資源簡介

課 題 4、1 穩步增長的農業 審核教師
授課時間 年級科目 八年級地理 課 時 第一課時
三維目標 一、知識與技能1、了解農業是我國國民經濟的基礎，了解我國農業取得的舉世矚目的成就。2、掌握農業的主要部門，理解我國農業在地區分布上的差異。
二、過程與方法1、通過閱讀農業生產部門圖，認識農業的主要生產部門。2、閱讀中國糧食、棉花、油料產量的增長圖，了解我國農業的發展成就。3、運用圖片、資料并聯系實際，分析我國農業在地區分布上的差異。 4、閱讀圖4.3、圖4.4，歸納我國主要農作物的分布特點。
三、情感態度和價值觀搜集有關農業發展的圖文資料，全面認識我國農業取得的成就和存在的問題。
教學重點 我國農業在地區分布上的地區差異以及造成差異的原因。
教學難點 我國農業在地區分布上的地區差異以及造成差異的原因。
學習者特征分析 學生對學習的認識有一定的基礎，在學生已有知識的基礎上，教學中如果能補充一些生動形象的圖片和資料，必然會引起他們濃厚的學習興趣。
教學方法和手段 自學法，讀圖分析法
教學過程 一、【自主學習】（這是最自信的，也是最能證明自己能力的環節，要多表現哦！）廣義的農業部門包括： 、 、 、 ；二、合作探究探究問題一：我國東西部農業的差異，并從自然條件方面嘗試分析產生差異的原因。讀圖4.3中國農業的地區分布，完成下列表格 西部地區分界線 東部地區以 業為主四大牧區： 、 、 種植業分布在有灌溉水源的 、 、 棉花產區：400毫米等降水量線 業：分布在東北、西南、東南的山地和丘陵 業：分布在東部沿海、長江中下游平原 業：在濕潤、半濕潤的平原和丘陵棉花產區：探究問題二：我國南方地區和北方地區農作物的地區差異。讀圖4.4中國主要農作物的分布 由于自然條件的差異，我國南北方地區種植的作物有所不同，具體表現在：北方的主要糧食作物是 ，南方的主要糧食作物是 ；北方的主要糖料作物是 ，南方的主要糖料作物是 ；北方的主要油料作物是 ，南方的主要油料作物是 ；種植區域遍及南北的纖維作物是 。
課堂小結 農業的地區差異：南北差異和東西差異
課后作業布置 導學85基礎自測、87鞏固訓練
教后反思 如何讓學生輕松掌握我國主要農作物的分布上要多下功夫。
課 題 4、1 穩步增長的農業 審核教師
授課時間 年級科目 八年級地理 課 時 第二課時
三維目標 一、知識與技能1、理解因地制宜發展農業的必要性，明確如何才能因地制宜發展農業。2、了解我國農業發展中存在的問題，認識發展生態農業對實現農業可持續發展的重要性。
二、過程與方法1、運用圖片和資料以及參觀本地特色農業生產基地，舉例說明因地制宜發展農業的必要性。2、根據我國農業生產中存在的問題，對我國農業生產的發展發表自己的看法。
三、情感態度和價值觀樹立因地制宜發展農業的思想，樹立發展生態農業的觀念，為我國農業生產的可持續發展獻計獻策。
教學重點 能夠說明因地制宜發展農業的必要性和科學技術在農業發展中的重要性。
教學難點 能夠說明因地制宜發展農業的必要性和科學技術在農業發展中的重要性。
學習者特征分析 學生對學習的認識有一定的基礎，在學生已有知識的基礎上，教學中如果能補充一些生動形象的圖片和資料，必然會引起他們濃厚的學習興趣。
教學方法和手段 自學法，探究法
教學過程 一、【自主學習】（這是最自信的，也是最能證明自己能力的環節，要多表現哦！）1、我國建設的七大農產品生產區是 、 、 、 、 、 、 。2、我國農業發展的問題是 環境惡化， 生產不穩定。3、生態農業是指 。4、發展生態農業不但能提高 ，還可以改善 環境，使我國農業生產步入可持續發展的 軌道。5、我國農業發展的必由之路是 。二、合作探究讀圖4.5黃土高原因地制宜發展農業分析，為什么要因地制宜發展農業？怎樣才能做到因地制宜？（從地形、氣候、水源、土壤等方面考慮）動植物的生長都有 的規律，并受制于一定的 條件。因此，發展農業要遵循自然規律，因地制宜。 歸納 、 、 、 是因地制宜發展農業的四大原則。
課堂小結 一、因地制宜發展農業二、生態農業
課后作業布置 導學基礎自測、鞏固訓練
教后反思 存在不足之處： 1、本節課我準備的時間還是比較充分，滿以為效果顯著，結果不是這樣，學生很多東西沒有理解到。 2、雖然將農業的分布在圖上明確展示，但學生還是很陌生，究其原因是沒有讓學生用足夠的時間去看圖，初中地理圖形很多，也很重要，學生要多看，要有一定的時間作保障。另外，農業和氣候，地形，經濟活動，傳統習慣等都有關系，其分布原因在簡短的時間是很難討論完成的。 3、南北農業的差異，雖然是在閱讀材料中，光讓學生自己去讀，也是不夠的，老師點評也應到位。 4、由于時間沒把握好，雖然把本節知識結構展示出來，但沒有設計足夠的練習題，這是以后教學要注意的方面。

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