資源簡介

《桌面玩偶》教案
教學目標：
知識與技能：
1. 學習制作簡單的桌面玩偶，培養學生的動手能力和創造力。
2. 了解不同材料的特點和用途，提高學生的觀察和分析能力。
過程與方法：
1. 通過實踐操作，培養學生的動手能力和合作意識。
2. 引導學生通過觀察、思考和實踐，培養他們的創造力和解決問題的能力。
情感態度與價值觀：
1. 培養學生的愛勞動、勤勞動的態度。
2. 培養學生的合作意識和團隊精神。
教學重難點：
教學重點：學習制作桌面玩偶的基本步驟和技巧。
教學難點：培養學生的動手能力和創造力。
學情分析：
本節課是小學四年級上冊第一單元的第二節課，學生年齡在9-10歲之間。學生已經具備了一定的動手能力和觀察分析能力，但對于材料的特點和用途還不太了解。學生在平時的生活中可能接觸到了一些手工制作的活動，但對于如何運用不同材料制作桌面玩偶還不夠熟練。因此，本節課的設計旨在通過實踐操作，培養學生的動手能力和創造力，提高他們的觀察和分析能力。
教學過程：
一、新課導入
1. 引入話題：老師展示一些自己制作的桌面玩偶，引發學生的興趣。
老師：大家好！今天我帶來了一些我制作的桌面玩偶，它們都有不同的形狀和表情。你們喜歡嗎？
學生回答：喜歡！很可愛！
老師：謝謝！我也很喜歡制作桌面玩偶，因為它們可以增添生活的樂趣。你們有沒有制作過桌面玩偶呢？你們覺得桌面玩偶是怎么制作的呢？
學生回答：有的同學舉手表示制作過桌面玩偶。有的同學認為制作桌面玩偶是用紙張、布料等材料剪裁、粘貼或縫制起來的。
老師：很好！你們的回答都很棒。今天我們就要學習制作桌面玩偶的方法和技巧，你們準備好了嗎？
學生回答：準備好了！
老師：太棒了！那我們就開始今天的學習吧！
二、呈現任務
1. 展示一些不同材料的樣品，如紙張、布料、毛線等。
老師：現在，我給大家展示一些常用的材料，比如紙張、布料和毛線。你們看到這些材料了嗎？
2. 介紹不同材料的特點和用途，讓學生了解它們的不同特點。
老師：紙張可以很容易地折疊和剪裁，適合做一些簡單的形狀。布料柔軟耐用，適合做玩偶的表面。毛線可以用來編織一些小巧的部件。你們覺得哪種材料適合制作桌面玩偶？為什么？
3. 提問：你們覺得哪種材料適合制作桌面玩偶？為什么？
老師：請大家思考一下，根據你們對不同材料的了解，你們認為哪種材料更適合制作桌面玩偶？請舉手回答。
學生回答。
三、教學操作
1. 分發材料給學生，讓他們選擇自己喜歡的材料。
老師：現在，請大家收下一些材料，選擇你們喜歡的材料來制作桌面玩偶。
2. 指導學生按照以下步驟制作桌面玩偶：
a. 設計玩偶的外形和表情。
老師：首先，你們要想好你們玩偶的外形和表情，可以先在紙上畫個草圖。
學生開始設計。
b. 選擇適當的材料進行剪裁。
老師：接下來，根據你們的設計，選擇合適的材料并將它們剪裁成所需的形狀。
學生選擇材料、剪裁。
c. 使用膠水或針線將材料固定在一起。
老師：現在，你們可以使用膠水或者針線將剪裁好的材料固定在一起。
學生開始固定材料。
d. 添加細節和裝飾，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
老師：最后，你們可以添加一些細節和裝飾，比如眼睛、鼻子、嘴巴等，讓你們的玩偶更加生動有趣。
學生開始添加細節和裝飾。
3. 引導學生合作制作，互相幫助和交流。
老師：在制作的過程中，你們可以相互幫助和交流，如果有任何問題或需要幫助的地方，請相互協作并向我提問。
四、展示和分享
1. 學生展示自己制作的桌面玩偶，描述自己的設計意圖和制作過程。
學生A：我制作了一個小貓的桌面玩偶，我選擇了柔軟的布料來做它的身體，用紙張做了它的耳朵和尾巴，然后用針線將它們縫在一起。
學生B：我做了一個笑臉太陽的桌面玩偶，我用黃色紙張剪出太陽的形狀，然后用彩色紙張剪出眼睛和嘴巴，最后用膠水將它們粘在一起。
2. 學生之間進行互動和交流，分享彼此的經驗和感受。
學生C：你們的玩偶看起來都很棒！我在制作過程中遇到了一些困難，不知道怎么給玩偶做出生動的表情。
學生D：我之前也遇到過這個問題，你可以嘗試用彩色紙張剪出不同形狀的眼睛和嘴巴，然后通過調整它們的位置和表情來表達不同的情感。
五、總結與反思
1. 引導學生回顧整個制作過程，總結制作桌面玩偶的基本步驟和技巧。
老師：現在，讓我們一起回顧一下制作桌面玩偶的基本步驟和技巧。首先是設計玩偶的外形和表情，然后選擇合適的材料進行剪裁，使用膠水或針線固定材料，最后添加細節和裝飾。
2. 提問：你們覺得制作桌面玩偶有什么好處？你們在制作過程中遇到了哪些困難？如何解決的？
老師：請大家思考一下，在制作桌面玩偶的過程中，你們覺得有什么好處？同時，你們在制作過程中遇到了什么困難？又是如何解決的呢？
學生回答。
板書設計：
桌面玩偶制作步驟：
1. 設計外形和表情
2. 選擇材料剪裁
3. 固定材料
4. 添加細節和裝飾
教學反思：
本節課通過實踐操作，引導學生制作桌面玩偶，培養了他們的動手能力和創造力。學生在制作過程中積極合作，互相幫助，培養了他們的合作意識和團隊精神。同時，學生通過觀察和分析不同材料的特點和用途，提高了他們的觀察和分析能力。在展示和分享環節，學生積極表達自己的設計意圖和制作過程，增強了他們的自信心和表達能力。然而，在教學過程中，有些學生可能會遇到材料選擇和固定的困難，需要教師及時給予指導和幫助。總體而言，本節課達到了預期的教學目標，但在今后的教學中，可以進一步加強學生的創造力和解決問題的能力的培養。

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