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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第二課 把握邏輯要義
把握邏輯要義;遵循邏輯思維要求。
1.描述與分類(lèi):①邏輯的分類(lèi)及含義,形式邏輯基本規(guī)律的含義,矛盾律的基本內(nèi)容,排中律的內(nèi)容。②識(shí)記同一律的公式,理解其意思,并進(jìn)一步明確同一律的要求。
2.解釋與論證:①遵循矛盾律的原因,矛盾律與排中律的關(guān)系,形式邏輯基本規(guī)律與科學(xué)思維的關(guān)系。②矛盾律的公式,理解其意思,并進(jìn)一步明確矛盾律的要求。
3.預(yù)測(cè)與選擇:①矛盾律的思維規(guī)范,排中律的思維規(guī)范,同一律的基本要求及思維規(guī)范。②排中律的公式,理解其意思,并進(jìn)一步明確排中律的要求。
4.辨析與評(píng)價(jià):①邏輯矛盾與辯證矛盾的關(guān)系。②同一律、矛盾律、排中律的關(guān)系。
1.理解“邏輯”的多種含義，明確合乎邏輯的思維需要遵循基本要求
2.理解形式邏輯三大基本規(guī)律的內(nèi)容、要求以及應(yīng)該排除的邏輯錯(cuò)誤，培養(yǎng)科學(xué)認(rèn)知精神和求真務(wù)實(shí)精神，
3.能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這三種規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維能力，反對(duì)邏輯錯(cuò)誤，捍衛(wèi)真理
必備知識(shí)一　“邏輯”的多種含義
一、“邏輯”的不同用法
1.不用含義
現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“邏輯”,或者與“規(guī)律”同義,或者指“邏輯規(guī)律與規(guī)則”,或者指認(rèn)識(shí)問(wèn)題的某種“思維方法”,或者指“邏輯學(xué)”這門(mén)學(xué)問(wèn)。
2.不同用法
“規(guī)律”意義上的“邏輯”是所有科學(xué)的研究對(duì)象。“邏輯規(guī)律與規(guī)則”,以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是邏輯學(xué)的研究對(duì)象。邏輯學(xué)研究試圖將邏輯規(guī)律與規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際思維中,以區(qū)分正確的思維方法和不正確的思維方法。作為工具性學(xué)科的邏輯學(xué)是為把握“規(guī)律”服務(wù)的。
二、狹義邏輯學(xué)與廣義邏輯學(xué)
1.含義
(1)歷史上人們?cè)阉醒芯克季S規(guī)律與方法的學(xué)問(wèn)都稱(chēng)為邏輯學(xué)。
(2)隨著學(xué)科分化,人們把研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的形式邏輯視為狹義的邏輯學(xué),而把含有狹義的邏輯學(xué)和研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯證邏輯等視為廣義的邏輯學(xué)。
2.形式邏輯特別關(guān)注推理問(wèn)題
(1)推理是由前提和結(jié)論構(gòu)成的,由前提推導(dǎo)結(jié)論,前提作為結(jié)論的理由。
(2)從形式邏輯角度看,從真前提推出真結(jié)論,并不取決于思想的具體內(nèi)容,而是取決于思想的形式結(jié)構(gòu)。
(3)形式邏輯的核心任務(wù)是要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則。
(4)把推理的理由講出來(lái)作為“論點(diǎn)”的“論據(jù)”,就構(gòu)成了通常所說(shuō)的“論證”。用這樣的論證方式去說(shuō)服人,讓他人接受自己的觀點(diǎn),或者用這樣的論證方式去反駁別人的觀點(diǎn),就構(gòu)成了“論辯”。論證和論辯中使用的推理是否有效,直接影響說(shuō)服的效果。
3.學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的基本知識(shí)與方法的必要性
學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的基本知識(shí)與方法,是學(xué)習(xí)廣義邏輯學(xué)的基礎(chǔ)。遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則,是正確思維的必要條件。
必備知識(shí)二　邏輯思維的基本要求
一、同一律:思維的確定性要求
1.公式
(1)公式表達(dá):“A是A”。
(2)公式意思:在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”,如果是真的,就是真的;如果是假的,就是假的。
2.要求
同一律要求人們:在同一思維過(guò)程中,每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念,也不能轉(zhuǎn)移論題。故意違反同一律的要求,所犯的邏輯錯(cuò)誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。
3.條件性
(1)在不同的時(shí)間或不同的條件下,對(duì)同一對(duì)象所形成的概念或判斷,同一律并不要求它們一定是同一的。
(2)同一律并不否認(rèn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜多樣性及其變化和發(fā)展。它所反對(duì)的,只限于時(shí)間、條件不變的情況下,任意變更概念或判斷。
二、矛盾律:思維的一致性要求
1.公式
(1)公式表達(dá):“A不是非A”。
(2)公式意思:在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真,其中必有一假。
2.要求
矛盾律要求人們:在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”,不能斷定它們都成立。違反矛盾律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“自相矛盾”。
3.邏輯矛盾與客觀矛盾
思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾。矛盾律及其要求是就同一時(shí)間、同一方面對(duì)同一對(duì)象所作的論斷而言的,自相矛盾的論斷是對(duì)客觀實(shí)際的錯(cuò)誤反映。
客觀事物是變化發(fā)展的,此事物可以變成彼事物。從不同時(shí)間、不同方面對(duì)同一事物所作的相反論斷,并不是自相矛盾的。
三、排中律:思維的明確性要求
1.公式
(1)公式表達(dá):“A或者非A”。
(2)公式意思:在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假,其中必有一真。
2.要求
排中律要求人們:在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象形成的論斷“A”和“非A”,不能斷定它們都不成立。也就是說(shuō),不能同時(shí)否認(rèn)“A”,又否認(rèn)“非A”,對(duì)“是”與“非”各打五十大板。違反排中律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“兩不可”。
3.矛盾律與排中律的區(qū)別
矛盾律表明,論斷“A”和“非A”必有一假;排中律進(jìn)一步表明,“A”和“非A”必有一真。識(shí)別與把握“A”和“非A”這種不能同真也不能同假的矛盾關(guān)系,對(duì)于提升邏輯思維能力有重要意義。
1．（2023·江蘇·統(tǒng)考高考真題）“溫馨齋”私點(diǎn)作為老字號(hào)有較好的品牌聲譽(yù)，當(dāng)?shù)叵M(fèi)者提起它就想起特殊的風(fēng)味。后來(lái)當(dāng)?shù)啬掣恻c(diǎn)鋪使用“溫馨居”字號(hào)，并在店鋪招牌標(biāo)注“童年的味道”。案例中該店鋪（ ）
A．行為構(gòu)成不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)
B．侵害了老字號(hào)的商標(biāo)權(quán)
C．沒(méi)有違背公序良俗和公共利益
D．使用“溫馨居”字號(hào)應(yīng)先注冊(cè)商標(biāo)
【答案】A
【詳解】AC：經(jīng)營(yíng)者利用他人已經(jīng)建立的商業(yè)信譽(yù)，通過(guò)某種假冒或者仿冒手段，使消費(fèi)者發(fā)生誤認(rèn)的混淆行為屬于不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，某糕點(diǎn)鋪使用“溫馨居”字號(hào)，并在店鋪招牌標(biāo)注“童年的味道”，這構(gòu)成不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)違背公序良俗和公共利益，A符合題意，C錯(cuò)誤。
