資源簡介

教學課題 8.3正確對待外來文化 課型 新授課
教學內容 怎樣正確對待外來文化
本課題教時數：1 本教時為第1 教時
教學目標： 必備知識:掌握正確對待外來文化的做法。 政治認同:認同在發展中華文化過程中，要拒絕“文化復古主義”和“全盤西化論”。 科學精神:對待外來文化，要堅持面向世界、博采眾長和立足國情、交流互鑒。 公共參與：堅守中華文化立場，自覺參與文化的發展和創新。
教學重點、難點： 怎樣正確對待外來文化
教學方法與手段： 講授法、啟發式教學法、合作探究法
教學過程： 教師活動 學生活動 設計意圖
（一）導入新課 近代文化思潮之——文化復古主義 康有為的思想特點是托古改制,把西方資本主義政治學說同傳統的儒家思想相結合。 梁啟超在《清代學術概論》中，認為近兩百年的學術，一言以蔽之為“以復古為解放”。具體來說是“復宋之古，對于王學而得解放”，“復漢唐之古，對于程朱而得解放。”，“復西漢之古，對于許鄭而得解放?！保皬拖惹刂?，對于一切傳注而得解放?！? 近代文化思潮之——全盤西化論 1929年， 胡適在《中國今日的文化沖突》文中說: "抗拒西化在今日已成過去， 沒有人主張了，但所謂選擇折中的議論，看到非常有理，實骨子里是一種變相的保守論，所以我主張全盤的西化，一心一意的走世界化的路?！? 陳序經把關于中國文化的不同主張劃為三派：“復古派——主張保存中國固有文化的”、“折衷派——提倡調和辦法中西合璧的”、“西洋派——主張全盤接受西洋文化的”， “兄弟是特別主張第三派的，就是要中國文化徹底的西化”，即所謂“全盤西化”。 教師總結：關于如何對待外來文化，歷史和實踐證明，“文化復古主義”和“全盤西化”都是錯誤的。 （二）講授新課 環節一：面向世界，博采眾長 觀看視頻《習近平在亞洲文明對話大會開幕式上的講話》 教師總結：面向世界，博采眾長，要學習借鑒一切有利于我國社會主義文化建設的有益經驗、一切有利于豐富我國人民文化生活的積極成果、一切有利于發展我國文化事業和文化產業的經營理念和運行機制，以發展中國特色社會主義文化。 面向世界，博采眾長的例子——宗教對中國金融業的發展。 寺院利用施捐進行放貸使其成為了當時的信用機構。南北朝時期佛教盛行，下至平民、上至帝王都常對寺院施捐，使寺院積累了大量財富。為了利用施捐生利，佛教寺院以質庫的形式進行生利，其主要的借貸形式為典當制。南北朝時期，人們向寺院質錢是一種普遍現象，典當之物種類繁多，無論貴賤。 到了唐朝，經營抵押放款的機構已不僅僅是寺院，個人和一些專門的機構也開始了典當業務，而寺院則順應時代發展，推出了存款和代客管理錢財的業務。 在寺院金融逐漸降溫后，其發展出來的金融業務得到了傳承，如明清時期典當行發展到了最高峰，存貸業務也見于后來的錢莊、票號等。 雖然寺院金融是一定歷史時期的產物，但后人經過不斷地改進創新，使寺院金融中最寶貴的經驗傳承了下來。寺院金融帶來的金融倫理、信用機構以及社會化募資對中國金融的發展帶來的重要的影響，這三者相互聯系，為后世金融發展帶來的長期的影響。 環節二：立足國情，交流互鑒 王明，先在土地革命時期，犯“左傾”冒險主義錯誤；后又在抗日戰爭時期犯右傾投降主義錯誤，給我黨造成了巨大損失。歸納他之所以會“左傾”、右傾同時犯的原因： 首先，是王明權力心重，甚至不惜損害國家、黨與軍隊的利益，去實現自己的野心；其次是他教條地照搬馬列理論，沒有聯系中國的實際情況，來尋找解決問題的根本辦法；再加上他心胸狹隘，容不得比自己水平高的人存在。 我們應該接受王明屢犯錯誤的教訓，一切以國家與人民利益為重，干事業時善于理論聯系實際，心地坦蕩，全心全意為人民服務。為早日實現中華民族偉大復興的百年夢想，而努力奮斗。 教師總結：立足國情，交流互鑒。外來文化的有益成果只有與中國具體國情相結合，才能發揮積極作用。堅持以我為主，為我所用，堅守中華文化立場，實現“洋為中用”。中國共產黨人把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，實現了馬克思主義中國化時代化，推動了中國革命、建設和改革的發展。 （三）典題練習 1.近年來，尼山世界儒學中心、中國孔子基金會成功承辦尼山世界文明論壇、世界儒商文化論壇，成立29家海外孔子學堂，實施“一帶一路”國家《論語》譯介工程，與國際儒聯共同舉辦漢學青年學者曲阜研修營，連續多年開展“孔子文化世界行”，組織舉辦全球“云祭孔”大型網絡直播活動等。開展上述活動有利于（ D ） ①加強交流互鑒，發揮中華文化在世界文化中的引領作用 （各民族文化一律平等） ②講好中國故事，開創人文交流、文化交融、民心相通新局面 ③堅定文化自信，推動中華優秀傳統文化在世界獲得普遍認同 （只有對本民族文化才要“認同”） ④堅持求同存異，促進中華文明與世界文明美美與共、和合共生 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．2023年3月15日，習近平總書記在中國共產黨與世界政黨高層對話會上，首次提出全球文明倡議，呼吁全球共同倡導尊重世界文明多樣性、弘揚全人類共同價值、重視文明傳承和創新、加強國際人文交流合作。踐行這一倡議需要國際社會（ A ） ①摒棄霸權思想，推動各國文明的包容共存 ②堅持平等原則，推進各民族文化交融互鑒 ③立足優秀文化，著力提升國家文化競爭力 （提升國家文化競爭力與文化交流和多樣性無關） ④認同別國文化，用海納百川胸懷博采眾長 （只有對本民族文化才要“認同”） A．①② B．①④ C．②③ D．③④ （四）課堂小結——知識梳理 看圖了解文化復古主義和全盤西化論的代表人物和主要觀點，說說你支持這兩種觀點嗎，理由？ 回顧知識：怎樣尊重文化多樣性？ 思考并討論：宗教金融是如何體現我國對外來文化博采眾長的？ 思考：王陽在學習借鑒外來文化時犯了怎樣的錯誤？ 以教材中的情境進行導入，并對其內容進行補充。同時設置問題，引發學生獨立思考。 溫故知新，學會知識遷移。 采用新穎的例子解釋教材知識，拓寬學生知識面。 鞏固課堂所學知識。 對第八課知識進行總結，形成知識體系。
板書設計： 8.3正確對待外來文化 ①面向世界，博采眾長（“兩反對”） ②立足國情，交流互鑒（“兩結合”）
授后小記： 授課日期：月 日

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