資源簡(jiǎn)介

課 題 2.1 千姿百態(tài)的地表形態(tài) 審核教師
授課時(shí)間 年級(jí)科目 八年級(jí)地理 課 時(shí) 第一課時(shí)
三維目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1、知道我國西高東低的地勢(shì)。 2、說出我國地勢(shì)的主要特征及其對(duì)河流、氣候的影響。
二、過程與方法 分析討論地勢(shì)特征對(duì)中國其他自然地理要素的影響，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 明確地理事物之間是相互聯(lián)系的，培養(yǎng)了解祖國、熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn) 說出我國地勢(shì)的主要特征及其對(duì)河流、氣候的影響。
教學(xué)難點(diǎn) 說出我國地勢(shì)的主要特征及其對(duì)河流、氣候的影響。
學(xué)習(xí)者特征分析 初中學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)，可以結(jié)合此多設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能的給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)他們的主體作用。
教學(xué)方法和手段 啟發(fā)式講述法、讀圖分析法、學(xué)生討論、探究。
教 學(xué) 過 程 一、【自主學(xué)習(xí)】（這是最自信的，也是最能證明自己能力的環(huán)節(jié)，要多表現(xiàn)哦！） 讀課本P19圖2.1完成： 1、地勢(shì)是指 。 2、第一、二級(jí)階梯的分界線是 、 、 ；第二、三級(jí)階梯的分界線是 、 、 、 。所以我國的地勢(shì)特征是 ， 。 3、第一級(jí)階梯平均海拔 米以上，主要地形類型是 和 ；第二級(jí)階梯平均海拔在 之間，主要地形類型是 和 ；第三級(jí)階梯海拔多在 米以下，主要地形類型是 和 。 我國的地勢(shì) ，自 向 逐級(jí)下降。 二、【合作探究】（這是最給力，也是最容易形成能力的環(huán)節(jié)，要開動(dòng)腦筋哦！） 讀圖2.2以及P21圖認(rèn)識(shí)并說出我國地勢(shì)的主要特征及其對(duì)河流、氣候的影響。 在認(rèn)識(shí)我國地勢(shì)的同時(shí)觀察P21圖示，我國大多數(shù)江河的流向?yàn)椋? 最終注入海洋。而地勢(shì)向海洋傾斜又有利于海洋暖濕氣流深入內(nèi)地，給我國東部地區(qū)帶來豐富的 ，同時(shí)，在地勢(shì)三級(jí)階梯的交界地帶河流落差大，形成豐富的 資源。
課堂小結(jié) 西高東低的地勢(shì) 1、地勢(shì)特征 2、三級(jí)階梯的分界線 3、地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)河流、氣候的影響
課后作業(yè)布置 導(dǎo)學(xué)第一課時(shí)基礎(chǔ)自測(cè)、鞏固訓(xùn)練
教后反思 地勢(shì)特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一。學(xué)生可以直觀地從分層設(shè)色地形圖上得出“西高東低”的特點(diǎn)，但不容易形成“階梯狀”分布的認(rèn)識(shí)。 我是通過每一級(jí)階梯的平均海拔高度的數(shù)值差來說明我國地勢(shì)呈“階梯狀”的。如果能用投影直觀地把這一特點(diǎn)展示出來，更會(huì)給學(xué)生留下了深刻的印象。 今后要制作一幅較直觀的地形剖面圖。
課 題 2.1 千姿百態(tài)的地表形態(tài) 審核教師
授課時(shí)間 年級(jí)科目 八年級(jí)地理 課 時(shí) 第二課時(shí)
三維目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1、能夠在分層設(shè)色地形圖上找出我國四大高原、四大盆地以及三大平原的具體位置并加以識(shí)記，同時(shí)找出我國東西走向、東北-西南走向的主要山脈。 2、說出我國多種多樣的地形對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。
二、過程與方法 分析討論地形對(duì)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響，牢記我國的三大地形區(qū)的分布情況。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 培養(yǎng)分析地理事物與人類生產(chǎn)生活關(guān)系的能力，樹立因地制宜、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本理念。
教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)記我國各地形區(qū)的具體分布情況。
教學(xué)難點(diǎn) 識(shí)記我國各地形區(qū)的具體分布情況。
學(xué)習(xí)者特征分析 初中學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)，可以結(jié)合此多設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能的給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)他們的主體作用。
教學(xué)方法和手段 自主學(xué)習(xí)、讀圖分析法、學(xué)生討論、探究。
教 學(xué) 過 程 一、【自主學(xué)習(xí)】（這是最自信的，也是最能證明自己能力的環(huán)節(jié)，要多表現(xiàn)哦！） 閱讀課本P22的信息傳遞，完成下列問題 1.山脈是指： ，山脈的走向是指： 2.我國重要的山脈有：東西走向 ，東北——西南走向 ，西北——東南走向 ，南北走向 讀圖2.3找出我國四大高原、四大盆地、三大平原，并完成課本P23填表題。 3.山脈在我國地形區(qū)中的作用 。 二、【合作探究】（這是最給力，也是最容易形成能力的環(huán)節(jié)，要開動(dòng)腦筋哦！） 多種多樣的地形，對(duì)人們的生產(chǎn)生活有什么影響？
