資源簡介

第16課《毛澤東開辟井岡山道路》教學設計
教學背景分析
課題及教學內容分析《毛澤東開辟井岡山道路》一課是中國共產黨獨立領導武裝斗爭、創建人民軍隊的開始，也是由城市武裝斗爭奪取政權的道路向農村包圍城市武裝奪取政權的開始。 王爾琢是井岡山斗爭時期的重要將領，1928年犧牲于江西省崇義縣思順中小學附近。為了拉近歷史與現實的距離，我以王爾琢將軍的革命歷程為線索，把“南昌起義、秋收起義，井岡山會師、工農武裝割據”等內容串聯起來，把本課內容設計成“武裝起義 奪取中心城市”“井岡會師 艱苦奮斗”“探索新路、星火燎原”三部分學生情況分析八年級的學生已經具備了一定的思想力和領悟力。也初步建立起了自己的世界觀，人生觀和價值觀。結合初中歷史教材，學生在學習中國近現代史的過程中，又學習了地方紅色文化，感受了中國共產黨人在中國革命早期艱難的歲月中，為探索符合中國國情的革命道路的艱難。培養學生不怕困難、堅持理想和信念、堅持共產黨領導的崇高品質。
教學目標
1.通過王爾琢一生的革命經歷及工農武裝割據，依靠群眾打土豪、分田地，促進農村根據地的發展及革命力量的壯大，培養學生唯物史觀2.通過南昌起義、秋收起義及南下路線、井岡山會師及古田會議的時間地點，培養學生的時空素養。3.通過八一軍旗、南昌八一紀念館、萍鄉秋收起義廣場、江西民歌、朱德的故事、紅色故都瑞金等，培養學生史料實證和家國情懷。4.通過分析南昌起義、秋收起義的意義，培養學生歷史解釋能力。
教學重點和難點
教學重點井岡山道路的探索（二）教學難點南昌起義、秋收起義的意義
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 音頻和視頻等多媒體材料（二）教學方法 講授法、小組討論法、課堂講授與教材閱讀相結合
課時 1課時
板書設計
毛澤東開辟井岡山道路 武裝起義、奪取中心城市 農村包圍城市、武裝奪取政權 南昌起義 井岡山會師 工農武裝割據秋收起義 創建人民軍隊 建立農村革命根據地
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 導入：觀看王爾琢烈士陵園走訪視頻展示挽聯:“一哭爾琢，二哭爾琢，爾琢今已矣，留卻重任誰承受 生為階級，死為階級，階級后如何 得到勝利方始休!” 過渡語：毛澤東為什么會在王爾琢犧牲后留下如此沉痛的挽聯？王爾琢是怎樣一位將軍？當時中國革命經歷了怎樣一段鮮為人知的險境呢？今天，讓我們追隨王爾琢烈士的生前足跡，跟隨這位湖南小生，重走那段中國革命探索新道路的艱苦歲月！ 觀看視頻，認識歷史人物與所學歷史事件的關系 聯系身邊實際，拉近歷史與現實的距離，激發學生學習歷史的興趣
南昌起義 【武裝起義 奪取中心城市】一、南昌起義材料一：“王爾琢(1903年1月23日-1928年8月25日)，又名蘊璞，湖南省石門縣人。1924年考入黃埔軍校第一期，同年秋加入中國共產黨。1926年夏，王爾琢隨部參加北伐戰爭 ( https: / / baike. / doc / 6082845-6295945.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )。先后任國民革命軍 ( https: / / baike. / doc / 6110373-6323505.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )第三軍第三師黨代表、東路軍先遣軍黨代表兼政治部主任 ( https: / / baike. / doc / 5544525-5759632.