資源簡(jiǎn)介

設(shè)計(jì)者 授課題目 第25課 人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)
課程標(biāo)準(zhǔn) 通過(guò)了解全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)及人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，分析國(guó)民黨政權(quán)在大陸統(tǒng)治滅亡的原因，探討中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得中國(guó)革命勝利的原因和意義。
教材分析 本課位于《中外歷史綱要》上冊(cè)第八單元《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)》第25個(gè)課題，是中國(guó)由頑強(qiáng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)走向新中國(guó)的過(guò)渡，既承接了第八單元前兩課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容，也為第九單元第26課講述新中國(guó)的成立奠定了基礎(chǔ)。本課設(shè)置四個(gè)子目，分別是爭(zhēng)取和平民主的斗爭(zhēng)、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)、國(guó)民黨政權(quán)的統(tǒng)治危機(jī)以及新民主主義革命的勝利，講述了：抗戰(zhàn)勝利后，國(guó)共兩黨圍繞未來(lái)如何建設(shè)國(guó)家的問(wèn)題進(jìn)行較量，共產(chǎn)黨努力爭(zhēng)取和平民主，國(guó)民黨堅(jiān)持獨(dú)裁統(tǒng)治，發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)。國(guó)民黨的倒行逆施導(dǎo)致統(tǒng)治危機(jī)的出現(xiàn)，而共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)，在解放區(qū)進(jìn)行土地改革，在國(guó)統(tǒng)區(qū)形成第二條戰(zhàn)線，最終取得了新民主主義革命的勝利。
學(xué)情分析 本課授課對(duì)象是某普通高中高一年級(jí)學(xué)生。 從知識(shí)基礎(chǔ)看，高一學(xué)生經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一些基本史實(shí)：重慶談判、全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)及解放軍的自衛(wèi)反擊、解放區(qū)的土地改革、三大戰(zhàn)役和南京解放，但由于學(xué)生在初中階段以識(shí)記為主，對(duì)本課中共為何能取得解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以及新民主主義革命勝利的意義等問(wèn)題理解不深。 從心理基礎(chǔ)看，高一學(xué)生自身的知識(shí)、個(gè)性與社會(huì)性都比初中有了較為充分的發(fā)展,他們具有強(qiáng)烈的探究世界的動(dòng)機(jī),分析能力、辯證思維也明顯增強(qiáng)。 基于此學(xué)情，教師在授課時(shí)需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo) 核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)唯物史觀通過(guò)對(duì)抗戰(zhàn)勝利后國(guó)共兩黨建國(guó)主張、經(jīng)濟(jì)政策以及政治舉動(dòng)相關(guān)史料的解讀和對(duì)比，理解“中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民根本利益”，涵養(yǎng)“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”這一唯物史觀學(xué)科核心素養(yǎng)。（水平1、2）時(shí)空觀念運(yùn)用歷史地圖概述全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)以及人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的基本進(jìn)程。（水平1、2）史料實(shí)證運(yùn)用文獻(xiàn)資料、地圖、圖片、表格相關(guān)史料，從當(dāng)時(shí)的情境和歷史的角度，分析人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)民黨的統(tǒng)治危機(jī)以及共產(chǎn)黨取得革命勝利的原因。（水平1、2）歷史解釋通過(guò)比較、分析、綜合、概括史料，闡述國(guó)民黨政權(quán)的統(tǒng)治危機(jī)以及中共解放區(qū)深得民心的做法。（水平1、2）家國(guó)情懷感悟先進(jìn)的中國(guó)共產(chǎn)黨人為國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)努力奮斗的精神；認(rèn)識(shí)取得“民心”是一個(gè)政黨取得執(zhí)政地位的關(guān)鍵。（水平1、2）
