資源簡介

統編版八上歷史導言課
教學設計
一、內容分析
導言課的目的是為了在新學期開始之初，喚醒學生的知識記憶，調動學生的積極性，使學生在新課開始前，對本學期的內容有一個總體感知和了解，不在于理解和記憶新知識，而是有一個初步印象，為后期的學習做好鋪墊。
傳統的歷史導言課基本上是圍繞這三部分內容展開：“歷史是什么？為什么要學歷史？歷史要學哪些內容？”，邏輯很清楚，但內容很常規，如果總重復這樣的講法，學生聽多了也會膩，因為其他科目也會這樣講。因此今年重新對導言課的內容進行了重新調整和設計。
本學期將開啟中國近代史的學習，“19世紀以來的歲月對于中華民族5000年的文明長度來說，不過是一個小小的時間點。但這個節點對中華民族的重要性卻無與倫比，百味交糅，是沉重，是恥辱，是鮮血，是傷痛，是從天空墜入地獄的恐懼與沮喪，是在暗夜找尋光明的彷徨與曲折，是從低谷向巔峰攀登的艱辛與壯麗，太多太多的往事與情懷足以讓辯才無礙的智者無語凝噎。”歷史是最好的教科書，是“營養劑”也是“清醒劑”，這段歷史，在當下顯得尤為重要，它清楚地告訴我們：中國共產黨為什么“能”，中國共產黨為什么“行”。
二、學情分析
學生在初一階段已經完整學習了中國古代史，盡管明清后期，封建專制統治日趨腐敗落后，但就整個中國古代史而言，我們是燦爛輝煌的，我們的科技文化長期領先于世界。而我們八上即將開始的中國近代史，是百年屈辱，百年抗爭，百年探索，百年奮斗。對于這段滄桑歷史，學生通過多種渠道有所了解，但不成體系，知識是碎片化的。同時這部分內容一直是中考考查重點，對于學生理解當今中國的發展變化，以及培養學生家國情懷素養也至關重要。因此講好這部分歷史，開一個好頭，是成功的一半。
三、教學目標
學生通過本課的學習，對八上中國近代史的主體內容以及主要線索有一個總體感知和了解，幫助學生樹立理性和理智的學習心態，不偏頗不激進，不保守不片面。培養對歷史人物“同情之理解，理解之同情”的歷史觀，同時提高學生憂患意識和家國情懷。
四、設計思路
本課主線是培養學生對近代史學習的正確心態，主要是提供三種學史的錯誤心態，然后呈現材料，逐步分析，進行批判，最后順其自然得出結論。學生在整個過程中，逐步加深對近代史的感知和了解。
教學過程
【課堂導入】
首先呈現七年級的教材封面，簡單讓學生回答學過的古代史內容，然后自然過渡到近代史的學習，指出近代史學習的主旋律：屈辱、抗爭、探索、復興。
隨即簡單介紹近代史學習的一本小書，即蔣廷黻先生的《中國近代史》，同時邀請同學們圍繞以下問題進行交流分享：“你知道哪些中國近代史的歷史事件和人物？你是通過哪些渠道方式來了解這段歷史的？中國近代史上哪些事件對你印象特別深刻？你喜歡或者討厭哪一位近代人物，為什么？你喜歡這段歷史嗎？我們為什么要學習它？我們應該帶著怎樣的心態來學習這段歷史？”通過這一系列問題，調動同學們的積極性，捕捉他們的思考點，喚醒已有的知識儲備，同時也有利于老師對于學情的把握。
【過渡】提到對于近代史學習和認知心態，就不得不說張鳴先生在《重說中國近代史》中提到國人對近代史三婦心態：“怨婦、潑婦以及情婦”。然后老師對“三婦”心態的具體內容以及各種表現進行逐一分析。
【新課教學】
（一）“怨婦”心態：為什么“怨”？我們“冤”嗎？
我們為什么怨？源于近代我們一直挨打，我們挨過哪些打？從第一次鴉片戰爭到日本發動侵華戰爭，近代的歷史就是一部帝國主義列強不斷侵略，民族恥辱不斷加深的歷史。那為什么我們會喊冤，源于我們全方面落后：自給自足的小農經濟，高度集權的專制制度，日益僵化的八股取士，談虎色變的文字獄，閉關鎖國的對外政策，日益腐朽的封建統治。我們落后了，但是統治者渾然不知，依然自詡為天朝上國，從這個層面講，近代挨打我們并不冤！摒棄受害者思維，正視曾經的屈辱！只有勇于承認自己落后才能改變！通過這部分講解，使學生明白近代史的線索之一是屈辱史，但像祥林嫂一樣哭哭鬧鬧解決不了任何問題。
