資源簡介

《第9課 近代西方的法律與教化》教學設計
學習目標
課程目標： 了解近代西方法律制度的淵源和基本特征，知道宗教倫理在西方社會發展進程中的作用。 核心素養： 1．掌握近代西方法律產生的淵源及其在不同階段的發展狀況，培育時空觀念的核心素養。 2．認識近代西方法律制度的基本特征是立法和司法獨立，強調保護個人的權利，培育史料實證的核心素養。 3．理解中古時期基督教宗教倫理的兩面性，即強化迷信和對大眾的教化，培育唯物史觀的核心素養。
教學重點和難點
教學重點：1.認識羅馬法是西方近代法律的淵源 2.理解“英美法系”和“大陸法系”的不同特點。 教學難點：西方宗教倫理與教化的作用和社會影響。
學情分析
課題及教學內容分析 本課是統編版選擇性必修一第三單元“法律與教化”的第9課，本課內容圍繞法律與教化作為社會治理的重要內容是如何發生和發展的這一主題展開。第一子目“近代西方法律制度的淵源及發展”重點介紹了羅馬法和日耳曼法，以及英美法系、大陸法系這兩大具有鮮明特點的法系形成過程。其中突出了幾部不同歷史時期的具有重要標志意義的法律和幾個重要時間節點。第二子目“近代西方法律制度的基本特征”從理論和司法實踐層面介紹了近代西方法律制度的基本特征，并對近代西方法律制度進行了辯證和客觀的評述。第三子目“宗教倫理與教化”重點介紹了基督教在中古時期發揮的作用，以及它對近代西方歷史的影響。三個子目分析了法律和教化在西方歷史中的發展進程和作用，有助于學生了解法律和教化是社會治理的重要內容，進一步認識西方社會的歷史發展進程。 本課講述近代西方的法律與教化，意在讓學生了解西方法律發展也有自己的路徑，認識法治和德治在近代西方社會治理中的作用和影響，從而理解經濟基礎與上層建筑之間的關系，對唯物史觀有進一步認識。 學生情況分析 高二年級的學生已經學習了《中外歷史綱要（下）》中世界史相關部分，熟悉《十二銅表法》、萬民法和《民法大全》的相關知識，了解《權利法案》、1787年憲法等法律文件的內容、主要原則和特征，理解宗教改革的主張和影響等，因此，在分析近代西方法律制度的基本特征，以及宗教改革對資本主義發展的影響等問題時，不難得出正確的結論。對于本課出現的新概念，如日耳曼法、教會法、英美法系和大陸法系等，學生缺乏知識基礎，生活經驗也相對有限，還需要進一步搜集相關資料，去了解每一個概念的具體內涵，理解英美法系和大陸法系最終如何形成、各自有何特點，從而提高認知水平。
教學資源和教學方法
（一）教學資源 文字材料、歷史圖片、多媒體資源 、 學練稿 （二）教學方法 講授法、對比法、討論法、問題探究法、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結合
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 【展示材料】 羅馬帝國曾經三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消亡，宗教隨著人民思想覺悟的提高，科學的發展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久的征服。——【德】耶林《羅馬法的精神》 為什么羅馬的法律能產生這么深遠的影響，它有怎樣的發展歷程，又有什么成果和元素留存至今呢？ 聆聽，思考 用材料引發學生學習興趣，增強學生對羅馬法地位的理解。
