資源簡介

課 題 主體與背景
課型 造型.表現(xiàn) 課時 2
課標(biāo) 能使用傳統(tǒng)或現(xiàn)代的工具、材料和媒介，創(chuàng)作不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，表達(dá)自己對生活的看法。 在創(chuàng)作美術(shù)作品時，能提出各種構(gòu)想，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式和方法，創(chuàng)作富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。 在活動結(jié)束時，能收拾、整理工具和材料，保持課桌和教室的整潔。 能主動學(xué)習(xí)，具有問題探究的意識和能力。
教材分析 本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。
學(xué)情分析 四年級的學(xué)生想象力豐富、大膽，的發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣，有較高別的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)， 學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具，材料和制作過程，體驗美術(shù)活動的樂趣，表達(dá)自己的情感和思想。
教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作中主體與背景的關(guān)系。 2、引導(dǎo)學(xué)生利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點 讓學(xué)生了解美術(shù)作品中主體與背景之間的關(guān)系是非常重要的
教學(xué)難點 如何讓學(xué)生在繪畫作品中正確表現(xiàn)出主體與背景之間的關(guān)系。
教具學(xué)具 課件、水彩筆、A4紙、剪刀等。
課前 三分鐘 樹立高遠(yuǎn)志向 志向是人生的航標(biāo)。一個人要做出一番成就，就要有自己的志向。一個人可以有很多志向，但人生最重要的志向應(yīng)該同祖國和人民聯(lián)系在一起，這是人們各種具體志向的底盤，也是人生的脊梁。 ——2015年6月1日，習(xí)近平在中國少年先鋒隊第七次全國代表大會上強(qiáng)調(diào)
教 學(xué) 流 程 主 體 設(shè) 計 二次備課及反思
第一課時 一、導(dǎo)入階段 1、師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃荒銈兎浅Ｊ煜さ呐笥眩埓蠹铱纯此钦l？（出示喜羊羊圖片） 2、師：喜羊羊在假期的時候去了很多地方玩，下面我們一起來看看它拍的照片。（學(xué)生欣賞圖片） 3、師：看完了這些照片，老師有個問題要問大家，考考大家的觀察力。剛剛我們看的這些照片哪些地方相同，哪些地方不同？——主體相同（都是喜羊羊），背景不同。 師導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的這節(jié)課就叫《主體與背景》。 二、發(fā)展階段 （一）認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系。 師：在一幅作品中，總有主次之分，一般以人或物為主體，而背景就成了陪襯。處理好主體與背景之間的關(guān)系，在畫畫中是很重要的，那么如何處理它們之間的關(guān)系呢？下面我們來玩幾個找對子的游戲，看看通過這些游戲，我們能明白哪些知識。 1、師：首先請大家看看這幅畫，這張畫只有背景，沒有主體。老師這里有三只大小不一樣的喜羊羊，請同學(xué)們選出最適合這幅背景的一只。（師出示三只大小不同的喜羊羊，請學(xué)生上來選擇。） 師小結(jié)：主體太小讓人不了解畫面要表達(dá)的意思，主體太大畫面太滿，太堵，主體的大小適當(dāng)，能讓人更好地理解畫面，而且畫面看起來更加美觀。 2、師：在主體和背景的處理上，顏色的搭配也是很重要的。老師這里有個穿著綠色衣服的小女孩，現(xiàn)在我要為它配個背景，（師出示一紅一綠兩個背景）誰來說說看哪個背景好？為什么？(生回答) 師小結(jié)：主體與背景顏色相近的話主體不突出，只要合理的利用色彩的深淺和冷暖來表現(xiàn)主體與背景,我們的畫面就會更具美感。 3、師：請大家再來做一個選擇，老師這里有一個在釣魚的小男孩，還有兩張背景畫，請大家用最快的速度為這個小男孩選一張適合的背景。（師出示兩張背景，請學(xué)生上來選擇拼貼） 師小結(jié)：不是任何的背景都符合主體，背景對主體起到襯托的作用，每個主體都應(yīng)該有適合它的背景。 （二）師示范 師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們明白了一些處理主體與背景關(guān)系的知識。下面我們來練習(xí)一下。師拿出一張只有主體沒有背景的畫，請學(xué)生說說看可以給這張畫添畫什么背景？師根據(jù)回答進(jìn)行添畫。 （三）欣賞課本圖片，交流討論 師：不同背景的畫帶給人不一樣的感覺，就像我們課本里的圖片(師多媒體出示課本圖片，請學(xué)生看自己的課本)，同一主體，在不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果，也反映出不同的意境。請同學(xué)們說說看課本里的圖片主體與背景搭配得是否合適？為什么？ 生回答，師小結(jié)。 （四）學(xué)生作業(yè)，師巡視。 師：剛剛同學(xué)們都拿到了一張畫，而且同桌兩人的畫是一樣的，現(xiàn)在請同學(xué)們給這些相同主體的畫配上不同的背景。同桌之間先互相討論要給這些相同主體的畫配上什么不同的背景？請幾個同學(xué)上來說說看。大家一起來評一評合不合理。(生回答，師小結(jié)) 三、師出示作業(yè)要求： 1、用線描的形式為相同主體的畫配上不同的背景，比一比，看一看（不上色）。 2、速度快的同學(xué)可以把已經(jīng)完成的畫涂上合適的顏色，注意主體突出，涂色均勻。(師引導(dǎo)學(xué)生可先涂背景，后涂主體，或者先涂主體，后涂背景。) 生作畫,師巡回指導(dǎo)，并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚。 四、作業(yè)展示、評價 五、拓展階段 師：課后大家可以嘗試給相同的背景配上不同的主體。 板書：如何處理好主體與背景之間的關(guān)系： 1、主體大小合適； 2、色彩搭配得當(dāng)； 3、主體與背景相符。
教 學(xué) 流 程 第 二 課 時 二次備課及反思
一、教師演示操作 1.教師展示動態(tài)不一，大小不一，色彩各異的主體若干，背景圖兩幅，操作用選擇的主體在背景上組成一幅畫。 2.教師錯誤示范，引導(dǎo)學(xué)生在糾錯的基礎(chǔ)上鞏固主體背景之間關(guān)系的掌握。 二、作業(yè)練習(xí) 教師提供若干組主體，學(xué)生利用添加背景的方式讓它變成一幅畫。 強(qiáng)調(diào)主體與背景的關(guān)系。 三、展示評價 組織學(xué)生展示作業(yè)。 學(xué)生自評、互評。 教師點評學(xué)生的作業(yè)。 四、拓展延伸 課件出示環(huán)境污染圖片，學(xué)生欣賞討論。 五、教師小結(jié)。 人是社會大環(huán)境下的主體，我們只有愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境，才能更好的和自然和諧相處，主體與背景和諧，才會有美好的畫面。
板 書 設(shè) 計 主體 與 背景 大小 位置 色彩搭配
教學(xué) 反思

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