資源簡介

高中政治必修四第三單元第七課第三框
“堅持中華優秀傳統文化與民族精神”教學設計
所用教材 2020年部編版普通高中思想政治必修四《哲學與文化》
學校 班級 高二XX班 課型 新授課 課時 1課時（45分鐘）
教材分析 1.從單元與教材的關系來看，基于文化知識部分只有一個單元，所以學習本單元打開文化領域大門的鑰匙，為后面學習中國特色社會主義文化打好基礎。 2.從課與單元的關系來看，第三單元“文化傳承與文化創新”主要凸顯中華優秀傳統文化的價值、倡導弘揚民族精神以及發展中國特色社會主義文化。而本單元的第一課就是從文化的內涵與功能入手，然后過渡到講述中華優秀傳統文化與民族精神，文化的內涵與功能是對中華優秀傳統文化的指引。所以在本單元第三框主要講述中華優秀傳統文化與民族精神。 3.從框題與課的關系來看，第七課“繼承發展中華優秀傳統文化”基于基本的文化概念，進一步到認識中華優秀傳統文化，最后到弘揚中華優秀傳統文化與民族精神。了解文化以及中華優秀傳統文化不是最終目的，能夠繼承和發揚才是最終目標。 4.從框題與框題的關系來看，了解文化的內涵與功能；認識中華優秀傳統文化的主要內容、特點以及當代價值等這一切內容，都是為了弘揚中國化優秀傳統文化與民族精神的素養目標。
學情分析 1.認識層面：高二學生已經對各種各樣的文化現象以及中華優秀傳統文化有了一定的了解，但是對中華優秀傳統文化沒有深入的認識，對紅船精神、雷鋒精神、塞罕壩精神等中華民族精神之間的關系還不清晰。 2.情感層面：高二學生目前正是世界觀、人生觀、價值觀塑造的關鍵時期。學生在日常生活中可以了解到中華優秀傳統文化現象和民族精神的事跡，但是還需要學生加深對中華優秀傳統文化的認同，對中華優秀傳統文化與民族精神的繼承和發揚。
教學目標 1.借助不同的探究活動，學習并理解實現中華傳統文化創造性轉化與創新性發展的具體內涵；中華民族精神的內涵和弘揚中華民族精神的要求。 2.通過課堂小結，在教師的引導下，自覺理解重要概念和知識點。 3.基于今年的熱點省份——河南省，出圈的衛視舞蹈表演和牽動人心的暴雨。結合舞蹈分析弘揚中華優秀傳統文化的方式，通過河南暴雨解讀中華民族精神以及如何弘揚中華民族精神。能夠直觀感受到中華優秀傳統文化在現代的創新發展，中華民族精神在的力量，進而理解并認同中華優秀傳統文化和民族精神，愈發強大和自信。
教學重點 如何弘揚中華優秀傳統文化；中華民族精神的內涵、重要性、時代性；如何弘揚中華民族精神
教學難點 區別創造性轉化和創新性發展的側重點；理解中華民族精神的時代性；探究如何弘揚中華民族精神
教學準備 PPT課件、圖片、視頻
教學方法 以情境教學法為主，講授法為輔
教學過程 議題一：“豫”見千年——千年古都文藝創新為何行？ 【導入新課】 師：同學們，今天我們要學習的是第七課第三框—弘揚中華優秀傳統文化與民族精神，同學們還記得今年端午節河南衛視的出圈節目是什么嗎？ 生：水下舞蹈/《祈》/不作聲…… （如果學生回答出來了節目，那么教師可以順勢提問：這個舞蹈中包含了哪些傳統文化的元素？又是通過哪些現代技術手段迅速出圈的？） （如果學生沒有回答出來，教師可以先展示視頻導入新課，再展示情境材料講授新課，讓學生探究河南衛視是如何創新性地弘揚中華優秀傳統文化的？） 視頻： 師：我們已經看完了一場精彩的水下舞蹈表演，相信同學們已經被這精彩的表演所深深折服了。那么，同學們能看出這個舞蹈中包含了哪些傳統文化的元素？又是通過哪些現代技術手段迅速出圈的？ 生：端午節、水下拍攝…… 【講授新課】 師：看來同學們還沒有明確的答案，那么就請同學們閱讀下面的材料，分小組探究這兩個問題。 材料一：為了呈現出中原大地深厚的文化底蘊，整支舞以“水下洛神”為創作理念。身穿五彩衣裳的女孩，在水中拂袖起舞，衣帶飄飄，宛若水中仙子。舞蹈演員的衣裳顏色由紅、黃、綠組成，靈感來自于端午節扎粽子用的五彩絲線。而胳膊上琳瑯滿目的金色飾品，則源自小孩子過端午時，大人給他們用五彩線綁上合歡鎖的傳統。舞者一個“洛神橫飛”的動作，則取材自河南鞏縣石窟的飛天雕像。某些片段中，舞者的背景是名畫《千里江山圖》這不但增強了視頻中空間的縱深，還通過調光調色，讓視頻蒙上如夢似幻的光影。