資源簡介

(共38張PPT)
美 術
年級：八年級
學科：美術（人美版上冊）
三位中國美術家
你認識這幅畫嗎？
▲清明上河圖 北宋 張擇端（絹本設色）縱24.8厘米橫528.7厘米 現為故宮博物館藏
該畫是描繪北宋京都汴梁市井的鴻篇巨制，表現的是汴河兩岸“物阜民豐”的繁榮景象。長卷從右側開始，描繪郊外農村樹梢吐綠春意盎然，進而描繪汴河兩岸的情景。畫的中部畫有巨大的跨河虹橋，橋上行人眾多，攤販密布，橋下有一大船正在放倒桅桿過橋。圍繞虹橋與大船過橋的緊張情節，成為該畫表現的高潮，進而是城門及城門內外的市井活動，進城后更顯都市的繁華。
該畫以各種商業、手工業與運輸業為主的描繪，僅人物就有各種行業500多人，真實地反映了當時的社會狀貌，使其成為研究宋代社會與市井生活的形象的百科全書。
張擇端
張擇端，字正道，東武（今山東諸城）人。北宋徽宗時任宮廷畫家。僅存的《清明上河圖》具有卓越的藝術價值和社會歷史價值。從畫中人物、樹木、建筑、車船來看，張擇端是宋代非常全面的杰出畫家。
想一想
1.請你對照畫面講述畫家是怎樣表現大船過橋的情形及人們的各種情緒狀態的。
2.請你描述虹橋上的人物活動。
▲清明上河圖（局部）北宋 張擇端
練一練
1.你能分出畫中人物的職業身份有哪些嗎？
2.你能找到商鋪的招幌嗎？你看出了畫中店鋪經營的
是什么嗎？鋪面有什么特點？
3.找找宋代的交通工具。
經商（茶館、飯館、賣祭品、酒肆、肉鋪），小販，腳夫，纖夫，船夫，火車修理，看相算命，各種各樣，應有盡有。
描述：清明上河圖寬24.8厘米、長528.7厘米， 畫中有五百余人、此外各種牲畜八十多匹，木船二十多只，房屋樓閣三十多棟，樹木一百八十余棵、推車乘轎也有二十多件。十分細致入微的生活觀察，刻劃每一位人物、道具。每個人各有身份，各有神態，各有情節。房屋、橋梁等建筑結構嚴謹，描繪一筆不茍。比如船只上的物件、釘鉚方式，甚至結繩系扣都交待得一清二楚，令人嘆為觀止。
分析：構圖采用鳥瞰式全景法，用傳統的手卷形式，采取散點透視法”組織畫面。畫面長而不冗，繁而不亂，嚴密緊湊，如一氣呵成。
解析：《清明上河圖》我們提供了北宋大都市的商業、手工業、民俗、建筑、交通工具等詳實形象的第一手資料，具有重要歷史文獻價值。
評價：其豐富的思想內涵、獨特的審美視角、現實主義的表現手法，且具有極高的史料價值，其在中國乃至世界繪畫史上被奉為經典之作。
徐悲鴻
徐悲鴻（1895—1953），中國現代杰出的畫家、美術教育家。江蘇宜興人。在藝術上主張現實主義，對中國畫和西方傳統的寫實繪畫都有很高的造詣。特別是他具有堅實的用明暗法來表現的西方素描功底，使中西繪畫很好地融合。代表作有油畫《田橫五百士》《自畫像》，中國畫《九方皋》《愚公移山》《群馬》和《風雨雞鳴》等。
▲ 泰戈爾像 徐悲鴻
▲ 奔馬 徐悲鴻
畫中的四匹馬方向不同，姿態各異。其中三駿傲骨軒昂，挺頸觀察、豎耳傾聽，神情警覺，好似遇有敵情便快速奔騰，于靜態中內蘊一種不可阻擋的強大動勢。在中華民族危難之時，觀此畫令人獲得一種振奮的精神力量。畫中的筆法變化與墨色濃淡干濕，準確而有力地表現了馬的形體結構，顯示了畫家對馬的研究深透和畫馬技法的嫻熟。
▲群馬（中國畫） 1940 徐悲鴻
想一想
認真賞析《群馬》，想想為什么說畫家的用筆用墨都很好地結合了馬的形體結構？
▲田橫五百士（油畫）1928—1930 徐悲鴻
▲ 九方皋 徐悲鴻
《愚公移山》作于抗日戰爭最艱苦的1940年，作者借這個故事表達了中國人民抗戰到底的決心，鼓舞人民大眾去爭取最后的勝利，《愚公移山》極具現實意義。在橫長的構圖中，挖山者左右橫向排列，頂天立地，赤裸著身軀，高舉鐵耙，挖掘不止。
▲愚公移山 徐悲鴻
潘天壽
潘天壽（1897—1971），中國現代杰出畫家、美術教育家。浙江寧海人。
