資源簡介

六年級美術《創意中國龍》教學設計
學習領域 設計 ·應用 教材版本 粵嶺南美術六年級上冊第五課
教材分析 本課教材為我們提供了多種龍的圖片形象以及與龍有關的藝術 品，以直觀的方式，引導學生認識龍的形象，了解龍的造型特點。 本課的課題為“創意中國龍” ，尤其強調創意的重要性，因此本 課的學習更趨向于創造性的學習活動，不宜作簡單的模仿與抄襲，而 應在借鑒優秀作品的基礎上，注重引導創新表現。 本課教學應通過引導學生探究龍形象在生活中的應用，鼓勵學生 聯系生活實際進行龍的創意設計；欣賞一系列的設計作品，學習設計 構思的方法；引導學生學會制作手工中國龍，感受其造型美、色彩美、 裝飾美、創意美。
學情分析 本課的授課對象是六年級學生，這一年齡段的學生與低年級的學 生相比，有了一定的美術知識積累。他們的想象力豐富，思維活躍， 個性突出，具備初步的美術表現力，對美術創作活動充滿興趣，但在 創意表現方面仍存在較大的提升空間，因此教師應在學習活動中加強 對學生的引導，尤其注重創意思維的啟發與培養。
教學目標 1.了解中國龍的造型特點，學會構思設計與制作“創意中國龍”的方 法。 2.能綜合運用不同的方法及工具材料設計、制作“創意中國龍”。 3.了解中國龍的象征意義，感受龍文化的豐富內涵，培養熱愛中華文 化的情感，體驗設計制作的樂趣。
教學重點 學習選擇合適的材料設計制作具有美感與創意的中國龍作品。
教學難點 如何設計出兼具創意與美感的中國龍作品。
教學策略 1.激趣導入：通過舞龍的視頻導入，引導學生初步感受龍的象征意義。 創設尋龍奪寶情境，鼓勵學生完成學習任務，尋得寶物。
2.探究學習：通過完成闖關任務，了解龍的形象與文化，知道龍是由 多種動物組合而成。深入探究龍在生活中的應用，引導學生欣賞設 計師作品，學習總結設計師的構思方法，探索龍的不同創意表達。 3.分層作業：引導學生用擬人、變形、組合等方法設計龍的形象，并 選擇合適的材料進行裝飾和立體表現，創作中國龍作品。 4.課后延伸：弘揚中國龍的精神。
教學過程
教學 環節 教師活動 學生活動 設計意圖
課堂 導入 一、出示課題，展示本課學習目標。 二、導入：欣賞舞龍表演，引導學生了解舞 龍習俗。 三、創設“尋龍奪寶”情境。通過完成學習 任務，闖關獲得寶物。 了解舞龍習俗， 參與“尋龍奪寶” 活動。 激發學生對 龍探究的興 趣。
第一站：龍的形象 (初步探究，欣賞龍的形 象、結構特征) 1.龍兒介紹中國龍的發展歷史，欣賞不同時 期的龍形象。 出示圖①：玉豬龍 (新石器時代) 出示圖②：龍紋瓦當 (漢代) 出示圖③：云龍紋葵花鏡 (唐代) 出示圖④：陳容《云龍圖》 (南宋) 2.出示龍的線描圖。 提問①：中國龍由哪幾部分組成？ 提問②：龍身上有哪些動物的特征？ 一、 了解不同時 期的龍形象，感 受龍形象演變。 認識龍的結構： 龍頭、龍身、龍 爪、龍尾。找出 鱷魚、鹿、蛇、 魚等動物在龍身 上的體現。 一 、認識中 國龍的造型 特點 ，激發 想象 ，培養 創意思維。
