資源簡(jiǎn)介

單元 第 一 單元
單元教學(xué)內(nèi)容 會(huì)變的線條
單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 初步體驗(yàn)不同種類的線條帶給人的美感，感受藝術(shù)作品中線的秩序與變化的美感：能用不同種類的線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感；
能力目標(biāo) 開展對(duì)生活、藝術(shù)作品中線的觀察體驗(yàn)、分析比較，感受線的美感；
情感目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)用線造型的興趣。
單元教學(xué)重點(diǎn) 通過對(duì)線條豐富的藝術(shù)作品的欣賞，初步感受、體驗(yàn)不同種類的線條帶給人的美感。
單元教學(xué)難點(diǎn) 如何運(yùn)用不同種類的線條表現(xiàn)美感。
單元教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件PPT
單元課時(shí)安排 2課時(shí)
第 1 課
課題 會(huì)變的線條
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：初步體驗(yàn)不同種類的線條帶給人的美感，感受藝術(shù)作品中線的秩序與變化的美感：能用不同種類的線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感； 過程與方法：開展對(duì)生活、藝術(shù)作品中線的觀察體驗(yàn)、分析比較，感受線的美感； 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)用線造型的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 通過對(duì)線條豐富的藝術(shù)作品的欣賞，初步感受、體驗(yàn)不同種類的線條帶給人的美感。
教學(xué)難點(diǎn) 如何運(yùn)用不同種類的線條表現(xiàn)美感。
教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件PPT 學(xué)生課本
教、學(xué)方法 觀看PPT課件、小組探討、課堂互動(dòng)小游戲
第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課 1.觀察、思考線的種類：（圖片欣賞） 師：動(dòng)畫中你看到了哪些熟悉的線條？這些線條變成了什么？ 師：誰能在黑板上畫出幾種不同的線條？（出示課題） 探究新知 1.感受線條的不同美感：（播放動(dòng)態(tài)圖） 師：不同的線條分別帶給你什么感受？ 2.感受繪畫作品中線條的表現(xiàn)力：（欣賞作品，布置討論重點(diǎn)小組討論） 師：這幅作品上畫了什么形象 師：這幅作品用了哪些不同的線條？ 師：你認(rèn)為這些線條的變化有什么作用 師：你還喜歡教材上的哪幅作品？作品是怎樣體現(xiàn)出線條不同種類的變化和秩序的？（利用課件加以分析） 3.教師小節(jié)：線條既要有變化，也要有一定的秩序，才會(huì)給人以美感。 教師示范：演示線條的組織方法。 藝術(shù)實(shí)踐 作業(yè)要求：自選內(nèi)容，用不同種類的線創(chuàng)作一副作品。
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 自選內(nèi)容，用不同種類的線創(chuàng)作一副作品。
選做 線條的排列和組合
板書設(shè)計(jì) 會(huì)變的線條 線條的種類： 不同的線條帶給你的感受？ 作業(yè)要求：
教學(xué)反思
第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
四、上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)回顧 1.線條的種類 2.帶給你的感受 3.變化的規(guī)律 4.組織方法 五、藝術(shù)實(shí)踐注意事項(xiàng) 注意創(chuàng)作中線的組織及疏密變化。（巡視、輔導(dǎo)） 點(diǎn)評(píng)及總結(jié) 相互展示自己的作品： 師：誰來介紹一下自己的作品？用了哪些線條和組織方法？ 師：你最喜歡誰的作品？為什么？ 師：你覺得這節(jié)課對(duì)你以后的創(chuàng)作有什么幫助？ 小結(jié)知識(shí)點(diǎn)
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 請(qǐng)同學(xué)們用這節(jié)課學(xué)習(xí)的線條和組織方法為你的媽媽設(shè)計(jì)一件花衣服。
選做 線條的排列和組合
板書設(shè)計(jì) 會(huì)變的線條 線條的種類： 不同的線條帶給你的感受？
教學(xué)反思
單元 第 二 單元
單元教學(xué)內(nèi)容 雄偉的塔
單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 初步了解不同地區(qū)塔的造型、材質(zhì)、功用的特點(diǎn)，以繪畫的形式用線條表現(xiàn)塔的造型特點(diǎn)；
能力目標(biāo) 利用對(duì)比分析、游戲、討論等多種方法，了解塔在造型、材質(zhì)上的不同特點(diǎn)；
情感目標(biāo) 對(duì)自己家鄉(xiāng)的塔有深入的了解，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)古跡、傳承文化的意識(shí)。放眼世界，了解世界上其他國(guó)家的塔，從而開闊視野。
單元教學(xué)重點(diǎn) 初步了解塔的造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條疏密、粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直的變化表現(xiàn)塔的造型。
單元教學(xué)難點(diǎn) 表現(xiàn)不同角度的塔，感受其雄偉的氣勢(shì)。
單元教學(xué)準(zhǔn)備 收集本地區(qū)和現(xiàn)代中西方的塔，歷史上不同朝代的塔的資料、圖片以及局部放大圖。
單元課時(shí)安排 2課時(shí)
第 2 課
課題 雄偉的塔
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：初步了解不同地區(qū)塔的造型、材質(zhì)、功用的特點(diǎn)，以繪畫的形式用線條表現(xiàn)塔的造型特點(diǎn)； 過程與方法：利用對(duì)比分析、游戲、討論等多種方法，了解塔在造型、材質(zhì)上的不同特點(diǎn)； 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：對(duì)自己家鄉(xiāng)的塔有深入的了解，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)古跡、傳承文化的意識(shí)。放眼世界，了解世界上其他國(guó)家的塔，從而開闊視野。
教學(xué)重點(diǎn) 初步了解塔的造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條疏密、粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直的變化表現(xiàn)塔的造型。
教學(xué)難點(diǎn) 表現(xiàn)不同角度的塔，感受其雄偉的氣勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備 收集本地區(qū)和現(xiàn)代中西方的塔，歷史上不同朝代的塔的資料、圖片以及局部放大圖
教、學(xué)方法 觀看PPT課件、小組探討、對(duì)比分析、游戲
第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，看誰能準(zhǔn)確說出片中出現(xiàn)了哪種建筑？（播放西游記） 師：這座塔給你什么感覺？今天我們就來畫畫《雄偉的塔》（出示板書） 二、教授新課 1.講解塔的層數(shù)變化，了解層數(shù)的含義： 師：你家附近有塔嗎？你數(shù)過那座塔有多少層嗎？ 師：你知道為什么塔的層數(shù)都是單數(shù)嗎？ 2.觀察應(yīng)縣木塔： 師：請(qǐng)同學(xué)們看看應(yīng)縣木塔，數(shù)數(shù)它有多少層？ 師：你登過塔嗎？登塔的時(shí)候有什么感受？ 3.分析塔的類型和特點(diǎn)：（讓學(xué)生對(duì)收集的塔的圖片進(jìn)行分類） 師：你為什么這樣分類？這些塔都是中國(guó)的嗎？都是古人建造的嗎？ 師：這些塔的材料一樣嗎？你是根據(jù)什么判斷的？ 分析塔的裝飾特點(diǎn)：有什么裝飾圖案？ 5.概括、提煉塔的裝飾圖案的方法。（課間休息）
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 用鉛筆簡(jiǎn)單勾勒塔的外形
選做 概括、提煉塔的裝飾圖案的方法
板書設(shè)計(jì) 雄偉的塔 外形 層數(shù) 材質(zhì) 裝飾
教學(xué)反思
第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
三、分析、演示塔的表現(xiàn)方法 1.引導(dǎo)學(xué)生思考繪畫方法： 師：怎樣才能畫一座雄偉的塔？你有什么好辦法？ 師：塔的外形有什么特點(diǎn)？像什么形狀？你能用基本型概括塔的不同部位嗎？ 2.演示剪貼和繪畫制作塔的造型： 塔身造型--解決基本型，添加塔檐-塔門、塔窗-裝飾花紋 想一想，還能用什么方法表現(xiàn)塔呢？（演示繪畫方法） 小結(jié)：利用線條的疏密、粗細(xì)、長(zhǎng)短的變化表現(xiàn) 學(xué)生實(shí)踐 提出作業(yè)要求及注意事項(xiàng)： 線條的疏密變化 突出表現(xiàn)塔的雄偉 巡視輔導(dǎo)重點(diǎn)： 線條的處理方法 特殊材料上繪畫的特殊方法輔導(dǎo) 作業(yè)評(píng)價(jià)： 你在這節(jié)課中學(xué)到了什么？談?wù)勀愕母惺埽?（2）總結(jié)
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 用線條表現(xiàn)雄偉的塔
選做 用其他繪畫方法表現(xiàn)雄偉的塔
板書設(shè)計(jì) 雄偉的塔 外形 層數(shù) 材質(zhì) 裝飾
教學(xué)反思
單元 第 三 單元
單元教學(xué)內(nèi)容 捏泥巴
單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 初步了解陶藝的起源與制作過程。學(xué)習(xí)手捏成型的泥塑基礎(chǔ)技法，創(chuàng)作一件泥塑作品；
能力目標(biāo) 通過運(yùn)用觸摸體驗(yàn)，觀察法、實(shí)踐法等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受泥性，了解泥塑的創(chuàng)作過程，感悟泥塑的美感，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作美觀、實(shí)用的陶藝器皿；
情感目標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)?zāi)竽喟蛶淼臉啡?，感悟燦爛的彩陶文化，形成良好的審美取向，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)泥塑的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在創(chuàng)作中表達(dá)美好情感，體驗(yàn)成功的樂趣。
單元教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝制作方法，體會(huì)中國(guó)陶藝的悠久歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活用品為題材進(jìn)行創(chuàng)作；
單元教學(xué)難點(diǎn) 泥塑器皿的制作方法及塑出有特點(diǎn)的器皿作品。
單元教學(xué)準(zhǔn)備 托板 濕毛巾 泥 陶藝作品
單元課時(shí)安排 2課時(shí)
第 3 課
課題 捏泥巴
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：初步了解陶藝的起源與制作過程。學(xué)習(xí)手捏成型的泥塑基礎(chǔ)技法，創(chuàng)作一件泥塑作品； 過程與方法：通過運(yùn)用觸摸體驗(yàn)，觀察法、實(shí)踐法等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受泥性，了解泥塑的創(chuàng)作過程，感悟泥塑的美感，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作美觀、實(shí)用的陶藝器皿； 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)?zāi)竽喟蛶淼臉啡?，感悟燦爛的彩陶文化，形成良好的審美取向，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)泥塑的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在創(chuàng)作中表達(dá)美好情感，體驗(yàn)成功的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝制作方法，體會(huì)中國(guó)陶藝的悠久歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活用品為題材進(jìn)行創(chuàng)作；
教學(xué)難點(diǎn) 泥塑器皿的制作方法及塑出有特點(diǎn)的器皿作品。
教學(xué)準(zhǔn)備 托板 濕毛巾 泥 陶藝作品
教、學(xué)方法 觀察法、實(shí)踐法
第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
一、導(dǎo)入新課，感受泥性（制造懸念，引發(fā)學(xué)生興趣） 1.觸摸、觀察，體驗(yàn)陶泥的手感。 師：今天老師帶來幾樣?xùn)|西，看誰用手一摸，就能知道是什么？ （學(xué)生用手摸陶罐，感受陶罐的造型特點(diǎn)，以及與泥巴質(zhì)感的不同） 師：你知道它的原材料是什么嗎？泥巴和陶藝作品的手感有什么不同 （出示課題） 探究新知 了解陶藝制作過程： 師：請(qǐng)仔細(xì)看這些陶藝作品，你覺得它們哪些地方設(shè)計(jì)的最別致？是怎么做成的？ （欣賞陶罐，簡(jiǎn)單了解練泥、揉泥、捏制、入窯燒制的制陶過程，體會(huì)藝術(shù)作品的來之不易，感悟作品由泥到陶的神奇變化。） 三、嘗試創(chuàng)作 師：你想嘗試做一件陶藝作品嗎？請(qǐng)你捏一件可以裝東西的器皿。 （學(xué)生嘗試陶藝制作，用自己的方法捏制器皿。）
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 你想嘗試做一件陶藝作品嗎？請(qǐng)你捏一件可以裝東西的器皿。
選做 你還可以用今天學(xué)到的方法捏出其他物品嗎？
板書設(shè)計(jì) 捏泥巴 揉 搓 捏 粘 刻
教學(xué)反思
第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
三、嘗試創(chuàng)作： 師：你想嘗試做一件陶藝作品嗎？請(qǐng)你捏一件可以裝東西的器皿。 （學(xué)生嘗試陶藝制作，用自己的方法捏制器皿。） 作品展示 師生評(píng)價(jià) 師：你覺得自己捏的器皿和我們桌上這些作品比有什么差距？ 師：你在制作中遇到了哪些困難？ （學(xué)生對(duì)比陶藝作品，尋找自己作品與陶藝作品之間的差距，總結(jié)制作時(shí)遇到的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。） 探索技法 師：我們來看看陶藝大師是怎樣制陶的？ （課件展示：介紹陶藝工具和制作陶藝的幾種傳統(tǒng)方法，嘗試體驗(yàn)，使學(xué)生在創(chuàng)作過程中少走彎路。） 教師演示 欣賞感悟 5.教師總計(jì)及課后拓展
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 你想嘗試做一件陶藝作品嗎？請(qǐng)你捏一件可以裝東西的器皿。
選做 你還可以用今天學(xué)到的方法捏出其他物品嗎？
板書設(shè)計(jì) 捏泥巴 揉 搓 捏 粘 刻
教學(xué)反思
單元 第 四 單元
單元教學(xué)內(nèi)容 小扇子
單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值。嘗試采用多種材料來制作小扇子。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同并可以在不同場(chǎng)合使用的小扇子；
