資源簡(jiǎn)介

平面設(shè)計(jì)盛宴（簡(jiǎn)稿）
——書(shū)法字體設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)猜四字成語(yǔ)（篆書(shū)）模仿的方式導(dǎo)入新課，從而讓學(xué)生們了解中國(guó)古老漢字的歷史及應(yīng)用，使學(xué)生們明白設(shè)計(jì)范圍以及初步掌握書(shū)法字體設(shè)計(jì)的方法。從而引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)美術(shù)學(xué)科下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。這一節(jié)課原本是平面設(shè)計(jì)的綜合課程，但我進(jìn)行了修改，把它變成了一節(jié)字體設(shè)計(jì)的拓展課程，是想讓學(xué)生們對(duì)書(shū)法字體設(shè)計(jì)有一個(gè)更深的了解，去傳承和繼承我們傳統(tǒng)的文化，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的重視，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的自信與驕傲。
學(xué)情分析：
在小學(xué)和初一的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)過(guò)了標(biāo)志設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)等平面設(shè)計(jì)，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)的知識(shí)已有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已具備一定的欣賞、評(píng)述的能力，具備了一定的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，并且也嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)過(guò)許多的平面設(shè)計(jì)作品。本節(jié)課是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的延伸和歸納，是想讓學(xué)生們對(duì)書(shū)法字體設(shè)計(jì)有一個(gè)更深的了解，去傳承和繼承我們傳統(tǒng)的文化。
教法學(xué)法：
1、圖例的搜集與斟選盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，如此才能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。
2、知識(shí)要點(diǎn)的講解，觀賞實(shí)例──提出問(wèn)題──分析討論──學(xué)生回答──教師總結(jié)──檢驗(yàn)檢測(cè)的方法，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，最終由理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐。使學(xué)生在自主探究的過(guò)程中真正成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，教師適時(shí)加以引導(dǎo)總結(jié)，起到了“四兩撥千斤”的作用。
3、作業(yè)的布置結(jié)合學(xué)習(xí)資料來(lái)設(shè)計(jì)書(shū)法體，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力來(lái)選擇，是改造加工還是大膽的創(chuàng)新。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解平面設(shè)計(jì)的分類(lèi)以及中國(guó)古老漢字的歷史。
2、欣賞書(shū)法字體設(shè)計(jì)作品，探索書(shū)法字體設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，技巧方法，嘗試對(duì)字詞或成語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)書(shū)法藝術(shù)的博大增強(qiáng)民族自豪感，在練習(xí)中體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用書(shū)法字體設(shè)計(jì)的方法對(duì)字或詞進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)出雅俗共賞的書(shū)法字體。
課型：設(shè)計(jì).應(yīng)用
課時(shí)：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：資料、課件、記號(hào)筆、馬克筆
學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、馬克筆、記號(hào)筆
教學(xué)過(guò)程：
游戲?qū)胄抡n。
猜一猜，根據(jù)字的意思做動(dòng)作。
給出（篆書(shū)）詞語(yǔ)，學(xué)生猜一猜是什么字？
歲月同舟、閉月羞花、害羞
這一節(jié)課，老師將帶領(lǐng)同學(xué)從書(shū)法的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)盛宴——書(shū)法字體設(shè)計(jì)這一課。
板書(shū)：平面設(shè)計(jì)盛宴——書(shū)法字體設(shè)計(jì)
二、講授新課。
一）、了解漢字的演變史和書(shū)體特點(diǎn)。
觀看視頻。
篆書(shū)——隸書(shū)——楷書(shū)——行書(shū)——草書(shū)
二）、書(shū)法字體的應(yīng)用。
問(wèn)題1：同學(xué)們想一想我們看到的書(shū)法字體都應(yīng)用到了哪些領(lǐng)域，屬于什么設(shè)計(jì)類(lèi)型
小結(jié)：標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)。同學(xué)們這些都屬于平面設(shè)計(jì)。
板書(shū)：應(yīng)用類(lèi)型。
問(wèn)題2：同學(xué)們想一想2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽是如何對(duì)漢字元素進(jìn)行完美應(yīng)用的？
