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人教新課標歷史與社會八年級上冊第二單元第三課 日本的大化改新同步練習
一、單選題
1．有人說，康有為等人想以日本明治維新的要義為藍圖，在中國推行變法。但是沒有認識到日本與中國國情不同，而是機械地照搬日本的經(jīng)驗，只是從形式上學習并沒有掌握明治維新的真正“要義”。這里的“要義”是指（　　）
A．全面學習西方，全盤西化
B．政府的重視和參與
C．推翻舊的幕府統(tǒng)治，建立新的天皇政權(quán)
D．封建統(tǒng)治腐朽
2．規(guī)定建立天皇制封建國家，將貴族土地收歸國有，將農(nóng)民轉(zhuǎn)為國家公民的是(　　)
A．查理·馬特改革 B．大化改新
C．農(nóng)奴制改革 D．明治維新
3．（2020八上·蒼南月考）646年元旦，孝德天皇頒布詔書：廢除貴族私有的屯倉、田莊和部民，把土地和部民一律收歸國家所有；中央設(shè)二官八省一臺，地方分國、郡、里；實行征兵制。此段材料反映的是(　　)
A．大化改新的背景 B．大化改新的內(nèi)容
C．大化改新的性質(zhì) D．大化改新的影響
4．下列屬于大化改新內(nèi)容的有(　　)
①建立天皇制封建國家 ②廢除貴族世襲制
③國家定期把土地分給農(nóng)民耕種 ④農(nóng)民轉(zhuǎn)化為國家公民
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
5．關(guān)于日本的大化改新，說法正確的是(　　)
A．仿效中國隋唐制度進行改革
B．使日本過渡到資本主義社會
C．使日本走上了對外侵略擴張的道路
D．在日本實行土地私有制
6．7世紀日本仿照中國隋唐制度進行了改革，這次改革為日本社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展開辟了道路。這次改革史稱(　　)
A．商鞅變法 B．大化改新
C．明治維新 D．亞歷山大二世改革
7．模仿和創(chuàng)新相結(jié)合是日本民族的一大特色，主要體現(xiàn)為“漢化”和“歐化”。其中“漢化”是指(　　)
A．《漢謨拉比法典》 B．大化改新
C．奴隸主民主政治 D．種姓制度
8．下列關(guān)于日本武士的說法正確的有(　　)
①是日本正規(guī)的國家軍隊 ②是日本莊園主蓄養(yǎng)的私人武裝力量
③是日本社會一個特殊的階層 ④在日本歷史中發(fā)揮了極為重要的作用
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．日本歷史的奈良時代發(fā)生在(　　)
A．5世紀 B．6世紀
C．7世紀 D．8世紀
10．在日本由奴隸社會向封建社會過渡的過程中，實行的政策不包括(　　)
A．建立以天皇為首的中央集權(quán)制度
B．把一切土地收歸國有
C．國家把土地賣給農(nóng)民耕種
D．農(nóng)民必須向國家交納賦稅
11．日本是一個善于向外學習的國家。646年，日本掀起了一場自上而下的政治改革，這一次日本學習的對象是(　　)
A．阿拉伯帝國 B．中國
C．法蘭克王國 D．拜占庭帝國
12．模仿和創(chuàng)新相結(jié)合是日本民族的一大特色，以下能體現(xiàn)日本這一特色的是(　　)
A．《漢謨拉比法典》 B．大化改新
C．奴隸制民主政治 D．種姓制度
13．大和國家正式改名為日本國是在(　　)
A．公元5世紀 B．大化改新前
C．大化改新后 D．大化改新時
14．進行“大化改新”的日本天皇是(　　)
A．孝德天皇 B．明治天皇 C．明仁天皇 D．裕仁天皇
15．（2018八上·臺州開學考）大和的最高統(tǒng)治者稱為大王，后來改稱為(　　)
A．皇帝 B．哈里發(fā) C．天皇 D．總統(tǒng)
16．5世紀時統(tǒng)一日本本土的大和國家來自于(　　)
A．北海道 B．本州中部 C．四國 D．本州東部
17．日本開始出現(xiàn)早期國家的時間是(　　)
A．公元前1世紀前后 B．1世紀前后
C．5世紀時 D．7世紀中期
18．（2019八上·臺州開學考）世界古代史上，大和統(tǒng)治者通過派遣使臣和留學生，積極學習中國隋唐封建制度，并通過大化改新，在日本建立了(　　)
A．中央集權(quán)的國家機構(gòu) B．民主政治
C．奴隸制共和國 D．資本主義制度
19．“比較”是歷史學習和研究的一種重要方法。日本大化改新與法蘭克王國的查理·馬特改革相比較，其共同之處在于(　　)
A．國家定期把土地分給農(nóng)民耕種
B．建立中央集權(quán)的天皇制封建國家
C．實行有條件的土地分封
D．自上而下的封建改革
20．公元七世紀中期，日本參照中國的隋唐制度，實施一系列改革，為日本社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展開辟了道路，是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。這次改革史稱(　　)
