資源簡介

《戊戌變法》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
本課是部編版《義務(wù)教育教科書·中國歷史（八年級上冊）》第二單元《近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇》第6課。新課標(biāo)對本課的要求是：了解戊戌變法的主要史實(shí)，認(rèn)識變法的意義和局限性。本課主要有兩個(gè)部分：康有為與公車上書、百日維新。本課主要講述了甲午中日戰(zhàn)爭后，面對嚴(yán)重的民族危機(jī)，以康有為、梁啟超為代表的資產(chǎn)階級維新派掀起了一場維新救亡運(yùn)動(dòng)。僅僅存在103天的“百日維新”在歷史上留下了濃墨重彩的一筆，既是近代中國一次重要的政治改良運(yùn)動(dòng)，又是近代中國最早的一次思想解放運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了社會進(jìn)步和思想文化的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.以史料為依據(jù)，對公車上書有一定的認(rèn)識，知道康有為、梁啟超等維新派代表及主要的活動(dòng)，掌握百日維新的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)歷史認(rèn)識的能力。（歷史解釋）
2.通過唯物史觀的角度正確認(rèn)識戊戌變法的歷史影響、社會意義及失敗的原因。（唯物史觀）
3.通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立國家、民族的歷史責(zé)任感與使命感，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。（家國情懷）
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：百日維新的內(nèi)容；戊戌變法的歷史意義。
教學(xué)難點(diǎn)：戊戌變法失敗的原因；戊戌變法的歷史意義。
四、教學(xué)方法：
情景教學(xué)法；教師講述法；引導(dǎo)啟發(fā)法；自主學(xué)習(xí)探究法；問題探究法。
五、教學(xué)過程：
【新課導(dǎo)入】
教師設(shè)問：這張《時(shí)局圖》反映了甲午中日戰(zhàn)爭后中國面臨的什么形勢？（參考答案：甲午中日戰(zhàn)爭后，中國處于被列強(qiáng)瓜分的危機(jī)中，中國的半殖民地化程度大大地加深了。）面對這種形式，我們要怎么辦？出路在哪里？中國還有希望嗎？
教師講述：面對這種危機(jī)，農(nóng)民階級爆發(fā)了義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，地主階級進(jìn)行洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，那資產(chǎn)階級做了什么來挽救中國？接下來我們來學(xué)習(xí)第6課《戊戌變法》，看看資產(chǎn)階級為挽救中國做出了那些努力。
【講授新課】
第一篇章——序幕 公車上書
出示材料：人物掃描
康有為(1858—1927)：廣東南海人，熟讀經(jīng)史，兩次游歷，宣傳維新變法，創(chuàng)辦萬木草堂。
梁啟超(1873—1929)：廣東新會人，“神童”之譽(yù)，11歲中秀才，16歲中舉人，18歲入萬木草堂，任《時(shí)務(wù)報(bào)》主筆。
教師講述：康有為、梁啟超兩人的生平，我們可以看出他們的政治主張。（主張：興民權(quán)、設(shè)議院，在中國實(shí)行君主立憲制，發(fā)展資本主義。）為了他們的政治主張做了那些實(shí)踐？
教師設(shè)問：請同學(xué)們觀看視頻，思考公車上書的時(shí)間、背景、領(lǐng)導(dǎo)人、內(nèi)容、結(jié)果、意義。
學(xué)生回答：1895年春；《馬關(guān)條約》的簽訂，民族危機(jī)空前嚴(yán)重；康有為、梁啟超；請求拒和、遷都、變法；失敗；拉開了變法維新運(yùn)動(dòng)的序幕。
第二篇章——發(fā)展 辦刊創(chuàng)會
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
教師設(shè)問：請同學(xué)們閱讀教材，說說為了宣傳維新變法思想，維新人士進(jìn)行了哪些活動(dòng)？（出示地圖：強(qiáng)學(xué)會、上海強(qiáng)學(xué)會、長沙南學(xué)會廣州農(nóng)學(xué)會、瑞安興儒會、西安勵(lì)學(xué)齋、成都蜀學(xué)會；《國聞報(bào)》天津 嚴(yán)復(fù)、《時(shí)務(wù)報(bào)》上海 梁啟超）