教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：國(guó)民黨政權(quán)在大陸統(tǒng)治覆滅的原因、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得中國(guó)革命勝利的原因。（突破方法：史料研讀法、合作探究法） 難點(diǎn)：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得中國(guó)革命勝利的意義。（突破方法：講授法、合作探究法）
教學(xué)特色 一、主題引領(lǐng)，重構(gòu)教材。 二、教師引導(dǎo)，學(xué)生自主構(gòu)建。 三、圍繞主題，教材變學(xué)材。 基于“民心”這一主題，我重新調(diào)整本課內(nèi)容順序，將原本相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)子目通過(guò)“戰(zhàn)后之所求——民生之所需——命運(yùn)之所擇”這一線索有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
課型 新授課
教學(xué)方法 教法：講授法、史料教學(xué)法 學(xué)法：比較法、探究法
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖
課堂導(dǎo)入 （2min） 【呈現(xiàn)材料】 “人民”86次；“民族”55次；“發(fā)展”34次；“堅(jiān)持”31次； “社會(huì)主義”27次；“復(fù)興”26次；“奮斗”23次 ——新華社《第一觀察·百年慶典｜總書(shū)記講話中這些高頻詞有深意》 【教師陳述】在正式上課之前，我們先來(lái)看到這樣一張圖片，同學(xué)們第一眼看到的是哪些詞呢？ 【學(xué)生回答】人民、中國(guó)共產(chǎn)黨、民族。 【教師陳述】的確，這是最顯眼的幾個(gè)詞語(yǔ)了。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年，習(xí)總書(shū)記在七一大會(huì)上發(fā)表了重要講話。圖片上的這些詞就是七一講話的高頻詞。具體來(lái)說(shuō)，習(xí)總書(shū)記一個(gè)多小時(shí)的講話中，“人民”一詞出現(xiàn)了86次，頻率最高。百年慶典上，“人民是歷史的創(chuàng)造者，是真正的英雄。”這句話更是讓人印象深刻。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)，從革命的來(lái)路中觀摩抗戰(zhàn)勝利后的人民是如何選擇屬于自己的命運(yùn)，是如何創(chuàng)造屬于自己的歷史的。 以習(xí)總書(shū)記“七一”講話中的高頻詞為切入點(diǎn)，以其中的最高頻詞“人民”為主題，引起學(xué)生的思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課。
第一部分： 戰(zhàn)后之所求 【教師提問(wèn)】我們上節(jié)課學(xué)習(xí)到中國(guó)人民經(jīng)過(guò)14年的艱苦抗戰(zhàn)，于1945年取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，那同學(xué)們想一想，此時(shí)人民渴求的是什么？ 【學(xué)生回答】和平 【呈現(xiàn)材料】 和平，和平，在中國(guó)今日，實(shí)在是順乎天而應(yīng)乎人的……中國(guó)人民……渴盼還鄉(xiāng)，渴盼回家，渴盼恢復(fù)常態(tài)的生活，自然誠(chéng)心祈求和平。 ——《中國(guó)和平之大梗》，《申報(bào)》1946年7月30日 【教師陳述】看來(lái)同學(xué)們的想法與當(dāng)時(shí)的人們不謀而合，1946年的申報(bào)就有文章提出，和平是順乎天而應(yīng)乎人的，具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)的中國(guó)人民渴盼還鄉(xiāng)，渴盼回家，渴盼恢復(fù)常態(tài)的生活，那這指的是哪些人呢？ 【學(xué)生1回答】打仗的士兵 【學(xué)生2回答】因戰(zhàn)亂流離失所的百姓 【教師陳述】沒(méi)錯(cuò)，和平是士兵，是百姓，是全體中國(guó)人民共同的愿望。那在全國(guó)人民盼望和平的大背景下，當(dāng)時(shí)最具實(shí)力的國(guó)共兩黨又是怎樣的主張呢？下面我們首先把目光投向中共方面。 【呈現(xiàn)材料】 鞏固國(guó)內(nèi)團(tuán)結(jié)，改善民生，以便在和平民主團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)全國(guó)的統(tǒng)一，建設(shè)獨(dú)立自主與富強(qiáng)的新中國(guó)。 ——中共中央:《對(duì)目前時(shí)局的宣言》（1945年8月25日） 【教師提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料指出抗戰(zhàn)勝利后中共對(duì)當(dāng)時(shí)時(shí)局的主張。 【學(xué)生回答】和平民主團(tuán)結(jié) 【教師提問(wèn)】對(duì)，同學(xué)們抓到了關(guān)鍵詞。那么，這個(gè)主張是否符合人民的需求呢？ 【學(xué)生回答】符合 【教師過(guò)渡】接下來(lái)我們將目光轉(zhuǎn)向國(guó)民黨。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，針對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)局，國(guó)民黨方面有何舉動(dòng)呢？對(duì)此中共又有何回應(yīng)和行動(dòng)？ 【學(xué)生回答】蔣介石三次電邀毛澤東到重慶談判，毛澤東冒險(xiǎn)赴重慶。 