A．查理·馬特改革 B．大化改新
C．明治維新 D．亞歷山大二世改革
二、問答題
21．閱讀材料，回答問題
材料一：日本在政治、經(jīng)濟、軍事、文化、生產(chǎn)技術(shù)以至生活風尚等方面都受到中國的深刻影響。其中影響最大的是7世紀中期的一次改革。他們仿照隋唐制度，改革了從中央到地方的官制、科舉制……
──人教版歷史教師教學用書七年級下
材料二：清政府并沒有完全將日本放在眼里，在學術(shù)領(lǐng)域也很少翻譯日文書籍。
……戰(zhàn)爭的慘痛失敗使清政府開始正視日本，積極向日本派遣留學生，學化的經(jīng)驗。
材料三：20世紀30年代，日語詞匯鋪天蓋地進入中國。然而，通過這種傳播方式留下的日源外來詞，如“大東亞共榮圈”、“皇軍”、“馬路大”等在中國人的頭腦中大多被打上了羞恥、痛苦的印記。
材料四：2014年以來，日方在釣魚島問題上采取升級挑釁行動。據(jù)報道，日本文部科學省正研究在初中和高中教科書編寫指南中寫明釣魚島是日“固有領(lǐng)土”。并將釣魚島“屬于《日美安保條約》第5條的適用對象”寫入其中。按照這個聲明的規(guī)定，“包括釣魚島在內(nèi)，所有處于日本施政之下的區(qū)域適用《日美安保條約》”。
（1）古代日本已經(jīng)成為中華文明圈中的一員。材料一中提到的是日本古代的哪次改革？請列舉一位唐代為中日文化交流做出貢獻的使者。
（2）結(jié)合材料二及所學知識，使清政府“慘痛失敗”的是什么戰(zhàn)爭？日本近代的哪次改革使其成為清政府學習的榜樣？
（3）材料三中的日源詞匯出現(xiàn)在哪次戰(zhàn)爭期間？這場戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的標志是什么？請列舉一例戰(zhàn)爭期間日本在中國的暴行。
（4）請你結(jié)合釣魚島事件，談談你的看法。
三、材料分析題
22．閱讀下列材料：
材料一 凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若已身死，應退田者，每至班年，即從收授。
材料二 廢除官職世襲的陋習，建立以天皇為中心的中央集權(quán)的國家體制。
請回答：
（1）上述材料反映了什么歷史事件？是哪個國家在何時進行的？
（2）材料一、二分別是哪方面的措施？
（3）此事件對該國有何重大意義？
答案解析部分
1．【答案】C
【知識點】清末變法圖強的嘗試與文教革新；大化改新
【解析】【分析】本題主要考查戊戌變法失敗的相關(guān)之知識。解答本題，關(guān)鍵在于對材料的理解。日本倒幕派推翻了舊 的幕府統(tǒng)治后，建立新的天皇政權(quán)，新政權(quán)進行了許多行之有效的改革。但中國維新派實力較小，頑固派實力強大，無法進行有效的改革。故C符合題意。A不正 確，日本明治政府并未全盤西化；B屬于現(xiàn)象，D與日本明治政府無關(guān)。故答案選C。
【點評】知道戊戌變法失敗的原因。
2．【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】本題考查了對大化改新考點的掌握。根據(jù)八上《歷史與社會》第41頁提示和，大化改新的主要內(nèi)容有：政治上，改革行政制度，實行中央集權(quán)。經(jīng)濟上，土地收歸國有，國家定期按人口把土地分割農(nóng)民耕種，向他們收取賦稅；原來被貴族控制的農(nóng)民轉(zhuǎn)化為公民。改革后，日本成為依靠“律令”實行統(tǒng)治的天皇制中央集權(quán)國家。因此，本題的正確答案為B。
【點評】要求學生掌握大化改新的內(nèi)容。
3．【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于大化改新相關(guān)知識的識記。大化改新的背景是日本的社會矛盾尖銳，而周邊國家形勢良好特別是中國大唐王朝高度繁榮。大化改新的性質(zhì)是自上而下的維護地主階級利益的改革。大化改新的影響是使日本成為天皇制中央集權(quán)國家，從奴隸社會過渡到封建社會。根據(jù)詔書內(nèi)容可知是大化改新的內(nèi)容：土地收歸國有，設(shè)郡縣制，實行征兵制。故而答案為B。
【點評】了解大化改新的內(nèi)容 ，知道大化改新的背景、性質(zhì)和影響。
4．【答案】D
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于日本大化改新的內(nèi)容的掌握。日本大化改新中，在政治上，改革行政制度，廢除貴族世襲制。建立中央集權(quán)的天皇制國家。在經(jīng)濟上，土地收歸國有，國家定期把土地分給農(nóng)民耕種；原來被貴族控制的農(nóng)民轉(zhuǎn)為國家公民。故而答案為D。
【點評】掌握日本大化改新的具體內(nèi)容。
5．【答案】A