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )和二十六團團長。9月，率部進入江西。在三次攻打南昌的戰斗中，奮勇殺敵，屢立戰功……1927年7月，王爾琢隨周恩來奔赴南昌。” ——井岡山檔案紀錄 材料二：展示幾幅圖片 問題1：結合教材73和75頁內容，說說“1927年7月王爾琢與周恩來奔赴南昌”時的國內背景？他們去南昌做什么？學生生答：1927年4月，將介石在上海發動四一二反革命政變，7月，汪精衛在武漢召開分共會議，大肆屠殺共產黨員；王爾琢隨周恩來奔赴南昌，準備發動南昌起義。問題2.軍旗上“八一”代表了什么？（學生回答后）為什么南昌市八一廣場的紀念碑上面寫著“軍旗升起的地方”？學生答：南昌起義爆發于1927年8月1日。打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。 分三大模塊這一時期的歷史史實。要求學生掌握必備基礎知識并培養學生歸納概括和辨析能力
二、秋收起義與井岡山會師 二、“八七會議”過渡：南昌起義，表明中國共產黨在行動上與國民黨反動派徹底決裂。（教師問）面對國民黨反動派的屠殺，中共中央召開了什么會議？通過了方針？作出了什么決定？請結合教材76頁內容回答。（學生答）八七會議，通過了土地革命和武裝反抗國民黨反動派的總方針，決定發動秋收起義的決定；毛澤東提出了“政權是由槍桿子中取得”的論斷。三、秋收起義展示（秋收起義廣場的照片）和毛澤東的詞《西江月·秋收起義》軍叫工農革命，旗號鐮刀斧頭。匡廬一帶不停留，要向瀟湘直進。地主重重壓迫，農民個個同仇。秋收時節暮云愁，霹靂一聲暴動。（教師講解）秋收起義的基本概況（教師講解）位于江西萍鄉市的秋收起義廣場，1927年9月，毛澤東等人受中共中央的派遣，在這里策劃武裝起義，結合教材77和78頁內容回答：他們打出了什么旗號？攻打的目標是什么？ （學生回答）：“工農革命軍”；準備攻打湖南省會城市——長沙。【井岡會師 艱苦奮斗】一、彷徨中的堅守教師：結合教材77頁《南昌起義、秋收起義和井岡山》示意圖講解：南昌起義、秋收起義開始后，為什么要放棄原來的計劃，率部南下？說明了什么？答案：城市敵人力量強大，革命力量過于弱小；說明在城市發動武裝起義，奪取政權的道路在中國行不通。教師：這兩支革命隊伍在南下過程中情況如何呢？請看視頻（秋收起義南下視頻片斷）這是毛澤東率領部隊面對的困境，我們再看南昌起義后的情況：（觀看視頻）教師講解：“1927年9月，在完成三河壩阻擊任務后，朱德、王爾琢等人聽說大部隊在海陸豐一帶全軍覆滅。聞訊，猶如晴天霹靂，部隊大亂，軍心渙散。因為沒有補給，部隊越走，人越少。從2000多人走到江西安遠天心圩只余了800多人。團級軍事干部只剩王爾琢，政工 干部只剩陳毅，隊伍成一哄而散之勢。正是這危難之間，朱德站了出來，就在稻田的一個土坎子上，高聲說：‘大革命失敗了，我們起義軍也失敗了，但我們還是要革命，要革命的跟我走，不革命的可以回家不勉強。1905年俄國革命失敗了，1907他們成功了，我們今天就是俄國人的1905，總有一天我們會迎來屬于我們的1907。王爾琢也明誓：革命不成功，堅決不剃須。朱德的講話和王爾琢的行動，為這支丟了魂的隊伍注入了靈魂與信念。推動了他他在艱難中前行。”二、井岡山革命根據地的建立教師：結合教材77頁《南昌起義、秋收起義和井岡山》示意圖，講解：1927年10月，毛澤東率領整頓后的部隊900多人上了井岡山，創建了第一個農村革命根據地。三、井岡山會師（學生齊讀）材料一：1928年4月，朱德，陳毅、王爾琢率領南昌起義的部分軍隊和湘南的工農武裝，與毛澤東率領的工農革命軍在井岡山會師。