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第5課　甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮
一、知識與能力
了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況；知道《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容；了解帝國主義強占租借地和劃分“勢力范圍”的史實和美國提出的“門戶開放”政策。通過引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析說明《馬關(guān)條約》的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。
二、過程與方法
通過《甲午風(fēng)云》影片片段的展示，使學(xué)生切身感受中國人民不屈不撓的抗?fàn)幘瘢訌娗楦薪逃Ｍㄟ^分組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究的良好習(xí)慣，提高學(xué)生與他人交流與合作的能力。
三、情感態(tài)度與價值觀
通過加深學(xué)生對甲午中日戰(zhàn)爭中國失敗的原因、《馬關(guān)條約》影響的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。學(xué)習(xí)鄧世昌等民族英雄英勇抗擊侵略、不怕犧牲的愛國主義精神。認(rèn)識臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，樹立維護國家統(tǒng)一的信念。
重點：甲午中日戰(zhàn)爭；《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。
難點：《馬關(guān)條約》的危害；列強瓜分中國狂潮和美國“門戶開放”政策的實質(zhì)和影響。
【導(dǎo)入新課】
[多媒體展示聞一多的《七子之歌·臺灣》]
“我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個號令，我還能背水一戰(zhàn)。母親！我要回來，母親！”
這里的“夏日”是指哪個國家？臺灣是怎樣離開母親的呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第5課：甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮。
【內(nèi)容探究】
一、甲午中日戰(zhàn)爭
展示材料：1868年，日本通過明治維新，“脫亞入歐”，開始走上資本主義道路，國力日漸強盛。1892年，日本提前完成了自1885年起的十年擴軍計劃，到了甲午戰(zhàn)爭前夕，日本已經(jīng)建立了一支擁有63 000名常備兵和23萬預(yù)備兵的陸軍，包括6個野戰(zhàn)師和1個近衛(wèi)師。戰(zhàn)前日本海軍擁有軍艦32艘、魚雷艇24艘，總排水量72 000噸，超過了北洋海軍。
——邢德彥《民國風(fēng)云史》
師：結(jié)合材料和所學(xué)知識，說說19世紀(jì)中后期的日本和清王朝的社會狀況。
生：清王朝經(jīng)過兩次鴉片戰(zhàn)爭，由不可一世的天朝上國淪為任人宰割的對象，逐漸淪為半殖民地半封建社會，而日本通過明治維新，走上發(fā)展資本主義和對外侵略擴張的道路。
師：隋唐時期，日本派遣使者來華學(xué)習(xí)，中國是日本的老師。現(xiàn)在，日本“脫亞入歐”，實力增強，走上對外侵略的道路后，侵略目標(biāo)竟是自己曾經(jīng)的老師。請同學(xué)閱讀教材，思考日本侵華的原因，以及為什么將這場侵華戰(zhàn)爭稱為“甲午中日戰(zhàn)爭”。
學(xué)生回答，教師演示甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因：
①征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界，這是明治維新后日本確定的對外擴張的“大陸政策”。
②1894年，夾在兩國間的朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義，朝鮮請求清政府“助剿”，處心積慮的日本尋找到了挑起戰(zhàn)爭的機會。
這一年是農(nóng)歷甲午年，所以稱這次戰(zhàn)爭為“甲午中日戰(zhàn)爭”。
[多媒體展示《甲午中日戰(zhàn)爭形勢圖》]
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合地圖整理甲午中日戰(zhàn)爭中的主要戰(zhàn)役。
戰(zhàn)爭 時間 英雄人物 結(jié)果
豐島海戰(zhàn) 1894年7月 清政府對日宣戰(zhàn)
