資源簡介

課題 中外歷史綱要（上） 第 ‘ 課 從隋唐盛世到五代十國
課程 標準 通過了解隋唐時期封建社會的高度繁榮，認識隋唐時期的民族交融、區域開發的 新成就。
教學 目標 1.通過以長安城變遷為主線，借助時間軸和歷史地圖認識從隋唐到五代十國所處 的特定的時空環境，培養提取有效歷史信息的能力（時空觀念）； 2.通過史料和圖片的認識，探究隋唐興衰的原因和教訓，培養學生運用唯物史觀 解釋歷史現象、歸納歷史事物特征的能力。（史料實證、歷史解釋）； 3.通過隋唐到五代十國的曲折歷史，認識統一是中國歷史的主流趨勢，隋唐為統 一的多民族國家的發展作出了重大貢獻。（家國情懷）
教學 重點 “貞觀之治 ”、“開元盛世 ”、民族交融
教學 難點 隋唐興衰的原因，王朝興衰的啟示。
教材 地位 本課是部編版歷史中外歷史綱要上冊第二單元“三國兩晉南北朝的民族交融 與隋唐統一多民族封建國家的發展 ”的第二課，是本單元和本書中的重要內容， 具有承上啟下的作用。 本課共三子目，主要敘述了隋唐到五代十國時期的歷史變遷，展現了歷史發 展的脈絡和規律。第一 目隋朝興亡：介紹了隋朝的統一、建設的成就及隋亡的原 因；第二目唐朝的繁榮與民族交融：描繪了一幅政治大一統、經濟大繁榮、民族 大交融的盛世氣象，大唐的繁榮昌盛，有助于理解該時期制度變化與創新及思想 文化領域的成就，為第七，八課奠定基礎；第三目安史之亂、黃巢起義和五代十 國：介紹了中晚唐和五代十國時期的社會危機與轉型又為后世社會的統一與發展 奠定了基礎。
學情 分析 本課的內容初中教材有詳細介紹，集中在部編初中歷史七年級下冊 1-5 課。
課題 主要內容
第 1 課隋朝的統一與滅 亡 介紹隋朝興亡的過程，重點結束了隋朝開通大運河、 開創科舉制。
第 2 課從“ 貞觀之治 ” 到“開元盛世 ” 介紹唐朝的建立，重點介紹“貞觀之治 ”、“貞觀遺 風 ”和“開元盛世 ”的內容。
第 3 課盛唐氣象 介紹盛唐繁榮的表現：經濟發展、民族交往與交融 的內容，社會風氣的開放和多彩的文學藝術。
第 4 課唐朝的中外文化 交流 介紹中日交流，唐朝與新羅的關系和玄奘西行的事 件。
第 5 課安史之亂與唐朝 衰亡 介紹安史之亂的經過，唐朝由盛轉衰，黃巢起義給 唐朝沉重打擊，最后唐朝滅亡，五代十國的更迭與 分立局面。
初中課本中對這部分知識的介紹較為詳盡，但是學生對隋朝影響深遠認識不 足，對民族交融的內涵理解存在問題，在高中的學習中則重點需要了解隋唐的高 度繁榮，對盛世興衰的原因進行綜合性和深入性分析。本節課教學在掌握基本知 識的基礎上，把教學重點放在學生的史料研習及歷史思辨能力、探究能力和歷史 邏輯思維能力的培養。
1
教學 立意 一個主題，兩條線索，三種歷史關鍵能力。 一個主題，即隋唐盛衰對今天國家統一、中華民族發展的意義。 兩條線索，即以長安城的興建、繁榮和衰落為線索，見證隋唐的興亡、唐朝 前期的繁榮與民族融合、中晚唐和五代十國的危機與轉型的這段盛衰史。 三種歷史關鍵能力，分析歷史問題能力，獲取和解讀歷史信息能力，史料分 析和探究能力。
教學過程設計
教學 環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 新課 展示建筑師張錦秋的榮 譽與貢獻，播放陜西鐘樓 廣場、大唐芙蓉園、陜西 博物館等圖片。從而引出 本課主題：“一座長安城， 一段盛衰史 ”，即用長安 城的變遷來講述隋唐到 五代十國這段盛衰史。 觀看短片，思考張錦秋把 畢生精力奉獻給西安城 的原因。 表達對張錦秋的敬仰之 情，引發學生對長安城的 探究興趣。
教學 環節 1 長安 興，隋 朝一 展示隋大興城的平面圖 和時間軸，介紹大興城的 修建，感受其規模之大， 拋出問題：隋朝有沒有能 力建設這么大的都城？ 根據教材概括隋朝統一 和隋文帝、隋煬帝的建設 成。 培養學生運用唯物史觀 解釋歷史現象，認識隋朝 興盛的原因。