B：商標(biāo)應(yīng)依法向商標(biāo)局申請(qǐng)注冊(cè)，未經(jīng)注冊(cè)，其使用人不得取得商標(biāo)權(quán)，根據(jù)材料，“溫馨齋”私點(diǎn)作為老字號(hào)是否到商標(biāo)局申請(qǐng)注冊(cè)，并不明晰，所以無(wú)法判斷該店鋪是否侵犯了老字號(hào)的商標(biāo)權(quán)，B錯(cuò)誤。
D：案例中，某糕點(diǎn)鋪使用“溫馨居”字號(hào)不能注冊(cè)商標(biāo)，“溫馨居”與“溫馨齋”相近似，是在利用他人已經(jīng)建立的商業(yè)信譽(yù)，D錯(cuò)誤。
故本題選A。
2．（2023·浙江·統(tǒng)考高考真題）2023年“五一”假期臨近之際，甲礦泉水公司在未經(jīng)知名廠(chǎng)商乙公司許可的情況下，仿冒其注冊(cè)商標(biāo)銷(xiāo)售礦泉水，并要求員工加班加點(diǎn)銷(xiāo)售。有顧客舉報(bào)甲公司的銷(xiāo)售行為，行政機(jī)關(guān)對(duì)此進(jìn)行了查實(shí)，并作出相關(guān)行政行為。下列說(shuō)法中正確的是（ ）
①甲公司仿冒乙公司注冊(cè)商標(biāo)實(shí)施銷(xiāo)售構(gòu)成不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為
②因加班加點(diǎn)發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議，甲公司員工有權(quán)直接向法院提起訴訟
③乙公司有僅要求甲公司依法承擔(dān)停止侵害、賠償損失等法律責(zé)任
④乙公司向法院提起行政訴訟，請(qǐng)求解決與甲公司之間的侵權(quán)糾紛
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【詳解】①：甲公司仿冒乙公司注冊(cè)商標(biāo)屬于典型的搭便車(chē)行為，構(gòu)成不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，①正確。
②：勞動(dòng)爭(zhēng)議需先經(jīng)勞動(dòng)仲裁程序，不能直接向法院提起訴訟，②錯(cuò)誤。
③：乙公司作為被侵權(quán)方，有僅要求甲公司依法承擔(dān)停止侵害、賠償損失等法律責(zé)任，③正確。
④：乙公司向法院提起民事訴訟，請(qǐng)求解決與甲公司之間的侵權(quán)糾紛，④錯(cuò)誤。
故本題選B。
3．（2023·遼寧·統(tǒng)考高考真題）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用其收集的消費(fèi)者偏好、消費(fèi)金額、消費(fèi)次數(shù)等信息進(jìn)行差異定價(jià)的情況頻頻發(fā)生。最近，某平臺(tái)對(duì)鉆石會(huì)員銷(xiāo)售的高檔賓館住宿費(fèi)定價(jià)高于線(xiàn)下一倍多，給消費(fèi)者利益造成損害。下列判斷正確的是（ ）
①平臺(tái)根據(jù)不同消費(fèi)者的信息進(jìn)行差異定價(jià)，侵犯消費(fèi)者知情權(quán)
②消費(fèi)能力、特殊消費(fèi)偏好屬于個(gè)人信息，但均不屬于個(gè)人隱私
③消費(fèi)者若想向平臺(tái)主張損害賠償，要承擔(dān)損害事實(shí)的舉證責(zé)任
④消費(fèi)者若主張平臺(tái)侵犯其個(gè)人信息權(quán)益，要證明平臺(tái)存在過(guò)錯(cuò)
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【詳解】①：平臺(tái)根據(jù)不同消費(fèi)者的信息進(jìn)行差異定價(jià)，隱瞞了商品及服務(wù)的真實(shí)價(jià)格，侵犯了消費(fèi)者的知情權(quán)，①正確。
②：信息與隱私權(quán)密切相關(guān)，受到法律保護(hù)。處理個(gè)人信息，應(yīng)當(dāng)遵循合法、正當(dāng)、必要原則，不得過(guò)度處理。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用其收集的消費(fèi)者偏好、消費(fèi)金額、消費(fèi)次數(shù)等信息進(jìn)行“大數(shù)據(jù)殺熟”，違反了民法典中對(duì)個(gè)人信息處理的合法性、正當(dāng)性和必要性原則，屬于侵犯了個(gè)人隱私，②錯(cuò)誤。
③：根據(jù)民事訴訟舉證規(guī)則，消費(fèi)者主張平臺(tái)存在侵權(quán)行為，則應(yīng)當(dāng)承擔(dān)損害事實(shí)的舉證責(zé)任，③正確。
④：《中華人民共和國(guó)個(gè)人信息保護(hù)法》規(guī)定，處理個(gè)人信息侵害個(gè)人信息權(quán)益造成損害，個(gè)人信息處理者不能證明自己沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)損害賠償?shù)惹謾?quán)責(zé)任。因此應(yīng)當(dāng)由平臺(tái)承擔(dān)證明自己不存在過(guò)錯(cuò)的舉證責(zé)任，④排除。
故本題選B。
1．（2023·海南·模擬預(yù)測(cè)）黨的二十大報(bào)告指出，必須完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革方向，堅(jiān)持高水平對(duì)外開(kāi)放，加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。從邏輯與思維角度看，這是基于（ ）
①不同風(fēng)格的思維在質(zhì)量和效果上有很大差異
②正確的思維能幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的
③思維具有能動(dòng)性，能幫助人們完整認(rèn)識(shí)事物
④合乎邏輯的思維具有確定性和一致性的要求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【詳解】①：材料強(qiáng)調(diào)必須完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，未涉及不同風(fēng)格的思維，①不符合題意。
②④：我們要全面貫徹新發(fā)展理念，堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革方向，堅(jiān)持高水平對(duì)外開(kāi)放，加快構(gòu)建雙循環(huán)新發(fā)展格局。從邏輯與思維角度看，這是因?yàn)檎_的思維能幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的，合乎邏輯的思維具有確定性和一致性的要求，②④正確。
③：材料強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維的作用，該選項(xiàng)說(shuō)法與題干不構(gòu)成因果關(guān)系，③不符合題意。
故本題選C。
2．（2023·浙江·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）一個(gè)朋友問(wèn)愛(ài)因斯坦：“光究竟是什么？是波還是微粒？要知道，兩者不能并存，不是這個(gè)，就是那個(gè)！”愛(ài)因斯坦聽(tīng)后，激動(dòng)的說(shuō)：“不是這個(gè)，就是那個(gè)？為什么不可以既是這個(gè)，又是那個(gè)呢？光既是波，又是微粒。”愛(ài)因斯坦的思維（ ）
A．沒(méi)有違背邏輯思維的規(guī)律 B．違背了思維的一致性要求
C．違背了思維的明確性要求 D．違背了思維的確定性要求
【答案】A
【詳解】A：為什么不可以既是這個(gè)，又是那個(gè)呢？光既是波，又是微粒，說(shuō)明愛(ài)因斯坦對(duì)于光的定義，包含著對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，并沒(méi)有違背邏輯思維的規(guī)律，A正確。
B：思維的一致性要求在同一時(shí)間、在同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷A和非A，不能斷定他們都成立，B不符合題意，排除。
C：思維的明確性要求在同一時(shí)間、在同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷A和非A，不能斷定他們都不成立，也就是說(shuō)不能同時(shí)否認(rèn)A，又否認(rèn)非A，C不符合題意，排除。
D：思維的確定性要求在同一思維過(guò)程中每一思想必須保持自身同一性，D不符合題意，排除。
故本題選A。
3．（2022·北京豐臺(tái)·統(tǒng)考一模）以下說(shuō)法違反了同一個(gè)邏輯思維基本要求的是（ ）
