資源簡介

(共19張PPT)
視頻導入：
本單元項目式 主題：在線獲取資源
剛才大家欣賞到的，是我們家鄉景色優美的酉陽桃花源。桃花源，不僅是大自然的杰作，更是歷代文人墨客筆下的靈感源泉。古詩詞中，不乏對桃花源的贊美與描繪。那么，在今天這個科技發達的時代，我們可以怎樣宣傳我們的家鄉呢？今天，我們就來開展一場別開生面的活動————家鄉特色齊收集。
美食
美景
……
《1.1分析任務 獲取資源》
——家鄉特色齊收集
2023年電子工業出版社 三年級下冊
-第1單元 在線獲取資源 -
珠珠老師
信息科技 課件
2022新版課標內容
1
活動1：確定主題
2
活動2：確定展示方式并分工
3
活動3：獲取資源
《目錄》
信息科技
01
確定主題
活動1
01.知識點講解
活動1：確定主題
01
>
我們家鄉都有哪些可以宣傳的主題？
討論與交流
……
01.知識點講解
活動1：確定主題
01
小組合作探討剛才大家說的主題，選擇家鄉的風景、美食、傳統文化等其中一個作為研究主題，具體分都有哪些？并繪制思維導圖
小組合作探究
方法與工具
利用WPS自帶的思維導圖功能制作
思維導圖示例
02
確定展示方式并分工
活動2
01.知識點講解
活動2：確定展示方式并分工
02
確定好小組要介紹的家鄉主題后，要采取怎樣的形式進行展示呢
思考回答
現場解說
導游
數字化學習工具
網頁展示
數字化學習工具
PPT展示
……
01.知識點講解
活動2：確定展示方式并分工
02
請你和小組同學討論以下問題，并完成表 1.1.2所示的活動分工表，
1.作品的展示形式有哪些 你們小組要采取哪種展示形式
2.根據主題和展示形式，確定需要收集哪些素材，如何加工和處理這些素材 組內同學如何分工才能高效地完成這些任務
合作與探究
01.知識點講解
活動2：確定展示方式并分工
02
作品的展示形式 需要的資源 加工處理素材的平臺 組員分工
表 1.1.2 活動分工表
01.知識點講解
了解信息加工處理的一般過程,將有助于我們完成任務。這個過程中我們可以借用思維導圖。
思維導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具，它簡單、高效，是一種實用性的思維工具。
思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。
活動2：確定展示方式并分工
02
助力知識：思維導圖
信息加工
思維導圖
圖文并重
03
獲取資源
活動3
01.知識點講解
請你和小組同學根據各自的分工，分別選擇合適的在線平臺獲取相關的文字、圖片、音頻、視頻等資源。
活動3：獲取資源
綜合搜索平臺
03
視頻搜索平臺
圖片搜索平臺
01.知識點講解
請你和小組同學根據各自的分工，分別選擇合適的在線平臺獲取相關的文字、圖片、音頻、視頻等資源，并分類存放在相應的文件夾中，便于后期使用，如圖 1.1.3 所示。
活動3：獲取資源
圖 1.1.3 分類文件夾結構示意圖
03
家鄉美景
美景1
美景2
美景3
>
鞏固練習
1.有的同學認為，制作作品前的小組討論沒有必要，直接制作作品就行了。你認同這種觀點嗎 說一說你的看法。
2.在日常生活和學習中，你使用過哪些在線工具加工處理信息 它們對你的生活和學習有哪些幫助 完成表1.1.3所示的在線工具調查表。
在線工具的名稱 對生活和學習的幫助
>
鞏固練習
3.除了從網絡上獲取資源，我們還可以根據實際需求，通過其他方式獲取資源，例如，通過語音錄入、文字識別軟件獲取文字素材，通過錄音軟件獲取音頻素材。請你嘗試使用這些方法。
01.知識點講解
課堂總結
活動1 確定主題
在線討論，制作思維導圖
活動2 確定展示方式并分工
小組討論，完成任務
說動3 獲取資源
放入分類文件夾
1
2
3
goodbye
《感謝觀看》
- Thank for Viewing -
珠珠老師
2023年電子工業出版社 三年級下冊《1.1分析任務 獲取資源——家鄉特色齊收集》教學設計
教學內容分析
《1.1分析任務 獲取資源——家鄉特色齊收集》這一課旨在引導學生通過實踐活動，學會分析任務、確定主題、選擇合適的展示方式并進行分工，以及掌握獲取資源的基本方法。教學內容貼近學生生活，通過收集家鄉特色這一有趣的主題，激發學生對家鄉文化的熱愛和探究興趣。 在教學過程中，我們將注重培養學生的觀察能力和動手能力。通過觀察家鄉的自然風光、人文景觀、特色美食等，讓學生感受家鄉的獨特魅力；通過動手收集資料、整理信息，讓學生體驗探究的樂趣。同時，我們還將引導學生學會合作與分享，培養他們的團隊精神和交流能力。 此外，考慮到小學生的認知特點，我們將采用直觀、生動的教學方式，如圖片展示、視頻介紹等，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，我們還將設置一些趣味性的互動環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中完成學習任務。
教學目標及核心素養指向