能力目標(biāo) 在觀察體驗(yàn)中了解材料不同、外形各異、美觀實(shí)用以及有觀賞性的扇子。在探究中學(xué)習(xí)扇子的設(shè)計(jì)制作方法；
情感目標(biāo) 在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值的過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，提高學(xué)生的審美情趣。通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人交往、合作，增加學(xué)生之間的親和力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生能大膽的表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，用于展現(xiàn)自己的個(gè)性。
單元教學(xué)重點(diǎn) 通過欣賞，了解有關(guān)扇子的文化，能用硬、軟兩種不同材質(zhì)的紙，完成小扇子的設(shè)計(jì)與制作。
單元教學(xué)難點(diǎn) 小扇子的設(shè)計(jì)構(gòu)思、不同材料的巧妙選擇和利用。
單元教學(xué)準(zhǔn)備 剪刀 膠水 膠棒 雙面膠 軟硬彩色卡紙
單元課時(shí)安排 2課時(shí)
第 4 課
課題 小扇子
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值。嘗試采用多種材料來制作小扇子。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同并可以在不同場(chǎng)合使用的小扇子； 過程與方法：在觀察體驗(yàn)中了解材料不同、外形各異、美觀實(shí)用以及有觀賞性的扇子。在探究中學(xué)習(xí)扇子的設(shè)計(jì)制作方法； 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值的過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，提高學(xué)生的審美情趣。通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人交往、合作，增加學(xué)生之間的親和力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生能大膽的表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，用于展現(xiàn)自己的個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn) 通過欣賞，了解有關(guān)扇子的文化，能用硬、軟兩種不同材質(zhì)的紙，完成小扇子的設(shè)計(jì)與制作。
教學(xué)難點(diǎn) 小扇子的設(shè)計(jì)構(gòu)思、不同材料的巧妙選擇和利用。
教學(xué)準(zhǔn)備 剪刀 膠水 膠棒 雙面膠 軟硬彩色卡紙
教、學(xué)方法 觀察法 示范 小組合作探究
第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
一、導(dǎo)入新課 師：天氣很熱，我們能不能想一個(gè)簡(jiǎn)單的降溫納涼的辦法，為社區(qū)孤寡老人獻(xiàn)上自己的一份愛心呢？（板書：贈(zèng)把小扇寄深情） 二、探究新知 1.簡(jiǎn)單介紹有關(guān)扇子的歷史與文化。（課件演示） 師：重點(diǎn)介紹明代中期著名書畫家文徽明繪制的折扇《紅杏湖石圖》和宋代徐熙繪制的《豆花蜻蜓圖》； 三、小組合作探究 1.了解扇子的歷史于文化； 2.從扇子的材質(zhì)、外形上進(jìn)行分類； 3.扇子的基本結(jié)構(gòu)； 4.你想設(shè)計(jì)制作哪種扇子？ 四、教師示范 1.團(tuán)扇：運(yùn)用繪畫和剪圓形、粘貼方式完成； 2.折疊扇：用折、剪、貼 等方法完成； 3.利用廢舊材料： （1）透明紙與油性彩筆繪畫結(jié)合； （2）與剪紙結(jié)合； （3）超市廣告紙與彩色復(fù)印紙的剪貼。
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 用今天學(xué)到的知識(shí)制作一把你喜歡的扇子
選做 你還能設(shè)計(jì)出哪些不同種類的扇子？
板書設(shè)計(jì) 扇子 折、剪、貼 外形 材質(zhì) 風(fēng)格 裝飾
教學(xué)反思
第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
五、欣賞評(píng)述，示范 欣賞書中的紙扇 師：書中有紙扇的制作步驟圖，誰會(huì)做？在組里給同學(xué)演示一下？ 示范師生互動(dòng)示范：使用廢舊材料設(shè)計(jì)扇子 師：示范要領(lǐng)：選材、選色、設(shè)計(jì)制作方法--組合粘貼、裝飾。 六、動(dòng)手實(shí)踐 根據(jù)準(zhǔn)備好的材料，設(shè)計(jì)制作一把或兩把小扇子； 擅長(zhǎng)書法和繪畫的學(xué)生可以在扇面上題詞繪畫，表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)輩，友人的敬愛之情； 為自己的小扇子加上適當(dāng)?shù)呐滹?，如各種扇墜、羽毛、絲帶......增加情趣，體現(xiàn)個(gè)性。 七、小結(jié)評(píng)價(jià) 造型是否新穎？ 是否具有較強(qiáng)的實(shí)用性； 裝飾是否美觀？
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 用今天學(xué)到的知識(shí)制作一把你喜歡的扇子
選做 你還能設(shè)計(jì)出哪些不同種類的扇子？
板書設(shè)計(jì) 扇子 折、剪、貼 外形 材質(zhì) 風(fēng)格 裝飾
教學(xué)反思
單元 第 五 單元
單元教學(xué)內(nèi)容 漂亮的小鐘表
單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 通過欣賞活動(dòng)，了解鐘表的文化以及鐘表的外形特征。能利用彩紙剪貼的方法，設(shè)計(jì)制作既有特點(diǎn)又美觀的鐘表，從而提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)新能力；
能力目標(biāo) 通過欣賞、小組討論、游戲、教師演示等多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究設(shè)計(jì)鐘表的基本方法，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，并感受設(shè)計(jì)為人服務(wù)的設(shè)計(jì)理念；
情感目標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。
單元教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)鐘表的外部基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)鐘表的設(shè)計(jì)制作方法。
單元教學(xué)難點(diǎn) 如何巧用材料以及對(duì)鐘表造型的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
單元教學(xué)準(zhǔn)備 剪刀 卡紙 雙面膠 膠水 勾線筆 一次性筷子
單元課時(shí)安排 2課時(shí)
第 5 課
課題 漂亮的小鐘表
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：通過欣賞活動(dòng)，了解鐘表的文化以及鐘表的外形特征。能利用彩紙剪貼的方法，設(shè)計(jì)制作既有特點(diǎn)又美觀的鐘表，從而提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)新能力； 過程與方法：通過欣賞、小組討論、游戲、教師演示等多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究設(shè)計(jì)鐘表的基本方法，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，并感受設(shè)計(jì)為人服務(wù)的設(shè)計(jì)理念； 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)鐘表的外部基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)鐘表的設(shè)計(jì)制作方法。
教學(xué)難點(diǎn) 如何巧用材料以及對(duì)鐘表造型的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備 剪刀 卡紙 雙面膠 膠水 勾線筆 一次性筷子
教、學(xué)方法 欣賞、小組討論、游戲、教師演示
第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
一、導(dǎo)入新課 1.謎語導(dǎo)入 弟弟長(zhǎng)、哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了12圈，哥哥一圈才跑完。 （出示課題） 探究新知 1.了解鐘表的文化 師：你們知道世界上最古老的鐘表是誰發(fā)明的嗎？（播放影片） 2.游戲：猜主人 師：隨著生活水平的提高，鐘表不僅起到確認(rèn)時(shí)間的作用，還能美化我們的生活呢！請(qǐng)你欣賞書本第12頁(yè)的鐘表，猜一猜，它們的主人可能是誰？為什么？ 觀察、分析標(biāo)的結(jié)構(gòu) 師：想要設(shè)計(jì)一款小鐘表，除了表盤，還要有什么？ 4.啟發(fā)造型 師：今天我們帶來了很多漂亮的小鐘表，你喜歡哪一個(gè)？為什么？ （板書：造型新穎，顏色鮮艷） 5.游戲：眼力考察 （教師示范分析）
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 設(shè)計(jì)一款漂亮的小鐘表
選做 用不同材料和方法設(shè)計(jì)小鐘表
板書設(shè)計(jì) 漂亮的小鐘表 造型新穎 顏色鮮艷
教學(xué)反思
第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
5.游戲：眼力考察（教師示范分析） 師：老師這里有一個(gè)小熊造型的鐘表，是巧用紙杯制作的，寬大的身體做表盤，上面有胡蘿卜做的表針和小餅干做的數(shù)字，怎么樣？設(shè)計(jì)的有創(chuàng)意嗎？哪個(gè)小組來介紹一下？ 游戲：創(chuàng)意大比拼?。ó嬙O(shè)計(jì)草圖） 師：給你一分鐘時(shí)間，請(qǐng)你根據(jù)現(xiàn)有的材料用簡(jiǎn)單的線條設(shè)計(jì)出造型新穎、獨(dú)特的小鐘表！可以是掛鐘，也可以是座鐘。 教師演示：制作蝸牛造型的鐘表。 藝術(shù)實(shí)踐 布置作業(yè)，巡視輔導(dǎo) 先想一想，什么物品的外形特點(diǎn)適合做鐘表？看誰能想出新穎的造型？ 制作時(shí)要耐心、細(xì)致； 注意安全和衛(wèi)生； 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)表上的時(shí)間。 作業(yè)評(píng)價(jià) 五、課后拓展
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 設(shè)計(jì)一款漂亮的小鐘表
選做 用不同材料和方法設(shè)計(jì)小鐘表
板書設(shè)計(jì) 漂亮的小鐘表 造型新穎 顏色鮮艷
教學(xué)反思
單元 第 六 單元
單元教學(xué)內(nèi)容 下雨了
單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解雨中人物的特點(diǎn)，運(yùn)用繪畫語言，以下雨了為主題，創(chuàng)作一幅有層次、有動(dòng)態(tài)的繪畫作品。鍛煉學(xué)生的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。
能力目標(biāo) 通過播放音頻或視頻文件，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中觀察、回憶雨中情景。通過教師的示范引導(dǎo)，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)人物動(dòng)作、表情，組織一幅有簡(jiǎn)單情節(jié)的畫面。
情感目標(biāo) 通過表現(xiàn)雨中情趣，初步感受人與自然的關(guān)系，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶事物的習(xí)慣。
單元教學(xué)重點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，創(chuàng)作一幅畫面有大小、前后、遮擋關(guān)系的作品。
單元教學(xué)難點(diǎn) 雨中的人物動(dòng)態(tài)和表情及前后關(guān)系。
單元教學(xué)準(zhǔn)備 下雨的視頻片段
單元課時(shí)安排 2課時(shí)
第 6 課
課題 下雨了
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：了解雨中人物的特點(diǎn)，運(yùn)用繪畫語言，以下雨了為主題，創(chuàng)作一幅有層次、有動(dòng)態(tài)的繪畫作品。鍛煉學(xué)生的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。 過程與方法：通過播放音頻或視頻文件，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中觀察、回憶雨中情景。通過教師的示范引導(dǎo)，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)人物動(dòng)作、表情，組織一幅有簡(jiǎn)單情節(jié)的畫面。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過表現(xiàn)雨中情趣，初步感受人與自然的關(guān)系，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，創(chuàng)作一幅畫面有大小、前后、遮擋關(guān)系的作品。
教學(xué)難點(diǎn) 雨中的人物動(dòng)態(tài)和表情及前后關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備 下雨的視頻片段
教、學(xué)方法 體驗(yàn)觀察 示范引導(dǎo) 觀看視頻
第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
一、導(dǎo)入新課 1.聽雨聲，憶雨景 師：聽，這是什么聲音？（板書：下雨了） 師：下雨天我們?cè)趺崔k？ 二、探究新知 1.演雨景，學(xué)動(dòng)態(tài)：表演雨景 師：誰愿意用老師的這些道具演一演下小雨大雨、風(fēng)雨、雷雨時(shí)的樣子？ 師：老師沒有雨具，誰愿意幫幫我？ 2.演雨景、學(xué)動(dòng)態(tài)：觀察動(dòng)態(tài) 師：采訪小演員，你知道剛才自己是什么樣子嗎？ 師：雨衣與平常穿的衣服有什么不同？ 師：雨傘可以用什么形狀概括？ 3.學(xué)畫動(dòng)態(tài)：老師示范用繪畫或剪貼的方法表現(xiàn)出穿雨衣、打雨傘的人物動(dòng)態(tài)，邊示范邊提問： 師：四點(diǎn)定位。為什么定上下左右？ 師：畫出人物基本形。為什么三個(gè)人物畫的大小不同？ 師：添畫五官、鞋帽等。為什么老師沒有完整的畫出人物？遮擋關(guān)系 師：剛才下的是什么雨？繪畫時(shí)用什么表現(xiàn)？教師示范時(shí)畫雨線、雨滴。 師：誰知道老師剛才都用了哪些方法畫畫？ 師：你喜歡下雨嗎？下雨時(shí)你喜歡做什么？ 4.安全避雨：下雨了，我們可以到哪躲雨呢？哪不能去呢？
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 用繪畫的形式表現(xiàn)一幅下雨的場(chǎng)景
選做 你還能想到哪些下雨天有趣的故事？
板書設(shè)計(jì) 下雨了 人物基本型 添畫
教學(xué)反思
第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
三、欣賞名作，品意境 師：這個(gè)小朋友去哪躲雨了？課件展示《聽雨圖》 師：這個(gè)小男孩躲在瓜棚里干什么呢？從哪看出來的？意境有趣嗎？ 學(xué)同伴，現(xiàn)生動(dòng) 師：教材中學(xué)生作品是如何表現(xiàn)的？你喜歡的作品哪里有趣？用什么方法表現(xiàn)的？ 內(nèi)容生動(dòng) 動(dòng)態(tài)生動(dòng) 構(gòu)思巧妙 欣賞 重實(shí)踐。糾問題 享成果，品童趣