①甲一會(huì)兒說(shuō)種小麥，一會(huì)兒說(shuō)不種小麥。乙說(shuō)：“你的兩種意見(jiàn)我都不同意。”
②甲說(shuō)：“你會(huì)做飯嗎？”乙說(shuō)：“我會(huì)呀！”甲：“那你會(huì)做什么菜啊？”乙：“我只會(huì)做飯！”
③甲對(duì)乙說(shuō)：“這件事情我不會(huì)參與，我只會(huì)在必要的時(shí)候指導(dǎo)一下你們。”
④甲說(shuō)：“我的記憶完全消失了。”乙問(wèn)：“什么時(shí)候開(kāi)始消失的呢？”甲：“去年3月13日。”
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【詳解】③④：矛盾律要求在同一時(shí)間從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A和“非A”，不能斷定它們都成立。選項(xiàng)③中, 甲既說(shuō)不參與這件事，后面又說(shuō)參與，犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤，違反了矛盾律；選項(xiàng)④中甲說(shuō)自己的記憶完全消失了，但卻記得記憶消失的時(shí)間，因此其說(shuō)法也是自相矛盾的，違反了矛盾律，這兩個(gè)選項(xiàng)都違反了矛盾律基本要求，③④符合題意。
①：排中律要求在同一時(shí)間，從同一方面,對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能斷定它們都不成立，也就是說(shuō)不能同時(shí)否認(rèn)“A” 又否認(rèn)“非A”。選項(xiàng)①中甲一會(huì)兒說(shuō)種小麥一會(huì)兒說(shuō)不種小麥，是互相矛盾的論斷,但是乙斷定上述兩個(gè)判斷都是假的，違反了排中律， 與題意不符。
②：該選項(xiàng)中甲剛開(kāi)始問(wèn)的是“做飯”，后面又說(shuō)“做什么菜”，所犯的邏輯錯(cuò)誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”，違反了同一律，②與題意不符。
故本題選D。
4．（2023·山東聊城·統(tǒng)考三模）以下是某同學(xué)關(guān)于民營(yíng)企業(yè)的觀點(diǎn)以及對(duì)這些觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
某同學(xué)的觀點(diǎn) 對(duì)前述觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
① 民營(yíng)企業(yè)是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展不可或缺的重要力量 所有推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的多余力量都不是民營(yíng)企業(yè)
② 甲企業(yè)是一家新能源汽車(chē)制造企業(yè)，因此甲企業(yè)屬于新興行業(yè) 違反了同一律，犯了“偷換概念”的邏輯錯(cuò)誤
③ 我既贊成支持民營(yíng)企業(yè)發(fā)展，也贊成限制民營(yíng)企業(yè)發(fā)展 違反了排中律，犯了“騎墻居中”的邏輯錯(cuò)誤
④ 民營(yíng)企業(yè)家要踏踏實(shí)實(shí)辦好企業(yè)、真情實(shí)意回饋社會(huì) 乙作為民營(yíng)企業(yè)家應(yīng)真情實(shí)意回報(bào)社會(huì)
對(duì)該同學(xué)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【詳解】①：“所有推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的多余力量都不是民營(yíng)企業(yè)”換位推理后為“民營(yíng)企業(yè)都不是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的多余力量”，是對(duì)“民營(yíng)企業(yè)是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展不可或缺的重要力量”的正確認(rèn)識(shí)，①正確。
②：“甲企業(yè)是一家新能源汽車(chē)制造企業(yè)，因此甲企業(yè)屬于新興行業(yè)”，這一推理省略了“新能源汽車(chē)制造企業(yè)屬于新興行業(yè)”這一大前提，符合三段論的基本規(guī)則，推理結(jié)構(gòu)正確，沒(méi)有違反同一律，②不符合題意。
③：“我既贊成支持民營(yíng)企業(yè)發(fā)展，也贊成限制民營(yíng)企業(yè)發(fā)展”違反了矛盾律，而不是排中律，③錯(cuò)誤。
④：民營(yíng)企業(yè)家要踏踏實(shí)實(shí)辦好企業(yè)、真情實(shí)意回饋社會(huì)，乙是民營(yíng)企業(yè)家，所以，乙應(yīng)真情實(shí)意回報(bào)社會(huì)，推理結(jié)構(gòu)正確，④正確。
故本題選B。
5．（2023·江蘇揚(yáng)州·揚(yáng)州中學(xué)校考模擬預(yù)測(cè)）下面是甲乙兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話(huà)，對(duì)其分析正確的是（ ）
甲：“我和同桌關(guān)系很好，沒(méi)有發(fā)生過(guò)矛盾。”乙：“我不相信，矛盾具有普遍性，沒(méi)有矛盾就沒(méi)有世界。”
A．甲違反了邏輯思維明確性的要求 B．乙違反了邏輯思維明確性的要求
C．甲違反了邏輯思維確定性的要求 D．乙犯了“偷換概念”的邏輯錯(cuò)誤
【答案】D
【詳解】A：違反思維的明確性要求，即違反排中律，往往會(huì)犯“兩不可”的邏輯錯(cuò)誤。甲說(shuō)的是生活中的矛盾，沒(méi)有違反思維明確性要求，A錯(cuò)誤。
B：甲說(shuō)的是生活中的矛盾，乙說(shuō)的是哲學(xué)上的矛盾，乙違反了邏輯思維確定性的要求，而不是違反了邏輯思維明確性的要求，B錯(cuò)誤。
C：合乎邏輯的思維是具有確定性的思維，這是同一律的要求，違反同一律會(huì)犯“偷換概念”或“偷換論題”的錯(cuò)誤。甲說(shuō)的是生活中的矛盾，沒(méi)有違反思維確定性要求，C錯(cuò)誤。
D：甲說(shuō)的是生活中的矛盾，乙說(shuō)的是哲學(xué)上的矛盾，兩人矛盾的含義不同，乙違反了同一律，即邏輯思維確定性的要求，犯了“偷換概念”的邏輯錯(cuò)誤，D正確。
故本題選D。
6．（2023·廣東·模擬預(yù)測(cè)）某校教研組長(zhǎng)安排甲、乙、丙講公開(kāi)課，三人都不愿意。于是教研組長(zhǎng)寫(xiě)了三張紙條公開(kāi)交給三人，并承諾回答正確者不需要講公開(kāi)課。甲紙條上寫(xiě)著：甲不講公開(kāi)課。乙紙條上寫(xiě)著：乙不講公開(kāi)課。丙紙條上寫(xiě)著：甲講公開(kāi)課。教研組長(zhǎng)說(shuō)：“三個(gè)紙條上的話(huà)只有一句是真話(huà)，根據(jù)這些條件你會(huì)推出哪位老師講公開(kāi)課？”結(jié)果乙因?yàn)榛卮鹫_不用講公開(kāi)課。乙的推理是（ ）
①根據(jù)矛盾律，“甲不講公開(kāi)課”和“甲講公開(kāi)課”必有一真
②根據(jù)排中律，“甲不講公開(kāi)課”和“甲講公開(kāi)課”必有一真
③“乙不講公開(kāi)課”為假命題，真命題應(yīng)該是“乙講公開(kāi)課”
④“甲不講公開(kāi)課”為假命題，真命題應(yīng)該是“甲講公開(kāi)課”
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【詳解】①：矛盾律是指在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷A和它的否定論斷非A不能同真，必有一假。所以，根據(jù)矛盾律，“甲不講公開(kāi)課”和“甲講公開(kāi)課”必有一假，故①表述錯(cuò)誤。
②③：排中律要求人們?cè)谕粫r(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷A和它的否定論斷非A，不能斷定它們都不成立。所以，根據(jù)排中律，“甲不講公開(kāi)課”和“甲講公開(kāi)課”必有一真，那么“乙不講公開(kāi)課”為假，也就是乙要講公開(kāi)課，故②③表述正確。
④：根據(jù)分析，“甲不講公開(kāi)課”為真命題，“甲講公開(kāi)課”為假命題，故④表述錯(cuò)誤。
故本題選C。
7．（2023·湖南長(zhǎng)沙·湖南師大附中校考三模）以下說(shuō)法違反了同一個(gè)邏輯思維的基本要求的是（ ）
①甲說(shuō)：“我失憶了。”乙問(wèn)：“什么時(shí)候開(kāi)始失憶的呢 ”甲說(shuō)：“去年3月13日。”
②甲說(shuō)：“你會(huì)做飯嗎 "乙說(shuō)：“我會(huì)呀!”甲繼續(xù)問(wèn)：“那你會(huì)做什么菜啊 "乙說(shuō)：“我只會(huì)做飯!"
