資源簡介

七年級上冊初中美術(shù) 用線條表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)
能夠理解線條是人類經(jīng)過歸納提煉用來表現(xiàn)自己感受的造型工具。
2.欣賞理解不同形態(tài)、不同質(zhì)感、不同組合規(guī)律的線條所產(chǎn)生的截然不同的視覺效果。
3.嘗試巧妙運用不同特征的線條,表達自己對事物的觀察和感受。
學(xué)情分析
剛進入初中的學(xué)生還停留在以線造型的思路上,或者說他們還不理解線是從何而來,線與面是什么關(guān)系。對于大部分學(xué)生在小學(xué)美術(shù)課上已經(jīng)對什么樣的物體會帶來線的感覺,線條有什么變化等內(nèi)容有所了解,如果初中學(xué)習(xí)美術(shù)在內(nèi)容沒有突破,深度、難度沒有太大變化,學(xué)生則易失去探索的興趣。由于所授課的對象是初一的學(xué)生,他們剛剛結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí),心理上處于半成熟、半幼稚的階段。在這一階段,少年的抽象思維已開始占主導(dǎo)地位,但抽象思維在一定程度上仍需具體形象做支柱。所以教師應(yīng)把握好學(xué)生這一特點進行充分的準(zhǔn)備,運用形象直觀的視聽信息,生動有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié),與身邊事物息息相關(guān)的問題引起學(xué)生的興趣,并由此引發(fā)學(xué)生的深層思考,幫助學(xué)生理解、領(lǐng)會線條這一抽象的概念及線條的各種特性。3重點難點生活中到處存在著線條“線條”,線條是美術(shù)語言中最基本的造型語匯,也是人類利用最古老、最簡便的藝術(shù)語言。從原始美術(shù)中,我們就能看到我們的祖先用最質(zhì)樸的線條記錄下他們眼中的世界,在兒童美術(shù)、民間美術(shù)作品中極富表現(xiàn)力、裝飾味濃厚的線條是不可缺少的重要部分。教學(xué)過程
教學(xué)活動活動
【導(dǎo)入】
情境導(dǎo)入
在黑板上畫一組狂亂的線條,(學(xué)生睜大眼睛看,猜測老師畫的是什么 )畫完后請同學(xué)們猜一猜通過老師畫的這組線條能不能猜出老師此刻的心情 (學(xué)生:狂亂的,煩躁的),借此對學(xué)生說,對線條可以表現(xiàn)一個人的心情,今天我們就來學(xué)習(xí)《用線條表現(xiàn)》。
教師用多媒體展示多幅精選的以線造型的美術(shù)作品,有國畫山水,線描人物,有西方的以線條為主要表現(xiàn)方法的美術(shù)作品。
提問:
這些作品主要是用什么技法表現(xiàn)對象的 答:主要用線條來進行表現(xiàn)的,有的是用勾畫輪廓的方法,有的是用線條的組合表現(xiàn)物體的形狀與質(zhì)感。
我們看到這些作品畫得很生動,線條充滿了動感和生命力,我要問大家一個平時可能沒有想過的問題:我們生活中有線條嗎 ——引導(dǎo)學(xué)生在身邊的事物、印象中找線條,學(xué)生會說桌椅的邊棱處是線條,電線是線條,頭發(fā)、毛線……都是線條。
教師耐心等待學(xué)生說完,問,這些東西真的是線條嗎 請同學(xué)們仔細看看桌椅的邊緣,它是線條嗎 學(xué)生們會仔細的趴近去看,有的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)它也是一個面,轉(zhuǎn)折很快、極狹窄的面。教師繼續(xù)引導(dǎo):電線是線嗎 誰都知道電線拿在手中是圓的有體積的,頭發(fā)是線條嗎 如果把它放在顯微鏡下,它也同電線一樣。推而廣之,我們可以想到生活中并沒有任何東西是我們認(rèn)為的線條。那么,什么是線條呢 我們平時運用自如,甚至必不可少的線條是從哪來的呢 這節(jié)課我們就來進行一下研究。
教師拿出一個簡單的立方體模型,請一位同學(xué)到黑板上來畫一畫,同學(xué)會很容易畫成。那么,我們剛才經(jīng)過尋找,已經(jīng)知道生活中沒有線條,同樣,這個立方體也沒有線條,為什么他很迅速就用線勾畫出這個物體的輪廓呢 原來,線條是人類大腦對現(xiàn)實物象的歸納、提煉后,用來表現(xiàn)自己眼看到的事物的一種造型語言。教師進一步講解:就象說話一樣,人類想表達自己的情緒與人交流,就創(chuàng)造了語言,人類想把自己看到的東西畫出來,創(chuàng)造了一種簡便利用的造型工具——線條。(線條是人類經(jīng)過歸納提煉后,用來表現(xiàn)自己眼看到的事物的一種造型語言。)
經(jīng)過多年的運用和探索,線條已成為我們美術(shù)語言中最古老、最簡便的造型語言,小孩子也會拿起筆來畫一個圓,代表自己眼中的太陽。那么,我們來給線條分分類,想想、試試我們能畫出多少種不同的線條.(線條的分類:直線,曲線,折線)線條有什么變化 濃淡、曲直、剛?cè)帷⒋旨殹?br/>線條有什么作用 表達情感、限定輪廓、描繪陰影、表達情感……等。
B、三幅中國畫作品與凡 高的《有柏樹和小麥的田野》作品中的線條有什么區(qū)別,運用方面有什么特色。中國畫中的線條每一條本身就具有頓挫、起伏的動態(tài)美感,凡 高的作品中多通過線條的組合來實現(xiàn)想描繪的景物。
5、有的同學(xué)會說:我們會用線條畫具體的事物,會用線條描繪陰影,如何用線條表達情感呢 下面,我將給同學(xué)們帶來一個新奇的體驗,我要放幾段音樂,同學(xué)們先準(zhǔn)備幾支粗細不同的筆,然后在聽的同時,把你當(dāng)時對音樂的感受用線條的形式表現(xiàn)出來。你的手要隨著音樂的節(jié)奏起伏、頓挫、疾緩。(教師放音樂《二泉映月》《卡薩布蘭卡》《好漢歌》的片斷)。音樂停后,請同學(xué)們互相交換所畫的線條,并進行評價。教師應(yīng)指出這些線條雖然沒有具體的形象,但卻是最直接、最真實的情感表達方式。
6、看書體會畫面觸感,說出與線條的哪些因素相關(guān)
7、小金魚是什么樣子呢 輕松休閑的在水里游來游去。鯊魚是什么樣子 威武的充滿侵略性的動物。請用不同的線條組合,表現(xiàn)小金魚和鯊魚。力求表現(xiàn)你對它們的不同感覺,完成后進行評比。(三).小結(jié)
我們這節(jié)課度過了一段快樂的時光。我們研究了線條是從何而來,有什么變化、作用,又體會了用線條表達對音樂與情感的感受。我們對線條這種簡便的造型工具又加深了了解。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)、生活中能用線條更加熟練的創(chuàng)造出美麗的圖畫。

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