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 用繪畫的形式表現(xiàn)一幅下雨的場(chǎng)景
選做 你還能想到哪些下雨天有趣的故事？
板書設(shè)計(jì) 下雨了 人物基本型 添畫
教學(xué)反思
單元 第 七 單元
單元教學(xué)內(nèi)容 百變花團(tuán)
單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 感知團(tuán)花剪紙的特有美感,了解團(tuán)花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和剪紙藝術(shù)語言,學(xué)習(xí)用折、剪等方法設(shè)計(jì)團(tuán)花剪紙。
能力目標(biāo) 在觀察、體驗(yàn)與感悟中學(xué)習(xí)團(tuán)花的折、剪規(guī)律。
情感目標(biāo) 在感受剪紙文化的美感中,感悟豐富的剪紙藝術(shù)語言,提高學(xué)生對(duì)剪紙學(xué)習(xí)的熱情與興趣,在剪團(tuán)花的過程中培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
單元教學(xué)重點(diǎn) 團(tuán)花剪紙的美感及折、剪方法。
單元教學(xué)難點(diǎn) 團(tuán)花紋樣的設(shè)計(jì)及情感表達(dá)
單元教學(xué)準(zhǔn)備 卡紙 剪刀
單元課時(shí)安排 2課時(shí)
第 7 課
課題 百變花團(tuán)
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：感知團(tuán)花剪紙的特有美感,了解團(tuán)花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和剪紙藝術(shù)語言,學(xué)習(xí)用折、剪等方法設(shè)計(jì)團(tuán)花剪紙。 過程與方法：在觀察、體驗(yàn)與感悟中學(xué)習(xí)團(tuán)花的折、剪規(guī)律。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在感受剪紙文化的美感中,感悟豐富的剪紙藝術(shù)語言,提高學(xué)生對(duì)剪紙學(xué)習(xí)的熱情與興趣,在剪團(tuán)花的過程中培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn) 團(tuán)花剪紙的美感及折、剪方法。
教學(xué)難點(diǎn) 團(tuán)花紋樣的設(shè)計(jì)及情感表達(dá)
教學(xué)準(zhǔn)備 卡紙 剪刀
教、學(xué)方法 示范 觀看視頻 合作學(xué)習(xí)
第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課 1.展示團(tuán)花剪紙之美,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 師：中國(guó)是禮儀之邦,朋友見面要送一份見面禮。今天我給大家?guī)硪环荻Y物。 師：誰知道這件禮物叫什么 具出示呈剪紙?jiān)煨偷陌鍟栋僮儓F(tuán)花》 二、探究新知 1.學(xué)習(xí)團(tuán)花剪紙的規(guī)律初步試剪團(tuán)花。 師：團(tuán)花剪紙是剪紙的一種,同學(xué)們想試著剪一幅團(tuán)花嗎 你認(rèn)為在剪制過程中會(huì)遇到什么問題 2.學(xué)習(xí)折紙方法。 師：老師這里有剪團(tuán)花的秘密，大家想試試嗎？ 課件展示剪紙方法的順口溜:“左剪下一塊不到頭,右剪下一塊不頭上下隨意任自由。教師在黑板上畫圖演示,幫助學(xué)生理解順口溜的含義。 3.欣賞精美的團(tuán)花藝術(shù)作品,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)團(tuán)花圖案,提高學(xué)生作品質(zhì)量。利用實(shí)物投影展示學(xué)生作品。 4.欣賞傳統(tǒng)作品,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)剪紙技法。請(qǐng)大家看教材第16-17頁(yè),那里還有更漂亮的團(tuán)花嗎
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 用傳統(tǒng)剪紙方法制作一個(gè)花團(tuán)
選做 你還能制作哪些有趣的圖案？
板書設(shè)計(jì) 百變花團(tuán) 以線條連接 以圖案連接。
教學(xué)反思
第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
2.學(xué)生學(xué)習(xí)使用傳統(tǒng)紋樣對(duì)團(tuán)花作品進(jìn)行二次創(chuàng)作。 (1)展示學(xué)生原作。 (2)教師通過實(shí)物投影進(jìn)行示范。 (3)展示修改后作品 師：看!見證奇跡的時(shí)刻到了! 教師將修改好的團(tuán)花打開進(jìn)行展示。展示一幅學(xué)生剪成四瓣的問題作品,引導(dǎo)學(xué)生分析其原因。 3.展示教師作品 《連年有余花開富貴》,引導(dǎo)學(xué)生分析作品內(nèi)容。 4.課件介紹傳統(tǒng)團(tuán) 5.指導(dǎo)剪紙技術(shù),解決設(shè)計(jì)中的問題。展示圖片,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)具體形象時(shí)團(tuán)花圖案的連接方法。 (1)以線條連接。(2)以圖案連接。 教師設(shè)計(jì)了方形的小紙燈,請(qǐng)學(xué)生以小組為單位將作品粘貼在紙燈上進(jìn)行展示。 6.評(píng)價(jià)、總結(jié)
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 用傳統(tǒng)剪紙方法制作一個(gè)花團(tuán)
選做 你還能制作哪些有趣的圖案？
板書設(shè)計(jì) 百變花團(tuán) 以線條連接 以圖案連接。
教學(xué)反思
單元 第 八 單元
單元教學(xué)內(nèi)容 擺花樣
單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 初步感悟重復(fù)的美感,有選擇地將不同形狀、顏色的物體進(jìn)行有秩序的排列,組合出有重復(fù)美感的圖形。
能力目標(biāo) 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的形狀、顏色等特點(diǎn),總結(jié)擺花樣的規(guī)律。通過體驗(yàn)活動(dòng)分析排列、組合的方法。通過示范,提示學(xué)生有選擇地按照一定規(guī)律進(jìn)行拼擺。
情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及樂于美化生活的態(tài)度。
單元教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)身邊的日常用品等各種物象的外形色彩特點(diǎn),利用這些物體排列組合出既有秩序又有變化的圖形。
單元教學(xué)難點(diǎn) 如何恰當(dāng)?shù)剡x擇物體的形與色,擺出既有秩序又有變化的圖形。
單元教學(xué)準(zhǔn)備 課前收集的各種小零件兒
單元課時(shí)安排 2課時(shí)
第 8 課
課題 擺花樣
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：初步感悟重復(fù)的美感,有選擇地將不同形狀、顏色的物體進(jìn)行有秩序的排列,組合出有重復(fù)美感的圖形。 過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的形狀、顏色等特點(diǎn),總結(jié)擺花樣的規(guī)律。通過體驗(yàn)活動(dòng)分析排列、組合的方法。通過示范,提示學(xué)生有 選擇地按照一定規(guī)律進(jìn)行拼擺。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及樂于美化生活的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)身邊的日常用品等各種物象的外形色彩特點(diǎn),利用這些物體排列組合出既有秩序又有變化的圖形。
教學(xué)難點(diǎn) 如何恰當(dāng)?shù)剡x擇物體的形與色,擺出既有秩序又有變化的圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備 課前收集的各種小零件兒
教、學(xué)方法 示范 觀看視頻 合作學(xué)習(xí)
第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
一、導(dǎo)入新課，看一看 1.欣賞水上芭蕾部分視頻,思考美在哪里。 2.生活中也有這樣組合有規(guī)律的優(yōu)美圖案欣賞圖片并思考它們都使用第了哪些材料。 二、講授新課，試一試 1.看一看。 引導(dǎo)學(xué)生觀察各組帶來的物品,說一說它們的形狀和顏色,發(fā)現(xiàn)其形與色彩的美。 2.想一想 大家說得都很好,可是它們混在一起顯得很凌亂,誰有辦法把它們安排得好看一些？ 3.擺一擺 讓學(xué)生試著將自己的物品擺一擺。 4.再看一看。 引導(dǎo)學(xué)生分析教材上的作品用了哪些方法。
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 試著將自己的物品擺一擺。
選做 你還有哪些好的創(chuàng)意
板書設(shè)計(jì) 擺花樣 形狀 顏色 秩序 排列
教學(xué)反思
第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
三、學(xué)生實(shí)踐，比一比 教師明確作業(yè)要求: 1再擺一擺完善自己的作品。 2比一比誰的作品有新意。 3.下座位相互參觀同學(xué)的作品。 四、課后評(píng)價(jià) 教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)如何利用物體作本身的形狀和顏色哪進(jìn)行有秩序的排列。 你最喜歡誰的作品？為什么？ 你覺得自己的作品亮點(diǎn)在哪里？ 你覺得誰的作品有好的創(chuàng)意值得你學(xué)習(xí)？ 五、課后拓展 1.想一想還可以用什么東西擺出花樣 2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同材料的拼擺作品。
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 試著將自己的物品擺一擺。
選做 你還有哪些好的創(chuàng)意
板書設(shè)計(jì) 擺花樣 形狀 顏色 秩序 排列
教學(xué)反思
單元 第 九 單元
單元教學(xué)內(nèi)容 我們身邊的痕跡
單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 講初步了解拓印知識(shí),選擇身邊隨處可見的有凸凹感的物體,體驗(yàn)其特點(diǎn),感受各種物品拓印留下的不同痕跡的美感,并運(yùn)用留下的痕跡進(jìn)行組合、添畫、創(chuàng)作,提升動(dòng)手操作能力。
能力目標(biāo) 在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,學(xué)生在室內(nèi)或室外開展一系列的拓體 驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生小組合作完成拓印組合作品。
情感目標(biāo) 在對(duì)生活細(xì)節(jié)特別是自然物的觀察過程中,感受自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,并體驗(yàn)拓印帶來的樂趣。在合作中體驗(yàn)與同伴學(xué)習(xí)的快樂。
單元教學(xué)重點(diǎn) 拓印的美感及其方法。
單元教學(xué)難點(diǎn) 拓印對(duì)象選擇恰當(dāng),方法運(yùn)用得當(dāng),印痕清晰、完整、美觀。
單元教學(xué)準(zhǔn)備 課前尋找雕塑、蒲雕、樹皮、樹葉、地磚、墻磚等。
單元課時(shí)安排 2課時(shí)
第 9 課
課題 我們身邊的痕跡
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：講初步了解拓印知識(shí),選擇身邊隨處可見的有凸凹感的物體,體驗(yàn)其特點(diǎn),感受各種物品拓印留下的不同痕跡的美感,并運(yùn)用留下 的痕跡進(jìn)行組合、添畫、創(chuàng)作,提升動(dòng)手操作能力。 過程與方法：在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,學(xué)生在室內(nèi)或室外開展一系列的拓體 驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生小組合作完成拓印組合作品。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在對(duì)生活細(xì)節(jié)特別是自然物的觀察過程中,感受自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,并體驗(yàn)拓印帶來的樂趣。在合作中 體驗(yàn)與同伴學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn) 拓印的美感及其方法。
教學(xué)難點(diǎn) 拓印對(duì)象選擇恰當(dāng),方法運(yùn)用得當(dāng),印痕清晰、完整、美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備 課前尋找雕塑、蒲雕、樹皮、樹葉、地磚、墻磚等。
教、學(xué)方法 觀察 視頻演示
第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
一、課前準(zhǔn)備 教師課前對(duì)校園內(nèi)可以拓印的對(duì)象有清晰的了解,做到胸有 成竹以便引導(dǎo)學(xué)生。 二、摸一摸，試一試 小游戲:桌面擺放鉛筆油畫棒、不同的紙張學(xué)生每人準(zhǔn)備一枚硬幣教師引導(dǎo)學(xué)生觀察硬幣表面的圖案,摸一摸,它有什么特點(diǎn)。 請(qǐng)學(xué)生嘗試將硬幣的正反兩面用桌面上的不同工具進(jìn)行拓 印邊拓印邊思考為什么會(huì)留下痕跡。 教師小結(jié):我們把凸凹不平的紋理印在紙上就留下了它們的痕跡。 導(dǎo)入新課《我們身邊的痕跡》 三、看一看，想一想 請(qǐng)學(xué)生觀看教材第20頁(yè),分析東漢《日神羽人漢畫像磚》拓片。 教師布置學(xué)習(xí)任務(wù):繼續(xù)觀察、分析書中的內(nèi)容,總結(jié)出什么是拓印,拓印的完成方法、步驟,所需實(shí)物的特點(diǎn)等。 對(duì)教材中的學(xué)生作品深入分析感受不同的工具帶來的不同效果。
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 嘗試運(yùn)用不同作的材料拓印兩到三張作品。
選做 你還有哪些好的創(chuàng)意？
板書設(shè)計(jì) 我們身邊的痕跡 方法 步驟 特點(diǎn)
教學(xué)反思
第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
四、找一找，拓一拓 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,并總結(jié)步驟及要點(diǎn)，教師演示拓印的技巧: 1.覆蓋的紙張要大于圖案；2.按住紙張,使紙張不移動(dòng)以保證拓印的圖案清晰；3.顏色要多樣變化用油畫棒的側(cè)面拓印更快涂色更均勻。對(duì)紙張、工具使用情況進(jìn)行分析。 五、分一分，找一找 我們的校園里有哪些適合拓印的物象 教師出示校園內(nèi)幾處可供學(xué)生拓印的物象,小組自由選擇。一組:地磚上刻的成語故事二組:小花園的植物角。三組:文化角的歷史名人像。 六、印一印，畫一畫 作業(yè)要求: 1.嘗試運(yùn)用不同作的材料拓印兩到三張作品。 2.以小組為單位將個(gè)人作品組合為集體的大作品在拓印對(duì)印的基礎(chǔ)上,通過合理想象添加,完成作品。教師隨機(jī)輔導(dǎo)。 七、評(píng)一評(píng)，比一比
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 嘗試運(yùn)用不同作的材料拓印兩到三張作品。
選做 你還有哪些好的創(chuàng)意？
板書設(shè)計(jì) 我們身邊的痕跡 方法 步驟 特點(diǎn)
教學(xué)反思
單元 第 十 單元
單元教學(xué)內(nèi)容 杯子的設(shè)計(jì)