③甲對(duì)乙說(shuō)：“這件事情我不會(huì)參與，我只會(huì)在必要的時(shí)候指導(dǎo)一下你們。”
④甲、乙討論一塊地種什么莊稼好。甲一會(huì)兒說(shuō)種小麥，一會(huì)兒說(shuō)不種小麥。乙說(shuō)：“你的兩種意見(jiàn)我都不同意。”
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【詳解】①③：①中甲先說(shuō)自己失憶，后說(shuō)記得失憶的時(shí)間，犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤，違反了矛盾律；③中甲先說(shuō)不參與這件事，后說(shuō)參與指導(dǎo)，犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤，違反了矛盾律。故①③符合題意。
②：甲問(wèn)：“你會(huì)做什么菜啊 ”乙說(shuō)：“我只會(huì)做飯!”犯了“偷換概念”的邏輯錯(cuò)誤，違反了同一律的基本要求。故②不符合題意。
④：甲一會(huì)兒說(shuō)種小麥，一會(huì)兒說(shuō)不種小麥，但是乙同時(shí)否定了這兩種情況，違反了排中律。故④不符合題意。
故本題選B。
8．（2023·浙江·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）“人是由古猿進(jìn)化而來(lái)的，張三是人，所以，張三是由古猿進(jìn)化而來(lái)的。”這一推理（ ）
①違反了同一律的要求
②犯了混淆概念的錯(cuò)誤
③違反了矛盾律的要求
④違反了排中律的要求
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
【答案】A
【詳解】①②：人是由古猿進(jìn)化而來(lái)的中的人是指所有的人，是區(qū)別于其它動(dòng)物的概念，而不是張三這個(gè)個(gè)體。這一推理違反了同一律的要求，犯了混淆概念的錯(cuò)誤，①②正確。
③：矛盾律指在同一思維過(guò)程中，兩個(gè)相互否定（相互矛盾、相互反對(duì)）的思想不能同時(shí)為真，其中必有一假，③材料未體現(xiàn)。
④：排中律指在同一思維過(guò)程中，兩個(gè)相互否定（相互矛盾、相互反對(duì)）的思想不能同時(shí)為假真，其中必有一真，④材料未體現(xiàn)。
故本題選A。
9．（2023·廣東·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）“xx精靈，今天下雨嗎？”“今天不下雨，中雨轉(zhuǎn)小雨。”某智能音箱如是回答。從邏輯思維的基本要求看，上述回答違背了（ ）
A．思維的確定性要求
B．思維的一致性要求
C．思維同一律的要求
D．思維的能動(dòng)性要求
【答案】B
【詳解】B：“××精靈，今天下雨嗎？”“今天不下雨，中雨轉(zhuǎn)小雨。”違反了“A是非A”原則，犯了兩可的錯(cuò)誤，違反了矛盾律的思維的一致性要求，B符合題意。
AC：同一律是思維的確定性要求，通常用公式“A是A”來(lái)表示，AC不合題意。
D：思維具有能動(dòng)性。任何思維都是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的反映，但又不是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的機(jī)械反映。能動(dòng)性是思維的特點(diǎn)，不是邏輯思維的基本要求，D排除。
故本題選B。
10．（2023·河北滄州·校聯(lián)考三模）近年來(lái)，美國(guó)在亞太地區(qū)動(dòng)作頻頻，大力推銷(xiāo)所謂“印太戰(zhàn)略”,美國(guó)“印太戰(zhàn)略”正成為集團(tuán)政治的代名詞。美方打著促進(jìn)地區(qū)合作的旗號(hào)，玩弄的卻是地緣博弈的把戲；高喊要回歸多邊主義，實(shí)際上卻在搞封閉排他的俱樂(lè)部；聲稱(chēng)要維護(hù)國(guó)際規(guī)則，背地里卻在另搞一套自己的“幫規(guī)”。美國(guó)的做法（ ）
①違反了排中律，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤
②是自相矛盾的，其實(shí)質(zhì)是推行霸權(quán)主義
③違反了同一律，犯了“偷換論題”的錯(cuò)誤
④違反了矛盾律，思維出現(xiàn)不融貫一致的錯(cuò)誤
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】D
【詳解】①③：美國(guó)的做法違反了矛盾律，而沒(méi)有違反排中律，也沒(méi)有違反同一律,①③不符合題意。
②④：“美方高喊要回歸多邊主義,實(shí)際上卻在搞封閉排他的俱樂(lè)部”，可見(jiàn)美國(guó)的做法違反了矛盾律,思維出現(xiàn)不融貫一致的錯(cuò)誤,美國(guó)的做法是自相矛盾的，其實(shí)質(zhì)是推行霸權(quán)主義，②④正確。
故本題選D。
11．（2023·浙江·模擬預(yù)測(cè)）列寧曾說(shuō)：“邏輯形式和邏輯規(guī)律不是空洞的外殼，而是客觀世界的反映。人的實(shí)踐經(jīng)過(guò)億萬(wàn)次的重復(fù)，在人的意識(shí)中以邏輯的形式固定下來(lái)。這些形式正是（而且只是）由于億萬(wàn)次的重復(fù)才有著先入之見(jiàn)的鞏固性和公理的性質(zhì)。”對(duì)此理解正確的是（ ）
①邏輯形式和邏輯規(guī)律的產(chǎn)生離不開(kāi)實(shí)踐
②運(yùn)用形式邏輯就能正確地認(rèn)識(shí)事物
③邏輯形式和邏輯規(guī)律是一種超前的認(rèn)識(shí)
④形式邏輯的基本規(guī)律，是人們?cè)趯?shí)踐中對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物的正確思維活動(dòng)的總結(jié)
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
【答案】C
【詳解】①：“人的實(shí)踐經(jīng)過(guò)億萬(wàn)次的重復(fù)，在人的意識(shí)中以邏輯的形式固定下來(lái)”，說(shuō)明邏輯形式和邏輯規(guī)律的產(chǎn)生離不開(kāi)實(shí)踐，①正確。
②：正確地認(rèn)識(shí)事物受主客觀多種因素的制約，②錯(cuò)誤。
③：邏輯形式和邏輯規(guī)律不是空洞的外殼，而是客觀世界的反映，不能說(shuō)邏輯形式和邏輯規(guī)律是一種超前的認(rèn)識(shí)，③錯(cuò)誤。
④：“人的實(shí)踐經(jīng)過(guò)億萬(wàn)次的重復(fù)，在人的意識(shí)中以邏輯的形式固定下來(lái)”，說(shuō)明形式邏輯是人們?cè)趯?shí)踐中對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物的正確思維活動(dòng)的總結(jié)，④正確。
故本題選C。
12．（2023·全國(guó)·模擬預(yù)測(cè)）學(xué)好邏輯學(xué)的三個(gè)用處：增強(qiáng)判斷能力、降低溝通難度、提高認(rèn)知能力。邏輯學(xué)作為一門(mén)工具性的學(xué)科，它為包括基礎(chǔ)學(xué)科在內(nèi)的一切科學(xué)提供邏輯分析、邏輯批判、邏輯推理、邏輯論證的工具。這表明邏輯學(xué)（ ）
①能夠?qū)⑦壿嬕?guī)律與規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際思維中
②作為工具性學(xué)科是為把握“規(guī)律”服務(wù)的
③能夠提供認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的一切思維方法
④揭示了所有科學(xué)領(lǐng)域中的客觀事物的規(guī)律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【詳解】①：學(xué)好邏輯學(xué)的三個(gè)用處：增強(qiáng)判斷能力、降低溝通難度、提高認(rèn)知能力，表明邏輯學(xué)能夠?qū)⑦壿嬕?guī)律與規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際思維中，①符合題意；
②：邏輯學(xué)為包括基礎(chǔ)學(xué)科在內(nèi)的一切科學(xué)提供邏輯分析、邏輯批判、邏輯推理、邏輯論證的工具，表明邏輯學(xué)作為工具性學(xué)科是為把握“規(guī)律”服務(wù)的，②符合題意；
③：邏輯學(xué)提供邏輯分析、邏輯批判、邏輯推理、邏輯論證，不是提供認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的一切思維方法，③太絕對(duì)；
④：邏輯學(xué)是研究思維規(guī)律的學(xué)科，不能揭示所有科學(xué)領(lǐng)域中的客觀事物的規(guī)律，④說(shuō)法錯(cuò)誤。
故本題選A。
【點(diǎn)睛】
13．（2023春·廣西河池·高二統(tǒng)考期末）蘸醬、卷肉、放蔥、用手一擼……自今年3月初開(kāi)始，不少游客慕名奔赴山東淄博，只為體驗(yàn)一把“方桌火爐小馬扎，露天碳烤半自助”模式的正宗山東淄博燒烤。淄博燒烤究竟為何會(huì)爆火？淄博燒烤網(wǎng)紅現(xiàn)象是否會(huì)“曇花一現(xiàn)”？這引起人們的思索：淄博燒烤背后的邏輯是什么？這里的“邏輯”指的是（ ）
