資源簡介

課 題 對稱的美
課 型 造型.表現 課時 2
課 標 能使用傳統或現代的工具、材料和媒介，創作不同表現形式的美術作品，表達自己對生活的看法。 在創作美術作品時，能提出各種構想，并嘗試運用各種表現形式和方法，創作富有創意的美術作品。 在活動結束時，能收拾、整理工具和材料，保持課桌和教室的整潔。
教材分析 本課屬于“造型.表現”學習領域，旨在引導學生欣賞具有對稱美感的藝術作品，通過讓學生看一看、講一講、試一試、剪一剪等方法，培養學生的觀察能力、表現能力、記憶力，發揮出學生的想象力、創造力，以此來表現對稱的美，感受生活中對稱的優美與和諧，激發學生美化生活的愿望。在用剪紙表現對稱的美時，鼓勵學生大膽設計人物或動物外形，巧妙設計連接點，使畫出的單個物體通過連接點在剪完后形成左右對稱、上下對稱及中心對稱的圖案，讓學生感受剪紙的對稱美、寓意美，以及剪紙給我們的生活帶來的裝飾美，文化美。
學情分析 本課教學主要采用：欣賞對稱圖形——感受軸對稱之美——了解剪紙——總結剪紙步驟——嘗試研究——欣賞創作——示范交流——展示評價。首先，讓學生欣賞生活中對稱的美，激發學生的創作欲望。其次通過優秀的作品，讓學生觀察總結出一個單獨物體經過折疊，剪刻能變成具有對稱美感的作品，最后引導學生大膽設計外形、添加內部紋樣。學生創作時，教師巡視指導，使學生在短時間內能夠巧妙設計連接點，做到“千剪不連，萬剪不斷”。
教學目標 1.通過剪出對稱圖案的引導，學生能夠說出自然界中存在的對稱，并且了解對稱在生活中的運用，在欣賞中感受對稱的美。 2.通過對對稱定義的理解，能夠了解對稱，歸納什么是對稱，并運用對稱制作作品。使觀察能力、動手能力和學以致用能力得到提升。 3.通過創設藝術欣賞的氛圍在音樂及圖片的展示中展開聯想，感受其中的美。在剪紙歷史的學習中激發學生對民族文化的熱愛，把自己的情感融入作品中。
教學重點 通過對對稱定義的理解，能夠了解對稱，歸納什么是對稱，并運用對稱制作作品。使觀察能力、動手能力和學以致用能力得到提升。
教學難點 通過創設藝術欣賞的氛圍，在音樂及圖片的展示中展開聯想，感受其中的美。并在剪紙歷史的學習中激發學生對民族文化的熱愛，把自己的情感融入作品中。
教具學具 剪刀、彩紙、膠棒等
課前 三分鐘 爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的小標兵 要從小學習創造。幸福不是毛毛雨，幸福不是免費午餐，幸福不會從天而降。人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動和創造。時代總是不斷發展的，等你們長大了，生活將發生巨大變化，科技也會取得巨大進步，需要你們用新理念、新知識、新本領去適應和創造新生活，這樣一個民族、人類進步才能生生不息。從現在起，你們就要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的小標兵。 ——2015年6月1日，在會見中國少年先鋒隊第七次全國代表大會全體代表時的講話
教 學 流 程 主 體 設 計 二次備課及反思
一、猜圖案激趣，導入新課 1.師：老師特別喜歡剪紙，今天老師給同學們露一手，我要用這張手工紙剪一個圖案，大家猜猜是什么？左右圖形有什么特點？ 特點是左右對稱，什么叫對稱？對稱就是左右或上下無論大小、顏色、形狀、圖案都是一樣的。 2、對稱也是一種藝術美，今天我們一起來走進對稱的世界，來感受對稱的魅力。出示課題《對稱的美》 二、新授 （1）其實在生活中也存在著許多對稱的現象，你能想到哪些？ （2）同學們都有一雙善于發現的眼睛，老師也收集了一些生活中的對稱，一起來看看。 （3）看了這些生活用品、建筑之類，對稱給你有什么感覺？ 它有什么寓意？ 對稱是中國傳統藝術最基本的造型特征，因為它整齊、平衡、和諧，給人以莊重穩定的美感。對稱的寓意是成雙成對，好事成雙。 （4）同學們剛才看了老師剪對稱圖形，你會剪對稱圖形嗎？現在我們來剪藝大比拼，看誰能順利的過三關，誰就是今天的獲勝者，第一關，“爭分奪秒”，給同學們一分鐘時間進行嘗試，用剪紙的方式，剪出一個自己喜歡的對稱圖形，注意要對折，剪的時候要靠近折疊邊，連接線要多一些。 （請同學們把自己剪的對稱形高高舉起，我們互相欣賞一下） （5）同學們都學會了剪對稱形，第一關順利通過，請同學們看大屏幕。 三、說一說 （1）觀察書中圖片 同學們看看課本中的圖片，你能說說它是什么對稱方式？ （左右對稱）張桂林創作的版畫《御門》，他運用左右對稱的方式，近大遠小的透視規律創作了層層疊疊的門。 （左右對稱）《王祥暖冰》也是左右對稱，用剪紙的藝術形式，表現了二十四孝故事之一，體現了作品的對稱美、寓意美，傳達給我們要尊老愛幼。 （上下對稱）楊冬白的大理石雕塑《飲水的熊》用圓雕的形式表現了熊與倒影相映成趣，和諧對稱的美。 （中心對稱）運用剪紙的形式表現。以中心點為圓心，重復排列的圖形。 四、總結步驟，探索嘗試 （1）老師也帶來了自己的剪紙作品，同學們看看它們是什么對稱方式？(左右對稱、上下對稱、中心對稱) 前面三張都是左右對稱，同學們看看，第一張有幾個形象，后面兩張有幾個形象？對稱可以是一個形象中的左右部分或上下部分對稱；也可以一個形象或兩個以上形象左右或上下對稱。一個形象的對稱叫做單形體對稱，兩個或兩個以上形象的對稱叫做雙形體對稱。 （2）同學們，你們看了老師的剪紙作品，你們知道它的剪紙步驟嗎？ 折、畫、剪、貼 第一步折，請學生上講臺折左右、中心對稱圖形。 第二步畫，出示魚的對比圖，靠近折疊邊的魚和沒有靠近折疊邊的魚。 第三步剪，第四步貼 （3）第二關，“錦上添花” 出示無紋樣的上下對稱的魚和有紋樣的魚對比，（對折剪紋樣）無紋樣的團花和有紋樣的團花對比。（團花紋樣） 同學們看，老師剛才的圖案少了點什么？（花紋），示范剪剪紙紋樣。 我們進入第二關，“錦上添花”，同學們把剛才的對稱圖形添加上紋樣，使這些圖形更加完美，更有民族特色。 （4）第三關，運用剪紙的方式剪出左右、上下或中心對稱的人物、動物或植物的對稱形并添加剪紙紋樣。 欣賞人物、動物、植物的剪紙作品。 整理
教 學 流 程 第 二 課 時 二次備課及反思
一、學生實踐、教師指導 看了這些精美的作品，此刻大家也迫不及待的想動手嘗試，用我們今天學到的對稱方式，把自己的想法通過靈巧的雙手展現出來，剪完圖案之后可以利用剛才老師教給你們的對稱剪的方法剪出紋樣裝飾，這樣會使我們的剪紙更加完美，更有民族特色。 老師這里有作品展區，請同學們把剪好的作品粘帖在老師準備的展覽區。同學們趕快行動起來吧，一定要注意安全使用剪刀，不要傷到手，剪出來的紙片放在桌上。 二、作業評價 欣賞同學的作品，沒做完的同學也停下，課后可以繼續完成。誰來夸夸黑板上的作品？看看你最喜歡哪一張，有什么值得我們學習的地方，談談你的想法。 三、總結：老師看到這張張精美的作品，不僅感嘆，我們班的同學們心靈手巧，真是最棒的！ 四、拓展延伸 今天我們用了剪紙和繪畫的形式表現對稱的美，其實生活中很多表現對稱的形式，老師也帶來了立體手工的對稱作品，同學們看看是什么？（手工對稱愛心、生日蛋糕）它們都是對稱的，生活中的美無處不在，只要用心觀察，細心體會，我們的生活一定會更加美好。
板 書 設 計 對 稱 的 美 概括物體的外形 剪細節 固體膠粘貼
教學 反思

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