單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 欣賞古今各式杯子,了解杯子的主要結(jié)構(gòu)、材料、功能,初步認(rèn)識(shí)杯子造型與杯子功能之間的關(guān)系。從杯子造型、功能等方面，結(jié)合生活需要,設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、實(shí)用的杯子,并畫出設(shè)計(jì)效果圖。
能力目標(biāo) 通過觀察、觸摸等親身體驗(yàn),感受杯子在造型上的特點(diǎn)。通過對(duì)比觀察、分析交流,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活,認(rèn)識(shí)到造型與功能的關(guān)系。通過教師演示、引導(dǎo),學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì),完成一幅新穎的杯子設(shè)計(jì)效果圖。
情感目標(biāo) 使學(xué)生在豐富的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,善于觀察生活中的美,享受設(shè)計(jì)活動(dòng)的快樂,激發(fā)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的濃厚興趣。
單元教學(xué)重點(diǎn) 了解杯子各部分造型與杯子功能之間的關(guān)系,結(jié)合生活實(shí)際,運(yùn)用效果設(shè)計(jì)圖的形式,設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、實(shí)用的杯子。
單元教學(xué)難點(diǎn) 杯子設(shè)計(jì)的造型新穎、美觀,有所創(chuàng)新。
單元教學(xué)準(zhǔn)備 課件 勾線筆 彩色鉛筆
單元課時(shí)安排 2課時(shí)
第 10 課
課題 杯子的設(shè)計(jì)
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：欣賞古今各式杯子,了解杯子的主要結(jié)構(gòu)、材料、功能,初步認(rèn)識(shí)杯子造型與杯子功能之間的關(guān)系。從杯子造型、功能等方面，結(jié)合生活需要,設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、實(shí)用的杯子,并畫出設(shè)計(jì)效果圖。 過程與方法：通過觀察、觸摸等親身體驗(yàn),感受杯子在造型上的特點(diǎn)。通過對(duì)比觀察、分析交流,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活,認(rèn)識(shí)到造型與功能的關(guān)系。通過教師演示、引導(dǎo),學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì),完成一幅新穎的杯子設(shè)計(jì)效果圖。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生在豐富的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,善于觀察生活中的美,享受設(shè)計(jì)活動(dòng)的快樂,激發(fā)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 了解杯子各部分造型與杯子功能之間的關(guān)系,結(jié)合生活實(shí)際,運(yùn)用效果設(shè)計(jì)圖的形式,設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、實(shí)用的杯子。
教學(xué)難點(diǎn) 杯子設(shè)計(jì)的造型新穎、美觀,有所創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件 勾線筆 彩色鉛筆
教、學(xué)方法 教師示范 啟發(fā)式引導(dǎo) 小組合作學(xué)習(xí)
第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
一、猜一猜，激發(fā)興趣，游戲?qū)?每組學(xué)生的桌面上用布蒙著幾個(gè)材質(zhì)、功能、大小不同的杯子教師請(qǐng)學(xué)生伸手進(jìn)去摸摸,猜一猜是什么物品,干什么用的。 二、看一看，感知材料與種類 請(qǐng)同學(xué)們把布質(zhì)掀開,看一看摸一這些杯子,觀察并思考:這些杯子是用什么材料做的 有什么特色和用途 三、摸一摸，感受材質(zhì) 組織學(xué)生拿取質(zhì)不同杯子,在手中從各個(gè)角度觀看月試用,然后思考:杯子一般分為哪幾部月分 各部分都有什么用途 ？ 四、用一用，探究結(jié)構(gòu) 哪些杯子好用？ 哪些杯子不太好用 教師小結(jié):這些好用美觀的杯子設(shè)計(jì)得真好!好的設(shè)計(jì)會(huì)使我們喝水更方便。 五、想一想，聯(lián)系生活，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 不同的人需要活用不同的杯子,老師發(fā)動(dòng)就需要一個(gè)可以保溫的杯子,這樣下課需后可以喝到熱水。用你能舉個(gè)例子說說嗎？ 今天就請(qǐng)你為好家人、同學(xué)自己設(shè)計(jì)一個(gè)美觀實(shí)用的杯子。 六、說一說。引導(dǎo)分析造型與用途的關(guān)系 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第24頁(yè)的杯子圖片,和同學(xué)討論然后匯報(bào)討論結(jié)果。 設(shè)問:這個(gè)杯用蓋有什么用 設(shè)計(jì)杯系者為什么要這樣設(shè)水計(jì) 這個(gè)杯子的把手彎彎曲曲的,有什曲么作用？ 教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察書中不同杯子把手杯蓋的細(xì)節(jié)圖片。 你喜歡本頁(yè)中哪些杯子的設(shè)計(jì) 蓋說說你的理由。 教師小結(jié):杯子各部分的造型和它的用途有著密切的關(guān)系。杯子的造型既要美觀,又要方便實(shí)用這才是設(shè)計(jì)的藝術(shù)。 七、賞一賞，感受不同美感 杯子的歷史很悠久。很久以前,人們就知道利用造型的變化來方便生活中的使用。 教師出示三個(gè)不同質(zhì)地、時(shí)期、風(fēng)彩格的古代杯子圖片:潔《折線紋彩陶杯》的(新石器時(shí)代)《波整斯鍍金銀杯》(公元前5世紀(jì)至公元前4世紀(jì))《玉云形杯》(唐代) 教師點(diǎn)評(píng):這些精美的杯子體現(xiàn)實(shí)用與美觀的巧妙結(jié)合,顯示著我們祖先的智慧與勤勞。
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 設(shè)計(jì)一個(gè)新穎又實(shí)用的杯子,標(biāo)明它的尺寸、功能等。
選做 欣賞幾種生活中有創(chuàng)意又實(shí)用的小物件。
板書設(shè)計(jì) 杯子的設(shè)計(jì) 造型 用途 美觀 方便實(shí)用
教學(xué)反思
第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
七、賞一賞，感受不同美感 杯子的歷史很悠久。很久以前,人們就知道利用造型的變化來方便生活中的使用。 教師出示三個(gè)不同質(zhì)地、時(shí)期、風(fēng)彩格的古代杯子圖片:潔《折線紋彩陶杯》的(新石器時(shí)代)《波整斯鍍金銀杯》(公元前5世紀(jì)至公元前4世紀(jì))《玉云形杯》(唐代) 教師點(diǎn)評(píng):這些精美的杯子體現(xiàn)實(shí)用與美觀的巧妙結(jié)合,顯示著我們祖先的智慧與勤勞。 八、教師演示 出示幾幅學(xué)生作品杯子設(shè)計(jì)效果圖引導(dǎo)學(xué)生觀察:這些作品比我們以前的作品多了些什么 教師演示: 1.設(shè)計(jì)思路 2.構(gòu)圖:如何把杯子、文字、尺寸何定安排在設(shè)計(jì)圖中。 3.起稿:杯子的整體外形可以在基基本形上進(jìn)行添加形和修改教師運(yùn)用電為倉(cāng)子白板技術(shù),用筆直接在圖片上對(duì)杯子整體造型進(jìn)行基本形的歸納和變形,也可以在三種基本形上快速添加杯把杯蓋,還可以將兩種基本形組合成杯身。 4.添加花紋裝飾,涂色,引導(dǎo)學(xué)生可以從外形或功能上有所側(cè)重地進(jìn)行設(shè)計(jì)。 九、說一說，設(shè)計(jì)思路并交流 教師出示兩種不同角度的創(chuàng)意杯發(fā)子高溫變色的杯子新功能型)有表情的動(dòng)物小茶杯(造型新穎型)。 說一說:你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的杯子 十、畫一畫 作業(yè)要求:設(shè)計(jì)一個(gè)新穎又實(shí)用的杯子,標(biāo)明它的尺寸、功能等。 教師巡回指導(dǎo),針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的思維閃光點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)撥。 十一、評(píng)一評(píng)，知識(shí)拓展 引導(dǎo)學(xué)生開展自我介紹或互評(píng)。 讓學(xué)生說說哪些杯子設(shè)計(jì)得又新穎又實(shí)用。 欣賞幾種生活中有創(chuàng)意又實(shí)用的小物件。
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 設(shè)計(jì)一個(gè)新穎又實(shí)用的杯子,標(biāo)明它的尺寸、功能等。
選做 欣賞幾種生活中有創(chuàng)意又實(shí)用的小物件。
板書設(shè)計(jì) 杯子的設(shè)計(jì) 造型 用途 美觀 方便實(shí)用
教學(xué)反思
單元 第 十一 單元
單元教學(xué)內(nèi)容 繪畫中的節(jié)日
單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) (1)初步了解不同民族、地域有多彩的節(jié)日,有不同的慶祝方式這些都是繪畫中很好的題材。 (2)初步認(rèn)識(shí)在繪畫創(chuàng)作中,如何利用畫面景物的安排和造型色彩的運(yùn)用,表現(xiàn)繪畫的主題。 (3)學(xué)習(xí)觀察畫面的方法,能通過細(xì)節(jié)觀察,獲取畫家從畫面?zhèn)鬟_(dá)給我們的信息。 (4)能從內(nèi)容、造型、色彩等方面對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述,嘗試簡(jiǎn)單表達(dá)自己的感受
能力目標(biāo) (1)教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、表達(dá)三個(gè)基本步驟,學(xué)習(xí)欣賞、評(píng)述方法。 (2)對(duì)于學(xué)生較難理解的作品(如《棗園來了秧歌隊(duì)》),運(yùn)用分解畫面降低難度,小組合作討論、相互啟發(fā)的方法,引導(dǎo)學(xué)生從局部到整體,細(xì)致觀察作品,培養(yǎng)學(xué)生從美術(shù)視角欣賞畫面的能力。
情感目標(biāo) 在欣賞過程中了解不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日,滲透民族團(tuán)結(jié)的意識(shí),感悟節(jié)日帶給人的幸福與快樂。
單元教學(xué)重點(diǎn) (1)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、色彩等方面觀察畫面,從畫面獲得信息;能在教師的引導(dǎo)下,了解作品的布局與主題內(nèi)容的關(guān)系。 (2)能從內(nèi)容、色彩、服飾、環(huán)境等方面,描述表現(xiàn)節(jié)日題材的繪畫作品,并簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的感受。 (3)了解我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,有著多樣的節(jié)日慶典,進(jìn)而豐富、拓寬學(xué)生的視野。
單元教學(xué)難點(diǎn) (1)學(xué)生細(xì)致觀察畫面,從細(xì)節(jié)中獲取信息。 (2)針對(duì)繪畫作品談出自己的感受。
單元教學(xué)準(zhǔn)備 課件 勾線筆 彩色鉛筆
單元課時(shí)安排 2課時(shí)
第 11 課
課題 繪畫中的節(jié)日
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：(1)初步了解不同民族、地域有多彩的節(jié)日,有不同的慶祝方式這些都是繪畫中很好的題材。 (2)初步認(rèn)識(shí)在繪畫創(chuàng)作中,如何利用畫面景物的安排和造型色彩的運(yùn)用,表現(xiàn)繪畫的主題。 (1)學(xué)習(xí)觀察畫面的方法,能通過細(xì)節(jié)觀察,獲取畫家從畫面?zhèn)鬟_(dá)給我們的信息。 (2)能從內(nèi)容、造型、色彩等方面對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述,嘗試簡(jiǎn)單表達(dá)自己的感受。 過程與方法：(1)教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、表達(dá)三個(gè)基本步驟,學(xué)習(xí)欣賞、評(píng)述方法。 (2)對(duì)于學(xué)生較難理解的作品(如《棗園來了秧歌隊(duì)》),運(yùn)用分解畫面降低難度,小組合作討論、相互啟發(fā)的方法,引導(dǎo)學(xué)生從局部到整體,細(xì)致觀察作品,培養(yǎng)學(xué)生從美術(shù)視角欣賞畫面的能力。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在欣賞過程中了解不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日,滲透民族團(tuán)結(jié)的意識(shí),感悟節(jié)日帶給人的幸福與快樂。
教學(xué)重點(diǎn) (1)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、色彩等方面觀察畫面,從畫面獲得信息;能在教師的引導(dǎo)下,了解作品的布局與主題內(nèi)容的關(guān)系。 (2)能從內(nèi)容、色彩、服飾、環(huán)境等方面,描述表現(xiàn)節(jié)日題材的繪畫作品,并簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的感受。 (3)了解我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,有著多樣的節(jié)日慶典,進(jìn)而豐富、拓寬學(xué)生的視野。
教學(xué)難點(diǎn) (1)學(xué)生細(xì)致觀察畫面,從細(xì)節(jié)中獲取信息。 (2)針對(duì)繪畫作品談出自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備 課前收集的各種小零件兒
教、學(xué)方法 示范 觀看視頻 合作學(xué)習(xí)
第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
一、談話導(dǎo)入，師生談話。 在我們的生活中,有各種各樣的節(jié)日,同學(xué)們都知道哪些節(jié)日 這些節(jié)日有什么特殊的習(xí)俗嗎 二、講授新課 我國(guó)是個(gè)多民族的大家庭,接下來,我為同學(xué)們介紹幾個(gè)少數(shù)民族的節(jié)日。課件展示潑水節(jié)、開齋節(jié)那達(dá)。 欣賞過程中隨機(jī)介紹節(jié)日的裝飾、節(jié)日的服裝。 三、小組合作，分析作品 在美術(shù)作品中,有許多表現(xiàn)節(jié)日?qǐng)雒娴淖髌贰?今天,請(qǐng)我們每個(gè)小組按提綱研究一幅作品—《棗園來了秧歌隊(duì)》 把學(xué)生分為五個(gè)個(gè)小組,以小組為單位,每組學(xué)生用老師發(fā)放的作品局部圖片及學(xué)習(xí)提綱完成以下學(xué)習(xí)。 第一組:扭秧歌：作品中人們的穿戴有什么特點(diǎn) 人們?cè)诟墒裁?請(qǐng)同學(xué)們模仿作品中人物的動(dòng)作,表演給大家。 人們的表情是怎樣的 (能否從表情中猜一猜人們的心情。) 第二組:吹噴吶：說一說這些人在做什么。從畫中人物的動(dòng)作表情看他們的心情怎樣仔細(xì)觀察畫面。 你認(rèn)為畫中傳出的噴吶聲鑼鼓聲是怎樣的 第三組:倒水：作品中表現(xiàn)的是什么季節(jié) 你從什么地方看出來 畫中穿軍裝的戰(zhàn)士和老百姓關(guān)系怎樣 你怎么看出來的 請(qǐng)把他們的動(dòng)作表演出來。選擇一組能表現(xiàn)軍民關(guān)系的人物,表演給大家并配上對(duì)話。 第四組:放鞭炮：畫中表現(xiàn)了多少人 人們的表情怎樣 在這么小的地方,畫家為什么能畫下這么多人還不顯擁擠 把畫面中的鞭炮紅燈籠去掉,對(duì)畫面有影響嗎 第五組:送禮：畫中的人在干什么 他們的表情怎樣 什么叫“自己動(dòng)手豐衣足食 教師到各組指導(dǎo)學(xué)生按討論提綱學(xué)習(xí)。 請(qǐng)各組交流討論結(jié)果教師圍繞畫面隨機(jī)提出問題。 四、學(xué)習(xí)觀察畫面細(xì)節(jié) 教師提問:剛才我們各組分別大賞的作五幅作品有聯(lián)系(關(guān)機(jī)系)嗎 請(qǐng)你們像偵察員一樣判斷、分析,這五幅作品中的人物、景物是不是來自同幅作品。 教師小結(jié):幾幅作品在人物服裝表情環(huán)境色彩上都有著共同之處。