（二）“潑婦”心態：我們打了哪些？最終勝利了嗎？
“潑婦”心態是一種抗爭意識，凡事講打，面對西方侵略，我們進行了一系列不屈不撓的抗爭，從三元里人民抗英到全民族抗日戰爭，盡管大部分抗爭都失敗了，但我們屢敗屢戰、愈挫愈勇，最終贏得了勝利。因此這些“撓人”行為是值得肯定的，失敗也有失敗的教訓，正是一次又一次的失敗，最后的勝利才會更加甜蜜。盡管前期很多抗爭都有被“神話”部分，也有很多歷史局限性，但這些行為對于民族精神的凝聚，民族自信的堅定，民族斗志的提升有很大作用。正視歷次戰敗教訓，減少神話創造；僅靠阿Q式的精神勝利法贏不了侵略者。抗戰的勝利正是在中共的正確領導下進行的全民族抗戰，最終贏得勝利。因此罵罵咧咧的“潑婦”心態也不可取。這部分內容的講解旨在梳理近代史的另一條線索：抗爭史。
（三）“情婦”心態：西方殖民者給我們帶來了什么？
“情婦”心態屬于一種媚外心理，只看到殖民侵略帶來的西方文明，卻看不到殖民本身的掠奪和奴役。對于西方列強的侵略和殖民，我們要一分為二的看待。掠奪和奴役是主觀目的，一系列不平等條約，一系列侵略戰火，一系列屠殺行為，帶來的屈辱、苦難、悲痛，造成的文化之殤、經濟之殤、民族之殤是主要的；在客觀上促進了近代中國社會的艱難轉型：經濟上的工業化、政治上的民主化、思想文化上的科學化、大眾化，這些也不可否認，但這些變化也與近代國人的艱難探索離不開關系。
從洋務運動到新文化運動，從技術到思想文化，國人的探索不斷加深，這些也推動著近代中國從沉淪中上升，曲折中發展。更重要的是中國共產黨成立后，共產黨人就近代中國的歷史任務視為己任，作為自己的初心和使命，自此中國的革命面貌就煥然一新。在中共的領導下，歷經28年的艱苦奮斗，終于建立了一個民族獨立、人民解放的新中國。這部分內容的講解主要引出近代史的第三條線索：探索史，特別是共產黨人的探索與奮斗。
（四）如何正確認識中國近代史？
前面分析了“三婦”心態后，自然導出這個問題。首先是在前面講解的基礎上，對近代史主要內容進行一個總體的歸納概括，學生適當補充筆記進行初步掌握。然后聯系社會現實，從曾經的網絡微博熱點問題，進行討論分析，使學生思考：國恥家恨能不能肆意調侃，能不能把過去的恥辱當成追星的素材？還有毒教材里面呈現的內容應不應該整改？能不能讓這些內容堂而皇之出現在我們身邊？
答案自然是否定的，“欲知大道，必先為史。滅人之國，必先去其史；忘記歷史，就意味著背叛過去！警惕和反對一切歷史虛無主義！”最后再次引用張鳴先生的原話：“今天我們應該怎樣看這段歷史，又該怎么去做？很顯然，我們需要冷靜地審視過去，不能再當怨婦、潑婦、情婦。冷靜地審視過去，然后去看待我們的未來，盡早學得聰明些，不要總是跌進一個坑里反復折騰、反復跌倒。如果我們不能很正確地看待這段歷史，就很難吸取教訓，很難避免過去的悲劇。中世紀已經過去了，但我們必須從心理上走出我們的中世紀，才能踏入新世紀，才有前途，你過去的輝煌歷史才有價值。”告知我們的學生以史為鑒，面向未來。冷靜地審視過去，認真地對待我們的未來。
【課堂小結】
今天我們對整個中國近代史有了一個初步的認知和了解，在接下來的日子，我們將一起學習探討，希望同學們認真對待課堂，認真對待歷史。同時請大家一起朗讀這段話，希望對大家有所啟發：“我們曾經落后過，才深刻理解落后就挨打的叢林法則；我們曾經抗爭過，才倍加珍惜現在來之不易的幸福生活！不忘來時路，方知向何行！山河已無恙，吾輩當自強！”
【設計反思】
整個教學設計內容比較多，較多的活動有助于調動學生積極性，但時間可能會相對緊張。如果時間允許的話，可以給學生放一段中國近代史的混剪視頻，更加直觀生動，印象深刻。

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