資源簡介

(共21張PPT)
南海漁歌
客家之歌
花城版八年級上冊
教學目標
1、欣賞歌曲《南海漁歌》和《客家之歌》，感知其濃郁的廣東風格，體會改編勞動歌曲的作品韻味。
2、能哼唱《南海漁歌》和《客家之歌》的主題旋律。
3、通過欣賞及參與表現，探究交流作曲家如何運用民間音樂素材，創作反映現實社會生活的音樂作品的。
4、理解這兩首音樂作品是如何運用民歌、民間音樂進行創作的。
新知導入
聆聽音樂，回憶交流：“哩哩美”是什么？
新知講解
據考證，“哩哩美”漁歌起源于南宋紹興年間，當時的臨高縣令謝渥，體恤民眾，重視漁業，漁業生產連年豐收，漁村處處回蕩著漁姑賣魚的甜甜的叫賣聲。據專家考證，漁姑的叫賣聲成了“哩哩美”漁歌的最初旋律，后來，漁民在生活和勞動中，如趕海、織網、婚嫁等，仍以該旋律為音樂主題，并不斷完善，形成了優美動聽的“哩哩美”漁歌調。
新知講解
擊拍輕唱旋律
南海漁歌
新知講解
南海漁歌
《南海漁歌》是作曲家楊余燕在“哩哩美調”的基礎上創作的，表現南海漁民辛勤勞動的場景。歌曲充滿了濃郁的廣東民歌風味。
新知講解
你知道這是什么建筑嗎？什么人居住？
土樓
客家人
新知講解
客家（或稱客家人、客家族群、客家民系），是嶺南漢族的一個重要分支，也是漢族在世界上分布范圍廣闊、影響深遠的民系之一。客家先祖原本居住在北方中原，后來搬遷到華南，分住贛、粵、閩、湘、臺、瓊諸省，并逐漸散及國外。“客家”這一稱謂的來歷是與客家先民的遷徙相關聯的，離開了遷徙就不會有“客家”這一稱謂。
新知講解
客家之歌
欣賞歌曲，思考：
你能聽出幾個主題？
新知講解
客家之歌
演唱主題A
新知講解
客家之歌
聆聽全曲中的“固定音型”，是由什么樂器演奏的？
新知講解
客家之歌
聆聽音樂：
（1）主題B的固定音型變成了什么樂器演奏？
（2）試唱主題B
新知講解
客家之歌
聆聽音樂：
主題B的第二次變奏是怎樣變化的
銅管組以“f f ”的力度進行模仿，最終達到“f f f f ”的強力度，推向再現。
樂器先后出現的順序：
新知講解
客家之歌
參與聆聽：
請注意演唱力度與方式。
新知講解
客家之歌
參與聆聽：
請注意演唱力度與方式。
新知講解
客家之歌
《土樓回響》是由中國著名青年作曲家劉湲以客家歷史文化為題材，反映客家人性格、生存、奮斗、發展等綜合性的宏大、壯麗的史詩篇章。這首交響曲在客家人大聚會上首演，并榮獲了首屆金鐘獎器樂作品金獎。全曲共分五個樂章，分別是《勞動號子》、《海上之舟》、《土樓夜語》、《碩斧開天》、《客家之歌》。作品以他們智慧和力量為代表的土樓，更成為世界奇跡。客家人思念家鄉，熱愛家鄉的情感在樂曲中也表現的淋漓盡致。
新知導入
通過欣賞及參與表現這段音樂，你對作曲家運用民間音樂素材，創作反映現實社會生活的音樂作品，有何感悟與啟迪
課堂總結
俄國偉大作曲家格林卡說：“真正創作音樂的是人民，作曲家只不過把它們編成曲子而已。”古今中外很多優秀的音樂作品都是在吸取民間音樂營養的基礎上創作出來的。
作業布置
分享你所知道的與生活聯系緊密的勞動歌曲。
謝謝
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花城版八年級上冊第二單元《南海漁歌》《客家之歌》教學設計
課題 《南海漁歌》《客家之歌》 單元 二 學科 音樂 年級 八年級
教材分析 《南海漁歌》是作曲家楊余燕在“哩哩美調”的基礎上創作的，表現南海漁民辛勤勞動的場景。歌曲充滿了濃郁的廣東民歌風味。客家（或稱客家人、客家族群、客家民系），是嶺南漢族的一個重要分支，也是漢族在世界上分布范圍廣闊、影響深遠的民系之一。客家先祖原本居住在北方中原，后來搬遷到華南，分住贛、粵、閩、湘、臺、瓊諸省，并逐漸散及國外。“客家”這一稱謂的來歷是與客家先民的遷徙相關聯的，離開了遷徙就不會有“客家”這一稱謂。《土樓回響》是由中國著名青年作曲家劉湲以客家歷史文化為題材，反映客家人性格、生存、奮斗、發展等綜合性的宏大、壯麗的史詩篇章。這首交響曲在客家人大聚會上首演，并榮獲了首屆金鐘獎器樂作品金獎。全曲共分五個樂章，分別是《勞動號子》、《海上之舟》、《土樓夜語》、《碩斧開天》、《客家之歌》。作品以他們智慧和力量為代表的土樓，更成為世界奇跡。客家人思念家鄉，熱愛家鄉的情感在樂曲中也表現的淋漓盡致。
