資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版四年級上冊第一單元《快樂的doremi》第1課《快樂的doremi》
【教材分析】
《快樂的doremi》是三年級上學期第一單元《快樂的doremi》的第一首唱歌課。歌曲是一首歡快活潑、充滿兒童樂趣的歌曲。歌曲為四二拍，旋律進行以級進為主，偶爾有大跳，節奏歡快、勻稱、附點節奏和切分節奏比較多，是歌曲旋律變得更有動感和活力，整首歌曲給人以進行曲的風格。歌曲一段體，由三個樂句構成，每個樂句有八小節，第一二樂句的前四小節完全相同，后四小節有變化，歌曲最后一個樂句都是襯詞，表現出歡快愉悅的心情，結尾出現了頓音記號，使歌曲在歡樂中結束。
【學情分析】
三年級的學生是自信心建立的重要階段，他們在接受他人的評論中能發現自己的價值，產生喜悅感、驕傲感，對自己充滿信心；有的還表現出激烈的自我確立、自我主張，對自己評論偏高，甚至有時“自高自大”，所以，在教課中要時時時應用一些小“特技”來提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學而對那些失掉信心的孩子要實時抓住時機鼓舞他們。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受旋律的優美、活潑
(二)藝術表現
能用優美快樂的的情感演唱歌曲。
(三)創意實踐
能用肢體語言簡單的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲培養學生欣賞音樂、感受音樂的美
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、通過教師教唱，能夠準確表達歌曲的情感和意境。
2、簡單了解歌曲的結構形式
(二)教學難點:
1、唱準切分、符切分、大附點等節奏型
2、掌握元音“i”的演唱口型
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師:同學們，今天使我們開學后的第一節音樂課，你們開心嗎？
預設：開心
教師：今天老師也非常開心，而且老師還給你們帶來一首好聽的歌曲，大家猜猜它的名字吧？（播放音樂）
預設:doremi
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
教師：很多同學說的非常棒，下面我就來揭曉答案，它的名字叫做《快樂的doremi》。（書寫板書《快樂的doremi》）
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱歌曲
教師：下面我們再次聆聽歌曲，歌曲帶給你怎樣的感受呢？（播放音樂）
預設：歡快地、活潑地
教師：同學們說的很對，那下面我們來學唱一下吧，首先我們看學唱一下第一句，老師彈一句，你來唱一句吧
預設：學唱第一樂句
教師：大家看到第一小節中出現的“3.2”是小附點節奏，在演唱過程中要唱的短促，下面老師演唱兩種，你們猜猜哪一種是對的？
預設：聆聽并選擇
教師：你們來唱一下吧
預設：再次演唱附點
教師：注意第二小節的“0”休止符是休止一拍的時間，注意換氣哦。
預設：再次演唱第一二小節
教師：下面我們學習第三四小節，第三四小節和第一二小節節奏是一樣的哦，這次看看你們能唱對嗎？
預設：學唱第三四小節
教師：下面我們學習第五至第八小節，大家先聽老師唱一邊，然后再跟琴演唱
預設：跟琴唱
教師：同學們感覺這一句里面哪里最難唱？
預設：快樂的
教師：這是一個切分節奏，所以同學們感覺很難下面我們來學習一下節分節奏的演唱X X X，在演唱中要注意力度，下面帶入歌詞演唱
預設：演唱
教師：這一句里面還出現了“doremi”，之前我們學習過科爾文手勢
下面我們來做一下“doremi”的手勢，跟琴來演唱
預設：演唱
【教學建議：培養學生的音高感覺，多練習幾遍】
教師：接下來我們學習第二樂句，同學們老師發現這一樂句是重復樂句，那么它和那一個樂句一樣呢？（播放音樂）
預設：第一樂句的前四小節是完全重復，后四小節不一樣
教師：同學們分析的非常好，下面我們來學唱一下
預設：跟琴演唱
教師：下面我們學習第三的樂句，大家先聽一聽，這一樂句在歌詞和旋律方面有什么特點？（播放音樂）
預設：歌詞都是嚦嚦嚦，旋律上也有重復的
教師：同學們真是火眼睛睛，下面我們跟琴學唱一下。
預設：跟琴學唱
教師：處理頓音
預設：演唱
教師：整首曲子演唱
預設：演唱
教師：處理演唱中出現的節奏、音準、情緒等方面出現的問題
預設：演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們為歌曲加入一些簡單的動作
預設：討論
教師：跟著音樂跳一遍
預設：表演唱
教師：我們除了跳舞還可以用樂器來為歌曲伴奏，今天老師拿來了手鼓，下面分組用樂器和舞蹈來演繹歌曲。
預設：演唱+表演+伴奏
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們今天我們學習的歌曲名是《快樂的doremi》，那么除了這三個音以外還有哪些音呢？
預設：討論回答sol la si
教師：下面我們邊跟琴演唱，邊做柯爾文手勢
預設：演唱并做手勢
教師：現在我們再次用歌聲來表達我們的愉快之情。
預設：再次演唱
【設計意圖：引導學生加深對音樂知識尤其是音高的的認知，并激發學生對于音樂的熱愛和興趣】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
趕海的小姑娘
稍快 活潑地
3.2 |1 0 |
X X X
2 2
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共20張PPT)
快樂的
do re mi
第一單元
今天是我們開學后的第一節音樂課，
你們開心嗎？
老師還給你們帶來一首好聽的歌曲，大家猜猜它的名字吧？
歌曲《快樂的do re mi》
歌曲帶給你怎樣的感受呢？
歡快地、活潑地
學唱
“3.2”是小附點節奏
演唱過程
中要唱的
“短促”
“0”休止符是休止一拍的時間，注意換氣。
同學們感覺這一句里面哪里最難唱？
切分節奏
柯爾文手勢圖
do re mi
1 2 3
大家先聽一聽，這一樂句在歌詞和旋律方面有什么特點？
重復+陳詞
精彩演繹
同學們再見！
感謝觀看
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●
6
O。
0
0
9
●O
的
快樂的Do re mi
1=G星
四平詞
中速稍快
汪玲曲
5
3.2105
1.760
5666161 。121-
①你
認識我，
我
認識你，
你變成了小鳥
的
歌
曲。
2你
認識我，
我
認識你，
你變成了
快樂
的歌
曲。
5
5
66
1
5
23-
3.13.15
3.13.16-
你
是
快樂
的
do
re
mio
嚦嚦嚦嚦嚦，
嚦嚦嚦嚦嚦，
你
是
神奇
的do
re
mio
啦啦啦啦啦，
啦啦啦啦啦，
5
3.2105
1. 60
712
21-Tì0
在春天里，
在
樹林里，
嚦嚦
嚦
嚦
嚦
嚦！
在
幸福里，
在
節日里，
啦啦
啦啦
啦
啦！
●
7
7
C D
●
●
●
笨
器
米
張
采
音階練習
柯爾文手勢
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5
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3
1
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f網Duu,nipic.co
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