課堂小結(jié) 1、五種基本地形類型及其分布 2、地形與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系
課后作業(yè)布置 導(dǎo)學(xué)第二課時(shí)基礎(chǔ)自測(cè)、鞏固訓(xùn)練
教后反思 先讓學(xué)生以組為單位，在地形圖上找出我國主要的山脈、高原、盆地、平原、丘陵，然后由五個(gè)組的同學(xué)在黑板的空白同上以不同的圖例標(biāo)畫出相應(yīng)的地形區(qū)。這樣比老師標(biāo)畫效果相對(duì)要好，更能加深學(xué)生的印象。
課 題 2.1 千姿百態(tài)的地表形態(tài) 審核教師
授課時(shí)間 年級(jí)科目 八年級(jí)地理 課 時(shí) 第三課時(shí)
三維目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1、通過閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，總結(jié)我國山區(qū)面積廣大的地形特征。 2、討論山區(qū)開發(fā)、利用的有利和不利條件，了解山區(qū)的自然災(zāi)害以及這些災(zāi)害的形成原因和治理方法。
二、過程與方法 分析討論山區(qū)面積廣大的利弊以及開發(fā)利用應(yīng)注意的問題。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 培養(yǎng)分析地理事物與人類生產(chǎn)生活關(guān)系的能力，樹立因地制宜、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本理念。
教學(xué)重點(diǎn) 山區(qū)面積廣大的利弊。山區(qū)開發(fā)利用應(yīng)注意的問題
教學(xué)難點(diǎn) 山區(qū)面積廣大的利弊。山區(qū)開發(fā)利用應(yīng)注意的問題
學(xué)習(xí)者特征分析 初中學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)，可以結(jié)合此多設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能的給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)他們的主體作用。
教學(xué)方法和手段 自主學(xué)習(xí)、學(xué)生討論、探究。
教 學(xué) 過 程 一、【自主學(xué)習(xí)】（這是最自信的，也是最能證明自己能力的環(huán)節(jié)，要多表現(xiàn)哦！） 讀圖2.4和圖2.5完成下列題目 我國是個(gè)多山的國家，山地面積約占陸地面積的 。加上丘陵、高原，三者約占 ，所以山區(qū)面積廣大。 二、【合作探究】（這是最給力，也是最容易形成能力的環(huán)節(jié)，要開動(dòng)腦筋哦！） 問題：山區(qū)面積廣大，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些作用？山區(qū)開發(fā)利用應(yīng)注意的問題是什么？ 資料一：我國某一縣屬于貧困的山區(qū)，縣政府要求當(dāng)?shù)乩习傩瞻焉缴系纳挚彻猓袃r(jià)值的中草藥全部采光。結(jié)果，老百姓都有了錢，蓋起了高樓，過上了好生活，但是環(huán)境越來越差，森林不見了，綠草沒有了，清澈的小溪干涸了，崩塌、滑波、泥石流頻繁發(fā)生。 資料二：我國某一縣屬于貧困的山區(qū)，縣政府要求當(dāng)?shù)乩习傩占Y修公路，架橋梁，保護(hù)環(huán)境，結(jié)果來這里旅游的人越來越多，老百姓有的當(dāng)導(dǎo)游、開旅館、做生意，生活水平提高，接著政府又進(jìn)行招商引資，辦工業(yè)。幾年時(shí)間就超過了周圍的縣市，過上了小康生活。 山區(qū)在發(fā)展 業(yè)、 業(yè)方面優(yōu)勢(shì)較大。 山區(qū)地表比較崎嶇，交通 ，因此開發(fā)和利用難度較大，在一定程度上制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 常見的山區(qū)地質(zhì)災(zāi)害是：崩塌、 、 。
課堂小結(jié) 1、山區(qū)的開發(fā)和利用 2、地形地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)生產(chǎn)生活的影響 3、常見的地質(zhì)災(zāi)害
課后作業(yè)布置 導(dǎo)學(xué)第三課時(shí)基礎(chǔ)自測(cè)、鞏固訓(xùn)練
教后反思 這節(jié)課主要讓學(xué)生討論分析為主，然后由教師歸納總結(jié)。 在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生觀看我國的五種地形面積比例的圖片，使學(xué)生了解我國各地形區(qū)所占的面積比例，分析我國陸地地形類型的特點(diǎn)，知道山區(qū)的概念與所占的比例，并分析結(jié)論：我國山區(qū)面積廣大。 學(xué)生小組討論：山區(qū)面積廣大的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，并聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生分析家鄉(xiāng)這種地形的優(yōu)劣勢(shì)。 我們認(rèn)為較好的地方有：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與討論，分析的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力與語言表達(dá)能力，通過這種活動(dòng)增強(qiáng)了師生之間的交流，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體味到學(xué)習(xí)地理的樂趣。 存在不足之處: 1、學(xué)生探究的問題不夠深度，有些分析還不到位。 2、在培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際方面還不夠緊密，有待加強(qiáng)。

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