A．事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和機(jī)制 B．形式邏輯的規(guī)則
C．思維形式結(jié)構(gòu) D．人們對(duì)事物的真理性認(rèn)識(shí)
【答案】A
【詳解】A：人們做事取得成功的內(nèi)在邏輯，指的是事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和機(jī)制，A符合題意。
BCD：材料強(qiáng)調(diào)的是事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和機(jī)制，未涉及形式邏輯的規(guī)則、思維形式結(jié)構(gòu)、人們對(duì)事物的真理性認(rèn)識(shí)等，BCD排除。
故本題選A。
14．（2023春·新疆阿勒泰·高二統(tǒng)考期末）2021年大型優(yōu)惠節(jié)日“雙11”于10月20日晚上8時(shí)開(kāi)啟預(yù)售，本次的“雙11”依然人流旺盛甚至導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓，網(wǎng)紅李某的直播間更吸引2.5億人觀看，網(wǎng)紅李某在當(dāng)天單日銷(xiāo)售額高達(dá)106.53億元人民幣，成為直播“帶貨一哥”。這引起人們的思索：他“直播帶貨”的邏輯是什么？這里的“邏輯”指的是( )
A．事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和機(jī)制 B．形式邏輯的規(guī)則
C．思維形式結(jié)構(gòu) D．人們對(duì)事物的真理性認(rèn)識(shí)
【答案】A
【詳解】A:人們做事取得成功的內(nèi)在邏輯，指的是其內(nèi)在規(guī)律和機(jī)制，A符合題意。
B：形式邏輯的基本規(guī)律是各種思想邏輯形式的普遍規(guī)律，它包括同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。材料未涉及形式邏輯的規(guī)則，B排除
C：材料未涉及思維形式結(jié)構(gòu)，C排除。
D：材料未涉及人們對(duì)事物的真理性認(rèn)識(shí)，D排除。
故本題選A。
15．（2023春·新疆喀什·高二兵團(tuán)第三師第一中學(xué)校考期末）列寧曾說(shuō),“邏輯形式和邏輯規(guī)律不是空洞的外殼,而是客觀世界的反映”,“人的實(shí)踐經(jīng)過(guò)億萬(wàn)次的重復(fù),在人的意識(shí)中以邏輯的形式固定下來(lái)。這些形式只是由于億萬(wàn)次的重復(fù)才有著先人之見(jiàn)的鞏固性和公理的性質(zhì)”。對(duì)此理解正確的是（ ）
①邏輯形式和邏輯規(guī)律的產(chǎn)生離不開(kāi)實(shí)踐
②人們運(yùn)用形式邏輯就能正確地認(rèn)識(shí)外界事物
③形式邏輯是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中對(duì)正確思維活動(dòng)的總結(jié)
④邏輯形式和邏輯規(guī)律是一種超前認(rèn)識(shí),在一定程度上不值得推敲
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【詳解】①③：“人的實(shí)踐經(jīng)過(guò)億萬(wàn)次的重復(fù)，在人的意識(shí)中以邏輯的形式固定下來(lái)”“有著先入之見(jiàn)的鞏固性和公理的性質(zhì)”，說(shuō)明邏輯的產(chǎn)生離不開(kāi)實(shí)踐，也說(shuō)明形式邏輯是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中對(duì)正確思維活動(dòng)的總結(jié)，①③正確。
②：人的認(rèn)識(shí)受主客觀多種因素制約，②錯(cuò)誤。
④：“不值得推敲”的說(shuō)法錯(cuò)誤，邏輯形式和邏輯規(guī)律值得推敲，具有一定意義，④排除。
故本題選B。
16．（2022春·江蘇南通·高二金沙中學(xué)校考階段練習(xí)）某法庭在一次審理案件時(shí)，四位法官對(duì)某一個(gè)罪犯的量刑問(wèn)題進(jìn)行討論：
甲法官說(shuō)：“對(duì)該犯既要從重處罰，又要從輕處罰。”
乙法官說(shuō)：“既不能從重處罰，又不能從輕處罰。”
丙法官說(shuō)：“該犯是一個(gè)不務(wù)正業(yè)的青年。”
丁法官說(shuō)：“我看從重和不從重處罰都不好。”
運(yùn)用“形式邏輯的基本要求”的相關(guān)知識(shí)，分析四位法官的觀點(diǎn)。
【答案】①甲法官違反了矛盾律，犯了自相矛盾的錯(cuò)誤。“既要從重處罰”與“又要從輕處罰”是自相矛盾的。②乙法官違反了排中律。“既不能從重處罰”與“又不能從輕處罰”是相互矛盾的，都進(jìn)行了否定，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤。③丙法官違反了同一律，犯了偷換論題的邏輯錯(cuò)誤。法庭要求法官們對(duì)某一個(gè)罪犯的量刑問(wèn)題進(jìn)行討論，而丙法官卻評(píng)價(jià)“該犯是一個(gè)不務(wù)正業(yè)的青年”。④丁法官違反了排中律，犯了模棱兩可的錯(cuò)誤。丁法官把從重處罰與不從重處罰都否定了，是“兩不可”的一種表現(xiàn)。
【分析】背景素材：分析四位法官的觀點(diǎn)
考點(diǎn)考查：同一律、矛盾律、排中律
能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物
核心素養(yǎng)：科學(xué)精神、公共參與
【詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)。明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題的設(shè)問(wèn)要求分析四位法官的觀點(diǎn)，知識(shí)限定明確，需要調(diào)用矛盾律、排中律、同一律的有關(guān)知識(shí)，分別對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行一一分析。
第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞①：“對(duì)該犯既要從重處罰，又要從輕處罰”→可推出“既要從重處罰”與“又要從輕處罰”相互矛盾，違反了矛盾律。
關(guān)鍵詞②：“既不能從重處罰，又不能從輕處罰”→可推出對(duì)“從重處罰”和“從輕處罰”都進(jìn)行了否定，違反了排中律。
關(guān)鍵詞③：“該犯是一個(gè)不務(wù)正業(yè)的青年”→可推出偏離了“對(duì)某一個(gè)罪犯的量刑問(wèn)題進(jìn)行討論”的主題，違反了同一律。
關(guān)鍵詞④：“我看從重和不從重處罰都不好”→可推出對(duì)“從重處罰”和“不從重處罰”都進(jìn)行了否定，違反了排中律。
第三步：整合信息，組織答案。注意教材信息與材料信息相結(jié)合。
17． 故事背景：小A、小B、小C和小E是同住藍(lán)天大學(xué)308宿舍的學(xué)生。2月16日上午9點(diǎn)，富二代小A發(fā)現(xiàn)自己價(jià)值5萬(wàn)元的X牌手表不翼而飛了。一時(shí)之間，猜忌的烏云籠罩在308宿舍。
人物檔案：小A：自私的富二代 小B：記仇的女學(xué)霸
小C：喋喋不休大喇叭 小E：虛榮的潮流女
探究1：小A喜歡在宿舍外放聲音打游戲，小B性格孤僻喜歡安靜，對(duì)此行為十分不滿(mǎn)。
小B ：“你可以戴上耳機(jī)嗎？游戲聲音影響了別人。”小A：“影響別人，又不影響你。”
因?yàn)檫@件事小C覺(jué)得小B對(duì)小A懷恨在心，推測(cè)小B偷了小A 的手表。
如果小偷就是小A、小B、小C、小E中的一人，四人口供如下。
小A：肯定不是我。
小B：小E是小偷。
小C：小B是小偷。
小E：不是我偷的。
(1)如果四人中只有一人說(shuō)了假話(huà)，請(qǐng)問(wèn)小偷是誰(shuí)？為什么？
(2)如果四人中只有一人說(shuō)了真話(huà)，請(qǐng)問(wèn)小偷是誰(shuí)？為什么？
【答案】(1)矛盾律要求人們：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能斷定它們都成立，即二者不能同真，其中必有一假。根據(jù)材料，小B說(shuō)小E是小偷，小E說(shuō)不是自己偷的。兩個(gè)說(shuō)法相互對(duì)立，不能同真，其中必有一假，而四人中只有一人說(shuō)了假話(huà)，因此可判斷小A與小C說(shuō)法均為真，根據(jù)“小C：小B是小偷”，可知小偷是小B。
(2)排中律要求人們：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能斷定它們都不成立，即二者不能同假，其中必有一真。根據(jù)材料，小B說(shuō)小E是小偷，小E說(shuō)不是自己偷的。兩個(gè)說(shuō)法相互對(duì)立，不能同假，其中必有一真，而四人中只有一人說(shuō)了真話(huà)，那么小A與小C說(shuō)法均為假，“小A：肯定不是我”這一論斷是假的，因此，小偷是小A。
【分析】背景素材：學(xué)生宿舍手表丟失案例
考點(diǎn)考查：邏輯思維的基本要求的有關(guān)知識(shí)
能力考查：描述和闡述事物，論證和探究問(wèn)題
