資源簡介

課 題 1.1 遼闊的國土 審核教師
授課時間 年級科目 八年級地理 課 時 第一課時
三維目標 一、知識與技能1、識記我國的領土面積2、在地圖上指出我國的鄰國、瀕臨的海洋和主要島嶼3、概括我國地理位置的特點
二、過程與方法查看世界地圖，各小組內交流討論，比較我國與其他國家地理位置的優越性。
三、情感態度和價值觀通過我國疆域遼闊、地理位置優越的學習，加深熱愛祖國的情感，初步樹立國家主權意識。
教學重點 說出我國的地理位置概況及特點
教學難點 分析我國地理位置的優越性。
學習者特征分析 本章知識上承中國地理總論部分，大部分學生有一定的基礎，能夠達到教學目標，一小部分由于基礎差，興趣不濃，學習本節有一定的困難，教師只能從基礎補起，抓好所有學生。
教學方法和手段 啟發式講述法、讀圖分析法、學生討論、探究。
教學過程 一、【自主學習】（這是最自信的，也是最能證明自己能力的環節，要多表現哦！）1．讀課本P1頁內容結合圖1.1完成：（1）判斷并描述我國所處的半球位置和海陸位置。 （2）說出我國所處的緯度位置以及所屬的溫度帶。（3）從海陸位置看，我國屬于臨海國還是內陸國。 2．讀課本P2-3頁課本內容和圖1.2、圖1.5完成：（1）一個國家的領土包括哪些？（2）我國陸地面積是多少？ 居世界第幾位，僅次于哪幾個國家？ （3）找出我國的四個邊緣海和臺灣島、舟山群島、海南島、臺灣海峽。二、【合作探究】（這是最給力，也是最容易形成能力的環節，要開動腦筋哦！）探究問題：運用地圖，分析我國緯度位置和海陸位置的優越性。1．觀察俄羅斯、巴西地圖，說明三個國家的緯度位置和所屬溫度帶與我我國的差異。國的差異。俄 羅 斯巴 西中 國所跨緯度范圍500N—700N00—23.50S40N—530N所處溫度帶 、北寒帶地區大部分位于 地區大部分位于 地區結 論我國領土絕大部分處于北溫帶，跨緯度很廣，氣候差異大，便于 。 2．觀察蒙古和日本的海陸位置特點，說出蒙古和日本的海陸位置與我國的差異。 國 家蒙 古日 本中 國臨海及臨國北臨 ，南臨 ，西臨哈薩克斯坦東臨 洋，西臨 海，西南臨東海東臨 洋，背靠 大陸海陸位置特點深居內陸，是一個 國 四面環海，是一個 國 一面臨海，一面靠陸，海陸兼備。結論我國是一個海陸兼備的國家，東臨太平洋，海岸線長，海域廣闊，便于 的發展，西部深入亞歐大陸內部，臨國眾多，陸上交通便利，便于對外交往與合作。3．通過以上探究活動，分析我國緯度位置和海陸位置的優越性。 發展農業生產南北跨緯度大，氣候差異大，為發展多種農業經濟提供了有利條件對外交往與合作發展海洋事業其他
課堂小結 一、我國的地理位置二、我國地理位置的優越性
課后作業布置 導學第一課時
教后反思 這個學期學習中國地理，要認識和了解祖國，首先要明確中國的地理位置極其重要意義。由于學生已學過世界地理，因此我對學生學習我國的地理位置提出了系列的讀圖要求。在引入新課的時候，充分聯系學生已學過的知識。復習南北半球、東西半球劃分的知識，指導學生辨認我國的半球位置，讓學生在圖上找到赤道圈，復習緯線圈的特點。赤道是南北半球的分界線，從而學生能得出結論：中國位于北半球。接著讓學生找到東西半球的分界線２０ W、１６０ E，并復習東經與西經的替變規律，得到結論：中國位于東半球。
課 題 1.1 遼闊的國土 審核教師
授課時間 年級科目 八年級地理 課 時 第二課時
三維目標 一、知識與技能了解我國現行的三級行政區劃
二、過程與方法在我國政區圖上準確找出34個省級行政區，記住它們的名稱、簡稱、行政中心。
三、情感態度和價值觀通過學習本節有關內容（如臺灣是我國的一個省；香港和澳門已回歸祖國；北京是我國的首都）樹立愛國主義信念。
教學重點 我國34個省級行政區的名稱、簡稱及分布。
教學難點 識記我國34個省級行政區的名稱、簡稱及行政中心所在地在地圖上的位置。
學習者特征分析 本章知識上承中國地理總論部分，大部分學生有一定的基礎，能夠達到教學目標，一小部分由于基礎差，興趣不濃，學習本節有一定的困難，教師只能從基礎補起，抓好所有學生。
教學方法和手段 啟發式講述法、讀圖分析法、學生討論、探究。
教學過程 一、【自主學習】（這是最自信的，也是最能證明自己能力的環節，要多表現哦！）1、請寫出你自己的戶口所在地：_______，由此可知，我國最基本的三級行政區劃是：____ 、____、____。2、目前，我國共有____個省級行政單位，包括____個省， ____個自治區，____個直轄市和____個特別行政區。3、我們偉大祖國的首都是____。4、完全位于熱帶的省級行政單位是 。5、北回歸線穿過： 、 、 、 。6、跨經度最廣的省級行政單位是 。7、跨緯度最廣的省級行政單位是 。8、最北端的省級行政單位是 ，最南端的省級行政單位是 ，最西端的省級行政單位是 ，最東端的省級行政單位是 。二、【合作探究】（這是最給力，也是最容易形成能力的環節，要開動腦筋哦！）探究問題：運用地圖，分析我國緯度位置和海陸位置的優越性。1、讀P4圖1.7中國政區圖，按照方位記住我國34個省級行政區。2、在下面中國政區圖上填注我國34個省級行政區的名稱、簡稱。
課堂小結 歌謠記憶青川甘寧內蒙古，晉陜豫魯京津冀；（黃河流域）青川藏，云渝鄂，湘贛皖蘇滬；（長江）東北三省黑吉遼，浙閩粵瓊港澳臺（南部沿海）；新疆位于西北部，西南還有桂和黔。
課后作業布置 導學第二課時基礎自測、鞏固訓練
教后反思 今后教學中要轉換傳統的師生角色，學生是課堂的主角。在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的主人。從思維的角度講，學習過程是一種具備發散性和創造性思維的過程。以后在介紹我國的省級行政單位時，讓學生來談遠方親友所在省份及其位置分布，這樣做不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、而且可以充分挖掘學生的潛力，使學生的知識得以豐富。
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