一、近代西方法律制度的淵源與發展 一、近代西方法律制度的淵源與發展 1.羅馬成文法的誕生——BC450《十二銅表法》 （1）背景 【自主學習】： 展示材料： 思考:貴族是如何通過特權壓迫平民的？ 貴族壟斷立法和司法，隨意解釋習慣法，損害了平民利益 （2）《十二銅表法》的內容與影響 出示圖片： 思考:《十二銅表法》為何會出現？結合材料，該如何評價這部法律？ 目的：為了緩和平民和貴族的矛盾 進步性： ①打破貴族對法律的壟斷，維護平民的利益；②是羅馬成文法發展史的起點 局限性： 是羅馬習慣法的匯編，其中摻雜著原始、落后的古老習俗； ②保留了某些維護貴族特權的不合理法規 2.羅馬法體系發展——從公民法到萬民法 思考：隨著羅馬疆域的擴大，舊有的法律是否依舊適用？？？ 3.羅馬法體系的完備 回憶：結合史綱下，東羅馬帝國皇帝查士丁尼對羅馬法做出了哪些貢獻？ 思考：如何評價《羅馬民法大全》？ 評價：古代羅馬法律的最高成就 近代西方法律制度的淵源 標志著羅馬法體系的完備【課外補充】 3.中古時期歐洲的法律 【展示圖片】 思考：11世紀后歐洲出現研究和宣傳羅馬法運動的原因？ 歐洲法律體系混亂，審判不便。 日耳曼法不是抽象的法規，是判例的匯編，保留落后的內容。 商品經濟發展，市民階層興起，要求建立完備的私法，保護私有財產。 4.近代西方法律制度的發展 通過地圖以及相應的文字資料向學生講解兩大法系的形成過程；讓學生探究兩大法系的不同并填一填區別表格。 梳理時間、空間順序，理順羅馬法律變化的發展脈絡。 學生帶問題閱讀圖文材料，提取關鍵信息，結合教材歸納出答案。 學生閱讀材料，提取關鍵信息，結合教材歸納出答案。 閱讀課本，結合剛要下所學知識，指出日耳曼人入侵，西羅馬帝國滅亡給西方帶來的深刻影響，并指出中世紀的特點，找出法律在這一時期的演變 對應課本明白兩大法系形成過程，并結合所學完成表格。 培養時空觀念，引導學生對法律變遷的背景有更好的認識。 通過對比清晰理解英美法系和大陸法系的相同點和不同點，進一步加深對本課重點知識的掌握，也有助于對學生進行歷史解釋等歷史核心素養的培養
二、近代西方法律制度的基本特征 二、近代西方法律制度的基本特征 1.法律思想來源 【核心素養】： 展示圖片和材料 陪審團制度最早可以追溯到古希臘羅馬時期，但當時只適用于奴隸主和自由民。…11世紀，英國確立了陪審團制度。…律師制度的起源也可以追溯到羅馬時期。…1878年德國頒布的國家律師法，奠定了近代律師制度的基礎。 ——《國家制度與社會治理》 1764年7月，意大利人貝卡里亞提出：在法官判決之前，一個人是不能被稱為罪犯的。只要還不能斷定他已經侵犯了…契約，社會就不能取消對他的公共保護。 ——貝卡里亞《論犯罪與刑罰》 思考：近代西方法律的基本思想來源？ 繼承傳統法律思想，融合啟蒙思想 2.西方法律特征 閱讀教材50頁最后一段和51頁第1段內容，回答近代西方法律制度的基本特征是什么。 播放視頻：影片《辛普森殺人案》節選，讓學生更直觀的感受近代西方法律制度的基本特征 3.評價： 【問題探究】 閱讀教材第51頁和結合所學知識，歸納總結近代西方法律的評價。 （1）進步：有利于資本主義國家的社會治理，有利于維護資產階級的統治，促進資本主義的發展。 （2）局限: 西方法律制度為資產階級利益服務； 確認了私有財產制度，財產的多少決定著法律地位的高低 同時，對個人權利的認定也有逐漸改進的過程。直到20世紀，黑人、原住民和婦女還在為享有完全的公民權積極斗爭。 根據教材上的內容搜集漢代以來封建王朝在法治建設上的成就與特征，結合所學知識，說明影響封建王朝法治建設的原因有哪些。 閱讀史料，結合所學知識，同桌商討，回答問題。 分析材料、觀看視頻，理解近代西方法律制度的特點 學會提取材料信息，概括及分析問題能力 以課本為主線，讓學生對知識進行梳理，分析歸納近代西方法律制度的基本特征，再以結合材料，讓學生更加深入掌握知識。 掌握對歷史事物評價的基本方法，培養學生唯物史觀、歷史解釋等意識和能力。
