資源簡介

(共42張PPT)
美 術
年級：八年級
學科：美術（人美版上冊）
如何欣賞書法作品（選修）
我們都知道“詩仙”李白，“詩圣”杜甫，那你們知道“書圣”是誰嗎？
他的代表作品是什么呢？
文字是記錄語言的符號，書寫是使用文字的基本技能。然而，漢字的書寫不僅是一種技能，還是一門獨特的藝術——書法。
書法是中國特有的一種傳統藝術。中國漢字是勞動人民創造的，開始以圖畫記事，經過幾千年的發展，演變成了當今的文字，又因祖先發明了用毛筆書寫，便產生了書法，古往今來，均以毛筆書寫漢字為主。
書法
書法欣賞，是指人們通過對書法作品的視覺感知，運用相關知識和生活經驗對書法作品進行審美判斷，從而理解書法作品、書法家以及書法現象的思維活動。
欣賞書法，既要了解作品的神采意蘊、章法結構和用筆特征，又要了解書法家，了解作品所處的時代審美特征、誕生過程以及對后世的影響等背景知識。只有這樣，我們才能更好地欣賞書法作品。
書法欣賞
王羲之
王羲之，字逸少，漢族，東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱。瑯琊（今屬山東臨沂）人，后遷會稽山陰（今浙江紹興），晚年隱居剡縣金庭。王羲之書法兼善隸、草、楷、行各體，精研體勢，心摹手追，廣采眾長，備精諸體，冶于一爐，擺脫了漢魏筆風，自成一家，影響深遠。風格平和自然，筆勢委婉含蓄，遒美健秀。
王羲之代表作《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”。在書法史上，他與其子王獻之合稱為“二王”。
▲初月帖（書法，局部）王羲之
▲頻有哀禍貼（書法，局部） 王羲之
▲神龍本蘭亭序（書法，24.5厘米×69.9厘米） 東晉 王羲之
蘭亭序
永和九年（公元353年）三月初三，王羲之等人在紹興東南的蘭亭舉行“修禊”活動。暮春的蘭亭，“天朗氣清”，和風拂面。文人雅士們“曲水流觴”，飲酒賦詩。詩篇匯集，名為《蘭亭集》，并公推王羲之作序。王羲之乘著興致，以鼠須筆、蠶繭紙寫下了文辭優美、書法精絕的“天下第一行書”《蘭亭序》。
蘭亭集序
[ 魏晉 ] 王羲之
永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。
是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。
夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，悟言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云：“死生亦大矣。”豈不痛哉！
每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。
▲蘭亭序（書法，局部） 東晉 王羲之
《蘭亭序》的書法風格具有秀美多姿的點畫和沉穩內斂的力感交織而成的美韻，書法理論家曾以“遒媚”一詞來概括其神采。我們欣賞《蘭亭序》，感覺它像一首抒情詩，展示出“飄若游云，矯若驚龍”的審美特色。透過行間字里，書法家灑脫不羈的人生襟懷與瀟灑如意的筆墨相生發，給人們以美的享受。
神采意蘊
從通篇章法看，《蘭亭序》前松后緊，具有手稿隨意自然的特點。開篇數行字幾乎是行楷，字字獨立，筆筆規矩，隨著書家情緒的漸入佳境，內在的激情不可遏止，字形或大或小，字勢時側時正，欹側而能整飭，嫵媚卻又天然。字與字、行與行顧盼生姿，前呼后應，行氣流暢，文、情、書渾然一體。字的間架結構險中求穩、疏密有致、避讓得體，各顯姿態。
章法結構
《蘭亭序》用筆變化多端，正鋒側鋒、曲筆直筆、轉筆折筆，都操控自如，筆勢勁斂，無不如意，有清健秀逸之氣。同時，運筆流暢勻和，不激厲也不遲澀，筆勢自然含蓄。
《蘭亭序》的用筆加入了牽絲映帶，如“坐”“絲”“樂”“慨”等字內部的牽絲，使點畫更為婀娜多姿，同時也豐富了用筆，對結字也起到了裝飾作用。此外，《蘭亭序》用筆強調變化，凡重復的字寫法迥異，20個“之”字無一雷同，各具神采，似有神助，后世傳為美談。
用筆特征
漢字的形體結構發生了多次變化，形成了篆書、隸書、草書、行書、楷書五大類型。這五類字體也是中國書法發展演變的五個階段。
篆書是五大字體中最早的一種，有廣義和狹義之分。狹義的篆書是指秦朝整理過的小篆。現在的書法家把甲骨文、金文、石鼓文、小篆等都歸于篆書系統，很寬泛。
篆書