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 如果讓我們以節(jié)日為主題進(jìn)行創(chuàng)作我們會(huì)怎樣表現(xiàn)踐節(jié)日氣氛呢
選做 還有哪些有趣的創(chuàng)意
板書設(shè)計(jì) 繪畫中的節(jié)日 表情 動(dòng)作 氛圍
教學(xué)反思
第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
五、學(xué)習(xí)觀察畫面細(xì)節(jié) 這五組人物的確出自同一幅作品《棗園來了秧歌隊(duì)》。 棗園位于我國(guó)陜北延安是個(gè)著名的地方。它之所以著名,是因?yàn)樗兄獾臍v史。(投影展示陜北風(fēng)貌農(nóng)民形象。) 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,毛主席在陜北延安領(lǐng)導(dǎo)抗日軍民與敵人展開殊死斗爭(zhēng)。面對(duì)敵人的層層封鎖,毛主席發(fā)動(dòng)當(dāng)?shù)剀娒耖_展嗎了大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng),自己動(dòng)手,豐衣足食戰(zhàn)勝了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難,贏得了人民的擁戴當(dāng)時(shí),他就住在延安棗園簡(jiǎn)樸的洞里。 今天我們欣賞的作品就表現(xiàn)了節(jié)日期間,秧歌隊(duì)載歌載舞,帶著慰問品,看望人民子弟兵、看望毛主席的熱烈場(chǎng)面。 六、游戲活動(dòng)，引發(fā)對(duì)構(gòu)圖的關(guān)注 請(qǐng)同學(xué)們將桌構(gòu)子上的袋子打開,袋注中有這幅作品其余的四個(gè)局部,大家認(rèn)真仔細(xì)地觀察畫面,把它們拼起來比一比哪個(gè)組拼得快! 通過拼圖,大家發(fā)現(xiàn)缺少了中間一組人物。 請(qǐng)大家想一想中間這組人物對(duì)整幅作品是否重要,為什么想一想,中間一組人物會(huì)是誰呢 出示中間的一間幅拼圖。 七、評(píng)述畫面 現(xiàn)在我們可以欣賞一下全畫我們給畫面配上一段音樂幫助我們欣賞,好嗎 有兩段音樂,同學(xué)們聽一聽,哪一段音樂更適合這幅作品。 播放音樂《望江南和《擁秧歌》請(qǐng)同學(xué)們說一說,用哪一段最合適。畫面給人什么樣的感覺 表現(xiàn)出什么自樣的氣氛 為什么會(huì)給我們這 樣的感覺？引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第27頁(yè)的學(xué)生析作品,在這些作品中是如何通過畫中的人物服飾色彩表現(xiàn)節(jié)日特點(diǎn)的。 藝術(shù)實(shí)踐 如果讓我們以節(jié)日為主題進(jìn)行創(chuàng)作我們會(huì)怎樣表現(xiàn)踐節(jié)日氣氛呢 投影:1.選擇主題。2.安排畫面(有主有次)。3設(shè)計(jì)動(dòng)作道具。 今天我們每個(gè)人都是畫中一員,教室中間就是我們的畫紙我們來討論一下,怎樣做好這幅作品 祝大家節(jié)日快樂,永遠(yuǎn)快樂!
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 如果讓我們以節(jié)日為主題進(jìn)行創(chuàng)作我們會(huì)怎樣表現(xiàn)踐節(jié)日氣氛呢
選做 還有哪些有趣的創(chuàng)意
板書設(shè)計(jì) 繪畫中的節(jié)日 表情 動(dòng)作 氛圍
教學(xué)反思
單元 第 十二 單元
單元教學(xué)內(nèi)容 好吃的水果
單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解不同水果的顏色、外形特點(diǎn)以及被賦予的傳統(tǒng)吉祥寓意。能夠運(yùn)用夸張的手法,大膽表現(xiàn)出學(xué)生吃水果時(shí)的動(dòng)態(tài)和表情,并創(chuàng)作出有情趣的畫面。
能力目標(biāo) 通過游戲、表演、探究等活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生觀察和表現(xiàn)水果的顏色、形狀及帶給人的不同感受,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)吃水果時(shí)的夸張動(dòng)作與表情。
情感目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生感受生活的情趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
單元教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用夸張的手法通過動(dòng)作、表情,大膽地表現(xiàn)吃水果時(shí)的樣子。
單元教學(xué)難點(diǎn) 如何畫出夸張的動(dòng)作與表情,創(chuàng)造出生動(dòng)的畫面。
單元教學(xué)準(zhǔn)備 彩筆 紙
單元課時(shí)安排 2課時(shí)
第 12 課
課題 好吃的水果
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：了解不同水果的顏色、外形特點(diǎn)以及被賦予的傳統(tǒng)吉祥寓意。能夠運(yùn)用夸張的手法,大膽表現(xiàn)出學(xué)生吃水果時(shí)的動(dòng)態(tài)和表情,并創(chuàng)作出有情趣的畫面。 過程與方法：通過游戲、表演、探究等活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生觀察和表現(xiàn)水果的顏色、形狀及帶給人的不同感受,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)吃水果時(shí)的夸張動(dòng)作與表情。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受生活的情趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用夸張的手法通過動(dòng)作、表情,大膽地表現(xiàn)吃水果時(shí)的樣子。
教學(xué)難點(diǎn) 如何畫出夸張的動(dòng)作與表情,創(chuàng)造出生動(dòng)的畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備 彩筆 紙
教、學(xué)方法 啟發(fā)式引導(dǎo)
第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 出示“橘子姐果姐”。 以擬人化的口吻說:“我們水果可是個(gè)大家族,你們認(rèn)識(shí)它們嗎 ” 二、了解水果的造型特點(diǎn)，引出課題 1.猜一猜。 看這樣變了你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎 教師在黑板上貼出很多大小不同、顏色不同的形狀,讓學(xué)生猜一猜。 2.添一添。 教師根據(jù)學(xué)生的描述,在基本形的瓜基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫,使色之變成水果的樣子。如西瓜、櫻桃、橘子老等,還有切開的西瓜(在紅色三角形的紙上添畫綠色的瓜皮和黑色的瓜子)和橙子 你們還能變出更多的水果嗎 3.想一想 西瓜怎么減少啦 (課件播放吃西瓜的聲音,配合西瓜逐漸減少的動(dòng)態(tài)畫面讓學(xué)生想象,引出課題《好子吃的水果》) 三、親身表演，感受情趣 1.演演演 提問:誰能配合聲音表演一下好吃的樣子 你能猜出他們吃的水果是什么口味嗎 是甜還是酸 你是怎么看出來的 歸納總結(jié):表情動(dòng)作能表現(xiàn)出水果是否好吃？ 貼出不同的表情。感受夸張,表現(xiàn)夸張局部。 四、學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法 對(duì)比欣賞兩幅人物頭部的圖片,一現(xiàn)張是學(xué)生作品《水果中真好吃》中人物的頭嘴部,一張是正常狀態(tài)表吃水果的人物頭部圖片。 教師提問:哪張圖片表現(xiàn)出水果更好吃 小結(jié):感受局部的夸張更能體現(xiàn)出好吃的樣子。 演示:教師在黑板上用夸張的手法演示如何表現(xiàn)頭部和嘴巴。 2細(xì)節(jié)夸張。 提問:《水果的聯(lián)想》這幅學(xué)生作品是通過什么細(xì)節(jié)表現(xiàn)出水果好吃的 演示:教師讓學(xué)生在剛才所畫頭部的基礎(chǔ)上,夸張地畫出飛濺的口水。 3動(dòng)作夸張。 演示:教師利用剛才黑板上貼出的水果,并把它們撕掉一部分,表現(xiàn)出吃的狀態(tài)。通過學(xué)生擺放,表現(xiàn)水果與嘴之間的遮擋關(guān)系。運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法添畫動(dòng)作,解決難點(diǎn)。 欣賞生活中吃水果時(shí)動(dòng)作夸張的圖片。 4聯(lián)想夸張 欣賞《我愛吃水果》這幅作品教師提問:你們發(fā)現(xiàn)這張作品的小作者有哪些床想象 你有什么新想法嗎
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 抓住水果的特征進(jìn)行表現(xiàn),可采用粘貼繪畫的方式。 運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)吃水果的表情與動(dòng)作,大膽進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
選做 試一試其他有趣的繪畫形式吧
板書設(shè)計(jì) 好吃的水果 細(xì)節(jié)夸張 動(dòng)作夸張 聯(lián)想夸張
教學(xué)反思
第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
四、學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法 對(duì)比欣賞兩幅人物頭部的圖片,一現(xiàn)張是學(xué)生作品《水果中真好吃》中人物的頭嘴部,一張是正常狀態(tài)表吃水果的人物頭部圖片。 教師提問:哪張圖片表現(xiàn)出水果更好吃 小結(jié):感受局部的夸張更能體現(xiàn)出好吃的樣子。 演示:教師在黑板上用夸張的手法演示如何表現(xiàn)頭部和嘴巴。品 2細(xì)節(jié)夸張。 提問:《水果的聯(lián)想》這幅學(xué)生作品是通過什么細(xì)節(jié)表現(xiàn)出水果好吃的 演示:教師讓學(xué)生在剛才所畫頭部的基礎(chǔ)上,夸張地畫出飛濺的口水。 3動(dòng)作夸張。 演示:教師利用剛才黑板上貼出的水果,并把它們撕掉一部分,表現(xiàn)出吃的狀態(tài)。通過學(xué)生擺放,表現(xiàn)水果與嘴之間的遮擋關(guān)系。運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法添畫動(dòng)作,解決難點(diǎn)。 欣賞生活中吃水果時(shí)動(dòng)作夸張的圖片。 4聯(lián)想夸張 欣賞《我愛吃水果》這幅作品教師提問:你們發(fā)現(xiàn)這張作品的小作者有哪些床想象 你有什么新想法嗎 五、名作欣賞，提升認(rèn)識(shí) 水果不僅是小識(shí)朋友的最愛,也是畫與家喜歡表現(xiàn)的題材。與在齊白石爺爺這張畫此中,水果還有特殊的為含義呢! 欣賞齊白石的平作品《百世多吉》,介愿紹水果的吉祥寓意 你們還知道哪運(yùn)些水果也有這種吉祥的寓意 六、藝術(shù)實(shí)踐 作業(yè)要求: 抓住水果的特征進(jìn)行表現(xiàn),可采用粘貼繪畫的方式。 運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)吃水果的表情與動(dòng)作,大膽進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 七、欣賞評(píng)價(jià) 評(píng)一評(píng)你喜歡誰的作品 哪幅作品中吃水果的表情最夸張 評(píng)價(jià)要點(diǎn):能夠?qū)W大膽、夸張地表現(xiàn)吃水果的樣子,畫面充滿情趣。 連連看:課件出示各種水果與吉祥寓意讓學(xué)生進(jìn)行連線。 八、課后拓展，鞏固知識(shí) 蘋果代表平安,石榴代表多子多福桃代表長(zhǎng)壽,橘子代表吉利,葡萄代表豐收等。
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 抓住水果的特征進(jìn)行表現(xiàn),可采用粘貼繪畫的方式。 運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)吃水果的表情與動(dòng)作,大膽進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
選做 試一試其他有趣的繪畫形式吧
板書設(shè)計(jì) 好吃的水果 細(xì)節(jié)夸張 動(dòng)作夸張 聯(lián)想夸張
教學(xué)反思
單元 第 十三 單元
單元教學(xué)內(nèi)容 刷牙
單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 過回憶、體驗(yàn)、感受,了解刷牙時(shí)的表情及動(dòng)態(tài)特點(diǎn),并能用繪畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。
能力目標(biāo) 在教師創(chuàng)設(shè)的刷牙情境中,學(xué)生進(jìn)一步了解刷牙的正確方法與表情、動(dòng)態(tài)特點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的繪畫作品中,提高他們的造型表現(xiàn)、記憶與創(chuàng)造能力。
情感目標(biāo) 學(xué)生在繪畫中感受創(chuàng)作的樂趣,使他們熱愛生活,樂于觀察生活,更養(yǎng)成愛牙、護(hù)牙的好習(xí)慣。
單元教學(xué)重點(diǎn) 了解刷牙時(shí)的表情及動(dòng)態(tài)特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)刷牙時(shí)的情趣。
單元教學(xué)難點(diǎn) 刷牙時(shí)的表情及動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的表現(xiàn)。
單元教學(xué)準(zhǔn)備 紙 彩筆
單元課時(shí)安排 2課時(shí)
第 13 課
課題 刷牙
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：過回憶、體驗(yàn)、感受,了解刷牙時(shí)的表情及動(dòng)態(tài)特點(diǎn),并能用繪畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。 過程與方法：在教師創(chuàng)設(shè)的刷牙情境中,學(xué)生進(jìn)一步了解刷牙的正確方法與表情、動(dòng)態(tài)特點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的繪畫作品中,提高他們的造型表現(xiàn)、記憶與創(chuàng)造能力。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生在繪畫中感受創(chuàng)作的樂趣,使他們熱愛生活,樂于觀察生活,更養(yǎng)成愛牙、護(hù)牙的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) 了解刷牙時(shí)的表情及動(dòng)態(tài)特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)刷牙時(shí)的情趣。