軍隊整編為中國工農紅軍第4軍（中國的第一支紅軍隊伍），朱德任軍長，毛澤東任黨代表，王爾琢任參謀長兼28團團長。會師后的紅軍在井岡山開展武裝斗爭，井岡山革命根據地不斷鞏固和擴大。（師問）：井岡山會師有什么意義？（生答）：壯大了井岡山革命力量，井岡山革命根據地不斷鞏固和擴大（一）井岡能將（單個學生朗讀及回答）材料二 井岡山會師后，王爾琢協助毛澤東、朱德指揮五斗江、草市坳和龍源口等戰斗，粉碎了湘贛兩省國民黨軍的‘會剿’，為保衛和發展井岡山革命根據地作出了重大貢獻，其領導的紅四軍主力二十八團贏得了‘飛兵二十八團’的美譽。”問題：據材料二，概括王爾琢在井岡山革命根據地的貢獻，并談談他在當時革命隊伍中的地位。答案：為保衛和發展井岡山革命根據地作出了重大貢獻；是井岡山革命根據地的重要將領。（三）井岡精神材料三 紅米飯那個南瓜湯，挖野菜也當糧。毛委員和我們在一起，餐餐味道香。干稻草軟又黃，金絲被蓋身上。毛委員和我們在一起，心里暖洋洋。穿草鞋那個背土槍，反圍剿那個斗志旺。毛委員和我們在一起，天天打勝仗——江西民歌《毛委員和我們在一起》材料四 1928年，朱德在井岡山革命根據地。井岡山上出產糧食不多，要到山下去挑糧。來回有五六十里，不好走。朱德跟戰士們一起去挑糧。戰士們心疼朱德同志，就把他的扁擔藏了起來。不料朱德又找來了一根扁擔，寫上“朱德扁擔不準亂拿”八個大字。 ——《朱德的扁擔》 問題3.南昌起義和秋收起義在目標上有什么共同點？學生答：攻打中心城市，建立城市政權問題4（小組討論）：秋收起義和南昌起義隊伍南下過程中，遭到了什么共同的問題？是什么促進他們在革命的道路上前行？學生回答：軍心渙散，大量人員脫離革命；對革命勝利的理想和信念。問題：毛澤東為什么會率部上井岡山？井岡山革命根據地具有什么重要地位？答案：井岡山地處湘贛邊界，敵人統治薄弱，地勢力險要，易守難攻，有利于保存革命力量；是第一個農村革命根據地。問題（小組討論）：材料三、四說明了當時斗爭面臨怎樣的環境？體現了怎樣的精神和原則？這一原則是在哪一事件中作出的決定？有什么意義？答案：生活極其艱苦；體現了紅軍戰士不怕困難，艱苦奮斗，革命樂觀主義精神和官兵一致的原則。 三灣改編；確立了黨對軍隊的絕對領導。 培養學生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力
三、工農武裝割據 【將星隕落 星火燎原】“1928年‘八月失敗后’，紅四軍準備返回到井岡山；當部隊行至崇義思順鄉境內時，擔任前衛的28團營長袁崇全率一步兵連和一迫擊炮連（南昌起義的基干力量）準備投敵叛變。王爾琢獲息后，急忙率1警衛員前去追回，被叛徒擊斃，犧牲時年僅25歲。朱德揮淚長嘆：‘我軍失去了一位能將啊！’毛澤東評價道：‘王爾琢的犧牲，換回了兩個連，穩定了紅軍，挽救了革命。’”師問：王爾琢犧牲后，中國革命沿著怎樣的方向發展呢？創造“工農武裝割據”的局面。教師解說：這是思順鄉長江村一民房內刻著“紅軍是工人農人的軍隊、白軍是豪紳地主的軍隊、歡迎白軍士兵打土豪加入紅軍、歡迎白軍弟兄打土豪分田地、歡迎白軍弟兄來當紅軍”王爾琢犧牲后，毛澤東、朱德率領工農紅軍回到井岡山，打土豪，分田地，建立革命政權開展土地革命和游擊戰，創造了一打怎樣的革命道路？答案：工農武裝割據教師解說：“工農武裝割據”指在中國共產黨 ( https: / / baike. / doc / 1475840-1560614.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )領導下，以武裝斗爭為主要形式，以土地革命為中心內容，以農村革命根據地為戰略陣地的革命道路。