資源簡介

教師 班級 教學日期
課題名稱 7.3 弘揚中華優秀傳統文化與民族精神 課型 復習課
課程標準 辯證看待傳統文化，領會中華傳統文化進行創造性轉化、創新性發展的重要意義，弘揚民族精神。
教材分析 繼承發展中華優秀傳統文化《弘揚中華優秀傳統文化與民族精神》教材分析本框題是哲學與文化的第七課第三框，是整個課本內容的升華，高中學生正是世界觀、人生觀和價值觀逐步形成的特殊時期，科學理論的正確引導是不可或缺的
學情分析 高中學生感知覺水平不斷提升，但容易草率下結論，思維品質有待提升，想象力發展需兼顧現實，自我意識需融入社會；學生見證中國文化繁榮發展的相關事實，但建設社會主義文化強國目標和文化自信內容相對比較抽象，與學生生活有點距離，缺乏相關理論的深度和高度。
教學目標 政治認同 理解國家弘揚與傳承中華優秀傳統文化的政策，感受中華民族精神在文化領域的作用，堅定文化自信。
科學精神 利用中華優秀傳統文化與民族精神的相關知識分析文創產品出圈。
公共參與 合理借鑒，抵制抄襲。
教學重點 1．創造性轉化與創新性發展的內容。 2．中華民族精神的內容、作用、特點、做法。
教學難點 1．中華民族精神的內容、作用。 2．中華民族精神不斷豐富發展。 3．弘揚中華民族精神。
教學策略 知識整合、合作探究法、自主學習法
教學用具 黑板、粉筆、多媒體
板書設計
教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖 備注
一、梳理框架 帶領學生回顧知識點，梳理出知識邏輯，繪制思維導圖。 繪制思維導圖 學生自主思維，對本框知識有個整體認知。培養學生整體思維能力，養成善于思考習慣。
二、逐個擊破 三、背誦識記 四、習題練習 對每個知識進行講解回顧，對學生有疑惑的知識再次講解，形成更加深入的認識。 設置背誦時長，進行課堂提問，過關知識。 設置有針對性的、新穎的練習題，指導學生練習。 學生在理清思路的基礎上回憶知識，確保對該框知識全部理解弄懂。 1.創造性轉化與創新性發展 （1）創造性轉化（繼承） 按照當今時代的特點和要求(標準)、對傳統文化中有借鑒意義的內涵和陳舊的表達形式予以改造。(途徑)轉化為符合時代特點和要求的新內涵和新的呈現形式，使之與當代文化相適應，與現代社會相協調。(目的) （2）創新性發展（創新） 按照當今時代社會生活和社會實踐的進步和發展(標準)，對中華優秀傳統文化的內涵進行補充、拓展和完善(途徑)，使之成為適合當今時代實踐和社會發展要求的文化形式。(目的) 2.民族精神 （1）民族精神的內涵 在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心，團結統一、愛好租平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。 新時代豐富和發展：中國人民是具有偉大創造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉大夢想精神的人民。 （2）民族精神的核心 ①地位：愛國主義是中華民族精神的核心，它貫穿民族精神的各個方面。 ②作用：愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是各族人民風雨同舟、自強不息的精神支柱。 （3）弘揚中華民族精神的作用（重要性） ①是民族文化的結晶； ②為中國發展和人類文明進步提供了強大精神動力；（精神動力） ③集中體現了中華民族的整體風貌和精神特征，體現了中華民族共同的價值追求，是中華民族永遠的精神火炬。（精神火炬） ④弘揚和培育中華民族精神可以豐富人的精神世界，增強精神力量，促進人的全面發展，落實社會主義核心價值觀。（個人發展） （4）弘揚和培育民族精神的要求（重難點） ①關鍵是培育和踐行社會主義核心價值觀； ②以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點； ③強化教育引導、實踐養成、制度保障； ④發揮社會主義核心價值觀的引領作用。 學生背誦，教師提問，生生相互提問 1.限時練習，核對答案 2.訂正錯題后分組討論，形成集體意見，派代表講解錯題 3.整理錯題集，形成錯題題庫。 深入理解本課的知識點，在理解的基礎上，梳理知識之間的關系，會對背誦達到事半功倍的效果。 鞏固本框所學知識，做到知識升華，對民族精神的理解。 通過重難點、課時評價的習題練習，掌握重點、難點，理清易錯點，打下堅實的基礎。
教學反思

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