核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題屬于分析說(shuō)明類(lèi)主觀題，要求考生判斷小偷是誰(shuí)并說(shuō)明原因。需要調(diào)用邏輯思維的基本要求的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合材料中四人口供，運(yùn)用矛盾律進(jìn)行推理。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞：如果四人中只有一人說(shuō)了假話(huà)，小B：小E是小偷、小E：不是我偷的→可聯(lián)系矛盾律，“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。判斷小A與小C說(shuō)法均為真，推出小偷是小B。
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。
（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題屬于分析說(shuō)明類(lèi)主觀題，要求考生判斷小偷是誰(shuí)并說(shuō)明原因。需要調(diào)用邏輯思維的基本要求的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合材料中四人口供，運(yùn)用排中律進(jìn)行推理。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞：如果四人中只有一人說(shuō)了真話(huà)，小B：小E是小偷、小E：不是我偷的→可聯(lián)系排中律，“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。判斷小A與小C說(shuō)法均為假，推出小偷是小A。
第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。
課標(biāo)要求
考綱解讀
考情分析
體系構(gòu)建
考點(diǎn)梳理
真題在線(xiàn)
模擬演練
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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第二課 把握邏輯要義
把握邏輯要義;遵循邏輯思維要求。
1.描述與分類(lèi):①邏輯的分類(lèi)及含義,形式邏輯基本規(guī)律的含義,矛盾律的基本內(nèi)容,排中律的內(nèi)容。②識(shí)記同一律的公式,理解其意思,并進(jìn)一步明確同一律的要求。
2.解釋與論證:①遵循矛盾律的原因,矛盾律與排中律的關(guān)系,形式邏輯基本規(guī)律與科學(xué)思維的關(guān)系。②矛盾律的公式,理解其意思,并進(jìn)一步明確矛盾律的要求。
3.預(yù)測(cè)與選擇:①矛盾律的思維規(guī)范,排中律的思維規(guī)范,同一律的基本要求及思維規(guī)范。②排中律的公式,理解其意思,并進(jìn)一步明確排中律的要求。
4.辨析與評(píng)價(jià):①邏輯矛盾與辯證矛盾的關(guān)系。②同一律、矛盾律、排中律的關(guān)系。
1.理解“邏輯”的多種含義，明確合乎邏輯的思維需要遵循基本要求
2.理解形式邏輯三大基本規(guī)律的內(nèi)容、要求以及應(yīng)該排除的邏輯錯(cuò)誤，培養(yǎng)科學(xué)認(rèn)知精神和求真務(wù)實(shí)精神，
3.能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這三種規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維能力，反對(duì)邏輯錯(cuò)誤，捍衛(wèi)真理
必備知識(shí)一　“邏輯”的多種含義
一、“邏輯”的不同用法
1.不用含義
現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“邏輯”,或者與“規(guī)律”同義,或者指“邏輯規(guī)律與規(guī)則”,或者指認(rèn)識(shí)問(wèn)題的某種“思維方法”,或者指“邏輯學(xué)”這門(mén)學(xué)問(wèn)。
2.不同用法
“規(guī)律”意義上的“邏輯”是所有科學(xué)的研究對(duì)象。“邏輯規(guī)律與規(guī)則”,以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是邏輯學(xué)的研究對(duì)象。邏輯學(xué)研究試圖將邏輯規(guī)律與規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際思維中,以區(qū)分正確的思維方法和不正確的思維方法。作為工具性學(xué)科的邏輯學(xué)是為把握“規(guī)律”服務(wù)的。
二、狹義邏輯學(xué)與廣義邏輯學(xué)
1.含義
(1)歷史上人們?cè)阉醒芯克季S規(guī)律與方法的學(xué)問(wèn)都稱(chēng)為邏輯學(xué)。
(2)隨著學(xué)科分化,人們把研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的形式邏輯視為狹義的邏輯學(xué),而把含有狹義的邏輯學(xué)和研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯證邏輯等視為廣義的邏輯學(xué)。
2.形式邏輯特別關(guān)注推理問(wèn)題
(1)推理是由前提和結(jié)論構(gòu)成的,由前提推導(dǎo)結(jié)論,前提作為結(jié)論的理由。
(2)從形式邏輯角度看,從真前提推出真結(jié)論,并不取決于思想的具體內(nèi)容,而是取決于思想的形式結(jié)構(gòu)。
(3)形式邏輯的核心任務(wù)是要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則。
(4)把推理的理由講出來(lái)作為“論點(diǎn)”的“論據(jù)”,就構(gòu)成了通常所說(shuō)的“論證”。用這樣的論證方式去說(shuō)服人,讓他人接受自己的觀點(diǎn),或者用這樣的論證方式去反駁別人的觀點(diǎn),就構(gòu)成了“論辯”。論證和論辯中使用的推理是否有效,直接影響說(shuō)服的效果。
3.學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的基本知識(shí)與方法的必要性
學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的基本知識(shí)與方法,是學(xué)習(xí)廣義邏輯學(xué)的基礎(chǔ)。遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則,是正確思維的必要條件。
必備知識(shí)二　邏輯思維的基本要求
一、同一律:思維的確定性要求
1.公式
(1)公式表達(dá):“A是A”。
(2)公式意思:在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”,如果是真的,就是真的;如果是假的,就是假的。
2.要求
同一律要求人們:在同一思維過(guò)程中,每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念,也不能轉(zhuǎn)移論題。故意違反同一律的要求,所犯的邏輯錯(cuò)誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。
3.條件性
(1)在不同的時(shí)間或不同的條件下,對(duì)同一對(duì)象所形成的概念或判斷,同一律并不要求它們一定是同一的。
(2)同一律并不否認(rèn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜多樣性及其變化和發(fā)展。它所反對(duì)的,只限于時(shí)間、條件不變的情況下,任意變更概念或判斷。
二、矛盾律:思維的一致性要求
1.公式
(1)公式表達(dá):“A不是非A”。
(2)公式意思:在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真,其中必有一假。
2.要求
矛盾律要求人們:在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”,不能斷定它們都成立。違反矛盾律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“自相矛盾”。
3.邏輯矛盾與客觀矛盾
思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾。矛盾律及其要求是就同一時(shí)間、同一方面對(duì)同一對(duì)象所作的論斷而言的,自相矛盾的論斷是對(duì)客觀實(shí)際的錯(cuò)誤反映。
客觀事物是變化發(fā)展的,此事物可以變成彼事物。從不同時(shí)間、不同方面對(duì)同一事物所作的相反論斷,并不是自相矛盾的。
三、排中律:思維的明確性要求
1.公式
(1)公式表達(dá):“A或者非A”。
(2)公式意思:在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假,其中必有一真。
2.要求
排中律要求人們:在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象形成的論斷“A”和“非A”,不能斷定它們都不成立。也就是說(shuō),不能同時(shí)否認(rèn)“A”,又否認(rèn)“非A”,對(duì)“是”與“非”各打五十大板。違反排中律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“兩不可”。