【呈現(xiàn)材料】 毛澤東和蔣介石在重慶談判期間的合影 【教師陳述】沒(méi)錯(cuò)，就是我們所熟知的重慶談判。“冒險(xiǎn)”一詞用得很準(zhǔn)確。其實(shí)對(duì)于毛澤東赴重慶，當(dāng)時(shí)延安內(nèi)部是有顧慮的，但毛澤東依然決定于1945年8月28日率領(lǐng)中共代表團(tuán)從延安飛抵重慶進(jìn)行和平談判。愛(ài)國(guó)詩(shī)人柳亞子就曾寫(xiě)詩(shī)稱(chēng)贊毛澤東此舉是“彌天大勇”。 【教師提問(wèn)】那這次談判取得了怎樣的成果？ 【學(xué)生回答】雙十協(xié)定 【呈現(xiàn)材料】（雙十協(xié)定） 【教師提問(wèn)】對(duì)，幾個(gè)月后又召開(kāi)了？ 【學(xué)生回答】政治協(xié)商會(huì)議 【呈現(xiàn)材料】 1946年1月政治協(xié)商會(huì)議 【教師提問(wèn)】很好，那國(guó)民黨是真的主張和平嗎？蔣介石會(huì)履行雙十協(xié)定的內(nèi)容嗎？ 【學(xué)生回答】沒(méi)有，是假和平。 【教師陳述】沒(méi)錯(cuò)，1946年3月，國(guó)民黨在六屆二中全會(huì)上否決了政治協(xié)商會(huì)議所提出的協(xié)議，并于6月發(fā)動(dòng)了內(nèi)戰(zhàn)。那為什么政協(xié)協(xié)議僅在兩個(gè)月后就被推翻，不到半年國(guó)民黨就發(fā)動(dòng)了內(nèi)戰(zhàn)呢？我們從以下兩則材料中來(lái)尋找答案。 【呈現(xiàn)材料】 材料一：今日的中心，在于消滅共產(chǎn)黨!日本是我們國(guó)外的敵人，中共是我們國(guó)內(nèi)的敵人!只有消滅中共，才能達(dá)成我們的任務(wù)。 ——蔣介石在國(guó)民黨“六大”上的講話（1945年5月） 材料二：想用軟的一套手法 ，把共產(chǎn)黨吃掉談何容易！可是，國(guó)內(nèi)有厭戰(zhàn)情緒，國(guó)際形勢(shì)也不允許中國(guó)打內(nèi)戰(zhàn)，一打起來(lái)我們更被動(dòng)，利用談判拖一拖也好。共產(chǎn)黨拒絕談判，我們更有文章好做！ ——陶希圣 【教師陳述】從材料一中，我們可以看到，早在1945年國(guó)民黨六大上，蔣介石已經(jīng)把共產(chǎn)黨當(dāng)作敵人，企圖消滅共產(chǎn)黨。他之所以沒(méi)有直接發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)而選擇談判，套用材料二蔣介石智囊陶希圣的說(shuō)法，電邀毛澤東來(lái)重慶談判是因?yàn)榘压伯a(chǎn)黨吃掉不容易！當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)有厭戰(zhàn)情緒，國(guó)際形勢(shì)也不允許中國(guó)打內(nèi)戰(zhàn)，一打起來(lái)國(guó)民黨更被動(dòng)，所以陶希圣認(rèn)為“利用談判拖一拖也好。共產(chǎn)黨拒絕談判，我們更有文章好做！” 【教師提問(wèn)】由此可見(jiàn)戰(zhàn)后國(guó)民黨采取的是什么策略呢？ 【學(xué)生回答】假和平真內(nèi)戰(zhàn)。 【呈現(xiàn)小結(jié)】 【教師小結(jié)】抗戰(zhàn)勝利后人民所求是和平，國(guó)民黨方面實(shí)行的是假和平真內(nèi)戰(zhàn)，違背了民意，而中共主張和平民族團(tuán)結(jié)，并為此努力爭(zhēng)取，順從了民心。由此可見(jiàn)，共產(chǎn)黨的主張和舉動(dòng)符合戰(zhàn)后人民的和平需求。 通過(guò)相關(guān)圖片和史料呈現(xiàn)人民的和平需求以及國(guó)共兩黨不同的建國(guó)主張，在鮮明的對(duì)比中分析得出共產(chǎn)黨滿足了人民的需求。
第二部分： 民生之所需 （一）經(jīng)濟(jì)民所需 【教師過(guò)渡】中國(guó)人民需要和平。那戰(zhàn)后人民在生活上又有哪些方面的需求呢？我們先來(lái)看經(jīng)濟(jì)方面。 【呈現(xiàn)材料】 ——中國(guó)戰(zhàn)后災(zāi)民，1945年-1947年，資料：聯(lián)合國(guó)善后救濟(jì)總署 【教師提問(wèn)】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出當(dāng)時(shí)社會(huì)出現(xiàn)了怎樣的社會(huì)狀況，并簡(jiǎn)析其原因。 【教師引導(dǎo)】同學(xué)們可以看圖中的小孩是怎么樣的？ 【學(xué)生回答】沒(méi)有衣服，且肚子很大 【教師陳述】沒(méi)錯(cuò)，圖中小孩的肚子并不是吃得太飽，而恰恰相反，是因?yàn)檫B年的戰(zhàn)爭(zhēng)使得他穿不暖吃不飽，已經(jīng)餓到營(yíng)養(yǎng)不良、畸形發(fā)脹。而這體現(xiàn)的便是戰(zhàn)后人民的什么需求呢？ 【學(xué)生回答】溫飽需求 【教師陳述】對(duì)，而且同學(xué)們要注意，這種現(xiàn)象在當(dāng)時(shí)并不是個(gè)例，而是普遍現(xiàn)象。我們看另外一張圖。 【呈現(xiàn)材料】 【教師陳述】人山人海，大家排著隊(duì)都在領(lǐng)取救濟(jì)糧。可見(jiàn)此時(shí)人民最迫切最基本的需求就是我們所說(shuō)的溫飽需求。那既然人民有這種需求，國(guó)共兩黨又有何作為呢？我們先來(lái)看看國(guó)統(tǒng)區(qū)。 【呈現(xiàn)材料】 材料一： 1946年上半年，國(guó)民黨當(dāng)局為了擴(kuò)軍備戰(zhàn)，增發(fā)了一倍的法幣……6月下旬，蔣介石發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)，付出繁浩軍費(fèi)，財(cái)政赤字達(dá)46978億元。