這是一條把馬克思主義與中國革命具體實踐相結合的道路，因為這條道路開始于井岡山，因此，我們也稱為“井岡山道路”；這一道路是深入農村，發動工農群眾、建立農村革命根據地，壯大革命力量，最后奪取城市和全國政權，因此，這一道路又稱為“農村包圍城市”。從此，井岡山革命根據地日益發展壯大。中國共產黨領導中國革命在經歷了一段最艱難、最困苦的時期后，終于探索出一條符合中國國情的正確的革命道路。二、古田會議——確立建黨建軍原則教師解說及提問：（結合78頁圖片）這是福建省上杭縣古田的一座古建筑。1929年12月，中國工農紅軍第4軍在這里召開會議，確立了什么原則？答案：“思想建黨，政治建軍”的建黨建軍原則 三、建立人民政權——星火燎原 在中國共產黨領導下，沿著“井岡山道路”，中國革命開始蓬勃發展。1930年，全國各地創建了大小十幾塊革命根據地（附圖片）,其中，以紅四軍為主在贛南、閩西建立的中央革命根據地面積最大。在各據地內，有幾百個縣建立了人民政權。革命武裝發展到十萬人。井岡山的星星之火，在全國形成了燎原之勢。 1931年冬，中華蘇維埃第一次全國代表大會在江西瑞金召開。會議宣布成立中華蘇維埃共和國臨時中央政府，定都瑞金，毛澤東當選為臨時中央政府主席。 培養歸納概括能力
課堂小練 “攻教堂，襲衙門，合進分擊；奪車站，占營房，所向披靡。槍聲止而余音縈，云霧散而長空洗肇萬世之柱石，拯兆民于衽席。血凝紅色基因，魂鑄人民軍隊”上述文字反映了20世紀20年代的哪一歷史事件（ ）A南昌起義 B秋收起義 C井岡山革命根據地建立 D八七會議2.1927年10月27日，毛澤東率工農革命軍一部，歷經艱難曲折，抵達井岡山的中心——茨坪。“燎原星火，燒遍天南地北”的故事就從這里開始。第一個農村革命根據地是（ ）A中央革命根據地 B陜北革命根據地C井岡山革命根據地 D蘇北革命根據地 對課堂所學的重要知識點進行鞏固練習
課堂小結 從南昌起義和秋收起義的槍聲到井岡山會師，再到全國形成燎原之勢，從攻打中心城市、奪取城市政權到工農武裝割據，中國共產黨領導中國革命在經歷了一段最艱難、最困苦的時期后，終于探索出一條符合中國國情的正確的革命道路——農村包圍城市的道路 南昌起義、秋收起義之前，中國共產黨以極大的誠意，以放棄領導權為代價，支持國民革命、支持北伐戰爭，但由于沒有自己的武裝，沒有獨領導武裝斗爭，最終導致革命遭受重大挫折。 南昌起義、秋收起義之后，中國共產黨有了自己的武裝力量，雖歷經艱險，終于迎來了革命的黑光， 以王爾琢為代表的——在探索革命道路的革命先輩們——永永垂不朽！（附王爾琢墓圖片） 從這一角度出發，你認為南昌起義、秋收起義有什么共同的歷史意義？ 答案：南昌起義、秋收起義是中國共產黨獨立領導武裝斗爭、創建人民軍隊的開始，拉開了中國革命從城市轉入農村、建立農村革命根據地的序幕。 再一次總結課堂內容，串聯起本課重要知識點
教學反思
本課時是教學的重點和難點。在教學之前，我充分準備相關資料。2.在教學過程中根據不同班級學生的情況，設計了不同的情境，讓學生在學習的過程中，進行全方位的感受。在教學過程中時時導學、處處質疑，以恰到好處的問題讓學生能夠進行理性的思考和自主探究學習；3.在遇到難解和容易引起爭論的問題時，讓學生各抒己見，以培養學生的發散性思維和能力。在以后的教學過程中，要更加注重讓困學生參與到教育教學過程中，增強學生的自信心和成就感。4.注重家國情懷方面對學生的培養和教育
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