學(xué)生回答：他們組織學(xué)會和辦報(bào)紙來宣傳維新思想。
教師過度：在所辦報(bào)刊中影響最大的報(bào)刊是上海的《時(shí)務(wù)報(bào)》和天津的《國聞報(bào)》。
教師講述：《時(shí)務(wù)報(bào)》是當(dāng)時(shí)維新派最重要的、影響最大的機(jī)關(guān)報(bào)。1896年在上海創(chuàng)刊，由梁啟超主筆，1898年8月8日停刊。梁啟超在《時(shí)務(wù)報(bào)》上發(fā)表《變法通議》強(qiáng)調(diào)“法者，天下之公器也；變者，天下之公理也”“變亦變，不變亦變”。
嚴(yán)復(fù)等主持《國聞報(bào)》，以“通中外之故”為目的，號召變法圖強(qiáng)。成為北方最具有影響的報(bào)紙。同時(shí)嚴(yán)復(fù)還致力于翻譯事業(yè)，所譯《天演論》宣傳“物競天擇，適者生存。……世道必進(jìn)后勝于今。”的生物進(jìn)化理論，在當(dāng)時(shí)的思想界產(chǎn)生了重大影響。
教師設(shè)問：上述學(xué)會和報(bào)刊主要宣傳了什么觀點(diǎn)？產(chǎn)生了什么影響？
提示：宣傳變法圖強(qiáng)；推動(dòng)了維新變法思想的廣泛傳播。
第三篇章——高潮 百日維新
出示材料：“若不及時(shí)圖治，數(shù)年之后，四鄰交逼，不能立國。”并提出建議：采法俄、日以定國是，大集群臣而謀變法等。
——康有為《上清帝第五書》
教師設(shè)問：從右圖可知，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么？閱讀材料思考康有為是如何應(yīng)對的？結(jié)果如何？
教師講述：1897年德國強(qiáng)占膠州灣，康有為再次上書，建議效法俄國彼得大帝和日本明治天皇的做法，實(shí)行徹底的維新變法。在康有為等維新派的推動(dòng)下，不愿做亡國之君的光緒皇帝決心變法。1898年6月11日，清政府頒布“明定國是”詔書，標(biāo)志著戊戌變法開始。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀課本，梳理戊戌變法內(nèi)容，并分析其影響？
內(nèi)容（舊、新） 影響
政治 裁撤冗官冗員。 允許官民上書言事。 利于資產(chǎn)階級參政。
經(jīng)濟(jì) 改革財(cái)政，編制國家預(yù)算。 鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)，發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè)。 利于民族資本主義發(fā)展。
文教 廢除八股，改試策論。 開辦新式學(xué)堂。 利于思想文化傳播。
軍事 利于思想文化傳播。 利于思想文化傳播。 利于增強(qiáng)軍事實(shí)力。
教師過度：這次變法的內(nèi)容總體可以概括為“除舊”、“布新”兩個(gè)方面。推動(dòng)了清政府的自我革新，有利于資產(chǎn)階級的發(fā)展和思想文化的傳播。
教師設(shè)問：通過剛剛對變法內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們思考一下，這些觸犯了哪些人的利益？結(jié)果如何？
出示材料：
材料一：全國的讀書人都覺得前功盡棄。他們費(fèi)了多少心血，想從之乎也者里面升官發(fā)財(cái)。一旦廢八股，他們絕望了，難怪他們要罵康有為為洋奴漢奸。
――蔣廷黻著《中國近代史》
材料二：戊戌政變，首在裁官。京師閑散衙門被裁者，不下十余處，連關(guān)系因之失職、失業(yè)者，將及萬人。
——陳變龍《夢蕉亭雜記》
材料三：命八旗人下，如愿出京謀生計(jì)者，任其自由。于是滿族諸人大嘩，謠謗起。
——黃鴻寺《清史紀(jì)事本末》
學(xué)生回答：舊讀書人、舊官僚、八旗兵。失敗。
教師總結(jié)：變法內(nèi)容由于觸及守舊勢力的封建傳統(tǒng)和切身利益，引起頑固派對變法的驚恐和敵視。加之光緒皇帝改革心切，在變法的103天里接連發(fā)布了一百多道詔令，幾乎每天一條。最多者，一天頒發(fā)了11條維新諭旨。但光緒皇帝本身并沒有掌握實(shí)權(quán)，這導(dǎo)致改革政令如一紙空文。而出面阻擋歷史車輪的，正是掌握實(shí)權(quán)的慈禧太后。
教師過度：1898年9月18日夜，得知消息的維新派譚嗣同秘訪袁世凱，希望得到袁世凱的支持，但是狡詐無情、老謀深算的袁世凱卻向榮祿告密。
第四篇章——落幕 戊戌政變