1. 信息意識 學生能夠意識到家鄉特色的重要性，了解家鄉文化的獨特性和價值。 培養學生主動收集信息、整理信息的習慣，提高他們對信息的敏感度和關注度。 2. 計算思維 引導學生學會分析問題，能夠將復雜的家鄉特色任務分解為若干個簡單的子任務。 培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，使他們能夠有條理地安排學習活動和分工合作。 3. 數字化學習與創新 教會學生利用互聯網、圖書館等資源獲取家鄉特色的相關信息，提高他們的信息檢索能力。 鼓勵學生發揮創意，利用數字化工具設計并制作展示家鄉特色的作品，培養他們的創新意識和實踐能力。 4. 信息社會責任 引導學生尊重知識產權，合法獲取和使用信息資源，不侵犯他人的合法權益。 培養學生的信息分享意識，愿意將自己的學習成果與他人分享，促進信息的交流與傳播。
教學重難點
教學重點： 1、確定主題并細化任務； 2、選擇合適的展示方式并分工合作 教學難點： 有效獲取資源并篩選信息
教學過程
1、情境導入（3分鐘）
教師活動 學生活動
教師：播放家鄉的視頻 剛才大家欣賞到的，是我們家鄉景色優美的酉陽桃花源。桃花源，不僅是大自然的杰作，更是歷代文人墨客筆下的靈感源泉。古詩詞中，不乏對桃花源的贊美與描繪。那么，在今天這個科技發達的時代，我們可以怎樣宣傳我們的家鄉呢？今天，我們就來開展一場別開生面的活動————家鄉特色齊收集。 學生觀看視頻并思考回答問題
設計意圖： 激發學生對搜索資源的學習興趣并快速進入學習狀態。
2、新知講授（35分鐘）
教師活動 學生活動
活動1：確定主題 教師：組織學生討論 我們家鄉都有哪些可以宣傳的主題？ 小組合作探討剛才大家說的主題，選擇家鄉的風景、美食、傳統文化等其中一個作為研究主題，具體分都有哪些？并繪制思維導圖 活動2：確定展示方式并分工 教師：組織學生討論 確定好小組要介紹的家鄉主題后，要采取怎樣的形式進行展示呢 組織學生討論 請你和小組同學討論以下問題，并完成表 1.1.2所示的活動分工表， 1.作品的展示形式有哪些 你們小組要采取哪種展示形式 2.根據主題和展示形式，確定需要收集哪些素材，如何加工和處理這些素材 組內同學如何分工才能高效地完成這些任務 教師講解什么是思維導圖 了解信息加工處理的一般過程,將有助于我們完成任務。這個過程中我們可以借用思維導圖。 思維導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具，它簡單、高效，是一種實用性的思維工具。 思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。 活動3：獲取資源 教師組織學生小組合作 請你和小組同學根據各自的分工，分別選擇合適的在線平臺獲取相關的文字、圖片、音頻、視頻等資源。 請你和小組同學根據各自的分工，分別選擇合適的在線平臺獲取相關的文字、圖片、音頻、視頻等資源，并分類存放在相應的文件夾中，便于后期使用。 活動1：確定主題 小組討論 我們家鄉都有哪些可以宣傳的主題？ 小組合作探討剛才大家說的主題，選擇家鄉的風景、美食、傳統文化等其中一個作為研究主題，具體分都有哪些？并繪制思維導圖 活動2：確定展示方式并分工 小組合作交流 請你和小組同學討論以下問題，并完成表 1.1.2所示的活動分工表， 1.作品的展示形式有哪些 你們小組要采取哪種展示形式 2.根據主題和展示形式，確定需要收集哪些素材，如何加工和處理這些素材 組內同學如何分工才能高效地完成這些任務 活動3：獲取資源 小組合作探究 根據各自的分工，分別選擇合適的在線平臺獲取相關的文字、圖片、音頻、視頻等資源，并分類存放在相應的文件夾中，便于后期使用。
設計意圖: 培養學生獨立思考的能力，提高核心素養。
3、課堂小結（7分鐘）
教師活動 學生活動
總結本課內容： 活動1：確定主題 活動2：確定展示方式并分工 活動3：獲取資源 學生一同回答并梳理知識
設計意圖： 幫助學生梳理本節課知識，加深學生對知識的理解。(共1張PPT)
學習單
1
活動1：確定主題
我們家鄉都有哪些可以宣傳的主題？
思考與討論
班級：3年__班
組別：______
2
活動2：確定展示方式并分工
確定好小組要介紹的家鄉主題后，要采取怎樣的形式進行展示呢
思考與討論
3
活動3：獲取資源
實踐探究
請你和小組同學根據各自的分工，分別選擇合適的在線平臺獲取相關的文字、圖片、音頻、視頻等資源，并分類存放在相應的文件夾中，便于后期使用
小組合作探討剛才大家說的主題，選擇家鄉的風景、美食、傳統文化等其中一個作為研究主題，具體分都有哪些？并繪制思維導圖
實踐探究班級：___________ 姓名：______________
《1.1分析任務 獲取資源》作業設計
作業分析
作業類型 基礎型作業 探究型作業 實踐型作業 跨學科綜合作業
作業類別 課時作業 單元作業 學期作業
應用場景 課前預習 課中練習 課后作業
作業對象 全體學生作業 學生根據情況可選作業
設計思路 通過比較、綜合、拓展，鞏固本節課知識點，舉一反三，讓學生自主探究，掌握新知，溝通交流，提升協作能力。
作業內容
【難度等級：★★★★★】 1.有的同學認為，制作作品前的小組討論沒有必要，直接制作作品就行了。你認同這種觀點嗎 說一說你的看法。 2.在日常生活和學習中，你使用過哪些在線工具加工處理信息 它們對你的生活和學習有哪些幫助 完成表1.1.3所示的在線工具調查表。 除了從網絡上獲取資源，我們還可以根據實際需求，通過其他方式獲取資源，例如，通過語音錄入、文字識別軟件獲取文字素材，通過錄音軟件獲取音頻素材。請你嘗試使用這些方法。
在線工具的名稱
對生活和學習的幫助

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