資源簡介

本課題教時數(shù) 2 本教時為 1 教學時間 ：2023年 月 日
教材分析：本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。本課引導學生鍛煉學生感受線條的表現(xiàn)力和組織線條進行創(chuàng)作的能力，并向學生介紹了畢加索的《多拉·瑪爾肖像》，畢加索作為立體主義的代表人物，其作品以表現(xiàn)四維空間為特征，形象夸張、奇特。把繪畫風格迥異的兩種風格作品放在一起，讓學生感受繪畫大師們敢于創(chuàng)新、執(zhí)著追求的精神。通過模仿大師的表現(xiàn)方法，體會與眾不同的畫法多帶來的新奇感受，從而發(fā)散學生的求異思維。 教學目標： 1.引導學生了解畫家造型表現(xiàn)的方法，學習用筆觸表現(xiàn)形象、表達感情，運用將不同角度的形象有機結合的方法進行創(chuàng)作。 2.運用各種方法，幫助學生學習繪畫大師的造型表現(xiàn)手法。 3.引導學生感悟藝術多元化特點，體會創(chuàng)新魅力。 教學重點：運用畢加索的繪畫表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅畫。 教學難點：學會將多角度觀察到的形象同時表現(xiàn)在一幅作品中。 課前準備： 彩色筆、勾線筆、骰子 教學過程： 一、談話導入 1.教師展示自己的畫 老師周末臨摹了一幅大師的畫，同學們你們覺得這幅畫好看嗎？有人知道老師臨摹的是誰的畫嗎？學生回答：畢加索！ 看來同學們課前對畢加索也有所了解，今天老師將帶領大家跟隨大師的腳步，也來畫一幅這樣的畫。【激趣導入，接觸畢加索立體主義畫派風格，激發(fā)學生想要嘗試創(chuàng)作的興趣，開門見山引出本課的主題。】 板書：大師畫我也畫。 二、新授 1、初識畢加索 請同學們觀看畢加索簡介小視頻，初步了解這位全名最長、活著看自己作品被盧浮宮收藏的二十世紀最偉大的藝術天才。【有趣的視頻更加引起學生想要深入了解畢加索的欲望。】 2、小考驗 在之前的美術課堂中，同學們也接觸過一些畢加索的作品，那么老師來考考大家，下面那幾幅畫是畢加索的作品呢 PPT展示9幅大師的畫。 學生：報出他認為是畢加索畫的數(shù)字···· 教師揭示答案：其實這些風格迥異的畫都是畢加索不同時期的畫作。【學生回憶舊知，思考分類，出其不意，加深畢加索作品風格迥異的印象，同時也銜接對畢加索不同時期作品風格的學習。】 3、走進畢加索 畢加索活了91歲，在他長達80年的藝術生涯中，人們根據(jù)他不同時期作品的不同風格，將其一生分為八個時期，大眾所熟悉的可能有藍色時期、玫瑰時期和立體主義時期。PPT展示畢加索8個時期，著重凸顯藍色時期、玫瑰時期和立體主義時期。 首先我們先一起走進畢加索創(chuàng)作的藍色時期（1901-1904）ppt展示藍色時期的作品，問：作品大多描繪的是什么內容？你能用一個詞來形容藍色時期作品給你的感受嗎？ 學生回答：描繪的都是老人、貧民····消瘦、貧苦、憂郁、孤獨··· 教師小結：藍色時期，畢加索剛剛脫離家庭來到巴黎，貧窮、動蕩甚至無力租下一件單獨的畫室，再加上收到家鄉(xiāng)好友去世的消息，初嘗世間百態(tài)，體會到社會邊緣人的荒涼，所以此時期的畫作大都充滿憂郁的藍色，描繪的對象多是一些盲人、乞丐個食不果腹的底層人民。 教師：但畢加索憂郁的情緒沒有持續(xù)很久，他墜入了愛河，結識了朋友，事業(yè)也慢慢好起來，大家猜一猜我們接下來要進入的時期是什么？ 學生：玫瑰時期。 PPT播放畢加索玫瑰時期（1904-1907）的作品，對比藍色時期，玫瑰時期的作品中你能讀出畢加索怎樣的情緒？ 學生：浪漫、愉快、欣慰··· 教師小結：粉色時期畢加索的繪畫注入了一股鮮活的氣息，畫面彌漫著粉紅色的浪漫寰宇。 