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于大化改新相關(guān)知識的掌握。選項中BC都是發(fā)生于日本明治維新時期，D是在大化改新之前，大化改新中將土地收歸國有，所以，正確答案為A，日本仿效中國隋唐制度建立了中央集權(quán)制國家。
【點評】掌握日本大化改新的背景及影響。
6．【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于日本大化改新的相關(guān)知識的識記。根據(jù)題干中“日本”一詞可排除AD，A發(fā)生于中國戰(zhàn)國時期的，D是俄羅斯的。C發(fā)生于19世紀60年代的日本，也不對 ，故而答案為B。
【點評】了解日本大化改新的背景及時間。
7．【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于日本大化改新的相關(guān)知識的理解。根據(jù)題干中“日本"一詞可知ACD錯。A是古巴比倫的文化成就，C是古希臘的政治特色，D是古印度的等級制度。故而答案為B。
【點評】理解日本大化改新的相關(guān)知識，知道世界主要早期國家的概況。
8．【答案】D
【知識點】大化改新
【解析】【分析】本題考查了對大化改新考點的理解。日本莊園主為維護自身利益，爭相蓄養(yǎng)武士。武士的力量不斷擴大，地位越來越高，日本社會中逐漸形成了一個特殊的武士階層，在此后的日本歷史中發(fā)揮了極為重要的作用。但是，武士并不是日本正規(guī)的國家軍隊。因此，本題的正確答案是D。
【點評】要求學生理解日本武士的地位。
9．【答案】D
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于日本奈良時代的了解。根據(jù)教材可知，日本的奈良時代是指710年到794年，換算成世紀即為8世紀。故答案為D。
【點評】了解日本奈良時代的時間。
10．【答案】C
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于日本大化改新內(nèi)容的掌握。此題為逆向選擇，根據(jù)教材可知，大化改新中，國家定期按人口把土地分給農(nóng)民耕種，向他們收取賦稅。故而答案為C。
【點評】掌握日本大化改新的具體內(nèi)容。
11．【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此考查學生對于日本大化改新相關(guān)知識的識記。646年，日本孝德天皇頒布詔書，進行國制改革，史稱大化改新。改革主要參照中國的制度，建立天皇制中央集權(quán)國家，故而答案為B。
【點評】了解日本大化改新的相關(guān)知識。
12．【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于日本大化改新相關(guān)知識的識記。A是古巴比倫的，排除。D是古印度的等級制度，排除。C是古希臘雅典的政治特色，排除。日本大化改新參照中國的隋唐制度進行改革，并結(jié)合本國的天皇制，建立天皇制的中央集權(quán)的國家，故而答案為B。
【點評】知道大化改新的具體內(nèi)容，理解日本民族的特色。
13．【答案】C
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于日本建立的相關(guān)知識的了解。日本各島在1世紀前后,開始出現(xiàn)奴隸制國家。后來奴隸制國家大和興起。大和不斷征服擴張，5世紀統(tǒng)一了日本。統(tǒng)一后的日本,還是奴隸制國家，經(jīng)歷了“大化改新”后，大和正式改名日本國，意為“日出之處的國家”。故而答案為C。
【點評】了解日本建立的相關(guān)知識，知道日本國名出現(xiàn)的時間。
14．【答案】A
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于大化改新概況的識記。B在位于進行明治維新，C是日本現(xiàn)任天皇，D是明仁天皇前執(zhí)政日本的。大化改新發(fā)生于646年，正是孝德天皇頒布詔書，進行改革。故而答案為A。
【點評】了解大化改新的概況，知道進行大化改新的日本天皇。
15．【答案】C
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查學生對于古代日本最高統(tǒng)治者的相關(guān)知識的識記。皇帝的稱呼始于我國秦王嬴政統(tǒng)一六國后，哈里發(fā)是阿拉伯帝國最高統(tǒng)治者，總統(tǒng)的稱呼是西方的，日本的最高統(tǒng)治者稱為大王，后改為天皇，故答案為C。
【點評】知道古代日本最高統(tǒng)治者的相關(guān)知識。
16．【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查學生對于日本的產(chǎn)生與興起概況的識記。5世紀時，大和統(tǒng)一了日本本土，而大和位于本州中部，故選B。