教學(xué)難點(diǎn) 刷牙時(shí)的表情及動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備 紙 彩筆
教、學(xué)方法 談話、啟發(fā)式引導(dǎo)
第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
一、啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)情趣 興趣引入。 講故事《不刷牙的小熊》:小熊不愛刷牙,開始很快樂,但是飽受牙齒蛀蟲的折磨決心聽從醫(yī)生的勸告,愛護(hù)牙齒,天天刷牙。 教師:為什么小熊最后變成了愛刷牙的孩子 引出課題《刷牙》 二、情境誘導(dǎo)，啟發(fā)觀察 1.教師:你們的牙齒健康嗎？ 你們愛刷牙嗎 教師:刷牙時(shí)有哪些用具 請(qǐng)你扮牙醫(yī),介紹用具。 教師補(bǔ)充:大人與孩子不能用同樣的牙膏,更不能共用牙膏,如果孩子使用成人牙膏,會(huì)因過量攝入氟而影響骨骼發(fā)育。 3.你會(huì)刷牙嗎 請(qǐng)你表演一下你的刷牙動(dòng)作,說說牙刷在你嘴里是怎樣運(yùn)動(dòng)的。 4.教師:他們刷牙的動(dòng)作正確嗎 你想對(duì)他們說什么 有什么好的建議 你能做示范嗎 教師示范并補(bǔ)充:注意橫刷時(shí)用力輕,豎刷時(shí)稍加力。 我說兒歌《我會(huì)刷牙》請(qǐng)你們配合兒歌做動(dòng)作。 小牙刷,手中拿張開我的小嘴巴上面牙齒往下刷,下面牙齒往上刷左刷刷右刷刷,里里外外都刷刷早晨刷,晚上刷,刷得干凈沒蛀牙。 5.教師:有的同學(xué)不僅刷牙的方法正確,表情、身體動(dòng)態(tài)也很豐富。誰能說說,刷牙時(shí)為什么這么快樂？ 6.教師:拿出我們的小鏡子注意觀察自己是怎么刷牙的在歌曲《刷牙歌》中,一起快樂地模仿刷牙的動(dòng)作。 三、探究分析，吐故納新 教師:教材中也有許多作品表現(xiàn)了刷牙的動(dòng)態(tài),我們來一起觀察。 1.欣賞教材中的學(xué)生作品,找一找,畫面中的人物各有什么不同。 2.小組探究。 分小組分析、討論人物的表情和動(dòng)態(tài)有哪些不同。 教師總結(jié):通過欣賞這些作品,我們了解到有很多方法可以去嘗試,相信大家一定也感受到畫面中的童趣了。我們繼續(xù)在游戲中感受這些畫面的美感,想一想,哪里更吸引你 3.游戲:“請(qǐng)你來辯論”。 教師:觀察畫面并進(jìn)行對(duì)比,請(qǐng)你評(píng)價(jià)畫面,說說哪幅作品的畫面夸張地突出了刷牙,哪一幅作品生動(dòng)有趣哪一幅作品的畫面具體豐富,更吸引人。 教師小結(jié):根據(jù)畫面需要,表現(xiàn)刷牙的人物和背景環(huán)境,用不同的方法使畫面生動(dòng)有趣,表現(xiàn)生活中美好的事物。
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 把自己或家人刷牙時(shí)的樣子畫下來注意描繪出人物刷牙時(shí)的生動(dòng)表情。
選做 用手工的方式表現(xiàn)刷牙的神態(tài)動(dòng)作
板書設(shè)計(jì) 刷牙 神態(tài) 表情 夸張
教學(xué)反思
第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
3.游戲:“請(qǐng)你來辯論”。 教師:觀察畫面并進(jìn)行對(duì)比,請(qǐng)你評(píng)價(jià)畫面,說說哪幅作品的畫面夸張地突出了刷牙,哪一幅作品生動(dòng)有趣哪一幅作品的畫面具體豐富,更吸引人。 教師小結(jié):根據(jù)畫面需要,表現(xiàn)刷牙的人物和背景環(huán)境,用不同的方法使畫面生動(dòng)有趣,表現(xiàn)生活中美好的事物。 4.考一考。 每幅作品都有什么有趣的名字 教師小結(jié):只要我們熱愛生活,生活中每一個(gè)小的細(xì)節(jié)都會(huì)帶給我們樂趣。 欣賞一段有趣的刷牙視頻,請(qǐng)學(xué)生說一說自己刷牙時(shí)的一些有趣或者記憶深刻的情景。 四、布置作業(yè)，巡視輔導(dǎo) 明確作業(yè)要求: 把自己或家人刷牙時(shí)的樣子畫下來注意描繪出人物刷牙時(shí)的生動(dòng)表情。 教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大膽表現(xiàn)的空間,并及時(shí)給予改進(jìn)建議和提示。 五、小組評(píng)價(jià)，促進(jìn)升華 1.評(píng)一評(píng)其他同學(xué)的作品。 2.說一說你知道了什么道理。 五、課后延伸，愛牙教育 課后延伸。
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 把自己或家人刷牙時(shí)的樣子畫下來注意描繪出人物刷牙時(shí)的生動(dòng)表情。
選做 用手工的方式表現(xiàn)刷牙的神態(tài)動(dòng)作
板書設(shè)計(jì) 刷牙 神態(tài) 表情 夸張
教學(xué)反思
單元 第 十四 單元
單元教學(xué)內(nèi)容 茂密的花
單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 欣賞自然中和藝術(shù)作品中茂密的花叢,發(fā)現(xiàn)花的大小、高矮疏密、前后的豐富變化。學(xué)習(xí)用前后遮擋關(guān)系處理畫面,感受遮擋關(guān)系給畫面帶來豐富的層次和生動(dòng)美感,創(chuàng)作一幅繪畫作品—茂密的花。
能力目標(biāo) 通過觀察、對(duì)比、討論、欣賞等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受前后遮擋在面中的作用,在初步感知一發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)一一進(jìn)一步探究一總結(jié)規(guī)律的過程中逐漸掌握飽滿的構(gòu)圖方法。
情感目標(biāo) 在美術(shù)欣賞和創(chuàng)作中感受飽滿的構(gòu)圖給人的美感,同時(shí)感受大自然繁茂旺盛、充滿生命力的健康美,使學(xué)生對(duì)生機(jī)勃勃的大自然產(chǎn)生積極的表現(xiàn)熱情,從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境。
單元教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等變化,感受畫面的豐富層次,學(xué)習(xí)用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)茂密的花叢。
單元教學(xué)難點(diǎn) 大膽創(chuàng)作出各種各樣的花,合理安排前后關(guān)系,使畫面富有層次感。
單元教學(xué)準(zhǔn)備 彩筆 紙 剪刀 圖片
單元課時(shí)安排 2課時(shí)
第 14 課
課題 茂密的花
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：欣賞自然中和藝術(shù)作品中茂密的花叢,發(fā)現(xiàn)花的大小、高矮疏密、前后的豐富變化。學(xué)習(xí)用前后遮擋關(guān)系處理畫面,感受遮擋關(guān)系給畫面帶來豐富的層次和生動(dòng)美感,創(chuàng)作一幅繪畫作品—茂密的花。 過程與方法：通過觀察、對(duì)比、討論、欣賞等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受前后遮擋在面中的作用,在初步感知一發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)一一進(jìn)一步探究一總結(jié)規(guī)律的過程中逐漸掌握飽滿的構(gòu)圖方法。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在美術(shù)欣賞和創(chuàng)作中感受飽滿的構(gòu)圖給人的美感,同時(shí)感受大自然繁茂旺盛、充滿生命力的健康美,使學(xué)生對(duì)生機(jī)勃勃的大自然產(chǎn)生積極的表現(xiàn)熱情,從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等變化,感受畫面的豐富層次,學(xué)習(xí)用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)茂密的花叢。
教學(xué)難點(diǎn) 大膽創(chuàng)作出各種各樣的花,合理安排前后關(guān)系,使畫面富有層次感。
教學(xué)準(zhǔn)備 彩筆 紙 剪刀 圖片
教、學(xué)方法 談話，啟發(fā)式引導(dǎo)
第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
一、課前準(zhǔn)備，積累素材 老師請(qǐng)學(xué)生們每人畫一朵自己最喜歡的花,并把的它剪下來,上課時(shí)使用。 二、游戲活動(dòng)，初步感受 1.展示課前作品 老師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位,展己示并介紹自己畫的花朵。 2.引導(dǎo)學(xué)生初步理解和表現(xiàn)茂密的花。 老師看到同的學(xué)們的作品特別喜疏歡,真想把我們的密黑板變成一個(gè)茂密的大花園。請(qǐng)第一小組的同學(xué)來幫老上師完成這個(gè)任務(wù)。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀了察思考:這個(gè)花園顯茂密嗎 怎樣才能了讓它變得更茂密 出示課題《茂密的花》 三、對(duì)比觀察，研究方法 1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遮擋關(guān)系。 教師依次放映課件引導(dǎo)學(xué)生件觀察、對(duì)比,花的位現(xiàn)置發(fā)生了什么變化有什么不同感受。接下來引導(dǎo)學(xué)生重新布置一下,把黑板上的花變得更茂密。 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遮擋關(guān)系會(huì)使畫面變得富有層次,所以花朵顯得更茂密。 2.進(jìn)一步研究表現(xiàn)方法。 3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞克利姆特的《葵花園》對(duì)比剛才課中的畫面(課件中的花朵數(shù)量多有遮擋但是沒大小品種等變化),思考:畫家除了用前后遮擋的關(guān)系來畫花,還用什么方法表現(xiàn)出花園里的花茂密、旺盛,充滿生機(jī)。 教師總結(jié)、板書: 數(shù)量多、緊密、前后遮擋、大小、高矮、顏色、品種。
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 用前后遮擋的方法畫幅茂密的花。
選做 還能用遮擋關(guān)系畫出什么樣的景象呢
板書設(shè)計(jì) 茂密的花 數(shù)量多、緊密、前后遮擋、大小、高矮、顏色、品種
教學(xué)反思
第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
四、大膽創(chuàng)作，抒發(fā)情感 1.教師示范前后遮擋的表現(xiàn)方法:先畫前面的完整內(nèi)容,再畫后面露出的部分。 2引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品,分析他們用了哪些工具材料畫出了茂密的花。 3.布置作業(yè)提出要求:用前后遮擋的方法畫幅茂密的花。 鼓勵(lì)學(xué)生大置膽想象,畫出大小動(dòng)高矮各不相同的鮮花,表現(xiàn)出它們生同機(jī)勃勃的樣子。 五、評(píng)價(jià)作業(yè)，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 引導(dǎo)學(xué)生以小組互評(píng)和集體評(píng)價(jià)的方式展示、評(píng)價(jià)作業(yè)。 評(píng)價(jià)要點(diǎn):是否會(huì)用遮擋關(guān)系表現(xiàn)茂密的花;是否能用大小高矮顏色、種類變化表現(xiàn)花卉的繁茂。 引導(dǎo)學(xué)生思考:今天我們學(xué)習(xí)了用遮擋關(guān)系畫茂密的花,想一想還能用遮擋關(guān)系畫出什么樣的景象呢
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 用前后遮擋的方法畫幅茂密的花。
選做 還能用遮擋關(guān)系畫出什么樣的景象呢
板書設(shè)計(jì) 茂密的花 數(shù)量多、緊密、前后遮擋、大小、高矮、顏色、品種
教學(xué)反思
單元 第 十五 單元
單元教學(xué)內(nèi)容 大樹的故事
單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 通過回憶、觀察,了解大樹的基本結(jié)構(gòu)(樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等)及其顏色、種類等特點(diǎn)。學(xué)習(xí)表現(xiàn)大與小的關(guān)系,用繪畫或剪貼的方法表現(xiàn)有關(guān)大樹的故事。
能力目標(biāo) 在回憶、觀察、體驗(yàn)中,感悟大樹的結(jié)構(gòu)及美感,想象出大樹的相關(guān)故事。
情感目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中,相互交流,資源共享。通過學(xué)生活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然保護(hù)綠色生命的情感。
單元教學(xué)重點(diǎn) 了解生活中大樹的結(jié)構(gòu)、外形、顏色等特點(diǎn),利用大與小的關(guān)系表現(xiàn)大樹與人、大樹與動(dòng)物之間的故事。
單元教學(xué)難點(diǎn) 畫面構(gòu)思和組織。
單元教學(xué)準(zhǔn)備 紙 彩筆
單元課時(shí)安排 2課時(shí)
第 15 課
課題 大樹的故事
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：通過回憶、觀察,了解大樹的基本結(jié)構(gòu)(樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等)及其顏色、種類等特點(diǎn)。學(xué)習(xí)表現(xiàn)大與小的關(guān)系,用繪畫或剪貼的方法表現(xiàn)有關(guān)大樹的故事。 過程與方法：在回憶、觀察、體驗(yàn)中,感悟大樹的結(jié)構(gòu)及美感,想象出大樹的相關(guān)故事。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中,相互交流,資源共享。通過學(xué)生活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然保護(hù)綠色生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn) 了解生活中大樹的結(jié)構(gòu)、外形、顏色等特點(diǎn),利用大與小的關(guān)系表現(xiàn)大樹與人、大樹與動(dòng)物之間的故事。
教學(xué)難點(diǎn) 畫面構(gòu)思和組織。
教學(xué)準(zhǔn)備 紙 彩筆
教、學(xué)方法 談話啟發(fā)式引導(dǎo)
第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境。利用課件或者由教師講一個(gè)有關(guān)大樹的故事。 板書課題《大的故事》 二、探究新知 1.樹的種類及基本結(jié)構(gòu)。 提問:你們?cè)谏钪幸娺^哪些大樹 它對(duì)我們有什么作用 課件展示幾種特點(diǎn)突出的樹,引導(dǎo)學(xué)生分析。 提問:大樹由哪幾部分組成 提問:不同季節(jié)的大樹顏色有什色么不同 樹葉有很多顏等色,把大樹襯托得更美麗。 教師:大樹的顏色可真豐富,大自然多奇妙啊! 2.畫家作品欣賞。 教師:畫家非常喜歡表現(xiàn)大樹讓我們一起欣賞美國(guó)畫家杰斯艾倫畫的《菩提樹》。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品。提問: (1)這幅作品畫了什么樹 這棵樹給你什么感受 為什么能給你這樣的感受 (2)菩提樹有哪些好朋友 (3)這幅作品中如何表現(xiàn)出菩提樹的高大 (4)這幅作品的色彩給你什么感受
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 你準(zhǔn)備畫有關(guān)大樹的什么故事
選做 利用粘貼的形式大膽表現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì) 大樹的故事 樹的組成 顏色