接下來讓我們一起進去我們最熟悉的時期，（學生：立體主義時期）。很多同學第一次看到立體主義時期作品時，就會發(fā)出感慨，這畫的是什么？讓我們一起來欣賞這幾幅立體時期畫作，PPT展示圖片。 問：同學們看了有什么樣的感受？ 學生回答：扭曲、恐怖、奇怪、有趣、有的是正臉側眼有的是側臉正眼。 來看這張哭泣的女人，她是畢加索立體主義畫作中非常具有代表性的作品。PPT展示《哭泣的女人》圖片，除了這張畫第一眼看上去很奇怪外，大家還能看出什么不一樣的地方？（將圖片眼睛和嘴巴分割成上下兩部分，局部觀察） 學生回答：眼睛看起來是楚楚可憐的但是嘴巴卻好像很氣憤···· 希沃小互動：老師請兩位小模特上來站位，老師來不定點拍攝，同學們仔細觀察2位同學的面部輪廓，有與屏幕上臉部相似的就喊停，老師拍攝下來，并將他們的面部輪廓和五官概括地畫下來，通過對這兩位小模特的觀察，在回過頭看畢加索的畫，同學們發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師小結：沒錯，畢加索他先將一個人的臉分成幾塊，然后每一塊都用不同的角度去填充他，這就是畢加索發(fā)明的新招，他把一個人臉上表現(xiàn)的和心里想的全部都畫了出來，于是你看到一個女人的眼睛是楚楚可憐的，但是嘴巴卻像咬著手帕一樣惡狠狠、陰森森的，心是看不到的，但是畢加索卻有本事把它畫出來。這就是畢加索自己獨特的風格。【通過學生演繹、照片分解，了解立體主義定義：就是以許多角度來描寫對象物，將其置于同一個畫面之中，以此來表達對象物最為完整的形象。】 教師總結：畢加索從后現(xiàn)代主義、野獸主義和古典主義中去領悟創(chuàng)新，并且受非洲黑人雕刻和古代伊比利亞人藝術的影響，他對東方的藝術也非常感興趣，塞尚的幾何形構圖、幾何結構美更是給了他新的靈感追求。PPT對應播放圖片。【通過不同時期圖片欣賞，學生自主總結加教師概括總結，讓學生學習到情緒可以通過繪畫表達，理解繪畫大師在藝術創(chuàng)作中追求的創(chuàng)新理念，幫助學生自我創(chuàng)作內容的情緒表達和內容的追求。】 三、藝術實踐 通過擲色子的游戲方式創(chuàng)作一張畢加索臉。 學生示范：請2位同學上來根據(jù)教師口述演示游戲創(chuàng)作，1位學生上來投骰子。PPT放一張教師總結的畢加索立體主義畫中的五官圖，第一次擲骰，決定鼻子，若點數(shù)為5，則畫上第一行第五個鼻子，以此類推按順序擲骰決定左眼、右眼、嘴巴和耳朵，最后添加發(fā)型、服飾、背景。 作業(yè)要求：可線描或彩色添加背景，色彩鮮艷、構圖飽滿。 教師作品示范（一幅線描裝飾背景、一幅彩色裝飾背景） 視頻循環(huán)播放優(yōu)秀的學生作品。【為學生開拓思路、靈感，豐富作品形式，在游戲歡樂中創(chuàng)作】 四、展示評價 1.學生展示自己的作品、介紹自己的創(chuàng)意構思。 2.你最喜歡哪位同學的作品？說說你喜歡的理由。 3.你在本節(jié)課有什么收獲？ 五、拓展提升 今天我們跟隨大師畢加索學習了他的立體主義，其實縱觀畢加索的創(chuàng)作生涯，大師其實也在學習著孩子們，畢加索曾經說過：“我在小的時候已經畫得像大師拉斐爾一樣，但我卻花了一生的時間去學習如何像小孩子一樣作畫。”我們也要向大師一樣勇于突破、不斷學習和創(chuàng)新，說不定在我們學生中未來也會有一名偉大的藝術天才！ 播放畢加索從少年到老年的十張自畫像。【學生再次體會畢加索的創(chuàng)作生涯】 板書設計： 大師畫我也畫 畢加索 藍色時期、玫瑰時期 立體主義時期：分解重組、多角度觀察

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