【點評】了解日本的產(chǎn)生與興起。
17．【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查學生對于古代日本的產(chǎn)生與興起的概況的了解。據(jù)教材內(nèi)容，1世紀前后，日本開始出現(xiàn)早期國家，正確答案為B。
【點評】了解古代日本的產(chǎn)生與興起。
18．【答案】A
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查學生對于日本大化改新的影響的理解。大化改新使日本逐漸從奴隸社會過渡到封建社會，CD明顯錯誤，B民主政治是古代雅典的政治特色，所以選A，中央集權(quán)的國家即是封建國家。
【點評】理解日本大化改新的影響。
19．【答案】D
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查的是大化改新與查理·馬特改革的相同點。根據(jù)課本知識得知，在階級矛盾尖銳的情況下進行的改革只有前者，后者沒有，故A排除。實行由條件的土地分封則是后者有，前者沒有，B也排除；C中的定期把土地分給農(nóng)民只有前者的改革有，故也排除。大化改新是日本天皇支持下的改革，是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志；而查理·馬特主持下的改革確立了嚴格的封建等級制度。他們都是自上而下的封建改革。故答案為D
【點評】了解日本大化改新與查理·馬特改革的相同點。
20．【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查學生對于古代世界上的改革的情況的了解。A和D所說改革不是日本的，A是法蘭克王國的，D是俄羅斯帝國，所以排除。C雖也是日本的，但是使日本進入到了資本主義社會，也不正確。B使日本從奴隸社會過渡到封建社會，故正確。
【點評】了解古代世界上的改革，理解日本大化改新的概況及影響。
21．【答案】（1）大化改新；鑒真
（2）甲午中日、甲午、甲午中日戰(zhàn)爭；明治維新
（3）抗日戰(zhàn)爭、全面侵華戰(zhàn)爭、局部抗戰(zhàn)都可；七七（盧溝橋）事變；南京大屠殺、七三一部隊或細菌戰(zhàn)、三光政策等
（4）釣魚島自古以來就是中國的固有領(lǐng)土，日本政府的這一行徑是對中國領(lǐng)土主權(quán)的嚴重侵犯，是對13億中國人民感情的嚴重傷害，是對歷史事實和國際法理的嚴重踐踏，中國政府和人民對此表示堅決反對和強烈抗議。
【知識點】甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分狂潮；清末變法圖強的嘗試與文教革新；大化改新；“七七”事變與日本全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)
【解析】【分析】本題旨在考查學生對中日之間的歷 史發(fā)展相關(guān)史實。材料豐富，時間跨度大，注重知識的綜合性，讓學生直觀地感受到有關(guān)中日關(guān)系發(fā)展的歷程，審 題時要求學生具備一定的理解運用能力、知識遷移能力和語言組織概括的能力。通過中國、日本發(fā)展的聯(lián)系、比較，獲得新知，推導結(jié)論。 第（1）問屬于識記層 次，考查學生古代日本改革的狀況和中日在古代交流的情況，比較容易。第（2）問，需要調(diào)動所學知識和材料，考查中日近代史的概況，審題時抓住“近代化”， 使日本走上近代化道路的改革是明治維新。屬理解層次。第（3）問，考查抗日戰(zhàn)爭時期日本對中國犯下的罪行，屬識記和理解層次。學生審題時要抓住時間限定詞 “20世紀30年代”，所舉的史實應發(fā)生在30年代，再結(jié)合所學知識來作答。第（4）問，要對材料進行解讀歸納后組織語言作答，需要學生對時政的關(guān)注以及 對中日歷史交往的了解，解題時必須對材料所表達的內(nèi)涵有準確的理解。屬理解運用層次，較難題。具有較高的價值立意。
【點評】掌握中日之間的歷史發(fā)展相關(guān)史實。
22．【答案】（1）大化改新;日本;7世紀中期。
（2）材料一是經(jīng)濟方面的措施，材料二是政治方面的措施。
（3）使日本從奴隸社會過渡到封建社會。
【知識點】大化改新
【解析】【分析】本題主要考查日本大化改新的的相關(guān)知識。
（1）根據(jù)材料聯(lián)系所學可知這個事件是7世紀中期日本的大化改新得改革。
（2）通過材料分析，材料一是大化改新在土地方面，向農(nóng)民耕種田地收取賦稅的措施即經(jīng)濟措施；材料二是改革行政制度，實行中央集權(quán)，屬于政治制度方面的措施。
（3）根據(jù)識記敘述大化改新的意義即可。
【點評】了解中世紀歐亞各區(qū)域文明的興替，日本汲取中國隋唐先進文化，推行“大化改新”，取得很大進步，把日本推進一個新時代。