▲墻盤（書法，局部） 西周
《墻盤》是西周中期的金文作品，有一種對稱的傾向：書法的章法是縱成行、橫成列，有節奏、有秩序，如同嚴整的軍陣。結構以方整為主，又注重筆畫間的穿插呼應，靈動而端莊。同時，《墻盤》努力消解筆畫的象形性，將婉曲的筆畫簡約為直線、斜線、弧線三種，強調縱向的筆畫、縱勢的結構，使字形趨向端正、勻稱。“理性”的秩序感、文字結構的簡化、點畫的簡練是《墻盤》主要的審美特征。
隸書是一種比篆書簡易的字體。它變篆書的圓轉為方折，將篆書盤曲婉轉的筆畫分成幾筆寫，一般一筆只有一個角度或一個方向，并且有了提按和波磔等變化。
隸書
▲曹全碑（書法，局部） 東漢
《曹全碑》書法總體風格秀美飄逸、柔中有剛，既莊重又典雅。其字形結構偏扁平，多左右伸展、橫向取勢，采用了上緊下疏的結構方式，豎筆又有垂直之勢，在穩重中顯示出亭亭玉立的姿致。同時，偏旁獨立，各自成形，上下覆蓋，左右呼應，點畫避讓，主筆突出，疏密得體。其筆畫輕柔豐滿，圓轉的意味格外濃郁，雖是碑刻，“書寫”的筆意十足。
▲華山碑（書法，局部）金農
草書是漢字的一種字體，筆畫相連，省減點畫，書寫起來較快，而且姿態奇異，變化莫測。
草書
▲自敘帖（書法） 唐代 懷素
《自敘帖》草書最為狂放，往往一筆貫通一行，滿紙是線條的糾結纏繞。懷素的過人之處在于筆法精熟，驚蛇飛龍，藏鋒內轉，瘦硬通神，用筆飛動而堅如鑄鐵，真可謂是千古絕技。懷素寫這件作品的時候，奔放的筆勢與激越的心情互相激蕩。整件作品精力充沛，筆走龍蛇，勢如閃電，毫無懈怠之筆。《自敘帖》給后人展示了狂草獨特的藝術精神。
▲草書五言詩軸（書法） 王鐸
行書是漢字一種書體的名稱，由俗寫的草率隸書演變而來，是介于草書和楷書之間的流暢書體。
行書
“天下第一行書”
▲神龍本蘭亭序（書法，24.5厘米×69.9厘米） 東晉 王羲之
“天下第二行書”
▲祭侄文稿（書法）唐 顏真卿
“天下第三行書”
▲黃州寒食帖（書法）蘇軾
楷書，又稱“真書”“正書”，“八法”齊備、結構方正，是篆書、隸書之后又一種廣泛使用的字體。
楷書
▲九成宮醴泉銘（書法，局部) 唐代 歐陽詢
《九成宮醴泉銘》靜穆安詳，法度森嚴，章法安排疏密有致，雅俗共賞。作為歐陽詢的楷書代表作，該碑字形狹長，單字中心緊縮，四周伸展，縱向取勢，安排巧妙，險中求穩。用筆上，起筆藏露結合、方圓并用，主筆多藏鋒起筆，厚重且見棱角，次要筆畫多露鋒直接書寫，靈動活潑，點畫粗細變化較大，和諧統一，很好地體現了歐字直立高聳、修長挺拔的態勢。
▲麻姑山仙壇記（書法，局部) 唐代 顏真卿
▲賀捷表（書法) 三國 鐘繇
愛好書法的同學，可任選一幅作品臨摹一下，體味中國書法之美。
課后作業
查找相關資料，用本課所學的方法對《祭侄文稿》進行欣賞、評述，完成一篇200字的欣賞短文。
預習下節課新內容。
謝謝觀看
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人美版初中美術八年級上冊
《如何欣賞書法作品（選修）》教學設計
課題 如何欣賞書法作品（選修） 課時 第14課 學科 美術 年級 八年級
教材分析 本課屬于欣賞·評述學習領域。本課主要通過學生對書法作品的視覺感知，運用相關知識和生活經驗，對書法作品進行審美判斷，從而理解書法作品，書法家以及書法現象的思維活動，既要了解作品的神采意蘊，章法結構和用筆特征，又要了解書法家，了解作品所處的時代審美特征，誕生過程以及對后世的影響等等，課本以書法的發展歷程為線，以歷代書法名作為面，綜合敘述了文字的個體發展，向學生講授時以文字、書法發展和書作的年代發展分別向學生講述甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書和行書等字體。承接了本學期對于傳統繪畫的學習，讓學生對傳統文化更為了解。
學情分析 八年級的學生身心發展，自我意識覺醒，對身邊的事物逐步有了自己的看法。他們正由具象思維向抽象思維轉變。他們渴望用專業的美術知識表達身邊的事物。在以往的學習中，他們已經學習了有關于中國傳統文化的知識，學習了中國山水畫和中國畫的形式美，明白了怎樣欣賞中國畫，知道了詩書畫印本一體的道理，感知到了筆墨的趣味，能有一定的基礎去欣賞、感知書法。
