資源簡介

課 題 2.3 數以萬計的河流 審核教師
授課時間 年級科目 八年級地理 課 時 第一課時
三維目標 一、知識與技能1、在地圖中指出我國主要河流和湖泊，了解其名稱并能歸納外流河與內流河的分布特征。2、通過讀“中國主要河流平均流量與降水量及其季節分配”圖，理解內流河和外流河的水文特征。
二、過程與方法通過圖表等資料分析河流的水文特征，培養學生讀圖、用圖和搜集、整理、分析地理信息的能力。
三、情感態度和價值觀通過本節課的學習，使學生逐步樹立人地協調觀念及可持續發展的觀念，增強民族自豪和社會責任感。
教學重點 主要河流的名稱及分布。
教學難點 外流河、內流河的水文特征。
學習者特征分析 初中學生好奇心強、求知欲強，可以緊密聯系學生身邊關于河流開發利用、治理的實例，培養他們分析問題和解決實際問題的能力。
教學方法和手段 自主學習、學生討論、探究。
教學過程 一、【自主學習】（這是最自信的，也是最能證明自己能力的環節，要多表現哦！）1、閱讀圖2.15“中國主要河流和湖泊分布”完成以下內容：（1）找出并描畫黑龍江、遼河、黃河、淮河、長江、珠江、瀾滄江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河；這些河流最終注入海洋叫做 河，所在區域為 區。該區面積占全國總面積的 ，水量占全國總水量的 。流入太平洋的河流 流入印度洋的河流 流入北冰洋的河流 （2）找出塔里木河，像這種最終未流入海洋的河流叫做 河，所在區域為 區。（3）我國河流分布的特點是：東南部河流多而長，西北部河流少而短。（4）試分析為什么我國西北部多內流河，東南部多外流河？（5）找出主要的湖泊二、【合作探究】（這是最給力，也是最容易形成能力的環節，要開動腦筋哦！）探究問題：（1）河流的水文特征主要河流流量汛期含沙量有無結冰期補給形式外流區北方黃河分界線秦嶺——淮河一線南方長江分界線內流區塔里木河（2）假如影響我國降水的雨帶長時間停留在秦嶺—淮河以南地區，我國南方河流的水文特征會有哪些變化？
課堂小結 1、主要河流和湖泊的概況2、內外流河的水文特征
課后作業布置 導學第一課時基礎自測、鞏固訓練
教后反思 讓學生在地圖上描繪出我國主要河流，加深學生對河流的記憶，同時培養學生對河流空間分布的感性認識。
課 題 2.3 數以萬計的河流 審核教師
授課時間 年級科目 八年級地理 課 時 第二課時
三維目標 一、知識與技能1、了解長江、黃河的基本概況和各段的水文特征。2、知道長江是我國第一大長河，黃河是我國第二長河。
二、過程與方法通過圖表等資料分析河流的水文特征，培養學生讀圖、用圖和搜集、整理、分析地理信息的能力。
三、情感態度和價值觀通過本節課的學習，使學生逐步樹立人地協調觀念及可持續發展的觀念，增強民族自豪和社會責任感。
教學重點 長江、黃河的概況，水文特征。
教學難點 長江、黃河的概況，水文特征。
學習者特征分析 初中學生好奇心強、求知欲強，可以緊密聯系學生身邊關于河流開發利用、治理的實例，培養他們分析問題和解決實際問題的能力。
教學方法和手段 自主學習、學生討論、探究。
教學過程 一、【自主學習】（這是最自信的，也是最能證明自己能力的環節，要多表現哦！）1、閱讀課本P46-47，圖2.17“長江水系”，說出長江的基本概況。（1）長江發源于 ，自西向東入 海。干流流經 11個省、自治區、直轄市。地形是 、 、 、 長江北岸的支流 ；南岸的支流 。（2）長江上中下游的界線，各段的水文特征。上中游劃分的城市 ，中下游劃分的城市 上游 ；中游 ；下游 （3）長江全長 ，流域面積 ，年徑流量約 ，是我國 最長， 最廣， 最大的河流。2、閱讀課本P51，圖2.21“黃河水系”，說出黃河的基本概況。（1）黃河發源于 ，自西向東入 海。干流流經 9個省、自治區。流經的地形區是 、 、 、 黃河第一大支流 ，第二大支流 （2）黃河上中下游的界線，各段的水文特征。上中游劃分的城市 ，中下游劃分的城市 上游 ；中游 ；下游 （3）黃河全長 ，呈巨大的 形，是我國第 長河。
課堂小結 長江和黃河的基本概況比較
課后作業布置 導學第二課時基礎自測、鞏固訓練
教后反思 把長江和黃河的概況放在一節課中進行，目的培養學生的比較能力。當然課內內容量較大，不過在老師的引導下，還是可以在規定的時間內完成的。
課 題 2.3 數以萬計的河流 審核教師
授課時間 年級科目 八年級地理 課 時 第三課時
三維目標 一、知識與技能1、長江水能資源的開發利用現狀2、了解長江流域的洪澇災害。
二、過程與方法培養學生綜合分析問題的能力。