三、宗教倫理與教化 三、宗教倫理與教化 回憶：閱讀課本P51并結合史綱下的內容，梳理基督教的發展演變歷程。 1.宗教改革前：宗教倫理與教化 思考:結合教材，指出基督教以哪些形式“影響了中古時期歐洲人的生活”？ 教士搜集抄錄經典，宣講教義，開辦學校（宗教、世俗） 介入人們的生老病死、婚喪嫁娶，利用節日、紀念日滲透基督教精神 閱讀教材與PPT所給材料，分析基督教宗教倫理發揮了怎樣的作用？ 積極作用：具有一定的社會教化功能，維護了社會秩序 消極影響：強化了教會對人們的思想控制,深刻影響了人們的思想意識和日常行為 2.宗教改革后：宗教倫理與教化 思考：結合所學和下列材料，評價新教倫理的作用？ 【展示材料】 材料一：路德把人從外在的宗教篤誠解放出來，是因為他把宗教篤誠變成了人的內在世界。——馬克思 材料二：新教信仰促成了一種新的社會倫理——現實苦行主義的形成，提倡勤奮、節儉、勞作、克制享樂，這種新的倫理改變了人們獲得財富與支配財富的態度和動機。——馬克斯·韋伯 積極作用：新教倫理適應了原始積累時期新興資產階級的政治、經濟訴求 消極作用： (1)堅持基督教基本教義，束縛人們的行為，麻醉人們的思想 (2)新教排斥其他教派，引起多次宗教沖突 (3)迫害對教義持有不同意見的“異端” (簡單介紹馬丁路德宗教改革的內容以及新教的主要觀念和特點。總結新教傳播下宗教對社會的影響。并著重講解新教對于推動西方資本主義建立的積極作用。) 分析教材第53頁“問題探究”欄目的相關內容，引導學生提煉要點并思考法律能夠建立的名義。得出結論：法律是統治階級以多數人的名義建立的。 【知識延伸】判定選擇題選項正誤的四個基本原則 （2021年湖南高考歷史試題）早期的羅馬法規定債的關系不可轉移，后來羅馬法采用替代制度，即指定或準許他人替代原債權人或原債務人，以實現債權或債務在不同主體間轉移。這一轉變 A．動搖了保護私產的觀念 B．旨在保護奴隸主特權地位 C．適應了商品經濟的發展 D．表明羅馬法形成完整體系 【答案】C【詳解】根據“后來羅馬法采用替代制度，即指定或準許他人替代原債權人或原債務人，以實現債權或債務在不同主體間轉移”可得出羅馬法的調整是為了適應當地羅馬商品經濟不斷發展的需要，在商品經濟發展過程中會有很多的商業糾紛，因此法律也要適當的調整，C正確；材料只說債務關系轉移，但私產的觀念沒有動搖，排除A；材料不能反映出是保護誰，排除B；D項是《民法大全》的頒布，排除D。 技巧點撥： (1)非絕對性原則:歷史選擇題的備選項經常會出現一些過于絕對的、極端的副
詞和形容詞,如全面、都、所有、完全、始終、最終、最早、第一、開始、徹
底、絕對、肯定等,見到上述詞語要提高警惕,注意區分。除非教材上有明確的
表述,或者材料里明確出現,否則有這些詞的備選項一般是錯的。 (2)最近原則:與平常知道的相關原理最接近的選項一般為正確選項。 (3)重視符號原則:括號在歷史選擇題中的出現往往是用來解釋說明題目中的關
鍵信息,書名號的出現意味著材料的出處,引號的出現也往往意味著是關鍵信息。我們在提取信息時,可把這些符號里的內容進行重點分析。 (4)相似原則:四個選項中如果有兩個或三個表述意思相近的選項,一般來說,這些選項都可排除。 通過圖片演變讓學生對基督教的發展有一了解 學生自主探究、 閱讀教材，提取有效信息，結合教材知識回答問題。 結合課本，思考新教在西方社會發展進程中的積極作用和消極作用 思考法律與自由的關系，以及人類追求法治追求自由的意義，從更宏觀的角度對法律與統治有新的理解。 做題總結規律 培養學生提取信息和解讀材料的能力 培養家國情懷價值觀 總結做題規律，細節提分
課堂總結 在古代羅馬法、日耳曼法的基礎上形成了近代英美法系和大陸法系兩大法律體系。兩大法系對當今世界政治和法律產生了深遠影響。宗教和政治相結合使基督教對中古時期的歐洲產生巨大影響，宗教成為西方國家對民眾進行教化的主要手段。
作業設計 一、單選題 1．（2023春·遼寧·高二校聯考期末）長期以來，羅馬的大小事務主要依靠沿襲先人的習慣法來解決，貴族們在法律釋讀方面占據顯著優勢。《十二銅表法》以人人可見的方式被公布出來，成為羅馬法的“偉大建構的源泉”。由此可見，《十二銅表法》的頒布（ ） A．標志著羅馬法的成熟 B．旨在維護平民的利益 C．中斷了習慣法的使用 D．有利于緩和社會矛盾 2．（2023春·黑龍江哈爾濱·高二統考期末）中古時期，日耳曼部落中處在較高階層的人可以發誓己方陳述屬實，從而免罪。而普通人則需要通過“神明裁判”，如被控者被要求從滾沸的鍋爐里拿出石頭，如果被控者的手恢復，那他就無罪。