教師講述：1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動(dòng)了政變，囚禁光緒帝，逮捕并殺害了譚嗣同等“戊戌六君子”。變法措施除了保留京師大學(xué)堂外，其余一律廢除。轟轟烈烈的維新變法運(yùn)動(dòng)如曇花一現(xiàn)，僅僅持續(xù)了103天，便以悲劇性失敗而告終，因此又被稱為“百日維新”。光緒帝被囚禁在中南海瀛臺涵遠(yuǎn)樓，康有為、梁啟超逃亡國外，“戊戌六君子”（譚嗣同、劉光第、林旭、楊銳、楊深秀、康廣仁）英勇就義。
教師提問：從這些維新人士身上你有哪些感悟？
出示材料：“各國變法，無不從流血而成，今中國未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮撸藝圆徊病Ｓ兄堊运猛迹　保ㄒ匝獑拘褔耍?br/>提示：變法精神：憂國憂民、敢為天下先的愛國精神和創(chuàng)新精神等。
合作探究：依據(jù)材料總結(jié)戊戌變法失敗的原因。
材料一：變法遭到守舊勢力的強(qiáng)烈抵制和反對，除慈禧控制的朝廷外，各省督撫大多持觀望態(tài)度。
材料二：變法形勢危急時(shí)，維新派勢單力薄，只好把希望寄托在袁世凱的身上，結(jié)果被袁世凱出賣。
材料三：當(dāng)慈禧太后把光緒帝囚禁后，他無奈感慨：“朕雖有改革之心，卻毫無實(shí)權(quán)，朕就是一個(gè)傀儡呀！”
材料四：戊戌變法的階級基礎(chǔ)是知識分子和民族資產(chǎn)階級，當(dāng)變法曲終人散之時(shí)，廣大人民群眾對此很漠然，好多人不知道具體情況。
提示：慈禧太后為首的頑固派勢力強(qiáng)大；袁世凱的出賣；依靠一個(gè)沒有實(shí)權(quán)的皇帝；沒有發(fā)動(dòng)人民群眾。根本原因：民族資產(chǎn)階級力量弱小。
教師設(shè)問：依據(jù)材料總結(jié)戊戌變法的歷史意義？
材料：維新派興創(chuàng)辦報(bào)刊、成立學(xué)堂、學(xué)會，使當(dāng)時(shí)“家家言時(shí)務(wù)”、“人人談西學(xué)”蔚然成風(fēng)……
---中華書局《中國近代史》
學(xué)生回答：既是一場資產(chǎn)階級挽救民族危亡的政治運(yùn)動(dòng)，又是一場思想解放運(yùn)動(dòng)。
教師講述：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)不能救中國，戊戌變法改良當(dāng)時(shí)的社會制度也不能救中國，給我們一個(gè)教訓(xùn)：資產(chǎn)階級改良道路在半殖民地半封建社會的中國行不通!隨后，孫中山開始他的救亡活動(dòng)，促使資產(chǎn)階級的政治斗爭由改良轉(zhuǎn)向了革命。
【課堂小結(jié)】
朗誦《少年中國說》
梁啟超在戊戌變法的兩年后寫下了這篇雜文。周恩來總理也說過，為中華而崛起而讀書。
現(xiàn)在的中國發(fā)生了翻天覆地的變化，新時(shí)代的我們要用青春的激情挑起民族復(fù)興的重任，不忘初心，砥礪前行，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”而不懈奮斗！
【板書設(shè)計(jì)】
【隨堂練習(xí)】
1、（2021·四川宜賓·中考真題）嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》宣傳“物競天擇”“適者生存”的生物進(jìn)化理論，在思想界產(chǎn)生了重大影響，這主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)（ A ）
A．民族危機(jī)日益加深 B．變法圖強(qiáng)成為國民共識
C．民主思想深入人心 D．西方科學(xué)思想成為主流
2、1898年，光緒帝按照維新派的意圖，發(fā)布了一系列變法令。以下內(nèi)容最能體現(xiàn)發(fā)展資本主義愿望的是（ D ）
A．裁撤冗員 B．開辦新式學(xué)堂
C．訓(xùn)練新式軍隊(duì) D．鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)
3、史學(xué)家陳旭麓認(rèn)為：“民族的反思，是在遭遇極大的困難中產(chǎn)生的。一百多年來，中華民族的第一次反思是在鴉片戰(zhàn)爭后，漸知諸事不如人，只有學(xué)習(xí)西方。第二次則是反思，何以學(xué)了西方的技術(shù)仍然失敗。”其中“第二次反思”的結(jié)果是中國要進(jìn)行（ B ）
A．深入的技術(shù)探索 B．政治制度探索
C．思想文化探索 D．軍事強(qiáng)國探索

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