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人教新課標歷史與社會八年級上冊第二單元第三課 日本的大化改新同步練習
一、單選題
1．有人說，康有為等人想以日本明治維新的要義為藍圖，在中國推行變法。但是沒有認識到日本與中國國情不同，而是機械地照搬日本的經(jīng)驗，只是從形式上學習并沒有掌握明治維新的真正“要義”。這里的“要義”是指（　　）
A．全面學習西方，全盤西化
B．政府的重視和參與
C．推翻舊的幕府統(tǒng)治，建立新的天皇政權(quán)
D．封建統(tǒng)治腐朽
【答案】C
【知識點】清末變法圖強的嘗試與文教革新；大化改新
【解析】【分析】本題主要考查戊戌變法失敗的相關(guān)之知識。解答本題，關(guān)鍵在于對材料的理解。日本倒幕派推翻了舊 的幕府統(tǒng)治后，建立新的天皇政權(quán)，新政權(quán)進行了許多行之有效的改革。但中國維新派實力較小，頑固派實力強大，無法進行有效的改革。故C符合題意。A不正 確，日本明治政府并未全盤西化；B屬于現(xiàn)象，D與日本明治政府無關(guān)。故答案選C。
【點評】知道戊戌變法失敗的原因。
2．規(guī)定建立天皇制封建國家，將貴族土地收歸國有，將農(nóng)民轉(zhuǎn)為國家公民的是(　　)
A．查理·馬特改革 B．大化改新
C．農(nóng)奴制改革 D．明治維新
【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】本題考查了對大化改新考點的掌握。根據(jù)八上《歷史與社會》第41頁提示和，大化改新的主要內(nèi)容有：政治上，改革行政制度，實行中央集權(quán)。經(jīng)濟上，土地收歸國有，國家定期按人口把土地分割農(nóng)民耕種，向他們收取賦稅；原來被貴族控制的農(nóng)民轉(zhuǎn)化為公民。改革后，日本成為依靠“律令”實行統(tǒng)治的天皇制中央集權(quán)國家。因此，本題的正確答案為B。
【點評】要求學生掌握大化改新的內(nèi)容。
3．（2020八上·蒼南月考）646年元旦，孝德天皇頒布詔書：廢除貴族私有的屯倉、田莊和部民，把土地和部民一律收歸國家所有；中央設(shè)二官八省一臺，地方分國、郡、里；實行征兵制。此段材料反映的是(　　)
A．大化改新的背景 B．大化改新的內(nèi)容
C．大化改新的性質(zhì) D．大化改新的影響
【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于大化改新相關(guān)知識的識記。大化改新的背景是日本的社會矛盾尖銳，而周邊國家形勢良好特別是中國大唐王朝高度繁榮。大化改新的性質(zhì)是自上而下的維護地主階級利益的改革。大化改新的影響是使日本成為天皇制中央集權(quán)國家，從奴隸社會過渡到封建社會。根據(jù)詔書內(nèi)容可知是大化改新的內(nèi)容：土地收歸國有，設(shè)郡縣制，實行征兵制。故而答案為B。
【點評】了解大化改新的內(nèi)容 ，知道大化改新的背景、性質(zhì)和影響。
4．下列屬于大化改新內(nèi)容的有(　　)
①建立天皇制封建國家 ②廢除貴族世襲制
③國家定期把土地分給農(nóng)民耕種 ④農(nóng)民轉(zhuǎn)化為國家公民
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
【答案】D
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于日本大化改新的內(nèi)容的掌握。日本大化改新中，在政治上，改革行政制度，廢除貴族世襲制。建立中央集權(quán)的天皇制國家。在經(jīng)濟上，土地收歸國有，國家定期把土地分給農(nóng)民耕種；原來被貴族控制的農(nóng)民轉(zhuǎn)為國家公民。故而答案為D。
【點評】掌握日本大化改新的具體內(nèi)容。
5．關(guān)于日本的大化改新，說法正確的是(　　)
A．仿效中國隋唐制度進行改革
B．使日本過渡到資本主義社會
C．使日本走上了對外侵略擴張的道路
D．在日本實行土地私有制
【答案】A
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于大化改新相關(guān)知識的掌握。選項中BC都是發(fā)生于日本明治維新時期，D是在大化改新之前，大化改新中將土地收歸國有，所以，正確答案為A，日本仿效中國隋唐制度建立了中央集權(quán)制國家。
【點評】掌握日本大化改新的背景及影響。
6．7世紀日本仿照中國隋唐制度進行了改革，這次改革為日本社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展開辟了道路。這次改革史稱(　　)
A．商鞅變法 B．大化改新
C．明治維新 D．亞歷山大二世改革