潘天壽的藝術，詩書畫印俱佳。他的繪畫既繼承傳統，又大膽創新，追求壯美的表現。作畫用筆蒼勁、挺拔，構圖奇峻、雄闊，具有雄強、豪壯的氣勢，折射出當時國人欲以強力振興中華的時代精神，是現代傳統中國畫的杰出代表。
▲ 記寫雁蕩山花 潘天壽（局部）
潘天壽繪畫的構圖以奇險取勝，一塊巨石占據畫面的五分之四，被稱為“潘公石”。布局上善于“造險”和“破險”。
想一想
《記寫雁蕩山花》這幅畫有哪些突出特點？
▲ 雁蕩山花 潘天壽 1963年
▲貓石芭蕉圖（中國畫）潘天壽
▲梅雨初晴（中國畫）潘天壽
▲朝霞（中國畫） 潘天壽
▲荷花蜻蜓（中國畫） 潘天壽
▲朱荷（中國畫） 1961 潘天壽
畫面下部是大塊墨色的荷葉，右側以濃墨渴筆畫荷梗直挑上端，艷麗的荷花如凌空仙子與題款相接，使畫面上下呼應構成有機的整體。其用筆蒼勁、挺拔，體現蒼渾、博大的藝術風貌。
▲露氣（中國畫）［現代］ 潘天壽
畫家非常注重畫面的疏密、虛實對比與布局。如果我們用橫、豎黃金分割線來分割畫面，就會發現，其左下部是密，右上部是疏；這兩部分如果是實，右下和左上兩部分則是虛。完美的分割法則令作品具有了清爽、舒適的形式美感。
▲映日荷花別樣紅（中國畫）潘天壽
思考與討論：
1.在小組中談談對《清明上河圖》最深的印象。
2.分析畫家徐悲鴻的《田橫五百士》和《群馬》中對馬的表現有何不同。
3.對照學過的寫意花卉，分析潘天壽的《朱荷》有何明顯特點。
布局嚴整，筆墨傳神 融合中西，豪氣勃發 大氣磅礴，雄渾剛健
說說三位美術家作品各自的藝術特色是什么
請你選一件作品，描述看到的內容，分析它的藝術特色，并通過作品的時代背景分析它的意義。
課后作業
清晰評述三位美術家作品的主要風格特點。
預習下節課新內容。
謝謝觀看
謝謝
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人美版初中美術八年級上冊
《三位中國美術家》教學設計
課題 三位中國美術家 課時 第7課 學科 美術 年級 八年級
教材分析 本節課要讓學生在初中階段的美術學習當中了解一些有代表性的著名中國美術家。這三位中國美術家的作品都以鮮明的風格和宏達的氣勢著稱于世，意在使學生從學習中感受中國畫的博大精深，并對畫家及其作品留下深刻的印象。從而培養學生了解民族藝術、熱愛民族藝術的公民美術素養。另一方面也是為如何欣賞美術作品打下基礎。
學情分析 初二的學生已經掌握了一定的美術基礎,部分學生的美術特長有所發展，但每個班學生的美術知識與能力都參差不齊，部分學生美術學習興趣不濃，俗話說，興趣是最好的老師調動其主動性和積極性是關鍵。
學習目標與核心素養 1.審美感知目標：學會美術欣賞的學習方法，提高學生美術學習的興趣和欣賞、審美水平；2.藝術表現目標：學會多角度、多視點欣賞、評述美術作品，了解這三位美術大師及美術作品的表現形式及風格特點；3.創意實踐目標：通過觀察、講授法、討論法、合作學習、研究性學習等方法去學習欣賞藝術作品。掌握從色彩、造型、構圖、藝術風格等方面去欣賞藝術作品的方法。4.文化理解目標：體會中國傳統的繪畫發展與其獨特的藝術魅力，通過作品激發學生的民族自豪感。
重點 多角度、多視點欣賞、評述三位大師的美術作品。
難點 美術欣賞的學習方法。
教學活動
教學過程 新課導入教師展示北宋張擇端的作品《清明上河圖》并提問：你們認識這幅畫嗎？學生回答，教師直接導出課題——《三位中國美術家》。探索新知1. 教師引導學生欣賞北宋張擇端的作品《清明上河圖》。該畫是描繪北宋京都汴梁市井的鴻篇巨制，表現的是汴河兩岸“物阜民豐”的繁榮景象。長卷從右側開始，描繪郊外農村樹梢吐綠春意盎然，進而描繪汴河兩岸的情景。畫的中部畫有巨大的跨河虹橋，橋上行人眾多，攤販密布，橋下有一大船正在放倒桅桿過橋。圍繞虹橋與大船過橋的緊張情節，成為該畫表現的高潮，進而是城門及城門內外的市井活動，進城后更顯都市的繁華。