為了彌補(bǔ)巨額赤字﹐南京政府動(dòng)員上海5家印鈔工廠日夜開(kāi)工印鈔，并乞求外國(guó)幫忙，到1947年底發(fā)行法幣33萬(wàn)億，比1946年增加9倍。 ——?jiǎng)⒚麇印⑻朴窳季帲骸吨袊?guó)工人運(yùn)動(dòng)史第6卷》，廣東人民出版社1998版 材料二： 材料三： 官僚資本在……勝利后更展其魔手于接收工業(yè)，許多敵偽的大型工廠都落人官僚資本的手里，破壞法令，逃避關(guān)稅，壟斷原料，控制價(jià)格，促成少數(shù)人發(fā)財(cái)，整個(gè)民族工業(yè)破產(chǎn)。 ——狄超白編：《中國(guó)經(jīng)濟(jì)年鑒1947》，太平洋經(jīng)濟(jì)研究社1947年版 【教師提問(wèn)】這里有三則材料，接下來(lái)我們分成三個(gè)小組，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別指出材料所呈現(xiàn)的現(xiàn)象及其產(chǎn)生的影響。（3分鐘） 【1組學(xué)生回答】材料一呈現(xiàn)的是國(guó)民黨由于發(fā)動(dòng)了內(nèi)戰(zhàn)，導(dǎo)致軍費(fèi)增加，出現(xiàn)了財(cái)政危機(jī)，而國(guó)民政府所應(yīng)對(duì)的措施就是無(wú)限制地發(fā)行紙幣，導(dǎo)致紙幣泛濫。 【2組學(xué)生回答】材料二體現(xiàn)的是物價(jià)上漲，1937年100元法幣可購(gòu)買(mǎi)兩頭大牛，到1948年，就只能買(mǎi)五百分之一兩大米，由此可見(jiàn)紙幣購(gòu)買(mǎi)力極速下降，錢(qián)多卻買(mǎi)不起生活必需品，使得人民的生活水平下降。 【3組學(xué)生回答】材料三呈現(xiàn)的是抗戰(zhàn)勝利后官僚資本利用職權(quán)進(jìn)行巧取豪奪，趁機(jī)發(fā)財(cái)，導(dǎo)致民族工業(yè)破產(chǎn)，嚴(yán)重阻礙了民族資本主義的發(fā)展。 【教師陳述】很好，同學(xué)們都闡述的很到位。材料一國(guó)民政府濫發(fā)紙幣，便引發(fā)了材料二的物價(jià)暴漲，導(dǎo)致了民不聊生。材料三的官僚資本主義壟斷資本，巧取豪奪，則造成了民族工業(yè)破產(chǎn)，阻礙了民族資本主義的發(fā)展。由此我們可以看出此時(shí)國(guó)統(tǒng)區(qū)的經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出怎樣的態(tài)勢(shì)？ 【學(xué)生回答】經(jīng)濟(jì)崩潰。 【教師陳述】沒(méi)錯(cuò)，那面對(duì)經(jīng)濟(jì)崩潰的狀況，國(guó)統(tǒng)區(qū)的人民會(huì)作如何選擇呢？我們通過(guò)下一則材料來(lái)了解一下。 【呈現(xiàn)材料】 國(guó)統(tǒng)區(qū)： 現(xiàn)政權(quán)的支持層原是城市市民、公教人員、知識(shí)分子、工商界人。現(xiàn)在這一批人，一股腦兒都對(duì)南京政權(quán)沒(méi)有好感。國(guó)民黨的霸道作風(fēng)使自由思想分子深?lèi)和唇^；抗戰(zhàn)以來(lái)對(duì)公教人員的刻薄待遇，使公教人員對(duì)現(xiàn)政權(quán)赤忱全失；政府官員的貪污作弊，種種刁難，使工商界人物怨氣沖天；因財(cái)政金融失策以及內(nèi)戰(zhàn)不停而造成的物價(jià)暴漲，使城市市民怨聲載道。 ——儲(chǔ)安平：《中國(guó)的政局》，《觀察》1947年第2卷第2期 【教師提問(wèn)】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出現(xiàn)政權(quán)的支持層有哪些群體，并說(shuō)明其態(tài)度發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？這種轉(zhuǎn)變說(shuō)明了什么？ 【學(xué)生回答】城市市民、公教人員、知識(shí)分子、工商界人 【教師陳述】是的，那這些支持者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化呢？知識(shí)分子是深?lèi)和唇^；公教人員是赤忱全失；工商界人即我們前面所提的民族資產(chǎn)階級(jí)是怨氣沖天；城市市民因物價(jià)暴漲而普遍的怨聲載道。可見(jiàn)，原來(lái)的支持者現(xiàn)在已經(jīng)失望透頂，反映出這個(gè)政府面臨怎樣的狀況？ 【學(xué)生回答】眾叛親離 【教師陳述】很好，就是眾叛親離。那我們?cè)倏唇夥艆^(qū)又發(fā)生了什么呢？ 【呈現(xiàn)材料】 解放區(qū)： ……上官軒富一戶也由赤貧變成了夠吃戶。軍屬上官法前幾天給他兒子的信中寫(xiě)道：“從前你沒(méi)參軍時(shí)，咱父子倆種六、七畝地也種不好，秋天沒(méi)吃的；今年咱翻了身，收回七畝地，我和你媽、你媳婦都在互助組……他最后囑咐兒子說(shuō)：“好好在前方打仗，保衛(wèi)咱這好光景吧！” ——《農(nóng)民有土地生產(chǎn)熱情高》，《人民日?qǐng)?bào)》1946年10月2日 【教師提問(wèn)】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，如何理解“好好在前方打仗，保衛(wèi)咱這好光景吧！”？ 【學(xué)生回答】自由回答 【教師引導(dǎo)】我們可以把問(wèn)題肢解，首先根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們指出什么是農(nóng)民口中的“好光景”？ 