學習目標與核心素養 1.審美感知目標：了解書法的人文精神,加深對書法作品的形式語言的認識和理解,從而豐富和提高審美視知覺的能力。 2.藝術表現目標：明確書法的含義，了解漢字的演變過程，不同書體的藝術特點及經典代表作。3.創意實踐目標：通過欣賞與臨摹不同書體的漢字字帖，感受不同書體用筆特點及獨特的美感。4.文化理解目標：幫助學生在生活中學會欣賞漢字書法藝術。增強學生民族自豪感與將書法藝術傳承下去的信心與使命感。
重點 正確認識書法的含義，認識漢字的特點和書寫藝術特點。
難點 學會欣賞漢字書法藝術。
教學活動
教學過程 新課導入教師提問：我們都知道“詩仙”李白，“詩圣”杜甫，那你們知道“書圣”是誰嗎？他的代表作品是什么呢？學生回答：王羲之。導出課題——《如何欣賞書法作品（選修）》新課講授1.書法的概念：文字是記錄語言的符號，書寫是使用文字的基本技能。然而，漢字的書寫不僅是一種技能，還是一門獨特的藝術——書法。書法是中國特有的一種傳統藝術。中國漢字是勞動人民創造的，開始以圖畫記事，經過幾千年的發展，演變成了當今的文字，又因祖先發明了用毛筆書寫，便產生了書法，古往今來，均以毛筆書寫漢字為主。2. 書法欣賞的概念：是指人們通過對書法作品的視覺感知，運用相關知識和生活經驗對書法作品進行審美判斷，從而理解書法作品、書法家以及書法現象的思維活動。欣賞書法，既要了解作品的神采意蘊、章法結構和用筆特征，又要了解書法家，了解作品所處的時代審美特征、誕生過程以及對后世的影響等背景知識。只有這樣，我們才能更好地欣賞書法作品。3.王羲之，字逸少，漢族，東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱。瑯琊（今屬山東臨沂）人，后遷會稽山陰（今浙江紹興），晚年隱居剡縣金庭。王羲之書法兼善隸、草、楷、行各體，精研體勢，心摹手追，廣采眾長，備精諸體，冶于一爐，擺脫了漢魏筆風，自成一家，影響深遠。風格平和自然，筆勢委婉含蓄，遒美健秀。王羲之代表作《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”。在書法史上，他與其子王獻之合稱為“二王”。4.漢字的形體結構發生了多次變化，形成了篆書、隸書、草書、行書、楷書五大類型。這五類字體也是中國書法發展演變的五個階段。（1）篆書是五大字體中最早的一種，有廣義和狹義之分。狹義的篆書是指秦朝整理過的小篆。現在的書法家把甲骨文、金文、石鼓文、小篆等都歸于篆書系統，很寬泛。（2）隸書是一種比篆書簡易的字體。它變篆書的圓轉為方折，將篆書盤曲婉轉的筆畫分成幾筆寫，一般一筆只有一個角度或一個方向，并且有了提按和波磔等變化。（3）草書是漢字的一種字體，筆畫相連，省減點畫，書寫起來較快，而且姿態奇異，變化莫測。（4）行書是漢字一種書體的名稱，由俗寫的草率隸書演變而來，是介于草書和楷書之間的流暢書體。（5）楷書，又稱“真書”“正書”，“八法”齊備、結構方正，是篆書、隸書之后又一種廣泛使用的字體。
課堂小結 中國書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術，有著悠久的發展歷史，歷代書法大家、名作迭出。課本以書法的發展歷程為線，以歷代書法名作為面，綜合敘述了文字的各體發展，向學生講授時以文字、書法發展和書作的年代發展分別向學生講述甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書和行書等字體。書法發展歷經甲骨文、金文、秦篆、漢隸(章草)、魏碑、唐楷，至唐朝中國書法的各種字體、書體均已出現。另外，課本還對書法的表現形式有所闡釋。為提高學生對書法的認識水平，特意讓學生做一簡單練習。
板書 如何欣賞書法作品（選修）書法的概念書法欣賞的概念王羲之篆書、隸書、草書、行書、楷書
課后作業 1. 查找相關資料，用本課所學的方法對《祭侄文稿》進行欣賞、評述，完成一篇200字的欣賞短文。2．愛好書法的同學，可任選一幅作品臨摹一下，體味中國書法之美。3．預習下節課新內容。
課后反思 今天我們學習了中國漢字演變的過程，了解到了不同時代的書體的特點，也同時深深地為我們中華民族感到驕傲，每一種字體的演變，其實就是我們古人在一步一步的創新求變，每一次字 體的演變, 包含了我們古人的審美精神和中國文化哲理追求和諧統一。我們要熱愛傳統，取其精華，繼承創新，永葆傳統文化的活力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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