3.矛盾律與排中律的區(qū)別
矛盾律表明,論斷“A”和“非A”必有一假;排中律進(jìn)一步表明,“A”和“非A”必有一真。識(shí)別與把握“A”和“非A”這種不能同真也不能同假的矛盾關(guān)系,對(duì)于提升邏輯思維能力有重要意義。
1．（2023·江蘇·統(tǒng)考高考真題）“溫馨齋”私點(diǎn)作為老字號(hào)有較好的品牌聲譽(yù)，當(dāng)?shù)叵M(fèi)者提起它就想起特殊的風(fēng)味。后來(lái)當(dāng)?shù)啬掣恻c(diǎn)鋪使用“溫馨居”字號(hào)，并在店鋪招牌標(biāo)注“童年的味道”。案例中該店鋪（ ）
A．行為構(gòu)成不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)
B．侵害了老字號(hào)的商標(biāo)權(quán)
C．沒(méi)有違背公序良俗和公共利益
D．使用“溫馨居”字號(hào)應(yīng)先注冊(cè)商標(biāo)
2．（2023·浙江·統(tǒng)考高考真題）2023年“五一”假期臨近之際，甲礦泉水公司在未經(jīng)知名廠(chǎng)商乙公司許可的情況下，仿冒其注冊(cè)商標(biāo)銷(xiāo)售礦泉水，并要求員工加班加點(diǎn)銷(xiāo)售。有顧客舉報(bào)甲公司的銷(xiāo)售行為，行政機(jī)關(guān)對(duì)此進(jìn)行了查實(shí)，并作出相關(guān)行政行為。下列說(shuō)法中正確的是（ ）
①甲公司仿冒乙公司注冊(cè)商標(biāo)實(shí)施銷(xiāo)售構(gòu)成不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為
②因加班加點(diǎn)發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議，甲公司員工有權(quán)直接向法院提起訴訟
③乙公司有僅要求甲公司依法承擔(dān)停止侵害、賠償損失等法律責(zé)任
④乙公司向法院提起行政訴訟，請(qǐng)求解決與甲公司之間的侵權(quán)糾紛
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．（2023·遼寧·統(tǒng)考高考真題）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用其收集的消費(fèi)者偏好、消費(fèi)金額、消費(fèi)次數(shù)等信息進(jìn)行差異定價(jià)的情況頻頻發(fā)生。最近，某平臺(tái)對(duì)鉆石會(huì)員銷(xiāo)售的高檔賓館住宿費(fèi)定價(jià)高于線(xiàn)下一倍多，給消費(fèi)者利益造成損害。下列判斷正確的是（ ）
①平臺(tái)根據(jù)不同消費(fèi)者的信息進(jìn)行差異定價(jià)，侵犯消費(fèi)者知情權(quán)
②消費(fèi)能力、特殊消費(fèi)偏好屬于個(gè)人信息，但均不屬于個(gè)人隱私
③消費(fèi)者若想向平臺(tái)主張損害賠償，要承擔(dān)損害事實(shí)的舉證責(zé)任
④消費(fèi)者若主張平臺(tái)侵犯其個(gè)人信息權(quán)益，要證明平臺(tái)存在過(guò)錯(cuò)
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
1．（2023·海南·模擬預(yù)測(cè)）黨的二十大報(bào)告指出，必須完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革方向，堅(jiān)持高水平對(duì)外開(kāi)放，加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。從邏輯與思維角度看，這是基于（ ）
①不同風(fēng)格的思維在質(zhì)量和效果上有很大差異
②正確的思維能幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的
③思維具有能動(dòng)性，能幫助人們完整認(rèn)識(shí)事物
④合乎邏輯的思維具有確定性和一致性的要求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．（2023·浙江·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）一個(gè)朋友問(wèn)愛(ài)因斯坦：“光究竟是什么？是波還是微粒？要知道，兩者不能并存，不是這個(gè)，就是那個(gè)！”愛(ài)因斯坦聽(tīng)后，激動(dòng)的說(shuō)：“不是這個(gè)，就是那個(gè)？為什么不可以既是這個(gè)，又是那個(gè)呢？光既是波，又是微粒。”愛(ài)因斯坦的思維（ ）
A．沒(méi)有違背邏輯思維的規(guī)律 B．違背了思維的一致性要求
C．違背了思維的明確性要求 D．違背了思維的確定性要求
3．（2022·北京豐臺(tái)·統(tǒng)考一模）以下說(shuō)法違反了同一個(gè)邏輯思維基本要求的是（ ）
①甲一會(huì)兒說(shuō)種小麥，一會(huì)兒說(shuō)不種小麥。乙說(shuō)：“你的兩種意見(jiàn)我都不同意。”
②甲說(shuō)：“你會(huì)做飯嗎？”乙說(shuō)：“我會(huì)呀！”甲：“那你會(huì)做什么菜啊？”乙：“我只會(huì)做飯！”
③甲對(duì)乙說(shuō)：“這件事情我不會(huì)參與，我只會(huì)在必要的時(shí)候指導(dǎo)一下你們。”
④甲說(shuō)：“我的記憶完全消失了。”乙問(wèn)：“什么時(shí)候開(kāi)始消失的呢？”甲：“去年3月13日。”
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．（2023·山東聊城·統(tǒng)考三模）以下是某同學(xué)關(guān)于民營(yíng)企業(yè)的觀點(diǎn)以及對(duì)這些觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
某同學(xué)的觀點(diǎn) 對(duì)前述觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
① 民營(yíng)企業(yè)是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展不可或缺的重要力量 所有推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的多余力量都不是民營(yíng)企業(yè)
② 甲企業(yè)是一家新能源汽車(chē)制造企業(yè)，因此甲企業(yè)屬于新興行業(yè) 違反了同一律，犯了“偷換概念”的邏輯錯(cuò)誤
③ 我既贊成支持民營(yíng)企業(yè)發(fā)展，也贊成限制民營(yíng)企業(yè)發(fā)展 違反了排中律，犯了“騎墻居中”的邏輯錯(cuò)誤
④ 民營(yíng)企業(yè)家要踏踏實(shí)實(shí)辦好企業(yè)、真情實(shí)意回饋社會(huì) 乙作為民營(yíng)企業(yè)家應(yīng)真情實(shí)意回報(bào)社會(huì)
對(duì)該同學(xué)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．（2023·江蘇揚(yáng)州·揚(yáng)州中學(xué)校考模擬預(yù)測(cè)）下面是甲乙兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話(huà)，對(duì)其分析正確的是（ ）
甲：“我和同桌關(guān)系很好，沒(méi)有發(fā)生過(guò)矛盾。”乙：“我不相信，矛盾具有普遍性，沒(méi)有矛盾就沒(méi)有世界。”
A．甲違反了邏輯思維明確性的要求 B．乙違反了邏輯思維明確性的要求
C．甲違反了邏輯思維確定性的要求 D．乙犯了“偷換概念”的邏輯錯(cuò)誤
6．（2023·廣東·模擬預(yù)測(cè)）某校教研組長(zhǎng)安排甲、乙、丙講公開(kāi)課，三人都不愿意。于是教研組長(zhǎng)寫(xiě)了三張紙條公開(kāi)交給三人，并承諾回答正確者不需要講公開(kāi)課。甲紙條上寫(xiě)著：甲不講公開(kāi)課。乙紙條上寫(xiě)著：乙不講公開(kāi)課。丙紙條上寫(xiě)著：甲講公開(kāi)課。教研組長(zhǎng)說(shuō)：“三個(gè)紙條上的話(huà)只有一句是真話(huà)，根據(jù)這些條件你會(huì)推出哪位老師講公開(kāi)課？”結(jié)果乙因?yàn)榛卮鹫_不用講公開(kāi)課。乙的推理是（ ）
①根據(jù)矛盾律，“甲不講公開(kāi)課”和“甲講公開(kāi)課”必有一真
②根據(jù)排中律，“甲不講公開(kāi)課”和“甲講公開(kāi)課”必有一真
③“乙不講公開(kāi)課”為假命題，真命題應(yīng)該是“乙講公開(kāi)課”
④“甲不講公開(kāi)課”為假命題，真命題應(yīng)該是“甲講公開(kāi)課”
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
7．（2023·湖南長(zhǎng)沙·湖南師大附中校考三模）以下說(shuō)法違反了同一個(gè)邏輯思維的基本要求的是（ ）
①甲說(shuō)：“我失憶了。”乙問(wèn)：“什么時(shí)候開(kāi)始失憶的呢 ”甲說(shuō)：“去年3月13日。”
②甲說(shuō)：“你會(huì)做飯嗎 "乙說(shuō)：“我會(huì)呀!”甲繼續(xù)問(wèn)：“那你會(huì)做什么菜啊 "乙說(shuō)：“我只會(huì)做飯!"