【學(xué)生回答】好光景指的是耕者有其田，農(nóng)民翻身成為土地的主人，由赤貧變成夠吃戶。 【教師引導(dǎo)】那又是為什么要好好在前方打仗，才能保衛(wèi)咱這好光景呢？ 【學(xué)生回答】因?yàn)楣伯a(chǎn)黨在解放區(qū)實(shí)行了土地改革，只有共產(chǎn)黨能滿足人民的需求，所以要好好打仗，擁護(hù)共產(chǎn)黨。 【教師小結(jié)】很好，理解得很到位。正是由于土地改革，農(nóng)民翻了身，共產(chǎn)黨也由此得到了農(nóng)民的擁護(hù)，這與眾叛親離的國(guó)民黨形成鮮明的對(duì)比。 【呈現(xiàn)小結(jié)】 【教師講述】總的來(lái)說(shuō)，此時(shí)的人民在經(jīng)濟(jì)上需要的是溫飽，國(guó)統(tǒng)區(qū)呈現(xiàn)的是經(jīng)濟(jì)崩潰、物價(jià)上漲的態(tài)勢(shì)，使得人民的生活更加的惡化；而解放區(qū)是實(shí)行了土地改革，提高了生產(chǎn)熱情，使人民的生活得到了保障。不僅如此，為了進(jìn)一步適應(yīng)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的變化，1947年夏中共中央還制定了《中國(guó)土地法大綱》，掀起土地改革群眾運(yùn)動(dòng)。由此可見(jiàn)共產(chǎn)黨滿足了人民的溫飽需求。 （二）政治民所需 【教師過(guò)渡】接下來(lái)我們把目光轉(zhuǎn)向政治方面，人民在政治上又有何需求呢？我們看這一則材料。 【呈現(xiàn)材料】 二十世紀(jì)的政治真理，只有自由的人民，才能創(chuàng)造自由自主的國(guó)家；只有人民有力量，國(guó)家才有力量……非先實(shí)行民主決無(wú)從實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。 ——《中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)對(duì)于時(shí)局的宣言》(1946年1月4日) 【教師陳述】這是1946年中國(guó)民促會(huì)發(fā)表的一則宣言，我們可以看出，此時(shí)的人民需要什么？ 【學(xué)生回答】自由民主 【教師陳述】很好，大家抓住了關(guān)鍵詞，自由自主，非先實(shí)行民主決無(wú)從實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，說(shuō)明人民想要順從自己的愿望，想要當(dāng)家做主。那么既然人民需要自由民主，國(guó)共兩黨又有何舉動(dòng)呢？我們先來(lái)看看國(guó)統(tǒng)區(qū)。 【呈現(xiàn)材料】 ……偽“國(guó)大”終于在南京開(kāi)幕了。中共、民盟拒絕出席。參加大會(huì)的85%是國(guó)民黨的代表，加上青年黨、民社黨的代表及少數(shù)所謂“社會(huì)賢達(dá)”，共1600多人。其中1000多人又是1936年由國(guó)民黨指定或以賄選、舞弊，脅迫等方式產(chǎn)生的……“國(guó)大”在國(guó)民黨一手操縱下，于12月25日通過(guò)了所謂《中華民國(guó)憲法》……是一部“人民無(wú)權(quán)，政府有權(quán)；地方無(wú)權(quán),中央有權(quán)；立法無(wú)權(quán)，總統(tǒng)有權(quán)”的“根本法”。 ——陳旭麓：《五四后三十年》，上海人民出版社1989版 【教師提問(wèn)】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明國(guó)民黨召開(kāi)“國(guó)大”，并通過(guò)所謂《中華民國(guó)憲法》的企圖？ 【學(xué)生回答】自由回答 【教師引導(dǎo)】我們看制憲國(guó)大的具體情況，1946年，國(guó)民政府召開(kāi)了國(guó)民大會(huì)，但中共、民盟拒絕出席，參會(huì)85%是國(guó)民黨的代表，總共1600多人，其中1000多人是國(guó)民黨指定或賄選產(chǎn)生，這說(shuō)明什么企圖？ 【學(xué)生回答】一黨專(zhuān)政 【教師引導(dǎo)】很好，一黨專(zhuān)政，那我們?cè)倏矗瑫?huì)議上通過(guò)了《中華民國(guó)憲法》，憲法特點(diǎn)是“人民無(wú)權(quán)，政府有權(quán)；地方無(wú)權(quán),中央有權(quán)；立法無(wú)權(quán)，總統(tǒng)有權(quán)”，尤其是“立法無(wú)權(quán)，總統(tǒng)有權(quán)”，體現(xiàn)了在一黨專(zhuān)政之下總統(tǒng)是如何執(zhí)政的呢？ 【學(xué)生回答】專(zhuān)制獨(dú)裁 【教師陳述】對(duì)，專(zhuān)制獨(dú)裁。那解放區(qū)共產(chǎn)黨又是如何做的呢？我們通過(guò)下一則材料來(lái)進(jìn)一步了解一下。 【呈現(xiàn)材料】 “各民主黨派、各人民團(tuán)體、各社會(huì)賢達(dá)迅速召開(kāi)政治協(xié)商會(huì)議，討論并實(shí)現(xiàn)召集人民代表大會(huì)，成立民主聯(lián)合政府。” ——《中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)發(fā)布紀(jì)念“五一”勞動(dòng)節(jié)口號(hào)》（1948年4月30日） 【教師提問(wèn)】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明1948年中共中央委員會(huì)發(fā)布紀(jì)念五一勞動(dòng)節(jié)口號(hào)的目的。 