小結(jié)：2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽就是對(duì)漢字元素的完美應(yīng)用。會(huì)徽由中國(guó)印、拼“Beijing”“2008”、奧運(yùn)五環(huán)三個(gè)部分組成，主體部分為中國(guó)印。這一近乎橢圓形的傳統(tǒng)中國(guó)印章圖案，選擇了代表吉祥的紅色作為背景色，上面用篆書(shū)刻有“京”字，這一“京”字又和“文”字有所相似，寓意著悠久的中華傳統(tǒng)文化。同時(shí)，“京”字還像一個(gè)正在向前奔跑的運(yùn)動(dòng)員。這一圖案不但表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員不斷奔向終點(diǎn)的努力，還象征著中國(guó)人民對(duì)世界友人的熱烈歡迎。會(huì)徽的設(shè)計(jì)理念中還富含“天圓地方”的基本理念，展現(xiàn)出崇尚自然、天人合一的哲學(xué)思想，充分結(jié)合了多種傳統(tǒng)文化元素，向全世界巧妙地展示了中華民族深厚的歷史文化底蘊(yùn)。
討論：
問(wèn)題1：書(shū)法字體設(shè)計(jì)適用于所有的字體設(shè)計(jì)嗎？適用于哪些設(shè)計(jì)？
問(wèn)題2：為什么要用書(shū)法字體進(jìn)行設(shè)計(jì)呢
板書(shū)：適用范圍。
小結(jié)：不是。適用于傳統(tǒng)文化宣傳。書(shū)法字體具有豐富的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力、瀟灑流暢、幽默自如、清清儒雅、端莊秀麗、多姿多彩，有極強(qiáng)的視覺(jué)沖擊，會(huì)給人極高的境界，它的感染力是不能被美術(shù)字所替代的。作為中國(guó)人，我們就要繼承和發(fā)揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化，讓世界了解中國(guó)，讓中國(guó)的文化走向世界。
、書(shū)法字體的設(shè)計(jì)方法：
應(yīng)用書(shū)法原型。
欣賞圖片
、圖片和字帖對(duì)比。字帖和海報(bào)作品的字體有什么關(guān)系？
2)、理解書(shū)法形式和特點(diǎn)。（實(shí)例：舍得酒）
小結(jié)：并不是簡(jiǎn)單地抽取和應(yīng)用，而是在平時(shí)生活中要多看多臨摹，了解書(shū)法的形式以及每種字帖的特點(diǎn)，去感受書(shū)法的魅力。
2）、結(jié)合意象的裝飾（從字意、內(nèi)涵出發(fā)）
欣賞圖片
問(wèn)題1：這些作品和我們平時(shí)的字體有什么不同？
小結(jié)：都是從字意、內(nèi)涵出發(fā)，加入了中國(guó)傳統(tǒng)的紋飾。
3）、轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)要素。（形和神的統(tǒng)一）
欣賞一畫(huà)會(huì)會(huì)展海報(bào)
師：一畫(huà)會(huì)是香港水墨畫(huà)家的畫(huà)會(huì)，探索以傳統(tǒng)與現(xiàn)代的藝術(shù)觀念創(chuàng)作新畫(huà)風(fēng)。
問(wèn)題1：對(duì)比原圖，為什么原圖更能體現(xiàn)出設(shè)計(jì)內(nèi)涵？運(yùn)用了什么方法？
黑色而又粗重的一筆，從視覺(jué)上有什么感覺(jué)？這個(gè)畫(huà)用的什么字體？從意境上給人什么感覺(jué)？
小結(jié)：一畫(huà)會(huì)會(huì)展海報(bào)，用直線方格幾何形和毛筆墨線組成“畫(huà)” 字，將“一”字，拼入“畫(huà)”中。以對(duì)比的筆畫(huà)表現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，簡(jiǎn)潔有力，明凈和諧。并且可以明顯的看出是運(yùn)用了平衡法則，達(dá)到了一種平衡的視覺(jué)效果，給人一種安定、平和的感受。
問(wèn)題2：這件作品寫(xiě)了那幾個(gè)字？說(shuō)一說(shuō)它是如何體現(xiàn)、表現(xiàn)“山”的？是如何把山的偉岸，博大表現(xiàn)出來(lái)的？
小結(jié)：這件作品，是由山水風(fēng)云四個(gè)漢字組成。山水風(fēng)云四個(gè)字，如詩(shī)如畫(huà)，意境高遠(yuǎn)，濃墨與淡墨之間強(qiáng)調(diào)了自然和諧，這四個(gè)字氣勢(shì)磅礴，讓人心動(dòng)，有萬(wàn)物潛藏之功，他是把象形文字的形提取出來(lái)了，用了濃墨與淡墨進(jìn)行對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)出山的偉岸和博大。在設(shè)計(jì)中，山水風(fēng)云分別與筆架山、硯臺(tái)、墨色云放在一起，將水墨畫(huà)的意境注入筆端，情景交融，創(chuàng)造了和諧之美。筆架山，硯臺(tái)放在作品中，給人感覺(jué)就是非常的傳統(tǒng)，同時(shí)又覺(jué)得具有現(xiàn)代感，我們可以看到，筆架山和筆，十字交叉，給人的感覺(jué)就是直來(lái)直去，可以說(shuō)，他是現(xiàn)代和傳統(tǒng)的一種對(duì)比，大量的留白使人產(chǎn)生一種寂靜空靈的感覺(jué)，這一系列作品充滿了生命的律動(dòng)，仿佛活物一般運(yùn)動(dòng)著，啟發(fā)著設(shè)計(jì)者的思考。他的作品有其內(nèi)在的哲學(xué)思維支撐，他自己的哲學(xué)體系與“儒、道、釋”三家文化思想的理解運(yùn)用密不可分，在其設(shè)計(jì)作品中，不僅極具個(gè)人風(fēng)格特點(diǎn)，而且視覺(jué)形式具有獨(dú)特的東方美感。
三、教師示范。
步驟：1、選擇一種書(shū)體進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、加入中國(guó)傳統(tǒng)文化。
四、布置作業(yè)：
愛(ài)國(guó) 富強(qiáng) 民主 文明 和諧 自由
作業(yè)要求：
1、選擇一組詞進(jìn)行書(shū)法字體設(shè)計(jì)。
2、合理運(yùn)用設(shè)計(jì)方法表現(xiàn)出字的內(nèi)涵和意境。
五、課堂小結(jié)：書(shū)法藝術(shù)是中華民族特有的藝術(shù)形式，傳統(tǒng)之美要繼承和發(fā)揚(yáng)，還要通過(guò)現(xiàn)代化手段在世界舞臺(tái)上展示中華書(shū)法藝術(shù)的魅力，要將傳統(tǒng)文化的精髓融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)之中，并有所創(chuàng)新和發(fā)展。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
平面設(shè)計(jì)盛宴
——書(shū)法字體設(shè)計(jì)
一、書(shū)法字體的應(yīng)用
1、應(yīng)用類(lèi)型
2、適用范圍
二、書(shū)法字體的設(shè)計(jì)方法
應(yīng)用書(shū)法原型
形的衍生 （理解書(shū)法形式特點(diǎn)） 神的傳承
結(jié)合意象的裝飾 轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)要素
（從字意、內(nèi)涵出發(fā)） （形和神的統(tǒng)一）
意的延伸

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