【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于日本大化改新的相關(guān)知識的識記。根據(jù)題干中“日本”一詞可排除AD，A發(fā)生于中國戰(zhàn)國時期的，D是俄羅斯的。C發(fā)生于19世紀60年代的日本，也不對 ，故而答案為B。
【點評】了解日本大化改新的背景及時間。
7．模仿和創(chuàng)新相結(jié)合是日本民族的一大特色，主要體現(xiàn)為“漢化”和“歐化”。其中“漢化”是指(　　)
A．《漢謨拉比法典》 B．大化改新
C．奴隸主民主政治 D．種姓制度
【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于日本大化改新的相關(guān)知識的理解。根據(jù)題干中“日本"一詞可知ACD錯。A是古巴比倫的文化成就，C是古希臘的政治特色，D是古印度的等級制度。故而答案為B。
【點評】理解日本大化改新的相關(guān)知識，知道世界主要早期國家的概況。
8．下列關(guān)于日本武士的說法正確的有(　　)
①是日本正規(guī)的國家軍隊 ②是日本莊園主蓄養(yǎng)的私人武裝力量
③是日本社會一個特殊的階層 ④在日本歷史中發(fā)揮了極為重要的作用
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】D
【知識點】大化改新
【解析】【分析】本題考查了對大化改新考點的理解。日本莊園主為維護自身利益，爭相蓄養(yǎng)武士。武士的力量不斷擴大，地位越來越高，日本社會中逐漸形成了一個特殊的武士階層，在此后的日本歷史中發(fā)揮了極為重要的作用。但是，武士并不是日本正規(guī)的國家軍隊。因此，本題的正確答案是D。
【點評】要求學生理解日本武士的地位。
9．日本歷史的奈良時代發(fā)生在(　　)
A．5世紀 B．6世紀
C．7世紀 D．8世紀
【答案】D
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于日本奈良時代的了解。根據(jù)教材可知，日本的奈良時代是指710年到794年，換算成世紀即為8世紀。故答案為D。
【點評】了解日本奈良時代的時間。
10．在日本由奴隸社會向封建社會過渡的過程中，實行的政策不包括(　　)
A．建立以天皇為首的中央集權(quán)制度
B．把一切土地收歸國有
C．國家把土地賣給農(nóng)民耕種
D．農(nóng)民必須向國家交納賦稅
【答案】C
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于日本大化改新內(nèi)容的掌握。此題為逆向選擇，根據(jù)教材可知，大化改新中，國家定期按人口把土地分給農(nóng)民耕種，向他們收取賦稅。故而答案為C。
【點評】掌握日本大化改新的具體內(nèi)容。
11．日本是一個善于向外學習的國家。646年，日本掀起了一場自上而下的政治改革，這一次日本學習的對象是(　　)
A．阿拉伯帝國 B．中國
C．法蘭克王國 D．拜占庭帝國
【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此考查學生對于日本大化改新相關(guān)知識的識記。646年，日本孝德天皇頒布詔書，進行國制改革，史稱大化改新。改革主要參照中國的制度，建立天皇制中央集權(quán)國家，故而答案為B。
【點評】了解日本大化改新的相關(guān)知識。
12．模仿和創(chuàng)新相結(jié)合是日本民族的一大特色，以下能體現(xiàn)日本這一特色的是(　　)
A．《漢謨拉比法典》 B．大化改新
C．奴隸制民主政治 D．種姓制度
【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于日本大化改新相關(guān)知識的識記。A是古巴比倫的，排除。D是古印度的等級制度，排除。C是古希臘雅典的政治特色，排除。日本大化改新參照中國的隋唐制度進行改革，并結(jié)合本國的天皇制，建立天皇制的中央集權(quán)的國家，故而答案為B。
【點評】知道大化改新的具體內(nèi)容，理解日本民族的特色。
13．大和國家正式改名為日本國是在(　　)
A．公元5世紀 B．大化改新前
C．大化改新后 D．大化改新時
【答案】C
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于日本建立的相關(guān)知識的了解。日本各島在1世紀前后,開始出現(xiàn)奴隸制國家。后來奴隸制國家大和興起。大和不斷征服擴張，5世紀統(tǒng)一了日本。統(tǒng)一后的日本,還是奴隸制國家，經(jīng)歷了“大化改新”后，大和正式改名日本國，意為“日出之處的國家”。故而答案為C。
【點評】了解日本建立的相關(guān)知識，知道日本國名出現(xiàn)的時間。
14．進行“大化改新”的日本天皇是(　　)
A．孝德天皇 B．明治天皇 C．明仁天皇 D．裕仁天皇