【學(xué)生回答】召開(kāi)政協(xié)，建立聯(lián)合政府 【教師陳述】對(duì)，這體現(xiàn)了解放區(qū)共產(chǎn)黨民主協(xié)商、號(hào)召聯(lián)合的目的。這也使得民主黨派都積極響應(yīng)號(hào)召，支持中國(guó)共產(chǎn)黨，為實(shí)現(xiàn)新政協(xié)而努力。 【呈現(xiàn)小結(jié)】 【教師小結(jié)】總的來(lái)說(shuō)，此時(shí)的人民在政治上需要自由民主，國(guó)民黨是召開(kāi)了制憲國(guó)大，實(shí)行一黨專(zhuān)政，專(zhuān)制獨(dú)裁，最后失去了中間力量的支持；而共產(chǎn)黨是號(hào)召建立聯(lián)合政府，實(shí)現(xiàn)新政協(xié)，因而得到民主黨派的支持。可見(jiàn)，共產(chǎn)黨滿足了人民的民主需求。 第二戰(zhàn)線 【教師過(guò)渡】既然國(guó)民政府沒(méi)有滿足人民的物質(zhì)、政治需求，反而使人民生活在水深火熱之中，那面對(duì)這種狀況，國(guó)統(tǒng)區(qū)的人民又作何反應(yīng)呢？ 【教師補(bǔ)充】1946年冬，美軍士兵強(qiáng)奸中國(guó)女大學(xué)生，引起了“抗議美軍暴行”運(yùn)動(dòng)，從北平迅速向全國(guó)大中城市發(fā)展，國(guó)統(tǒng)區(qū)的愛(ài)國(guó)民主斗爭(zhēng)由此開(kāi)始。5月，上海學(xué)生掀起了反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反迫害運(yùn)動(dòng)，最終發(fā)展成全國(guó)性的學(xué)生運(yùn)動(dòng)。 【呈現(xiàn)材料】 在學(xué)生運(yùn)動(dòng)不斷高漲的促進(jìn)下，使整個(gè)國(guó)統(tǒng)區(qū)的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)高漲起來(lái)。在城市中，工人罷工斗爭(zhēng)迅速擴(kuò)大發(fā)展；市民搶米風(fēng)潮持續(xù)不斷；公教人員和各界人民的反美、反蔣斗爭(zhēng)此起彼伏。在農(nóng)村，農(nóng)民抗稅、抗捐、反對(duì)征兵拉夫的斗爭(zhēng)空前高漲，有些地區(qū)的農(nóng)民甚至揭竿而起，與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行武裝斗爭(zhēng)。 ——徐玉珍主編：《新編中國(guó)革命史》，河南大學(xué)出版社1993版 【教師提問(wèn)】同學(xué)們?cè)倏催@一則材料，思考學(xué)生運(yùn)動(dòng)又引發(fā)了什么？ 【學(xué)生回答】城市工人罷工、市民搶米；農(nóng)村農(nóng)民武裝斗爭(zhēng)。 【教師陳述】沒(méi)錯(cuò)，以學(xué)生為先鋒，后面工人、市民、農(nóng)民等各階層人民不斷加入斗爭(zhēng)，逐漸形成了反對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治的第二條戰(zhàn)線，有力配合著解放區(qū)的斗爭(zhēng)。 通過(guò)相關(guān)圖片和史料呈現(xiàn)人民的溫飽需求和民主需求，以及國(guó)統(tǒng)區(qū)、解放區(qū)不同的狀況，體現(xiàn)人民兩種命運(yùn)之所在，在鮮明的對(duì)比中分析得出共產(chǎn)黨滿足了人民的經(jīng)濟(jì)和政治需求； 通過(guò)史料引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)統(tǒng)區(qū)第二條戰(zhàn)線的形成過(guò)程，體現(xiàn)人民在歷史發(fā)展中的主體性，幫助學(xué)生理解共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民取得勝利的原因。
第三部分： 命運(yùn)之所擇 【教師過(guò)渡】那有了國(guó)統(tǒng)區(qū)第二條戰(zhàn)線的配合，解放軍與國(guó)民黨軍的決斗如何呢？中國(guó)人民在此次戰(zhàn)爭(zhēng)中又將作何抉擇呢？我們接著看。 （一）勢(shì)如破竹的決斗 【呈現(xiàn)地圖】 【教師陳述】1946年6月，國(guó)民黨軍進(jìn)攻中原解放區(qū)，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。中共中央確定了自力更生、以自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)粉碎國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)攻的方針，隨后粉碎了全面進(jìn)攻。1947年3月國(guó)民黨軍由全面進(jìn)攻轉(zhuǎn)為重點(diǎn)進(jìn)攻，中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，重點(diǎn)進(jìn)攻隨之也被粉碎。這個(gè)階段我們通常稱(chēng)之為什么？ 【學(xué)生回答】戰(zhàn)略防御階段。 【教師提問(wèn)】很好。經(jīng)過(guò)一年的作戰(zhàn)，到了1947年6月，就進(jìn)入了什么階段呢？ 【學(xué)生回答】戰(zhàn)略反攻階段 【呈現(xiàn)地圖】 【教師提問(wèn)】那哪一個(gè)事件揭開(kāi)了戰(zhàn)略反攻的序幕呢？ 【學(xué)生回答】劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。 