三、情感態度和價值觀通過講述長江是世界著名大河及其流域內豐富的水利資源，培養學生的民族自豪感和民族自信心，加強建設祖國的責任感與積極性。
教學重點 長江水能資源的開發利用和洪澇災害的形成。
教學難點 長江水能資源的開發利用和洪澇災害的形成。
學習者特征分析 初中學生好奇心強、求知欲強，可以緊密聯系學生身邊關于河流開發利用、治理的實例，培養他們分析問題和解決實際問題的能力。
教學方法和手段 自主學習、學生討論、探究。
教學過程 一、【自主學習】（這是最自信的，也是最能證明自己能力的環節，要多表現哦！）1、閱讀課本P48內容，圖2.18“長江干流總剖圖”，完成：(1)從圖可以看出長江水能資源主要集中在 河段，在 階梯交界處是長江水能資源最豐富的河段。長江是我國巨大的水能寶庫，水能資源蘊藏量占全國的 ，其中可發利用的水能資源占到全國的 ，主要的水利工程有__________和_______________。(2) 宜賓以上河段水能最為豐富，為什么大型水電站卻較少？2、閱讀課本P49、圖2.20“長江航線”，完成：長江自古以來就有“____________”的美譽，表現在：長江有大小支流3600多條，通航河道700多條，長江干支流通航里程達7萬多千米，占全國內河通航里程的 ；貨運量占全國內河貨運量的 ；而且干流橫貫東西，終年不凍， 宜賓 以下四季可以通航。二、合作探究長江是否就有百利而無一害呢？（洪澇災害）為什么長江發生洪災的頻率越來越快？閱讀P50材料，從自然和社會兩個方面，說說導致長江洪災頻發的原因有哪些？1、自然原因：夏季降水 ，汛期 ，水量大。有三大洪水來源： 。2、社會原因： 。解決措施________________________________________________。
課堂小結 長江的開發和利用
課后作業布置 導學第三課時基礎自測、鞏固訓練
教后反思 長江作為我國第一長河，了解它的價值是必須的，但認識到它的危害并治理也是必須的。
課 題 2.3 數以萬計的河流 審核教師
授課時間 年級科目 八年級地理 課 時 第四課時
三維目標 一、知識與技能了解黃河的開發利用狀況、現存問題及治理黃河的關鍵。
二、過程與方法1、通過指導學生讀圖，分析整理資料，從而培養學生分析問題的能力。2、通過開展小組討論，培養學生探究問題的能力以及合作學習的能力。
三、情感態度和價值觀通過對黃河的治理的探討，喚起學生對治理黃河、保護黃河的責任感。
教學重點 黃河不同河段的開發、治理措施。
教學難點 黃河不同河段的開發、治理措施。
學習者特征分析 初中學生好奇心強、求知欲強，可以緊密聯系學生身邊關于河流開發利用、治理的實例，培養他們分析問題和解決實際問題的能力。
教學方法和手段 合作學習
教學過程 一、【自主學習】（這是最自信的，也是最能證明自己能力的環節，要多表現哦！）1、讀P52的課本及圖2.22說說黃河的主要貢獻：（1）中華民族的發祥地之一：黃河源頭（2）提供豐富的________資源（原因：水能資源豐富的河段，地處我國 ____________的交界處，河流落差_______。）找出黃河上的主要水利樞紐并標注。（3）利用黃河水的灌溉，使寧夏平原、河套平原成為“______________”。（圖中標注寧夏平原、河套平原）（4）塑造華北平原（4）提供豐富的旅游資源。例如____________________。二、合作探究探究問題：黃河上中下游存在的憂患、如何形成、應對措施讀課本54、55頁，完成：（1）上游：①荒漠化問題自然因素：______________人為因素： _____________________應對措施： ②凌汛產生的河段主要在_______和______省境內。這些河段的流向是______________________。應對措施： （2）中游：水土流失問題找出中游主要的支流__________________________________________。 自然原因 ；人為原因 ________________________。應對措施： （3）下游：讀開封“地上河”示意圖：①“地上河”是怎樣形成的？黃河進入下游 平原地區，河道變 ，坡度變 ，河水流速減慢，攜帶的泥沙沉積下來，使河床逐漸抬高，成為“ ”。②“地上河”造成的隱患是什么？應對措施： 由此可見治理黃河的關鍵在 ，根本在于加強 游的水土保持工作。
課堂小結 黃河的憂患和治理措施
課后作業布置 導學第四課時基礎自測、鞏固訓練
教后反思 黃河的治理任務艱巨，本節課主要從這一方面來告訴學生愛護環境，保護環境。

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