平壤戰(zhàn)役 1894年9月 左寶貴 平壤陷落
黃海海戰(zhàn) —— 致遠艦管帶 鄧世昌 李鴻章避戰(zhàn)保船，日軍奪取制海權(quán)
遼東半島 戰(zhàn)役 —— 徐邦道 旅順大屠殺
威海衛(wèi) 戰(zhàn)役 1895年初 丁汝昌 北洋艦隊全軍覆沒，洋務(wù)運動破產(chǎn)
　　[多媒體展示抗日英雄左寶貴的英雄事跡、鄧世昌的簡介]
引導(dǎo)學(xué)生感受他們英勇反抗侵略、不怕犧牲的愛國主義精神。
[多媒體展示《日軍在旅順屠殺中國居民》圖片]，讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?br/>生：日軍殘忍如禽獸，清政府腐敗無能，人民生靈涂炭；不忘國恥，落后就要挨打；以史為鑒，奮發(fā)圖強。(學(xué)生可暢所欲言)
師：1895年，日本陸海軍進攻威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆沒，戰(zhàn)爭最終的結(jié)果是什么呢？
生：清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上又一個不平等條約——《馬關(guān)條約》。
師：探究甲午中日戰(zhàn)爭中國為什么會失敗？
生：①清政府的腐敗無能(根本原因)。
②由于李鴻章的“避戰(zhàn)自保”、妥協(xié)退讓而貽誤戰(zhàn)機，導(dǎo)致中國軍隊的一敗再敗。
③中國軍隊裝備落后，軍備不足，與日本實力差距大。
二、《馬關(guān)條約》的簽訂
[多媒體展示《馬關(guān)條約》簽訂場景]
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分組討論《馬關(guān)條約》各條款內(nèi)容對中國的影響。
學(xué)生討論后回答：
內(nèi)容 對中國的影響
清政府割遼東半島、臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本 破壞中國領(lǐng)土主權(quán)，威脅了京津地區(qū)的安全
賠償日本兵費白銀2億兩 大大加重了中國人民的負(fù)擔(dān)，還為日本軍事發(fā)展提供軍費
開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠 列強侵略勢力深入中國內(nèi)地
允許日本在通商口岸開設(shè)工廠 列強侵略由商品輸出為主轉(zhuǎn)為資本輸出為主，嚴(yán)重阻礙了中國初步建立起來的民族工業(yè)的發(fā)展(危害最大)
　　師：通過上述分析我們知道，《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約，極大地?fù)p害了中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整，使外國侵略勢力進一步深入中國腹地，大大加深了中國的半殖民地化程度。割臺灣和設(shè)廠，意味著列強的侵略有了新的要求，使列強對中國的侵略進入一個新的階段。
三、列強瓜分中國狂潮
師：《馬關(guān)條約》的簽訂，損害了俄、德、法三國的在華利益，特別是日本占領(lǐng)遼東半島構(gòu)成了對俄國獨霸東北的威脅，沙俄聯(lián)合法國、德國迫使日本放棄遼東半島，日本則向中國索取了3 000萬兩白銀作為“贖遼費”。這說明了國家利益是處理國際關(guān)系的一條基本準(zhǔn)則，就如英國前首相丘吉爾說過的一句話，“沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益”。實質(zhì)上體現(xiàn)了帝國主義(日俄)瓜分中國矛盾的激化。
[多媒體展示《時局圖》和《列強在華強租租借地和劃分“勢力范圍”情況表》]
師：當(dāng)時作為世界上第一大經(jīng)濟強國——美國，為什么沒有在中國強租海灣和劃分“勢力范圍”呢？
生：當(dāng)時美國正忙于和西班牙爭奪殖民地，無暇東顧。
師：為爭奪中國市場，美國提出了什么政策？這一政策的內(nèi)容是什么？
生：“門戶開放”。承認(rèn)各國在中國的“勢力范圍”和既得特權(quán)，同時要求在各國租借地和“勢力范圍”內(nèi)享有均等貿(mào)易機會。
師總結(jié)：“門戶開放”政策反映出美國與其他帝國主義國家在侵華政策上的矛盾，也形成了列強共同瓜分中國的局面。
【課堂小結(jié)】
順口溜總結(jié)：日本稱霸野心狼，甲午中日戰(zhàn)爭響。民族英雄鄧世昌，黃海大戰(zhàn)英名揚。《馬關(guān)條約》又簽訂，清朝割地賠款忙。允許日本開工廠，列強紛紛來效仿。瓜分狂潮又掀起，美國忙于領(lǐng)土爭。無暇東顧不慌張，“門戶開放”后來上。機會均等各國享，中國再遭列強侵。
教學(xué)至此，請使用學(xué)案同步訓(xùn)練部分。

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