展示三則史料 ，提出問 題，引導學生探究隋朝述 亡的原因和教訓。 閱讀材料，分析隋朝速亡 的原因；結合所學知識， 總結隋朝速亡的歷史留 給我們的教訓 理解隋朝衰亡的原因，總 結隋亡的教訓，有利于培 養學生史料解讀能力和 歷史解釋能力。
教學 環節 2 長安 盛，大 唐耀 展示隋大興城和唐長安 城平面圖，引導學生從城 市整體布局和具體細節 探尋唐長安城的變化及 變化反映的特點。 觀察平面圖，找出變化， 思考變化反映出長安城 的特點。 學生可以直觀感受唐長 安城的宏偉，增強民族自 信與自豪感。
梳理唐太宗、武則天、李 世民治理措施，引導學生 思考三位統治者治理國 家的共同經驗。 根據教材和所學，概括唐 前期繁榮發展的表現，思 考國家治理經驗。 培養學生運用唯物史觀 解釋歷史現象、歸納歷史 事物特征的能力。
展示唐前期疆域和邊疆 各族分布圖；展示史料引 導學生總結唐朝民族政 策產生的影響。 小組合作結合教材文字 內容梳理民族關系的方 式及民族政策；根據史料 概括隋唐民族交融的影 響。 落實教學重點內容，讓學 生理解唐朝民族政策的 開放性和多樣性，推動唐 朝盛世出現，促進統一多 民族國家的發展。
2
播放《霓裳羽衣舞》片段， 展示解說詞樣本，展示大 唐盛世其他方領域的圖 片，引導學生配解說詞。 小組合作解說每組圖片， 根據教材文字、圖片、音 樂等內容感悟盛唐氣象。 培養提升學生提取信息 能力和解讀能力。感悟唐 朝開放、開明、包容的社 會風氣，光明璀璨而儀態 萬千的氣象 ，強盛的國 力，蓬勃的精神，增加學 生民族自信心。
教學 環節 3 長安 衰，育 新生 展示唐長安城衰落圖片 和時間軸，介紹長安城在 安史之亂后逐漸衰落的 原因。 感受五代十國的動亂，認 識到長安城最終被毀滅。 讓學生了解長安城的衰 落，體會社會動蕩對城市 發展的影響。
展示思維導圖分析唐朝 由盛轉衰的過程，引導學 生分析五代十國與唐末 藩鎮割據的聯系。追問在 分裂與亂世之下，是否孕 育著統一的趨勢？ 學生通過教材得知藩鎮 割據的地方獨立性和五 代十國開國國君是節度 使得出結論：唐末藩鎮割 據是五代十國的延續，后 期后周柴世宗改革為統 一奠定基礎。 讓學生明白王朝的興衰 更替不是簡單地循環，而 是螺旋式上升的過程，認 識統一是中國歷史的主 流趨勢，增強學生維護祖 國統一的使命感。
聯系現實，引導學生思考 這段盛衰史給我們的啟 示。 探究隋唐興衰的教訓，踴 躍發言表達自己的想法。 鍛煉學生的表達能力，培 養學生獨立思考的能力， 提升家國情懷的核心素 養。
總結 出示知識結構圖引領學 生歸納總結，引導學生認 識長安城的興盛衰見證 了隋唐的興亡。 通過歸納總結，認識到城 市的命運和歷史命運緊 密相關。 讓學生對本課有清晰的 邏輯，領會總結歸納的學 習方法，提高自我評價能 力 。
板書 設計
教學 預估 本課時間線長，課程內容繁多，部分學生對于歷史史實不清楚，基礎較薄弱 的同學在活動部分解讀材料感悟大唐盛象有點困難。 本課的基礎知識在初中課堂中均已學習過，如何在高中歷史課堂中挖掘新的 教學點，以涵養核心素養，是我亟須解決的問題。在把握知識的基礎上，我仔細 研讀課程標準和教參，探究各知識點之間的聯系，在偶然看到有關長安城變遷的 文章之后，就大致確定了以此為主線，用長安城的興建、昌盛、衰落串聯本課的 內容。本課設計運用了音樂、圖片、地圖、古詩、視頻等多種史料相互印證，共
3
同建構了長安城在隋唐的變遷，具有豐厚的歷史氣息，讓學生能夠體會城市的命 運跟歷史的命運是緊密相連的，城市的輝煌造就了中華民族的自信，城市的衰落 提供理論王朝興衰的教訓。
教學流程
(
導入新課
)
(
展示課題
)
長安興，隋朝一
(
長安盛，大唐耀
)
(
長安衰，育新生
)
(
統一趨勢
)
小結
4

展開更多......

收起↑