【教師陳述】是的，劉伯承、鄧小平率軍千里挺進(jìn)大別山，那這個(gè)階段人民的反應(yīng)又是如何的呢，我們來(lái)看正報(bào)的一則報(bào)道。 【呈現(xiàn)材料】 解放軍全面大反攻后，冀晉翻身農(nóng)民掀起空前的參軍熱潮，各地民兵積極整編練武，準(zhǔn)備遠(yuǎn)征。五天內(nèi)即有一千五百名青壯年涌入反攻軍。 ——梁柏參：《解放區(qū)人民支援大反攻!》，《正報(bào)》1947年第2卷第8期 【教師陳述】材料中提到，在全面反攻后，農(nóng)民掀起了參軍熱潮，而且還整編練武，為解放軍提供了兵源支持，最后在人民的支持下，解放軍順利反攻國(guó)民黨軍。很快，到了1948年，就進(jìn)入了哪個(gè)階段？ 【學(xué)生回答】戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段 【教師提問(wèn)】對(duì)，那戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段包括哪些重大戰(zhàn)役呢？ 【學(xué)生回答】遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役 【呈現(xiàn)地圖】 【教師陳述】接下來(lái)我們通過(guò)一組數(shù)字，來(lái)關(guān)注在人民在淮海戰(zhàn)役中的行動(dòng)。 【呈現(xiàn)材料】 冀魯豫、魯中、膠東、渤海根據(jù)地的五十多萬(wàn)民工，出動(dòng)數(shù)萬(wàn)輛小車(chē)、擔(dān)架，為部隊(duì)運(yùn)送維持三個(gè)月作戰(zhàn)的五千多萬(wàn)斤糧食以及彈藥、柴草、蔬菜、麻袋等物資。這樣大規(guī)模的支前工作，在山東解放區(qū)歷史上是前所未有的。 ——?jiǎng)⒔y(tǒng)：《中國(guó)的1948年：兩種命運(yùn)的決戰(zhàn)》生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店2006年版 【教師陳述】我們看，五十多萬(wàn)民工，出動(dòng)數(shù)萬(wàn)輛小車(chē)，為解放軍運(yùn)送了五千多萬(wàn)斤糧食和物資，可見(jiàn)這支前工作是大規(guī)模的，這里說(shuō)是前所未有的，所以陳毅才說(shuō)：“淮海戰(zhàn)役的勝利，是人民群眾用小車(chē)推出來(lái)的。”。那三大戰(zhàn)役有何影響呢？ 【學(xué)生回答】國(guó)民黨的主力基本上被消滅 【教師陳述】很好，經(jīng)過(guò)三大戰(zhàn)役，國(guó)民黨長(zhǎng)江以北的軍事力量全線崩潰。迫于這樣的形勢(shì)，蔣介石在1949年1月宣告引退，由李宗仁代理其總統(tǒng)職務(wù)。隨后，國(guó)共兩黨進(jìn)行了北平談判，兩個(gè)政黨的代表分別有誰(shuí)？ 【呈現(xiàn)材料】 張治中與周恩來(lái)在北平談判期間的合影 【教師陳述】我們看這張圖片，右邊是我們熟悉的周恩來(lái)，左邊的大家可能不太了解，這是國(guó)民政府的首席代表張治中，那這次談判有沒(méi)有成功呢？ 【學(xué)生回答】沒(méi)有。 【教師陳述】是的，因?yàn)閲?guó)民黨拒絕在雙方代表達(dá)成的《國(guó)內(nèi)和平協(xié)定》上簽字,導(dǎo)致了談判破裂。談判破裂之后，解放軍發(fā)起了哪場(chǎng)戰(zhàn)役？ 【學(xué)生回答】渡江戰(zhàn)役 【教師陳述】對(duì)，百萬(wàn)雄師過(guò)大江，那人民的反應(yīng)又是如何的呢？我們來(lái)看這一個(gè)人物，同學(xué)們認(rèn)識(shí)她嗎？ 【學(xué)生回答】渡江英雄馬毛姐 【呈現(xiàn)材料】 【教師陳述】是的。渡江戰(zhàn)役中，年僅14歲的馬毛姐在手臂中彈的情況下依然堅(jiān)持劃船送解放軍渡江。可見(jiàn)，人民解放軍的順利渡江同樣離不開(kāi)人民的支持，所以習(xí)總書(shū)記才說(shuō)：“渡江戰(zhàn)役的勝利是靠老百姓用小船劃出來(lái)的。”而馬毛姐所說(shuō)的“我想把解放軍送過(guò)江，讓那邊的老百姓也能過(guò)上好日子！”更是體現(xiàn)了人民對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信任和選擇。渡江戰(zhàn)役勝利后，南京國(guó)民政府在大陸的統(tǒng)治宣告結(jié)束。縱觀整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程，正是有了人民群眾的支持，解放軍與國(guó)民黨軍的決斗才變得勢(shì)如破竹。那面對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，當(dāng)時(shí)人民又是什么樣的舉動(dòng)呢？我們來(lái)看《申報(bào)》當(dāng)時(shí)的一則報(bào)道。 【呈現(xiàn)材料】 一秧歌隊(duì)到達(dá)靜安寺路冠生園前，兩個(gè)人把旗子扯起，旗上寫(xiě)歡迎人民解放軍，解放軍從旗下走過(guò)去，秧歌隊(duì)唱著歌，扭著秧歌舞，喊著口號(hào)，情緒很是熱烈。 ——《街頭處處唱秧歌，熱烈歡迎解放軍》，《申報(bào)》1949年4月27日 【學(xué)生回答】街頭處處唱秧歌，熱烈歡迎解放軍 【教師陳述】是的，百姓皆以歡迎的姿態(tài)面對(duì)解放軍，這就是人民的選擇，最終，新民主主義革命取得了眾望所歸的勝利。而在這一年的春天，在即將勝利的時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨召開(kāi)了七屆二中全會(huì)，在哪里召開(kāi)的呢？ 