資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元《我的祖國(guó)》第1課《我的中國(guó)心》。
【教材分析】
《我的中國(guó)心》是六年級(jí)上學(xué)期第一單元《我的祖國(guó)》的第一首演唱曲目，該歌曲由香港作家黃霑在王福玲寫的旋律基礎(chǔ)上填詞而成，在1984年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上由張明敏激情演唱后，廣為流傳。歌曲為再再現(xiàn)的三段體，C大調(diào)，四四拍，速度稍慢，充滿深情，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)萬(wàn)里無疆的熱愛和依戀之情。
【學(xué)情分析】
歌曲對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，已經(jīng)比較熟悉，六年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)階段的高段，在歌曲的文化理解、藝術(shù)創(chuàng)作、作品賞析方面都有了很大的提高和基本分析于鑒賞能力，所以在完整教唱歌曲的同時(shí)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于歌曲曲式結(jié)構(gòu)、作家情感、樂句思想、作品創(chuàng)作特點(diǎn)以及演唱的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生親身感受和走進(jìn)歌曲意境。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
感受《我的中國(guó)心》所表達(dá)的對(duì)中國(guó)大好山河的贊美。樂于高亢、激情、崇拜的感情和聲音來表達(dá)歌曲，體會(huì)歌曲三段體之間的聯(lián)系和情感的遞進(jìn)，并從中體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
通過肢體語(yǔ)言和聲音的塑造來表現(xiàn)歌曲中不同的節(jié)奏所要表現(xiàn)不同的情感和激情；用聆聽、視唱等方法學(xué)唱歌曲旋律，感受意境。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
通過采取不同的演唱形式和演唱風(fēng)格來感受歌曲，從不同的角度來感受歌曲的氣勢(shì)與澎湃，通過加入肢體、樂器、生活用具等創(chuàng)意性伴奏來豐富歌曲的表現(xiàn)形式，讓同學(xué)們充分體驗(yàn)音樂創(chuàng)作與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)歌曲創(chuàng)新的樂趣。
（四）文化理解
通過學(xué)唱歌曲能夠感受作者對(duì)于美麗富饒、地緣遼闊的中國(guó)熱愛與崇拜之情，體會(huì)作者作為中華兒女的驕傲與自豪。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、通過教師教唱，能準(zhǔn)確演唱歌曲。
2、能夠飽滿的、充滿激情的演唱歌曲
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、掌握歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏變化，并能用聲音去表現(xiàn)出來。
2、在唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，能控制聲音的和諧度，有感情的演唱歌曲，并能創(chuàng)意性的表現(xiàn)歌曲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
“問題導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，中國(guó)有兩個(gè)特別行政區(qū)，你們知道嗎？
師生：香港，澳門
教師：1842年中國(guó)清政府與英國(guó)簽訂了歷史上第一個(gè)不平等的條約《南京條約》，條約的第一條就是割讓香港島，1941年12月25日，日本進(jìn)犯香港，開始了三年零八個(gè)月的“日治時(shí)期”。1945年9月15日，日本戰(zhàn)敗，英國(guó)重新管制，1997年7月1日回歸中國(guó)。在這期間有很多的愛國(guó)人士渴望回到祖國(guó)的懷抱，因此很多作曲家寫了很多愛國(guó)思想來表達(dá)自己的愛國(guó)之情，這其中就包括作曲家黃霑的《我的中國(guó)心》今天我們就來聽一聽。老師書寫板書。
【設(shè)計(jì)意圖：以景帶情，通過提出問題調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲
（一）初步聆聽，分段學(xué)唱
教師：豎起你的耳朵來聽一聽，這首歌曲的情緒和速度是怎樣的？（播放全曲）
預(yù)設(shè)：情緒：深情地、激動(dòng)地 速度：稍慢