教學(xué)反思
第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
3.引發(fā)構(gòu)思指導(dǎo)構(gòu)圖。 提問:有誰到各種各樣的大樹這兒來玩呢 提問:樹上樹下樹洞里可能有什么故事 提問:你能根據(jù)書上小朋友的作品講一講他們畫的是什么故事嗎 你是通過哪些形象看出來的 展示被砍伐的樹林圖片提問:看到這張圖片你有什么想法 展示一幅表現(xiàn)大樹被砍伐,動(dòng)物無家可歸的作品,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步想象。利用一些學(xué)生作品,分析畫面構(gòu)思與構(gòu)圖。 提問:你準(zhǔn)備畫有關(guān)大樹的什么故事 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行示范示范時(shí)強(qiáng)調(diào)樹的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)畫面上大與小的變化等要點(diǎn)。 三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，布置作業(yè)。 教師巡視輔導(dǎo),輔導(dǎo)要點(diǎn):構(gòu)思是否新穎。構(gòu)圖是否合理,能否體現(xiàn)大小關(guān)系，畫面是否有趣。 四、評(píng)價(jià)拓展 小結(jié)評(píng)價(jià)拓展。布置學(xué)生互評(píng)。 小結(jié):總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。 展示學(xué)生畫的《大樹的故事》 引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步利用粘貼的形式大膽表現(xiàn)。
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 你準(zhǔn)備畫有關(guān)大樹的什么故事
選做 利用粘貼的形式大膽表現(xiàn)
板書設(shè)計(jì) 大樹的故事 樹的組成 顏色
教學(xué)反思
單元 第 十六 單元
單元教學(xué)內(nèi)容 會(huì)變的小手套
單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 初步感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法,并能夠掌握貼、扎、剪等設(shè)計(jì)制作技巧。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維。
能力目標(biāo) 來通過體驗(yàn)、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手套進(jìn)行聯(lián)想,并簡(jiǎn)單變形和裝飾,創(chuàng)作出新的藝術(shù)形象。
情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,逐漸樹立自己動(dòng)手、美化生活的意識(shí)。
單元教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手套進(jìn)行有趣的聯(lián)想。
單元教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用變形與裝飾的手法,把手套設(shè)計(jì)出新的藝術(shù)形象。
單元教學(xué)準(zhǔn)備 舊手套 剪刀 彩紙 報(bào)紙 膠棒 絲帶 棉線 皮筋 小串珠
單元課時(shí)安排 2課時(shí)
第 16 課
課題 會(huì)變的小手套
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：初步感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法,并能夠掌握貼、扎、剪等設(shè)計(jì)制作技巧。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維。 過程與方法：來通過體驗(yàn)、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手套進(jìn)行聯(lián)想,并簡(jiǎn)單變形和裝飾,創(chuàng)作出新的藝術(shù)形象。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,逐漸樹立自己動(dòng)手、美化生活的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手套進(jìn)行有趣的聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用變形與裝飾的手法,把手套設(shè)計(jì)出新的藝術(shù)形象。
教學(xué)準(zhǔn)備 舊手套 剪刀 彩紙 報(bào)紙 膠棒 絲帶 棉線 皮筋 小串珠
教、學(xué)方法 教師示范 觀看視頻 小組合作學(xué)習(xí)
第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
一、課前準(zhǔn)備 教師做好上課準(zhǔn)備檢查學(xué)生學(xué)具擺放及準(zhǔn)備情況。 二、初步了解手套的特點(diǎn) 1.同學(xué)們,你們都從家里帶來了小手套,請(qǐng)你戴上,讓老師和同學(xué)們看一看它有多么漂亮! 2提問:你喜歡你的小手套嗎 喜歡什么地方 為什么 3.教師總結(jié):手套可以保暖,還有裝飾的作用 4.引出課題《會(huì)變的小手套》。 三、體驗(yàn)觀察，啟發(fā)聯(lián)想 1.手套的樣式很多,請(qǐng)你觀察這些手五指套,它們有什么特點(diǎn) 是翻為什么這樣設(shè)計(jì) (播多放課件) 教師總結(jié):主要有全指半指翻蓋雙層等樣式。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生脫下自己的手套并仔細(xì)觀察。 提問:你的手套是什么樣式的 脫下套來的手套讓你聯(lián)想到來什么 3.請(qǐng)你換個(gè)方向從另一個(gè)角度看一看還能聯(lián)想到生活中的哪些物體 4提問:如果我將兩個(gè)手套進(jìn)行組合你又可以產(chǎn)生什么想法
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 先用手套變形裝飾成新形象,再根據(jù)制作的形象進(jìn)行表演。
選做 根據(jù)自己做的形象編一個(gè)小故事進(jìn)行表演。
板書設(shè)計(jì) 會(huì)變的小手套 角度的聯(lián)想
教學(xué)反思
第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
四、不同造型，發(fā)散思維 1.今天老師也帶來了一個(gè)可愛的小娃娃,它就是用我們脫下來的手套變成的。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,說一說這個(gè)小娃娃是怎么變化的。 教師總結(jié):通過填充捆扎裝飾,一個(gè)可愛的小娃娃就做好了。 2.教師示范。 3.欣賞用手套做出的藝術(shù)形象。 五、藝術(shù)實(shí)踐 1.提出作業(yè)要求:先用手套變形裝飾成新形象,再根據(jù)制作的形象進(jìn)行表演。 2.教師巡視、指導(dǎo)。 六、交流展示 1.學(xué)生自評(píng),分組互評(píng),交流感受 2.班內(nèi)展示。 請(qǐng)各小組根據(jù)自己做的形象編一個(gè)小故事進(jìn)行表演。
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 先用手套變形裝飾成新形象,再根據(jù)制作的形象進(jìn)行表演。
選做 根據(jù)自己做的形象編一個(gè)小故事進(jìn)行表演。
板書設(shè)計(jì) 會(huì)變的小手套 角度的聯(lián)想
教學(xué)反思
單元 第 十七 單元
單元教學(xué)內(nèi)容 動(dòng)物樂園
單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 初步了解泥塑動(dòng)物造型簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的表現(xiàn)手法。觀察分析動(dòng)物的形象特征,運(yùn)用已學(xué)的泥塑造型方法及夸張的表現(xiàn)手法表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
能力目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、探究和教師示范中了解動(dòng)物特征和泥塑動(dòng)物的基本表現(xiàn)方法,啟發(fā)學(xué)生大膽地表現(xiàn)。
情感目標(biāo) 體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨偷臉啡?激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感,在小組合作中感受同學(xué)間的友愛之情。
單元教學(xué)重點(diǎn) 觀察分析動(dòng)物的外形特征,采用簡(jiǎn)化、夸張的手法,運(yùn)用泥塑造型的基本技法,表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物造型。
單元教學(xué)難點(diǎn) 通過觀察、思考,設(shè)計(jì)制作的動(dòng)物造型具有整體感及穩(wěn)固性。
單元教學(xué)準(zhǔn)備 陶泥 精細(xì)工具
單元課時(shí)安排 2課時(shí)
第 17 課
課題 動(dòng)物樂園
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：初步了解泥塑動(dòng)物造型簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的表現(xiàn)手法。觀察分析動(dòng)物的形象特征,運(yùn)用已學(xué)的泥塑造型方法及夸張的表現(xiàn)手法表現(xiàn)動(dòng)物的特征。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、探究和教師示范中了解動(dòng)物特征和泥塑動(dòng)物的基本表現(xiàn)方法,啟發(fā)學(xué)生大膽地表現(xiàn)。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨偷臉啡?激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感,在小組合作中感受同學(xué)間的友愛之情。
教學(xué)重點(diǎn) 觀察分析動(dòng)物的外形特征,采用簡(jiǎn)化、夸張的手法,運(yùn)用泥塑造型的基本技法,表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物造型。
教學(xué)難點(diǎn) 通過觀察、思考,設(shè)計(jì)制作的動(dòng)物造型具有整體感及穩(wěn)固性。
教學(xué)準(zhǔn)備 陶泥 精細(xì)工具
教、學(xué)方法 教師示范 小組合作學(xué)習(xí)
第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
一、游戲引入 1.猜圖游戲----猜猜它是誰 課件出示動(dòng)物剪影造型(簡(jiǎn)化圖形組合的動(dòng)物造型)。 2提問:說說你是怎么看出來的？ 3.抓住動(dòng)物的特征,就可以表現(xiàn)出我們喜愛的動(dòng)物,今天我們起用泥塑的方法制作出一個(gè)物樂園。（板書課題） 探究制作方法 1.課件出示幾種圖形(圓形、橢圓形半圓形水滴形扇形…),問:你覺得這些形狀可以組成哪些動(dòng)物 課件演示幾種圖形組合出的動(dòng)物形象(小老鼠天鵝、刺）。小結(jié):我們可以對(duì)動(dòng)物的外形進(jìn)行簡(jiǎn)化概括并且突出它們的特征？ 2.復(fù)習(xí)泥塑的制作方法。 布置任務(wù):分組嘗試用什么方法可以把小圓球改變成不同形狀(半圓形長(zhǎng)橢圓形水滴形…) 板書:搓揉、捏按。 3.看書,分析公雞的制作方法 提問:公雞的身體是利用什么形狀改變的 它的尾部和脖子是用什么方法制作出來的 為什么不做出 4.小結(jié)制作方法:首先制作出動(dòng)物身體的基本外形然后出頭部身體尾部四肢最后添加細(xì)節(jié)進(jìn)行裝飾。 5.看書,分組探究。 書中的泥塑突出了動(dòng)物的哪些特征 用了什么制作方法？
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 每人制作一個(gè)動(dòng)物造型,放在教師準(zhǔn)備的“動(dòng)物樂園”的相應(yīng)園區(qū)里動(dòng)物樂園分園名稱
選做 欣賞動(dòng)物樂園找一找同學(xué)制作的優(yōu)點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì) 動(dòng)物樂園 搓揉、捏按
教學(xué)反思
第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
6.教師示范。 利用學(xué)生分組嘗供試制作的基本外形進(jìn)提行制作。 提示:粘接部分要貼牢;注意彩泥的色彩搭配利用身邊的工具刻印花紋細(xì)節(jié)制作要耐心。 7.出示不同的動(dòng)物造型,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作。 三、課堂實(shí)踐 作業(yè)要求:每人制作一個(gè)動(dòng)物造型,放在教師準(zhǔn)備的“動(dòng)物樂園”的相應(yīng)園區(qū)里動(dòng)物樂園分園名稱(評(píng)價(jià)要點(diǎn)): 制作精美園(制作細(xì)致美觀)；造型概括園(特征突出)。 四、評(píng)價(jià)拓展 1.欣賞動(dòng)物樂園找一找同學(xué)制作的優(yōu)點(diǎn)。 2.出示課件,欣賞圖片:動(dòng)物是人類的朋友。
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 每人制作一個(gè)動(dòng)物造型,放在教師準(zhǔn)備的“動(dòng)物樂園”的相應(yīng)園區(qū)里動(dòng)物樂園分園名稱
選做 欣賞動(dòng)物樂園找一找同學(xué)制作的優(yōu)點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì) 動(dòng)物樂園 搓揉、捏按
教學(xué)反思
單元 第 十八 單元
單元教學(xué)內(nèi)容 節(jié)日的裝飾
單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí),初步了解節(jié)日的裝飾能夠烘托節(jié)日氣氛。 簡(jiǎn)單了解各個(gè)地區(qū)、民族有著自己獨(dú)特的節(jié)日活動(dòng),人們會(huì)根據(jù)各自的文化傳統(tǒng),施以各具特色的節(jié)日裝飾。
能力目標(biāo) 通過繪畫作品與紀(jì)實(shí)照片對(duì)比觀察,認(rèn)識(shí)美術(shù)作品中表現(xiàn)的節(jié)日與現(xiàn)實(shí)生活中節(jié)日?qǐng)鼍暗南嗤幒筒煌帯?通過分小組學(xué)習(xí),讓學(xué)生從自己感興趣的角度觀察生活中的美術(shù),記憶生活中的美好事物。從自己熟知或喜愛的方面表達(dá)內(nèi)心感受,練習(xí)簡(jiǎn)單的評(píng)述。
情感目標(biāo) 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,進(jìn)一步體驗(yàn)、感受節(jié)日帶給人的快樂,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
單元教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)從美術(shù)的視角觀察節(jié)日裝飾的方法,嘗試描述節(jié)日裝飾的造型、色彩,并表達(dá)自己的感受。
單元教學(xué)難點(diǎn) 從造型、色彩方面描述節(jié)日的裝飾。
單元教學(xué)準(zhǔn)備 資料袋 照片
單元課時(shí)安排 2課時(shí)
第 18 課
課題 節(jié)日的裝飾