課堂 發展 第二站：龍的設計 (深入探究，了解龍在生 活中的應用) 1.欣賞《龍形玉佩》 賞析：整體呈板狀體，全身谷紋及云紋， 互相交錯，和諧一致。 拓展：平頂山博物館的《戰國龍形玉佩》。 2.欣賞《九龍壁》 賞析：九龍壁由琉璃塑塊拼接而成， 以浮雕 形式呈現，形成很強的立體感。整個九龍壁 構圖協調，比例適當，色彩亮麗。 3.提問：你還見過哪些有關龍的創意設計？ 學生 1：生活中的創意龍 (龍柱裝飾、雕塑、 園藝、水上龍燈) 學生 2：服飾 (服裝、帽子、鞋子) 學生 3：民間工藝 (剪紙、風箏、面塑、賽 龍舟、舞龍燈) 第三站：龍的構思 (學習構思設計的方法) 1.欣賞北京故宮吉祥物——壯壯。 賞析：設計師抓住龍的形象，用擬人的創作 手法塑造了可愛的卡通形象。再加上先進的 3D 打印技術，讓作品更加立體生動了。 (擬人) 2.欣賞電影《許愿神龍》的龍形象，感受神 龍在形狀、色彩上的創意表達。 賞析：神龍可以靈活地運動，把自己的身體 繞成方形、愛心形等不同形狀。 (變形) 二、欣賞《龍形 玉佩》《九龍壁》 的藝術美感，探 究龍形象在生活 中的廣泛應用， 感受龍的節日文 化。 三、欣賞設計師 設計的龍形象， 歸納總結設計師 的擬人、變形、 組 合 等 構 思 方 法，大膽探索龍 的 不 同 創 意 表 達。 二 、體會龍 形象的廣泛 應用 ， 了解 龍的節 日文 化 ，激發創 意思維。 三 、 引導學 生 欣 賞 感 受 ，激發創 作靈感 ， 發 散思維 ， 為 接下來的設 計做鋪墊。
3.欣賞蔬果造型的龍形象。 賞析：設計師采用了組合的設計方法，用蔬 果拼擺出一條色彩鮮艷、栩栩如生的中國龍。 (組合) 4.引導學生總結龍的構思方法：擬人、變形、 組合等方法。 第四站：龍的制作 (師示范制作方法) 1.啟發學生對龍的創意想象：龍頭、龍身、 龍尾。 2.教師示范：制作舞龍的小玩具。 創意表現：①做龍頭；②做龍身；③做龍尾； ④組合。 小結：通過前面的學習，我們學會了設計創 意中國龍，首先要從構思開始，用擬人、變 形、組合這三種方法去設計。在表達創意的 時候，注意美感特點，設計一條造型夸張、 色彩和諧、裝飾豐富、創意大膽的中國龍。 3.學生作品賞析：了解各種不同材料的中國 龍，感受其材料的多樣性。 4.作業要求：聯系生活，設計與眾不同的龍。 方法 1：用剪、貼、畫的形式進行設計。 方法 2：用合適的材料制作創意中國龍。 四、觀看教師示 范視頻， 了解創 作步驟。欣賞學 生作品，感受其 材料的多樣性。 選擇自己喜歡的 表現手法完成龍 的創作。 四 、通過教 師作品和學 生作品 ， 啟 發學生的創 作思維 。 鼓 勵學生大膽 設計與眾不 同 的 中 國 龍 。分層作 業注重學生 的 個 性 表 達。
評價 與 發展 出示評價建議。 評價點：造型、色彩、裝飾、創意。 引導學生與家人分享自己對龍文化的認識與 理解。 展示完成作品， 自評，他評。與 家人分享交流對 龍文化的認識。 培養學生的 表達能力與 觀察能力。
總結 延伸 第五站：龍的精神 小結： 東方巨龍—— 中國，正在騰飛，作為 “龍的傳人”的我們，要延續龍的團結凝聚、 奮發開拓的精神！ 成功闖關，弘揚 中國龍精神。 感 悟 作 為 “ 龍 的 傳 人”的民族 自信心與民 族自豪感。
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