教師：接下來我們?cè)偻暾雎牐牭倪^程中用你的雙手拍一拍，打一打，這是幾幾拍的節(jié)奏？這首歌曲可以分為幾個(gè)樂段？（播放全曲）
預(yù)設(shè)：4/4拍 三段
教師：具體怎么分呢？誰(shuí)能來幫老師分一分？
預(yù)設(shè)：第一樂段從“河山只在我夢(mèng)縈至烙上中國(guó)印”；第二樂段從“長(zhǎng)江黃河至心中一樣親”；第三樂段從“流在心里的血至最后”。
教師：這位同學(xué)分析的非常詳細(xì)，那么到底對(duì)不對(duì)呢？接下來我們就學(xué)唱一下歌曲驗(yàn)證一下。首先我們先學(xué)習(xí)第一樂句，老師彈一句旋律，同學(xué)們跟著模唱一句歌詞。
預(yù)設(shè)：同學(xué)們練習(xí)
教師：為什么第二小節(jié)的最后有一個(gè)四分休止符？
預(yù)設(shè)：討論
教師：這里起到的作用是“換氣”的作用；注意第四小節(jié)的弱起。第二小節(jié)的“縈”字和“第四小節(jié)的“近”字都是唱三拍，這樣讓第一樂句的結(jié)構(gòu)看起來非常對(duì)稱”；第一樂句的旋律走向也是逐漸升高，因此在演唱的過程中要注意情緒的推進(jìn)。第二樂句是弱起開始的，所以在演唱過程中切莫“突強(qiáng)”，接下來跟琴模唱第二樂句。
預(yù)設(shè)：練唱
教師：注意第二樂句的第四小節(jié)最后一個(gè)四分休止符，引導(dǎo)學(xué)生了解這里的休止符是為了樂句的結(jié)構(gòu)平衡，第二樂句旋律是下行，因此在演唱的過程中要沉下來。
預(yù)設(shè)：練習(xí)
教師：接下來復(fù)習(xí)一下第一二樂句。
【教學(xué)建議】（反復(fù)多唱幾遍，針對(duì)演唱不對(duì)的地方，教師示范演唱；要注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，時(shí)值要唱滿。）
教師：接下來學(xué)唱第三樂句和第四樂句，這兩句看起來有點(diǎn)眼熟，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：討論
教師：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)樂句是對(duì)前面兩個(gè)樂句的完全重復(fù)，充分挖掘?qū)W生自主學(xué)唱的能力，根據(jù)前兩句的教唱情況讓學(xué)生自己填詞唱。
預(yù)設(shè)：討論并試著演唱
教師：然后再跟著鋼琴演唱。
預(yù)設(shè)：演唱
教師：處理演唱不對(duì)的地方，并示范演唱。處理完前四句后跟著音頻演唱。
預(yù)設(shè)：處理第一樂段
教師：接下來我們來學(xué)習(xí)第五句，同學(xué)們先聽一聽這段音樂和前面有什么區(qū)別？（播放音樂）。
學(xué)生：前面的旋律流暢舒緩。這段的音樂感覺起伏很大，是全曲的高潮，節(jié)奏有力，緊湊，節(jié)奏和之前的也不一樣等等。
教師：同學(xué)們分析的非常好，這段音樂明顯和前面的音樂不同，因此這是這首歌曲的第二樂段，前面是一個(gè)樂段，接下來我們?cè)賮砺犅犨@一段哪些地方給你印象最深？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：長(zhǎng)江、黃河。
教師：你能演唱一下嗎？
預(yù)設(shè)：試著演唱
教師：這一句主要是什么變化了？
預(yù)設(shè)：節(jié)奏
教師：對(duì)，節(jié)奏的變化，下面我們就重點(diǎn)學(xué)唱一下這段旋律，首先我們先來學(xué)習(xí)第一樂句，大家首先唱簡(jiǎn)譜（打節(jié)奏-唱節(jié)奏-加歌詞-加音高），利用鋼琴反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生這一小節(jié)的節(jié)奏和音準(zhǔn)，然后分析后面的“黃山、黃河”和“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城”節(jié)奏一樣但音高不一樣，再進(jìn)行訓(xùn)練演唱，在演唱的過程中要演唱的短促、有力，干凈利索，然后再教唱“在我心中重千斤”這一句相比前兩小節(jié)要演唱的流暢連貫。然后利用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)唱接下來的第二樂句，注意1.弱拍的后半拍起，要弱唱。2.跨小節(jié)連音線（同音高連音線）時(shí)值唱滿。最后復(fù)習(xí)第二樂段的兩個(gè)樂句，處理出現(xiàn)的錯(cuò)誤和情感的把握。
教師：接下來聆聽最后一部分，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：第一樂段的反復(fù)，旋律一樣，歌詞不一樣
教師：為什么作者又重復(fù)寫了一遍？
預(yù)設(shè)：強(qiáng)調(diào)作者對(duì)故鄉(xiāng)、祖國(guó)的依戀之情
教師：同學(xué)們分析的非常對(duì)，跟著音頻演唱。注意處理第三樂段最后一句結(jié)尾句是高音6.