【答案】A
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查對于大化改新概況的識記。B在位于進行明治維新，C是日本現(xiàn)任天皇，D是明仁天皇前執(zhí)政日本的。大化改新發(fā)生于646年，正是孝德天皇頒布詔書，進行改革。故而答案為A。
【點評】了解大化改新的概況，知道進行大化改新的日本天皇。
15．（2018八上·臺州開學考）大和的最高統(tǒng)治者稱為大王，后來改稱為(　　)
A．皇帝 B．哈里發(fā) C．天皇 D．總統(tǒng)
【答案】C
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查學生對于古代日本最高統(tǒng)治者的相關(guān)知識的識記。皇帝的稱呼始于我國秦王嬴政統(tǒng)一六國后，哈里發(fā)是阿拉伯帝國最高統(tǒng)治者，總統(tǒng)的稱呼是西方的，日本的最高統(tǒng)治者稱為大王，后改為天皇，故答案為C。
【點評】知道古代日本最高統(tǒng)治者的相關(guān)知識。
16．5世紀時統(tǒng)一日本本土的大和國家來自于(　　)
A．北海道 B．本州中部 C．四國 D．本州東部
【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查學生對于日本的產(chǎn)生與興起概況的識記。5世紀時，大和統(tǒng)一了日本本土，而大和位于本州中部，故選B。
【點評】了解日本的產(chǎn)生與興起。
17．日本開始出現(xiàn)早期國家的時間是(　　)
A．公元前1世紀前后 B．1世紀前后
C．5世紀時 D．7世紀中期
【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查學生對于古代日本的產(chǎn)生與興起的概況的了解。據(jù)教材內(nèi)容，1世紀前后，日本開始出現(xiàn)早期國家，正確答案為B。
【點評】了解古代日本的產(chǎn)生與興起。
18．（2019八上·臺州開學考）世界古代史上，大和統(tǒng)治者通過派遣使臣和留學生，積極學習中國隋唐封建制度，并通過大化改新，在日本建立了(　　)
A．中央集權(quán)的國家機構(gòu) B．民主政治
C．奴隸制共和國 D．資本主義制度
【答案】A
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查學生對于日本大化改新的影響的理解。大化改新使日本逐漸從奴隸社會過渡到封建社會，CD明顯錯誤，B民主政治是古代雅典的政治特色，所以選A，中央集權(quán)的國家即是封建國家。
【點評】理解日本大化改新的影響。
19．“比較”是歷史學習和研究的一種重要方法。日本大化改新與法蘭克王國的查理·馬特改革相比較，其共同之處在于(　　)
A．國家定期把土地分給農(nóng)民耕種
B．建立中央集權(quán)的天皇制封建國家
C．實行有條件的土地分封
D．自上而下的封建改革
【答案】D
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查的是大化改新與查理·馬特改革的相同點。根據(jù)課本知識得知，在階級矛盾尖銳的情況下進行的改革只有前者，后者沒有，故A排除。實行由條件的土地分封則是后者有，前者沒有，B也排除；C中的定期把土地分給農(nóng)民只有前者的改革有，故也排除。大化改新是日本天皇支持下的改革，是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志；而查理·馬特主持下的改革確立了嚴格的封建等級制度。他們都是自上而下的封建改革。故答案為D
【點評】了解日本大化改新與查理·馬特改革的相同點。
20．公元七世紀中期，日本參照中國的隋唐制度，實施一系列改革，為日本社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展開辟了道路，是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。這次改革史稱(　　)
A．查理·馬特改革 B．大化改新
C．明治維新 D．亞歷山大二世改革
【答案】B
【知識點】大化改新
【解析】【分析】此題考查學生對于古代世界上的改革的情況的了解。A和D所說改革不是日本的，A是法蘭克王國的，D是俄羅斯帝國，所以排除。C雖也是日本的，但是使日本進入到了資本主義社會，也不正確。B使日本從奴隸社會過渡到封建社會，故正確。
【點評】了解古代世界上的改革，理解日本大化改新的概況及影響。
二、問答題
21．閱讀材料，回答問題
材料一：日本在政治、經(jīng)濟、軍事、文化、生產(chǎn)技術(shù)以至生活風尚等方面都受到中國的深刻影響。其中影響最大的是7世紀中期的一次改革。他們仿照隋唐制度，改革了從中央到地方的官制、科舉制……
──人教版歷史教師教學用書七年級下