如果沒有恢復，那就有罪。這反映了日耳曼人的法律（ ） A．建立在習慣法的基礎上 B．根據基督教神學來制定 C．具有比較明顯的階級性 D．沒有受到羅馬法的影響 3．（2023秋·浙江·高三校聯考開學考試）近代以來，西方各國在繼承傳統法律思想的基礎上，融合了啟蒙思想家們提出的思想主張，制定了各自的法律制度。這些法律制度從理論上看，包含著一些共同的基本特征。以下選項中不屬于這些共同的基本特征的是（ ） A．遵循先例，創立先例 B．堅持程序公正和無罪推定 C．注重保護個人權利 D．堅持權力制衡、三權分立 4．（2022秋·云南楚雄·高二統考期末）《拿破侖法典》第五條規定：“審判員對于其審理的案件，不得用確立一般規則的方法進行判決。”法官所應該做的，被認為僅是把有關的法律條文運用到具體案件中去的機械性工作，不能有任何創造。這說明在大陸法系中（ ） A．判例發揮巨大作用 B．立法工作不受重視 C．司法程序僵化煩瑣 D．法官的地位不突出 5．（2023秋·全國·高二課堂例題）1685年，法國國王路易十四撤銷了關于信仰自由的法令，數千名法國新教徒被迫移民國外，其中許多技術熟練且深受法國審美品位影響的工匠定居北歐，并間接推動了倫敦、阿姆斯特丹等奢華工藝品生產中心在18世紀的迅速崛起。這反映出（ ） A．君主制度阻礙社會發展進步 B．工匠遷徙導致城市地位變遷 C．宗教改革助推了歐洲技術交流 D．法國引領了資本主義發展潮流 6．（2023春·甘肅定西·高二甘肅省臨洮中學校考階段練習）中世紀的西歐，基督教會擁有各種特權，從政治、經濟、文化、教育、思想等各個方面對群眾施加影響，還通過各種不同手段和途徑逐漸形成了王權與教權并立的二元政治格局。這反映了（ ） A．教會控制中古西歐社會的一切權力 B．基督教導致西歐政治的黑暗腐朽 C．基督教會在中古西歐占有特殊地位 D．宗教戒律嚴重束縛了人性的發展 二、論述題 7．（2021秋·河北·高二校聯考期中）閱讀材料，完成下列要求。 材料 中國古代國家權力機關由氏族機關強化蛻變而成，這也就是中國封建社會專制王朝產生的最直接原因。西方古代社會在氏族社會瓦解的基礎上形成了以民主共和為基礎的“法治”社會。中國封建社會屬于君主專制，法自君出，君權始終在法律之上，缺乏民主傳統。西方封建社會由于血緣關系和氏族制度很早就被打破，各利益集團既斗爭又妥協，在制定法律的時候，需要做出適當讓步，兼顧不同集團的利益。中國封建社會受儒家思想的統治，輕視法律。法律在傳統中國只道德（禮）的器具。西方社會有著悠久的法律傳統，以“權利本位”為精神意蘊，追求公平、正義的法治理念，道德的作用在整個社會中的作用很小。 ——摘編自康敬奎、張彤《中西法治思想比較研究》 根據材料并結合所學知識，就材料整體或任意一點自擬一個論題，并予以闡述。（要求：論題明確，持論有據，論證充分，表達清晰。） 參考答案： 1．D 2．A 3．A 4．D 5．C 6．C 7．示例：論題：古代中西方法治思想發展的不同受到多種因素的影響。 闡釋：中國古代法治思想呈現出濃厚的人治色彩，這是因為中國古代是君主專制社會，君權始終在法律之上，中國古代法治思想受到儒家思想影響，法律在古代中國服務于道德（禮治），自然經濟的封閉性也使得人治理念占據上風。古代西方法治思想追求公平、正義，這是因為古代西方社會在氏族制度瓦解的時候各利益集團斗爭與妥協并存，這使得法律制定者不得不兼顧各方利益，對各方利益的兼顧在一定程度上顯示出公平性和正義性；西方封建社會教會勢力強大，王權衰微，“王在法下”的傳統得以延續。因此，古代中西方政治、經濟、思想環境的差異導致了中西方法治思想的不同。（“示例”僅供參考，不作為評卷唯一標準答案）
板書設計
課后評價和教學反思 因為學生對于羅馬法與中世紀宗教的社會影響兩大高考的重要知識點理解不夠，所以需課后檢驗學生對此部分的掌握情況，沒有理解透的知識點需進行及時的補充講解。

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