③甲對(duì)乙說(shuō)：“這件事情我不會(huì)參與，我只會(huì)在必要的時(shí)候指導(dǎo)一下你們。”
④甲、乙討論一塊地種什么莊稼好。甲一會(huì)兒說(shuō)種小麥，一會(huì)兒說(shuō)不種小麥。乙說(shuō)：“你的兩種意見(jiàn)我都不同意。”
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．（2023·浙江·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）“人是由古猿進(jìn)化而來(lái)的，張三是人，所以，張三是由古猿進(jìn)化而來(lái)的。”這一推理（ ）
①違反了同一律的要求
②犯了混淆概念的錯(cuò)誤
③違反了矛盾律的要求
④違反了排中律的要求
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
9．（2023·廣東·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）“xx精靈，今天下雨嗎？”“今天不下雨，中雨轉(zhuǎn)小雨。”某智能音箱如是回答。從邏輯思維的基本要求看，上述回答違背了（ ）
A．思維的確定性要求
B．思維的一致性要求
C．思維同一律的要求
D．思維的能動(dòng)性要求
10．（2023·河北滄州·校聯(lián)考三模）近年來(lái)，美國(guó)在亞太地區(qū)動(dòng)作頻頻，大力推銷(xiāo)所謂“印太戰(zhàn)略”,美國(guó)“印太戰(zhàn)略”正成為集團(tuán)政治的代名詞。美方打著促進(jìn)地區(qū)合作的旗號(hào)，玩弄的卻是地緣博弈的把戲；高喊要回歸多邊主義，實(shí)際上卻在搞封閉排他的俱樂(lè)部；聲稱(chēng)要維護(hù)國(guó)際規(guī)則，背地里卻在另搞一套自己的“幫規(guī)”。美國(guó)的做法（ ）
①違反了排中律，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤
②是自相矛盾的，其實(shí)質(zhì)是推行霸權(quán)主義
③違反了同一律，犯了“偷換論題”的錯(cuò)誤
④違反了矛盾律，思維出現(xiàn)不融貫一致的錯(cuò)誤
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
11．（2023·浙江·模擬預(yù)測(cè)）列寧曾說(shuō)：“邏輯形式和邏輯規(guī)律不是空洞的外殼，而是客觀世界的反映。人的實(shí)踐經(jīng)過(guò)億萬(wàn)次的重復(fù)，在人的意識(shí)中以邏輯的形式固定下來(lái)。這些形式正是（而且只是）由于億萬(wàn)次的重復(fù)才有著先入之見(jiàn)的鞏固性和公理的性質(zhì)。”對(duì)此理解正確的是（ ）
①邏輯形式和邏輯規(guī)律的產(chǎn)生離不開(kāi)實(shí)踐
②運(yùn)用形式邏輯就能正確地認(rèn)識(shí)事物
③邏輯形式和邏輯規(guī)律是一種超前的認(rèn)識(shí)
④形式邏輯的基本規(guī)律，是人們?cè)趯?shí)踐中對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物的正確思維活動(dòng)的總結(jié)
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
12．（2023·全國(guó)·模擬預(yù)測(cè)）學(xué)好邏輯學(xué)的三個(gè)用處：增強(qiáng)判斷能力、降低溝通難度、提高認(rèn)知能力。邏輯學(xué)作為一門(mén)工具性的學(xué)科，它為包括基礎(chǔ)學(xué)科在內(nèi)的一切科學(xué)提供邏輯分析、邏輯批判、邏輯推理、邏輯論證的工具。這表明邏輯學(xué)（ ）
①能夠?qū)⑦壿嬕?guī)律與規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際思維中
②作為工具性學(xué)科是為把握“規(guī)律”服務(wù)的
③能夠提供認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的一切思維方法
④揭示了所有科學(xué)領(lǐng)域中的客觀事物的規(guī)律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．（2023春·廣西河池·高二統(tǒng)考期末）蘸醬、卷肉、放蔥、用手一擼……自今年3月初開(kāi)始，不少游客慕名奔赴山東淄博，只為體驗(yàn)一把“方桌火爐小馬扎，露天碳烤半自助”模式的正宗山東淄博燒烤。淄博燒烤究竟為何會(huì)爆火？淄博燒烤網(wǎng)紅現(xiàn)象是否會(huì)“曇花一現(xiàn)”？這引起人們的思索：淄博燒烤背后的邏輯是什么？這里的“邏輯”指的是（ ）
A．事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和機(jī)制 B．形式邏輯的規(guī)則
C．思維形式結(jié)構(gòu) D．人們對(duì)事物的真理性認(rèn)識(shí)
14．（2023春·新疆阿勒泰·高二統(tǒng)考期末）2021年大型優(yōu)惠節(jié)日“雙11”于10月20日晚上8時(shí)開(kāi)啟預(yù)售，本次的“雙11”依然人流旺盛甚至導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓，網(wǎng)紅李某的直播間更吸引2.5億人觀看，網(wǎng)紅李某在當(dāng)天單日銷(xiāo)售額高達(dá)106.53億元人民幣，成為直播“帶貨一哥”。這引起人們的思索：他“直播帶貨”的邏輯是什么？這里的“邏輯”指的是( )
A．事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和機(jī)制 B．形式邏輯的規(guī)則
C．思維形式結(jié)構(gòu) D．人們對(duì)事物的真理性認(rèn)識(shí)
15．（2023春·新疆喀什·高二兵團(tuán)第三師第一中學(xué)校考期末）列寧曾說(shuō),“邏輯形式和邏輯規(guī)律不是空洞的外殼,而是客觀世界的反映”,“人的實(shí)踐經(jīng)過(guò)億萬(wàn)次的重復(fù),在人的意識(shí)中以邏輯的形式固定下來(lái)。這些形式只是由于億萬(wàn)次的重復(fù)才有著先人之見(jiàn)的鞏固性和公理的性質(zhì)”。對(duì)此理解正確的是（ ）
①邏輯形式和邏輯規(guī)律的產(chǎn)生離不開(kāi)實(shí)踐
②人們運(yùn)用形式邏輯就能正確地認(rèn)識(shí)外界事物
③形式邏輯是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中對(duì)正確思維活動(dòng)的總結(jié)
④邏輯形式和邏輯規(guī)律是一種超前認(rèn)識(shí),在一定程度上不值得推敲
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
16某法庭在一次審理案件時(shí)，四位法官對(duì)某一個(gè)罪犯的量刑問(wèn)題進(jìn)行討論：
甲法官說(shuō)：“對(duì)該犯既要從重處罰，又要從輕處罰。”
乙法官說(shuō)：“既不能從重處罰，又不能從輕處罰。”
丙法官說(shuō)：“該犯是一個(gè)不務(wù)正業(yè)的青年。”
丁法官說(shuō)：“我看從重和不從重處罰都不好。”
運(yùn)用“形式邏輯的基本要求”的相關(guān)知識(shí)，分析四位法官的觀點(diǎn)。
17． 故事背景：小A、小B、小C和小E是同住藍(lán)天大學(xué)308宿舍的學(xué)生。2月16日上午9點(diǎn)，富二代小A發(fā)現(xiàn)自己價(jià)值5萬(wàn)元的X牌手表不翼而飛了。一時(shí)之間，猜忌的烏云籠罩在308宿舍。
人物檔案：小A：自私的富二代 小B：記仇的女學(xué)霸
小C：喋喋不休大喇叭 小E：虛榮的潮流女
探究1：小A喜歡在宿舍外放聲音打游戲，小B性格孤僻喜歡安靜，對(duì)此行為十分不滿(mǎn)。
小B ：“你可以戴上耳機(jī)嗎？游戲聲音影響了別人。”小A：“影響別人，又不影響你。”
因?yàn)檫@件事小C覺(jué)得小B對(duì)小A懷恨在心，推測(cè)小B偷了小A 的手表。
如果小偷就是小A、小B、小C、小E中的一人，四人口供如下。
小A：肯定不是我。
小B：小E是小偷。
小C：小B是小偷。
小E：不是我偷的。
(1)如果四人中只有一人說(shuō)了假話(huà)，請(qǐng)問(wèn)小偷是誰(shuí)？為什么？
(2)如果四人中只有一人說(shuō)了真話(huà)，請(qǐng)問(wèn)小偷是誰(shuí)？為什么？
課標(biāo)要求
考綱解讀
考情分析
體系構(gòu)建
考點(diǎn)梳理
真題在線(xiàn)
模擬演練
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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