材料二：清政府并沒有完全將日本放在眼里，在學術(shù)領(lǐng)域也很少翻譯日文書籍。
……戰(zhàn)爭的慘痛失敗使清政府開始正視日本，積極向日本派遣留學生，學化的經(jīng)驗。
材料三：20世紀30年代，日語詞匯鋪天蓋地進入中國。然而，通過這種傳播方式留下的日源外來詞，如“大東亞共榮圈”、“皇軍”、“馬路大”等在中國人的頭腦中大多被打上了羞恥、痛苦的印記。
材料四：2014年以來，日方在釣魚島問題上采取升級挑釁行動。據(jù)報道，日本文部科學省正研究在初中和高中教科書編寫指南中寫明釣魚島是日“固有領(lǐng)土”。并將釣魚島“屬于《日美安保條約》第5條的適用對象”寫入其中。按照這個聲明的規(guī)定，“包括釣魚島在內(nèi)，所有處于日本施政之下的區(qū)域適用《日美安保條約》”。
（1）古代日本已經(jīng)成為中華文明圈中的一員。材料一中提到的是日本古代的哪次改革？請列舉一位唐代為中日文化交流做出貢獻的使者。
（2）結(jié)合材料二及所學知識，使清政府“慘痛失敗”的是什么戰(zhàn)爭？日本近代的哪次改革使其成為清政府學習的榜樣？
（3）材料三中的日源詞匯出現(xiàn)在哪次戰(zhàn)爭期間？這場戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的標志是什么？請列舉一例戰(zhàn)爭期間日本在中國的暴行。
（4）請你結(jié)合釣魚島事件，談談你的看法。
【答案】（1）大化改新；鑒真
（2）甲午中日、甲午、甲午中日戰(zhàn)爭；明治維新
（3）抗日戰(zhàn)爭、全面侵華戰(zhàn)爭、局部抗戰(zhàn)都可；七七（盧溝橋）事變；南京大屠殺、七三一部隊或細菌戰(zhàn)、三光政策等
（4）釣魚島自古以來就是中國的固有領(lǐng)土，日本政府的這一行徑是對中國領(lǐng)土主權(quán)的嚴重侵犯，是對13億中國人民感情的嚴重傷害，是對歷史事實和國際法理的嚴重踐踏，中國政府和人民對此表示堅決反對和強烈抗議。
【知識點】甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分狂潮；清末變法圖強的嘗試與文教革新；大化改新；“七七”事變與日本全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)
【解析】【分析】本題旨在考查學生對中日之間的歷 史發(fā)展相關(guān)史實。材料豐富，時間跨度大，注重知識的綜合性，讓學生直觀地感受到有關(guān)中日關(guān)系發(fā)展的歷程，審 題時要求學生具備一定的理解運用能力、知識遷移能力和語言組織概括的能力。通過中國、日本發(fā)展的聯(lián)系、比較，獲得新知，推導結(jié)論。 第（1）問屬于識記層 次，考查學生古代日本改革的狀況和中日在古代交流的情況，比較容易。第（2）問，需要調(diào)動所學知識和材料，考查中日近代史的概況，審題時抓住“近代化”， 使日本走上近代化道路的改革是明治維新。屬理解層次。第（3）問，考查抗日戰(zhàn)爭時期日本對中國犯下的罪行，屬識記和理解層次。學生審題時要抓住時間限定詞 “20世紀30年代”，所舉的史實應發(fā)生在30年代，再結(jié)合所學知識來作答。第（4）問，要對材料進行解讀歸納后組織語言作答，需要學生對時政的關(guān)注以及 對中日歷史交往的了解，解題時必須對材料所表達的內(nèi)涵有準確的理解。屬理解運用層次，較難題。具有較高的價值立意。
【點評】掌握中日之間的歷史發(fā)展相關(guān)史實。
三、材料分析題
22．閱讀下列材料：
材料一 凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若已身死，應退田者，每至班年，即從收授。
材料二 廢除官職世襲的陋習，建立以天皇為中心的中央集權(quán)的國家體制。
請回答：
（1）上述材料反映了什么歷史事件？是哪個國家在何時進行的？
（2）材料一、二分別是哪方面的措施？
（3）此事件對該國有何重大意義？
【答案】（1）大化改新;日本;7世紀中期。
（2）材料一是經(jīng)濟方面的措施，材料二是政治方面的措施。
（3）使日本從奴隸社會過渡到封建社會。
【知識點】大化改新
【解析】【分析】本題主要考查日本大化改新的的相關(guān)知識。
（1）根據(jù)材料聯(lián)系所學可知這個事件是7世紀中期日本的大化改新得改革。
（2）通過材料分析，材料一是大化改新在土地方面，向農(nóng)民耕種田地收取賦稅的措施即經(jīng)濟措施；材料二是改革行政制度，實行中央集權(quán)，屬于政治制度方面的措施。
（3）根據(jù)識記敘述大化改新的意義即可。
【點評】了解中世紀歐亞各區(qū)域文明的興替，日本汲取中國隋唐先進文化，推行“大化改新”，取得很大進步，把日本推進一個新時代。
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