【學(xué)生回答】河北西柏坡 【呈現(xiàn)材料】 【教師陳述】是的，所以又稱(chēng)“西柏坡會(huì)議”。那召開(kāi)這次會(huì)議有什么意義呢？ 【學(xué)生回答】為奪取全國(guó)勝利奠定了基礎(chǔ)。 【教師陳述】很好，根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容，我們可以得出，西柏坡會(huì)議的召開(kāi)不僅為中國(guó)共產(chǎn)黨取得新民主主義革命的勝利做好了充分準(zhǔn)備，更是為中國(guó)由民主主義革命向社會(huì)主義革命的轉(zhuǎn)變做了政治上、思想上、理論上的準(zhǔn)備。那中國(guó)共產(chǎn)黨何以取得新民主主義革命的勝利呢？勝利又有何意義呢？接下來(lái)我們分成4個(gè)小組，請(qǐng)1、2小組的同學(xué)回顧討論勝利的原因；3、4小組的同學(xué)分別從中國(guó)和世界的角度思考討論勝利的意義。4分鐘后我請(qǐng)各小組的代表來(lái)回答。 【呈現(xiàn)截圖】 【1組學(xué)生回答】由前面的分析可知，中國(guó)共產(chǎn)黨選擇了人民，滿足了人民的和平、溫飽以及民主需求，因而得到了人民的支持和擁護(hù)，深得民心是共產(chǎn)黨勝利之關(guān)鍵。 【教師陳述】好，還有哪一組的同學(xué)做一下補(bǔ)充嗎？ 【2組學(xué)生回答】最根本的原因在于國(guó)民黨代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益，不能解決中國(guó)社會(huì)的根本矛盾；而共產(chǎn)黨代表最廣大人民的根本利益，人民是歷史的創(chuàng)造者，人民選擇了共產(chǎn)黨。 【教師陳述】很好，兩位同學(xué)分別從具體原因和根本原因的角度進(jìn)行了分析。革命過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨意識(shí)到人民力量的偉大，選擇了人民，代表最廣大人民的根本利益。同時(shí)共產(chǎn)黨的舉動(dòng)深得民心，人民也由此選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，促進(jìn)了革命的偉大勝利，這是一種雙向的選擇。 【呈現(xiàn)總結(jié)】 【教師陳述】那新民主主義革命的勝利有何意義呢？我們先來(lái)看理論意義。 【呈現(xiàn)總結(jié)】 理論意義：是馬克思主義普遍原理與中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合的勝利，是毛澤東思想的勝利。 【教師陳述】這句話該怎么理解？毛澤東思想在此處的內(nèi)涵是什么呢？眾所周知，馬克思主義與中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合，便形成了毛澤東思想，而其中就包括人民至上思想，已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到人民力量的偉大，找到了依靠人民的正確道路，從而促使革命走向勝利。因此，也可以說(shuō)是人民的勝利，那這一勝利對(duì)人民來(lái)說(shuō)又有何意義呢？ 【3組學(xué)生回答】對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)，新民主主義革命的勝利實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放，是中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的結(jié)束。 【4組學(xué)生回答】對(duì)世界來(lái)說(shuō)，中國(guó)革命的勝利是20世紀(jì)人類(lèi)歷史上最具影響的偉大事件之一，鼓舞了世界的民族解放斗爭(zhēng)。 【教師陳述】很好，同學(xué)們都闡述的很不錯(cuò)，老師也對(duì)其進(jìn)行了概括，如下： 【呈現(xiàn)總結(jié)】 通過(guò)地圖幫助學(xué)生回顧整個(gè)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，以人民支援解放軍的材料作為史料支撐貫穿其中，體現(xiàn)人民在歷史發(fā)展中的主體性；通過(guò)相關(guān)材料認(rèn)識(shí)眾望所歸的革命勝利，引導(dǎo)學(xué)生合作探究共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民取得革命勝利的原因以及意義。
課堂小結(jié) （2min） 【呈現(xiàn)總結(jié)】 【教師總結(jié)】中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民的根本利益，人民是歷史的創(chuàng)造者，最終選擇了屬于自己的命運(yùn)。習(xí)總書(shū)記的講話強(qiáng)調(diào)了人民之根本，走過(guò)再長(zhǎng)的路，走到再遠(yuǎn)的未來(lái)，“人民”是永恒的關(guān)鍵詞。 對(duì)應(yīng)時(shí)政熱點(diǎn)，升華課程主題，培養(yǎng)家國(guó)情懷
課后活動(dòng) （1min） 緊扣主題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生更好地理解中國(guó)共產(chǎn)黨的百年征程。
板書(shū)設(shè)計(jì) 第25課 人民解放戰(zhàn)爭(zhēng) 通過(guò)表格搭建知識(shí)框架，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)。

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