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：(1)通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生初步了解節(jié)日的裝飾能夠烘托節(jié)日氣氛。簡(jiǎn)單了解各個(gè)地區(qū)、民族有著自己獨(dú)特的節(jié)日活動(dòng),人們會(huì)根據(jù)各自的文化傳統(tǒng),施以各具特色的節(jié)日裝飾。 過程與方法：通過繪畫作品與紀(jì)實(shí)照片對(duì)比觀察,認(rèn)識(shí)美術(shù)作品中表現(xiàn)的節(jié)日與現(xiàn)實(shí)生活中節(jié)日?qǐng)鼍暗南嗤幒筒煌?。通過分小組學(xué)習(xí),讓學(xué)生從自己感興趣的角度觀察生活中的美術(shù),記憶生活中的美好事物。從自己熟知或喜愛的方面表達(dá)內(nèi)心感受,練習(xí)簡(jiǎn)單的評(píng)述。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,進(jìn)一步體驗(yàn)、感受節(jié)日帶給人的快樂,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)從美術(shù)的視角觀察節(jié)日裝飾的方法,嘗試描述節(jié)日裝飾的造型、色彩,并表達(dá)自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn) 從造型、色彩方面描述節(jié)日的裝飾。
教學(xué)準(zhǔn)備 資料袋 照片
教、學(xué)方法 欣賞評(píng)述 小組合作探究
第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
一、課前準(zhǔn)備 課前讓學(xué)生準(zhǔn)學(xué)生收集資課前簡(jiǎn)單了備自己在節(jié)日拍的照片。 二、導(dǎo)入新課 欣賞圖片(配喜慶的樂曲):春節(jié)廟會(huì)大門口的裝飾，中秋節(jié)兔爺裝飾元宵節(jié)的燈會(huì)裝飾、節(jié)日時(shí)的百姓人家等。 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛詫W(xué)生談感受:己的感受。 三、引出課題 今天我們帶著這種喜悅的心情來了解節(jié)日的裝飾。 (出示課題) 四、解決教學(xué)難點(diǎn) 課前大家都找到了在節(jié)日拍的有意義的照片,并一說你拍照的意圖，請(qǐng)選擇一下你的照片屬于哪一類型。 1.造型設(shè)計(jì)美。 2.顏色搭配美。 3主題形象美 把你的照片擺學(xué)生把自己培養(yǎng)學(xué)生的在對(duì)應(yīng)的展板上。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1.造型設(shè)計(jì)美 (如大型的街頭花壇裝飾) 欣賞教師準(zhǔn)備的圖片資料和學(xué)生準(zhǔn)備的照片資料。 (1)用基本形概括局部形象。 (2)用基本形概括整體形象之間的搭配 (3)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的介紹(春節(jié)國(guó)慶中秋節(jié)) 2.顏色搭配美(如節(jié)日漂亮的服裝和節(jié)日食品) 欣賞教師準(zhǔn)備的圖片資料和學(xué)生準(zhǔn)備的照片資料。 (1)介紹你對(duì)節(jié)日色彩的感受顏色之間是如何搭配的。 欣賞《踩高蹺X鑼鼓隊(duì)》,談?wù)勀愕母惺?(2)看一看節(jié)日里的天安門,你有安什么感受 (3)對(duì)中國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的介紹。 3.主題形象美(如花燈兒童節(jié)動(dòng)漫節(jié)上的形象) 欣賞教師準(zhǔn)備的圖片資料和學(xué)生準(zhǔn)備的照片資料。 (1)主題形象介紹。 (2)用基本形對(duì)形象進(jìn)行概括。 (3)介紹中外節(jié)日。
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 回憶你印象最深的節(jié)日,把它記錄踐下來。 1.可以用繪畫或剪貼的方法進(jìn)行表現(xiàn)重點(diǎn)表現(xiàn)人們歡樂的表情節(jié)日的裝飾是怎樣烘托節(jié)日氣氛的。 2.可以用文字記錄你在節(jié)日中的感受描寫出節(jié)日中有特色的裝飾從創(chuàng)作意圖造型設(shè)計(jì)顏色搭配等方面進(jìn)行描述。
選做 欣賞2008年奧運(yùn)會(huì)期間,用抽象的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志制作的街頭裝飾、奧運(yùn)村特色裝飾建國(guó)60周年天安門廣場(chǎng)盛大的表演國(guó)外大型花車表演等。
板書設(shè)計(jì) 節(jié)日的裝飾 節(jié)日的特點(diǎn) 顏色
教學(xué)反思
第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
六、感受體驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生模仿節(jié)日中人們的動(dòng)作和表情。 七、課堂小結(jié) 在不同節(jié)日、不同地區(qū),有多種多樣的節(jié)日活動(dòng)和豐富的節(jié)日裝飾節(jié)日的裝飾不僅美化了生活,更能為節(jié)日增添歡樂喜慶的氣氛。 八、深入探究 1.欣賞校園慶典的圖片。 提問:在我校的校慶中同學(xué)們的表己情是怎樣的 心情是演怎樣的 2欣賞學(xué)生作品。 提問:節(jié)日里人們的裝束是什么樣學(xué)的 與平時(shí)有什么不同 節(jié)日里的服裝的顏色有什么特色 3欣賞藝術(shù)家筆下的歡樂人群。 九、藝術(shù)實(shí)踐 實(shí)踐要求: 回憶你印象最深的節(jié)日,把它記錄踐下來。 1.可以用繪畫或剪貼的方法進(jìn)行表現(xiàn)重點(diǎn)表現(xiàn)人們歡樂的表情節(jié)日的裝飾是怎樣烘托節(jié)日氣氛的。 2.可以用文字記錄你在節(jié)日中的感受描寫出節(jié)日中有特色的裝飾從創(chuàng)作意圖造型設(shè)計(jì)顏色搭配等方面進(jìn)行描述。 十、課后拓展 欣賞2008年奧運(yùn)會(huì)期間,用抽象的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志制作的街頭裝飾、奧運(yùn)村特色裝飾建國(guó)60周年天安門廣場(chǎng)盛大的表演國(guó)外大型花車表演等。
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 回憶你印象最深的節(jié)日,把它記錄踐下來。 1.可以用繪畫或剪貼的方法進(jìn)行表現(xiàn)重點(diǎn)表現(xiàn)人們歡樂的表情節(jié)日的裝飾是怎樣烘托節(jié)日氣氛的。 2.可以用文字記錄你在節(jié)日中的感受描寫出節(jié)日中有特色的裝飾從創(chuàng)作意圖造型設(shè)計(jì)顏色搭配等方面進(jìn)行描述。
選做 欣賞2008年奧運(yùn)會(huì)期間,用抽象的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志制作的街頭裝飾、奧運(yùn)村特色裝飾建國(guó)60周年天安門廣場(chǎng)盛大的表演國(guó)外大型花車表演等。
板書設(shè)計(jì) 節(jié)日的裝飾 節(jié)日的特點(diǎn) 顏色
教學(xué)反思
單元 第 十九 單元
單元教學(xué)內(nèi)容 過春節(jié)
單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解有關(guān)春節(jié)的歷史和文化,欣賞不同地區(qū)的不同習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛生活,體會(huì)美好生活的情趣。能充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng),綜合運(yùn)用已有知識(shí)和技能,結(jié)合相關(guān)學(xué)科內(nèi)容,完成不同材料的選擇、設(shè)計(jì)、制作或繪畫。
能力目標(biāo) 在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)剪窗花和做小燈籠,表達(dá)自己美好的心愿。在情境中回憶春節(jié)的美好場(chǎng)面,用繪畫的方法表現(xiàn)出春節(jié)喜慶的氣氛和熱鬧的場(chǎng)面。
情感目標(biāo) 啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物,從而體驗(yàn)到生活的樂趣。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的品德情操,以及對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
單元教學(xué)重點(diǎn) 通過了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗,加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛之情、贊美之情:用不同的材料和工具進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作,以此表達(dá)自己節(jié)日快的心情和對(duì)他人的美好祝愿。
單元教學(xué)難點(diǎn) 繪畫要表現(xiàn)出春節(jié)歡樂有趣的畫面。設(shè)計(jì)的作品新穎、生動(dòng),制作規(guī)范、精美。
單元教學(xué)準(zhǔn)備 資料袋 照片
單元課時(shí)安排 2課時(shí)
第 19 課
課題 過春節(jié)
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：了解有關(guān)春節(jié)的歷史和文化,欣賞不同地區(qū)的不同習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛生活,體會(huì)美好生活的情趣。能充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng),綜合運(yùn)用已有知識(shí)和技能,結(jié)合相關(guān)學(xué)科內(nèi)容,完成不同材料的選擇、設(shè)計(jì)、制作或繪畫。 過程與方法：在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)剪窗花和做小燈籠,表達(dá)自己美好的心愿。在情境中回憶春節(jié)的美好場(chǎng)面,用繪畫的方法表現(xiàn)出春節(jié)喜慶的氣氛和熱鬧的場(chǎng)面。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：?jiǎn)l(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物,從而體驗(yàn)到生活的樂趣。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的品德情操,以及對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn) 通過了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗,加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛之情、贊美之情:用不同的材料和工具進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作,以此表達(dá)自己節(jié)日快的心情和對(duì)他人的美好祝愿。
教學(xué)難點(diǎn) 繪畫要表現(xiàn)出春節(jié)歡樂有趣的畫面。設(shè)計(jì)的作品新穎、生動(dòng),制作規(guī)范、精美。
教學(xué)準(zhǔn)備 資料袋 照片
教、學(xué)方法 啟發(fā)式引導(dǎo) 小組合作探究
第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
一、導(dǎo)入新課，體驗(yàn)探究 1.把學(xué)生帶探究到事先布置好的教室里,請(qǐng)學(xué)生們欣賞陳設(shè)在教室里的和他們自己帶來的工藝品,觀看有關(guān)春節(jié)喜慶的場(chǎng)面和各地不同習(xí)俗的錄像。 2.課件演示，播放有關(guān)春節(jié)的錄像。 提出問題: (1)你看到的題是一幅什么畫面 (2)哪些場(chǎng)面令你難忘 (3)你還了解有關(guān)春節(jié)的哪些知識(shí)。 (4)你所知道的春節(jié)習(xí)俗是什么 出示課題《過春節(jié)》 提出問題:給大家講講關(guān)于春節(jié)的知識(shí) 春節(jié)的歷史很候有悠久,春節(jié)又叫陰歷(農(nóng)歷,俗稱到“過年”,是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老的傳統(tǒng)節(jié)日。 春節(jié)曾經(jīng)是“團(tuán)聚”的代名詞一家人不管天南海,總要在春節(jié)時(shí)趕回家這也是我們中華民族有別于世界其他民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。 告訴大家這只是一個(gè)美麗的神話故事。 二、激發(fā)探究，講授新課 1.看書,欣賞授新課學(xué)生的美術(shù)作品從內(nèi)容構(gòu)圖和色彩三個(gè)方面分析三幅學(xué)生作品,提出問題。 2.課件演示 展示三幅在內(nèi)容構(gòu)圖色彩方面有問題的學(xué)生習(xí)作請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià) 3.啟發(fā)設(shè)計(jì)構(gòu)思提出向題: (1)你認(rèn)為春節(jié)最令你難忘的有趣的場(chǎng)面有哪些 (2)你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)它們才能表現(xiàn)更節(jié)日美好歡樂喜慶圖的場(chǎng)面 4投影演示課件補(bǔ)充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品 5.賀卡 拜年不僅是賀春節(jié)的一種形式也流自是親友之間交流思賀卡想聯(lián)絡(luò)感情的手段是中華民族的傳的作統(tǒng)習(xí)俗久盛不衰。 古時(shí)若親朋好友太多難以門遍訪就使仆人帶名片去拜年稱為“飛帖”。各家門前貼一紅紙袋上寫“接福兩字即為承放飛帖之用此習(xí)俗始于宋代上層社會(huì)。 解放后春節(jié)拜年仍很盛行而賀卡就是一種既簡(jiǎn)便又經(jīng)濟(jì)實(shí)用的聯(lián)絡(luò)感情互致問候的方法至今仍盛行不衰。 6.教師示范賀卡的制作。 (1)確定設(shè)計(jì)題方案 (2)巧用廢棄材料 (3)演示手工制作
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 采用多種繪畫形式還可以組為單位畫一幅長(zhǎng)卷。
選做 你準(zhǔn)備將這些作品如何利用。
板書設(shè)計(jì) 過春節(jié) 確定設(shè)計(jì)題方案 巧用廢棄材料
教學(xué)反思
第 二 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教師集體備課 教師自主備課
7.交流啟發(fā) 隨著時(shí)代的發(fā)展,現(xiàn)在人們除了的沿襲以往的拜年方式外,又興起了禮編僅電報(bào)拜年和電話歌拜年、發(fā)手機(jī)短信拜年等方式。 8彩燈賀新春教師通過課書件演示彩燈制作過掌程 9分組討論合作學(xué)習(xí)討 (1)繪畫組 (2)福字組 (3)賀卡組 （4）彩燈組 （5）窗花組 三、學(xué)生作業(yè) 學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。 1繪畫組可采用多種繪畫形式還可以組為單位畫一幅長(zhǎng)卷。 小班教學(xué)的班級(jí),還可以考慮師生合作完成。 四、總結(jié) 組織學(xué)生小組討論交流。 五、課后評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難,不斷探索,用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 進(jìn)行學(xué)習(xí)。 你準(zhǔn)備將這些作品如何利用。
作業(yè)設(shè)計(jì) 必做 采用多種繪畫形式還可以組為單位畫一幅長(zhǎng)卷。
選做 你準(zhǔn)備將這些作品如何利用。
板書設(shè)計(jì) 過春節(jié) 確定設(shè)計(jì)題方案 巧用廢棄材料
教學(xué)反思

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