資源簡介

三年級黑教版信息與技術作業設計
教學目標：
1.
2.落實學科核心素養。
信息技術課程主要培養的4個方面核心素養——信息意識及計算思維，數字化學習與創新信息，社會責任。促進學生素質素養與技能的提升。
學情分析：學生已經初步掌握計算機鍵盤基礎知識，能夠對簡單的問題進行處理。
教材分析：
本單元課時教學分析：
單元教材分析：本單元是黑教版小學信息技術三年級的內容，主要是讓學生在游戲互動玩的過程中，學會復制粘貼等電腦基礎知識，通過對相應文本的操作。
完成標準：
會在文件夾中找到相應的圖片，并利用復制粘貼來進行修改效。
2.會對修改后的圖片進行更加復雜的修飾。
3.能夠將所學的知識運用到生活實際中，卻在網上復制粘貼文字圖片來進行制作手抄報。
效果評價結果使用的說明與介紹：
以圖片復制粘貼為最基本基礎知識來進行情景化問題任務實踐。
并能夠對相應的文本也進行編輯排版，美化的復制粘貼活動，培養學生對信息的收集加工處理能力。在小組合作學習過程中完成作品體驗，創作成功與喜悅，并學會與他人合作，培養學生信息素養與綜合應用知識的能力。
情感態度，價值觀：在活動中體驗和運用復制粘貼基礎知識，創作作品的成就感，增強學習信息技術的信息和濃厚學習興趣。
作業設計：
學科課程標準：倡導學生在親自感知體驗實踐中去證實應用所學知識培養學生關鍵能力和綜合素質。此次設計的課時作業，圍繞新課標提出的核心素養要求進行設計。讓學生在已經掌握基礎知識要領的情況下，訓練學生實用性操作和交流學習能力。
教材要求：
教學實際：本次信息技術作業設計。主要依托學生以往操作能力。通過課堂所學知識完成復制粘貼的基本內容，學會對文字和插圖進行編輯。
2，聯系生活情境，在合作與分享中獲得成功。
本節課的內容，可以說是比較簡單易操作的學生，只要掌握基本情況就能熟練運用。因此鼓勵學生在掌握基本課堂知識以后，以合作和分享為契機。老師為學生創作生活化情景，并讓學生以情景為邏輯，沿著知識，齊德思維，發展能力提升和素養，培育的路徑規劃作業布置，旨在探究體驗的過程中。充分體會到信息技術的重要性和樂趣。
難點是：綜合應用所學的基礎知識，編輯與修飾相關文本圖片。
作業設計整體理念以不為學生增加課下負擔為主要依據學生家庭實際情況，增強學生的綜合能力，激發學生興趣為主。
一，預習作業：
1.讓學生利用課下收集一些中國古建筑圖案。
設計意圖：以蘇州園林為重點。課堂上老師主動展示相關圖片，讓學生來學會欣賞。目的是讓學生知道本節課所學內容，并便于老師引出新課。
二，導學作業：
讓學生打開相關的。文件夾目錄找到今天所學內容，仔細觀察圖片，發現圖片中所給出的蘑菇和花朵的共同部分——即都是通過復制粘貼來完成的。
設計意圖引導學生關注此節課主要內容，便于后面開展具體教學活動。
三，課堂作業：
1.讓學生先在老師的示范下，再參考書中的說明選擇相應操作。
選中圖中一個蘑菇，再將相應的鼠標左鍵拖動，改變蘑菇大小，學會選擇工具復制圖片，改變圖片大小。
2.刪除圖片。讓學生。在觀看老師示范后，操作拖動鼠標，選中要刪除的圖片，或按住delete鍵進行刪除。
讓他們關注又選擇刪除后，刪除部分顯示出來的顏色會是當前功能區中“顏色2”。
3.鼓勵學生以小組或同伴交流方式來進行相互操作，指導教師在學生作業過程中進行巡查指導。
設計意圖：考慮到學生的年級較小，所以老師應該帶領學生進行示范操作后，再讓學生參考課本或一小組同伴交流，進行合作性學習。并且考慮到學生的學習進度差異，在布置課堂作業的時候，教師操作規范語言精煉。
四，課后作業：
1.讓學生通過自學來進行復制粘貼刪除的其他操作，如對文字或者其他圖片來進行編輯。根據自己的愛好，從相關資源網站上來進行。圖片粘貼和編輯制作一份電子子手抄報，主題自定。
2.利用所學的數學知識和信息技術課堂上相關技能，如復制圖片，移動圖片，刪除圖片，改變圖片，大小等基本操作。完成一幅軸對稱圖形，或者列陣圖形。并打印出來。鼓勵學生可去找數學老師和美術老師進行操作指導。作業完成后，可在班級或年級進行展覽。
設計意圖：此作業為學生興趣類作業，考慮到學生家庭實際情況和興趣愛好不同及掌握能力深淺。所以只鼓勵部分學生選擇性完成此任務，并讓學生主動去找數學和美術老師進行探討研究，以此鍛煉學生的自主學習能力。
五，作業反饋：
隨著國家“雙減”政策的實施，迫切需要老師們在作業形式和內容上推陳出新，設計出一些具有實踐性、創新性、趣味性和開放性的個性化作業。信息技術課程雖然是中小學里面的一門副科，但所掌握的技能將是今后工作生活中一直陪伴所使用的。
很多學生因為年紀較小，認不清此科的重要性，所以只是在課堂上進行練習并不愿回家后進行自學或完成相關任務。
老師只能是通過各種激趣手段來鼓勵學生多多參與學習中。通過最后的作業反饋我所教的班級，有相當多的同學愿意回家，自己主動練習并完成相關作業，并在家長的指導下將作業上傳至班級群

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