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第五章 中國(guó)的地理差異
【課 時(shí)】共1課時(shí)
【課 型】新授課
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、在地圖上找出秦嶺、淮河，理解“秦嶺—淮河”一線的地理意義。
2、在地圖上說出四大地理區(qū)域名稱，比較他們的自然地理差異。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1．理解“秦嶺—淮河”一線的地理意義。
2．四大地理區(qū)域的位置及劃分的主導(dǎo)因素。
【學(xué)習(xí)方法】
自主學(xué)習(xí)法、合作探究法和分組合作討論。
【學(xué)習(xí)過程】
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。
自主學(xué)習(xí)
1.自南往北,緯度逐漸 ,氣溫逐漸 .自 向 ,距海越來越 ,降水越來越 .自西向東,我國(guó)地勢(shì)呈 狀分布,逐級(jí) .我國(guó) 、 、 的分布呈現(xiàn)有規(guī)律的變化,反映了我國(guó) 的差異顯著.
2.我國(guó)農(nóng)業(yè)具有西 東 、南 北 的分布特點(diǎn);人口、城市、交通線表現(xiàn)為東 西 的分布特點(diǎn);經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平東部 ,西部 .
3.綜合 、 、 的特點(diǎn),可以將我國(guó)劃分為四大地理區(qū)域,即 地區(qū)、 地區(qū)、 地區(qū)、 地區(qū).
二、合作探究
1、理解“秦嶺—淮河”一線的地理意義。
2、了解我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課你收獲了
（學(xué)會(huì)了、知道了……）什么？
如果我來畫……
如果我是出題老師……
四、反饋檢測(cè)
1.①地區(qū)受來自海洋的夏季風(fēng)的影響,年降水量大于400mm,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型以 業(yè)(種植或畜牧)為主;③地區(qū)遠(yuǎn)離海洋,降水較 ,氣候干旱,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型以 業(yè)(種植或畜牧)為主.
2.德國(guó)的一位教授把中國(guó)的四大地理區(qū)域命名為 “黃色中國(guó)” “綠色中國(guó)” “金色中國(guó)”和“銀色中國(guó)”.這四種顏色,分別代表我國(guó)的哪個(gè)區(qū)域（　）
A. ①②③④ B. ④②①③ C. ②③①④ D. ②①④③
3.獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家屠呦呦和她的團(tuán)隊(duì)研究發(fā)現(xiàn),溫暖濕潤(rùn)地區(qū)的青蒿中青蒿素含量較高,寒冷干旱地區(qū)含量較低,下列地區(qū)中,青蒿素含量較高的是（　）
A.北方地區(qū) B.南方地區(qū) C.西北地區(qū) D.青藏地區(qū)
以下各題中地區(qū)填① ② ③ ④
4.詩句“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”描述的現(xiàn)象位于 地區(qū); “北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄”描述的現(xiàn)象位于 地區(qū).
5.暑假期間孔老師乘高鐵從上海到昆明旅游,主要行駛在 地區(qū); 沿途看不到的景觀是（ ）
A.漫山遍野的茶園 B.荒漠、戈壁、草原
C.成片的稻田 D.小橋流水人家
6.長(zhǎng)葛一中的同學(xué)準(zhǔn)備在明年中考結(jié)束后一起前往青海湖進(jìn)行旅游,主要行駛在 地區(qū); 我們旅游目的地所在的地理區(qū)域海拔更高,面積廣,溫度帶屬于 區(qū),屬于 氣候.
五、課堂作業(yè)
把四大地理區(qū)域及分界線畫在課堂作業(yè)本上
【板書設(shè)計(jì)】
第五章 中國(guó)的地理差異
1、秦嶺淮河南北差異
2、四大地理區(qū)域的劃分
【教后記】

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