學情分析 八年級學生喜歡上音樂課喜歡聽流行音樂，正處在變聲期的學生不喜歡聆聽民族作品，這跟他們青春期心理與生理的變化有關，因此，在聆聽的基礎上加強音樂視野的開闊，不僅學習了音樂知識，還能夠加深對民族音樂作品的理解和認識，進一步推動學生愿意聆聽的意愿。
學習目標 審美感知：欣賞歌曲《南海漁歌》和《客家之歌》，感知其濃郁的廣東風格，體會改編勞動歌曲的作品韻味。藝術表現：能哼唱《南海漁歌》和《客家之歌》的主題旋律。創意實踐：通過欣賞及參與表現，探究交流作曲家如何運用民間音樂素材，創作反映現實社會生活的音樂作品的。文化理解：理解這兩首音樂作品是如何運用民歌、民間音樂進行創作的。
重點 欣賞歌曲《南海漁歌》和《客家之歌》，感知其濃郁的廣東風格，體會改編勞動歌曲的作品韻味。
難點 能哼唱《南海漁歌》和《客家之歌》的主題旋律。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 教師播放《南海漁歌》管弦樂音頻，組織學生聆聽音樂，回憶交流：“哩哩美”是什么？ 聆聽音樂，回憶交流：“哩哩美”是什么？ 從復習哩哩美調展開新課的學習。
講授新課 教師出示《南海漁歌》歌譜，組織學生擊拍輕唱旋律。教師介紹歌曲《南海漁歌》教師出示土樓照片，引導學生思考：你知道這是什么建筑嗎？什么人居住？教師介紹客家教師播放《土樓回響》視頻，組織學生欣賞并思考：你能聽出幾個主題？分段欣賞，教師出示A主題歌譜，組織學生聆聽音頻學唱旋律。教師出示欣賞片段的樂譜，播放音頻，組織學生思考：全曲中的“固定音型”，是由什么樂器演奏的？8.教師出示B主題歌譜，播放音頻，引導學生思考：聆聽音樂：（1）主題B的固定音型變成了什么樂器演奏？（2）試唱主題B9.教師組織復聽B主題，引導學生思考：主題B的第二次變奏是怎樣變化的 10.教師完整播放《客家之歌》，組織學生參與聆聽：請注意演唱力度與方式。11.教師介紹《土樓回響》：《土樓回響》是由中國著名青年作曲家劉湲以客家歷史文化為題材，反映客家人性格、生存、奮斗、發展等綜合性的宏大、壯麗的史詩篇章。這首交響曲在客家人大聚會上首演，并榮獲了首屆金鐘獎器樂作品金獎。全曲共分五個樂章，分別是《勞動號子》、《海上之舟》、《土樓夜語》、《碩斧開天》、《客家之歌》。作品以他們智慧和力量為代表的土樓，更成為世界奇跡。客家人思念家鄉，熱愛家鄉的情感在樂曲中也表現的淋漓盡致。12.教師組織探究交流：通過欣賞及參與表現這段音樂，你對作曲家運用民間音樂素材，創作反映現實社會生活的音樂作品，有何感悟與啟迪 13.課堂小結14.布置作業 1.觀察樂譜，擊拍學唱旋律。根據教師介紹，了解歌曲：《南海漁歌》是作曲家楊余燕在“哩哩美調”的基礎上創作的，表現南海漁民辛勤勞動的場景。歌曲充滿了濃郁的廣東民歌風味。思考回答問題：土樓 客家人了解客家欣賞歌曲，思考：聆聽A主題，學唱。聆聽的“固定音型”，思考回答問題，演奏樂器是：聆聽B主題，思考問題并回答，試唱B主題。聆聽音樂，思考回答：銅管組以“f f ”的力度進行模仿，最終達到“f f f f ”的強力度，推向再現。參與聆聽。了解《土樓回響》參與探究討論。課堂小結完成作業 通過輕聲哼，感知南海漁歌哩哩美調的音樂特點。通過學唱、聆聽固定音型，了解作曲家創作的曲思。探究對比B主題段落的變化，進一步了解作品。
課堂小結 俄國偉大作曲家格林卡說：“真正創作音樂的是人民，作曲家只不過把它們編成曲子而已。”古今中外很多優秀的音樂作品都是在吸取民間音樂營養的基礎上創作出來的。 師生共同總結本課內容。 對本節課進行總結的同時對文化進行理解。
板書 《南海漁歌》哩哩美調 《客家之歌》客家 土樓回響 固定音型 交流探討
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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