種種細節，外加舞者精妙的演繹，讓傳說中的洛神，走進了現實。 探究活動：1. 這個舞蹈中包含了哪些傳統文化的元素？又是通過哪些現代技術手段迅速出圈的？ 傳統文化元素：端午節、洛神、石窟雕像、名畫《千里江山圖》…… 現代技術：自媒體、燈光調設 2.由此可以總結出河南衛視是如何創新性地弘揚中華優秀傳統文化的？ 結論： 如何弘揚中華優秀傳統文化？ ①創造性轉化 ②創造性發展 師：河南衛視對中華傳統文化的成功傳承離不開這片神奇的土地，畢竟——“伸手一摸就是春秋文化，兩腳一踩就是秦磚漢瓦”。這片廣袤土地上的傳奇正在續寫……7月20日的發生在河南千年一遇的特大暴雨，讓這座內陸城市只用40分鐘，變成了一片汪洋。以噸計量的汽車，成堆地被洪水沖走。商鋪被淹，所有商品浸泡在水中。超過50家景區暫時關閉，水流已經蔓延至少林寺景區門口。街道瞬間變成河道…… 暴雨之后，河南省的遭遇相信大家不會陌生。但是河南省就此放棄了嗎？我們中華民族就此被打敗了嗎？為什么？ 生：沒有。各地踴躍支援…… 師：沒錯，面對災情，一方有難八方支援，全國各地各部門組織力量支援河南防汛救災，中央各部門調配救援力量與物資馳援一線，人民子弟兵晝夜不停接力救援受困群眾，多個民族企業捐款捐物。河南人民在災難面前更是緊緊團結在一起，……一場災情激發出全國人民萬眾一心、同舟共濟的韌勁，凝聚起抗洪救災的強大力量。那么，我們全國各地的人民為什么能團結在一起共同克服難關呢？ 議題二：以一“豫”觀華夏——中國人為何一定行？ 材料二： 師：在如此大的災情面前，全國人民為何能團結在一起共同抗擊洪水帶來的傷害？或者說是什么支撐著中華民族的千萬兒女呢？ 生：愛國的心/中華民族精神 師：很好，看來大家對本課的預習工作還是做得得很不錯的。正是這偉大的中華民族精神，支撐起我們中華兒女的脊梁，在災難面前永不放棄，艱苦奮斗，共同渡過難關。那么中華民族精神的內涵是什么呢？ 生：以愛國主義為核心…… 師：那么請同學們跟隨老師一起，再闡述一遍中華民族精神的內涵。 師：有人說中華民族精神看不見，摸不著，在我們的生活中可有可無。那么它到底重不重要，在我們的生活中到底有什么作用呢 請同學們閱讀下面的材料。分小組討論。 材料三：面對災情，一方有難八方支援，全國各地各部門組織力量支援河南防汛救災，中央各部門調配救援力量與物資馳援一線，人民子弟兵晝夜不停接力救援受困群眾，多個民族企業捐款捐物。河南人民在災難面前更是緊緊團結在一起，……一場災情激發出全國人民萬眾一心、同舟共濟的韌勁，凝聚起抗洪救災的強大力量。 探究活動：1. 中華民族精神在各地支援河南暴雨中起了什么作用？ 把全國各地人民團結在一起共同抗擊災情。 2.可否由此可以總結出中華民族精神的重要性？ 結論： 師：沒錯，在災難面前，我們清醒認識到中華民族精神的巨大力量。但中華民族精神并不僅僅是存在于這次支援河南省暴雨中，回顧過去，我們會發現，中華民族精神一直都在。回溯中華民族歷經的艱險磨難，你了解中華民族精神的豐富發展歷程嗎？讓我們跟隨歷史的腳步，一起去看看吧！ 材料四： 回溯歷史，在新民主主義革命時期，我們形成了…… 緊接著，在社會主義革命、建設和改革中，我們又形成了…… 在同新冠肺炎的殊死較量中，我們鑄就了…… 探究活動：1. 如何理解偉大抗疫精神與中華民族精神之間的關系？ 2.中華民族精神隨時代而變遷，“變”與“不變的”區別是什么？ 師：過去的偉大民族精神讓我們中華兒女團結在一起，渡過重重難關。而今，各位同學們即將在新時代的舞臺上熠熠生輝，大家打算如何書寫中華民族精神的新篇章呢？ 探究活動：如何弘揚和培育新時代中國青年們的民族精神？
教學過程 【升華部分】 師：“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。”年輕一代的同學們正青春勃發，正斗志昂揚，正正年少有為。希望同學們在人生得旅途中始終不忘本，牢記我們的“根”。牢記我們的優秀傳統傳統文化，傳承我們的偉大民族精神，并且把它們發揚光大！
板書設計 如何弘揚優秀傳統文化 中華民族精神

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