該畫以各種商業、手工業與運輸業為主的描繪，僅人物就有各種行業500多人，真實地反映了當時的社會狀貌，使其成為研究宋代社會與市井生活的形象的百科全書。2.張擇端，字正道，東武（今山東諸城）人。北宋徽宗時任宮廷畫家。僅存的《清明上河圖》具有卓越的藝術價值和社會歷史價值。從畫中人物、樹木、建筑、車船來看，張擇端是宋代非常全面的杰出畫家。教師提問：你能分出畫中人物的職業身份有哪些嗎？學生討論回答教師總結：經商（茶館、飯館、賣祭品、酒肆、肉鋪），小販，腳夫，纖夫，船夫，火車修理，看相算命，各種各樣，應有盡有。3.徐悲鴻（1895—1953），中國現代杰出的畫家、美術教育家。江蘇宜興人。在藝術上主張現實主義，對中國畫和西方傳統的寫實繪畫都有很高的造詣。特別是他具有堅實的用明暗法來表現的西方素描功底，使中西繪畫很好地融合。代表作有油畫《田橫五百士》《自畫像》，中國畫《九方皋》《愚公移山》《群馬》和《風雨雞鳴》等。教師提問：認真賞析《群馬》，想想為什么說畫家的用筆用墨都很好地結合了馬的形體結構？畫中的四匹馬方向不同，姿態各異。其中三駿傲骨軒昂，挺頸觀察、豎耳傾聽，神情警覺，好似遇有敵情便快速奔騰，于靜態中內蘊一種不可阻擋的強大動勢。在中華民族危難之時，觀此畫令人獲得一種振奮的精神力量。畫中的筆法變化與墨色濃淡干濕，準確而有力地表現了馬的形體結構，顯示了畫家對馬的研究深透和畫馬技法的嫻熟。4.潘天壽（1897—1971），中國現代杰出畫家、美術教育家。浙江寧海人。潘天壽的藝術，詩書畫印俱佳。他的繪畫既繼承傳統，又大膽創新，追求壯美的表現。作畫用筆蒼勁、挺拔，構圖奇峻、雄闊，具有雄強、豪壯的氣勢，折射出當時國人欲以強力振興中華的時代精神，是現代傳統中國畫的杰出代表。《記寫雁蕩山花》這幅畫有哪些突出特點？教師展示作品細節圖片并分析。5. 說說三位美術家作品各自的藝術特色是什么 張擇端：布局嚴整，筆墨傳神徐悲鴻：融合中西，豪氣勃發潘天壽：大氣磅礴，雄渾剛健
課堂小結 美術欣賞以美術作品為對象，美術作品由結合為有機整體的內容和形式兩部分構成。所以，對美術作品的欣賞，就可以從內容和形式兩方面著眼，進而整體地把握和理解美術作品既體驗審美感動又獲得思想認識，既把握藝術價值，又理解社會價值。美術作品通過視覺接受作用于人的精神情感，這種作用主要來自美術作品的精神內涵(即內容)。美術作品的內容是美術家在作品中以一定的美術形式表現出來的，即美術形式是美術內容的存在方式。美術欣賞作為從視覺接受到理性認識的過程，美術形式無疑具有先行性， 欣賞者必須通過對作品形式的感受、釋讀、體驗，才能把握到作品的內在意蘊(即內容)，這里的“內容”不是狹義上指一些主題性繪畫中的故事、歷史人物或情節，而是指所有美術形象所具有的審美的精神內涵。
板書 三位中國美術家北宋張擇端《清明上河圖》中國現代畫家徐悲鴻《群馬》潘天壽《記寫雁蕩山花》
課后作業 1. 請你選一件作品，描述看到的內容，分析它的藝術特色，并通過作品的時代背景分析它的意義。2．清晰評述三位美術家作品的主要風格特點。3．預習下節課新內容。
課后反思 通過本課的學習使學生學會多角度、多視點欣賞、評述美術作品；了解這三位美術大師及美術作品的表現形式及風格特點；學會美術欣賞的學習方法。培養學生運用信息技術查閱、收集資料的能力；培養學生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學習的能力； 提高學生美術學習的興趣和欣賞、審美水平；體會中國傳統的繪畫發展與其獨特的藝術魅力；通過作品激發學生的民族自豪感。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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