教師：歌曲學(xué)完了，同學(xué)們說一說歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
預(yù)設(shè)：A+B+A'。
教師：第一樂段是由兩個(gè)完全相同的樂句組成，因此是A+A+B+A'因此這首曲子是帶再現(xiàn)的三段體。
教師：接下來我們跟著鋼琴完整演唱歌曲，教師處理修正錯(cuò)誤。
（二）表現(xiàn)音樂，感受音樂
今天老師把舞臺(tái)交給你們，下面找?guī)孜煌瑢W(xué)分不同的形式來演唱歌曲，可以是小組演唱，也可以是男女生對(duì)唱演唱，還可以分段、分句演唱。大家自由商議
預(yù)設(shè)：找兩組上臺(tái)表演
教師：接下來我們可以利用哪些身邊的樂器分別為歌曲的哪些部分伴奏，大家開始討論。
預(yù)設(shè)：可以利用三角體為第一樂段伴奏，利用鼓為歌曲第二樂段伴奏等等（學(xué)生上臺(tái)）
【設(shè)計(jì)意圖：通過表演唱、伴奏唱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲認(rèn)知，體會(huì)作曲家的作曲意圖，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。】
三、拓展認(rèn)識(shí)，情感升華
（一）走進(jìn)生活
教師：生活中也有很多愛國(guó)歌曲你們能列舉幾個(gè)嗎？
預(yù)設(shè)：《我和我的祖國(guó)》、《我的祖國(guó)》、《我愛你中國(guó)》《愛我中華》
（二）展示風(fēng)采
教師：下面老師來范唱《我和我的祖國(guó)》
教師：同學(xué)們，老師演唱的怎么樣。
預(yù)設(shè)：鼓掌。
四、總結(jié)
同學(xué)們，我們有一個(gè)家叫中國(guó)，我們都是中國(guó)人，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下我們走向了復(fù)興之路，中國(guó)人民正在從站起來到富起來到強(qiáng)起來，面對(duì)偉大富饒的中國(guó)，我們應(yīng)該不忘初心，不負(fù)使命，努力學(xué)習(xí)，將來用自己的智慧報(bào)效祖國(guó)，因?yàn)槲覀兌加幸活w中國(guó)心
【板書設(shè)計(jì)】
我的中國(guó)心
0 四分休止符
0 八分休止符
03 | 5. 3 3 03 | 6
“⌒”連音線唱連
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共21張PPT)
我的祖國(guó)
中國(guó)有兩個(gè)特別行政區(qū)，你們知道嗎？
1842年中國(guó)清政府與英國(guó)簽訂了歷史上第一個(gè)不平等的條約《南京條約》，條約的第一條就是割讓香港島，1941年12月25日，日本進(jìn)犯香港，開始了三年零八個(gè)月的“日治時(shí)期”。1945年9月15日，日本戰(zhàn)敗，英國(guó)重新管制，1997年7月1日回歸中國(guó)。在這期間有很多的愛國(guó)人士渴望回到祖國(guó)的懷抱，因此很多作曲家寫了很多愛國(guó)思想來表達(dá)自己的愛國(guó)之情
我的中國(guó)心
速度？？？？
情感？？？？
聆聽音樂
情緒：深情地、激動(dòng)地
速度：稍慢
聆聽音樂
節(jié)拍？？？？
樂段？？？？
4/4拍
三個(gè)樂段？？？？？
誰(shuí)能具體來說一說？？？
休止符換氣
6音時(shí)值唱滿
切分節(jié)奏
X X X
旋律逐步下行
重復(fù)樂句
情感逐漸遞進(jìn)加強(qiáng)、聲音賦予力量
情感的連貫流暢
變化最大的是？？
節(jié)奏
感受最深的詞語(yǔ)？？
長(zhǎng)江黃河
推向高潮
連貫演唱
重復(fù)樂句
歌曲結(jié)構(gòu)：A+B+A'
表現(xiàn)音樂，感受音樂
生活中也有很多愛國(guó)歌曲你們能列舉幾個(gè)嗎？
展示風(fēng)采
謝謝欣賞

展開更多......

收起↑