資源簡介

(共21張PPT)
平湖秋月
花城版八年級上冊
教學目標
1、通過聆聽、欣賞《平湖秋月》，感知高胡和鋼琴的音色特點，感受廣東音樂的風格。
2、能夠用自然的聲音，演唱《平湖秋月》旋律。
3、能夠通過探究分析高胡版和鋼琴版《平湖秋月》的異同。
4、理解廣東音樂清新明快、悠揚華美的地域風格，喜愛優秀的地域音樂文化。
新知導入
觀看視頻，這些景色來自于我國哪個地區？
杭州西湖
你覺得應該配上怎樣的音樂？
溫婉、細膩、優美……
新知導入
木棉最早見載于晉葛洪的《西京雜記》：西漢時，南越王趙佗向漢帝進貢烽火樹，“高一丈二尺，一本三柯，至夜光景欲燃”，據說此烽火樹即木棉樹。
西湖位于“上有天堂，下有蘇杭”的浙江省杭州市，以秀麗的湖光山色和眾多的名勝古跡而成為聞名中外的旅游勝地，憑借著上千年的歷史積淀所孕育出的特有江南風韻和大量杰出的文化景觀而入選世界文化遺產。西湖有十個著名的景點，分別是：蘇堤春曉、曲院風荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、花港觀魚、雷峰夕照、雙峰插云、南屏晚鐘、三潭印月。
新知講解
聆聽《平湖秋月》高胡版，說說你的感受。
新知講解
聆聽《平湖秋月》鋼琴版，說說你的感受。
新知講解
不同樂器在樂曲《平湖秋月》表現方面有什么不同。請你說一說。
平湖秋月
新知講解
你認識這件民族樂器嗎？
高胡
由它演奏之后又代表了哪個地區的音樂風格？
廣東音樂
平湖秋月
新知講解
平湖秋月
《平湖秋月》原是一首粵曲，源于北方小調《閨舞》，又名《醉太平》，后經廣東音樂名家呂文成的改編為民族樂曲，廣泛流傳在粵劇音樂中。其借景抒情、格調清新，具有濃郁的地方特色及連綿不斷的抒情性。
新知講解
平湖秋月
20世紀30年代，呂文成于中秋時節暢游杭州西湖,西湖美麗的景色，使他感慨萬分，觸景生情，遂創作了這首描寫月夜西湖景色，贊美大自然好風光，曲調輕柔秀美的作品,表達他對西湖美景的感受。
高胡版創作背景
新知講解
平湖秋月
1975年由作曲家陳培勛先生將此曲改編成鋼琴獨奏曲。改編曲運用豐富多彩的伴奏織體，將波光粼粼、閃爍不定的景象表現得更加細致入微，使其成為一首融合了中國民族音樂特點和印象派音響效果、浪漫派作曲技法的優秀鋼琴曲。
鋼琴版創作背景
新知講解
試唱旋律
平湖秋月
新知講解
請你選一選，下列哪個線條能表示作品的旋律？
平湖秋月
新知講解
平湖秋月
你能形容旋律特點和主題描繪的畫面嗎？請交流討論：
旋律明媚流暢，音調婉轉，描繪了中國江南湖光月色、詩情畫意的良辰美景，有淡泊悠遠、虛無縹緲的意境，表達了作者對大自然景色的感受與熱愛，成為廣東音樂中的名作。
新知講解
平湖秋月
欣賞舞蹈《平湖秋月》
新知講解
平湖秋月
請能用鋼琴彈奏或者其他樂器演奏《平湖秋月》主題的同學表演。
新知講解
平湖秋月
高胡、鋼琴、舞蹈都能表現《平湖秋月》
你還可以用其他藝術形式表現嗎？
例如配樂詩朗誦、繪畫……請你試一試。
課堂總結
今天我們大家一起欣賞了《平湖秋月》，這是廣東音樂抒情樂曲中的佳品。樂曲以清新明快、悠揚華美的旋律，描寫了杭州西湖的勝景之一“平湖秋月”。樂曲奏出詩般的意境，也寄托了人們向往美好生活，渴望太平的愿望和對大自然的熱愛之情。描繪了中國江南湖光月色，詩情畫意的夜景表達了作者對大自然景色的感受與熱愛。
作業布置
搜索其他廣東音樂并哼唱主題旋律
謝謝
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花城版八年級上冊第一單元《平湖秋月》教學設計
課題 《平湖秋月》 單元 一 學科 音樂 年級 八年級
教材分析 《平湖秋月》原是一首粵曲，源于北方小調《閨舞》，又名《醉太平》，后經廣東音樂名家呂文成的改編為民族樂曲，廣泛流傳在粵劇音樂中。其借景抒情、格調清新，具有濃郁的地方特色及連綿不斷的抒情性。旋律明媚流暢，音調婉轉，描繪了中國江南湖光月色、詩情畫意的良辰美景，有淡泊悠遠、虛無縹緲的意境，表達了作者對大自然景色的感受與熱愛，成為廣東音樂中的名作。1975年，作曲家陳培勛將其改編成為鋼琴獨奏曲，使得這首富有中國特色的樂曲更加廣為人知。20世紀30年代，呂文成于中秋時節暢游杭州西湖,西湖美麗的景色，使他感慨萬分，觸景生情，遂創作了這首描寫月夜西湖景色，贊美大自然好風光，曲調輕柔秀美的作品,表達他對西湖美景的感受。1975年由作曲家陳培勛先生將此曲改編成鋼琴獨奏曲。改編曲運用豐富多彩的伴奏織體，將波光粼粼、閃爍不定的景象表現得更加細致入微，使其成為一首融合了中國民族音樂特點和印象派音響效果、浪漫派作曲技法的優秀鋼琴曲。
學情分析 八年級學生對于聆聽和感知地方音樂有一定的基礎和能力，但是深入了解廣東音樂還有待提升，特別是同一樂曲的不同樂器演奏，有怎樣的異同還可以深入探究。結合新的藝術課程標準，對學科綜合和融合方式提出的新要求，加入了舞蹈、詩歌等其他內容。
學習目標 審美感知：通過聆聽、欣賞《平湖秋月》，感知高胡和鋼琴的音色特點，感受廣東音樂的風格。藝術表現：能夠用自然的聲音，演唱《平湖秋月》旋律。創意實踐：能夠通過探究分析高胡版和鋼琴版《平湖秋月》的異同，用不同藝術形式表現《平湖秋月》。文化理解：理解廣東音樂清新明快、悠揚華美的地域風格，喜愛優秀的地域音樂文化。
重點 通過聆聽、欣賞《平湖秋月》，感知高胡和鋼琴的音色特點，感受廣東音樂的風格。
難點 能夠通過探究分析高胡版和鋼琴版《平湖秋月》的異同，用不同藝術形式表現《平湖秋月》。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 教師播放視頻，組織學生觀看西湖十景《平湖秋月》，引導學生思考這些景色來自我國哪個地區？應該配上怎樣的音樂？教師介紹西湖和著名景色。 觀看視頻，思考回答問題：杭州西湖溫婉、細膩、優美……了解西湖和著名景色 通過情景、欣賞西湖十景之一的平湖秋月，引入學習內容。
講授新課 教師播放高胡版演奏的《平湖秋月》，組織學生欣賞視頻并交流感受。教師播放鋼琴版演奏《平湖秋月》，組織學生欣賞并交流高燒。教師出示高胡圖片和鋼琴圖片，引導學生聆聽高胡版演奏和鋼琴版演奏的《平湖秋月》，思考交流問題：不同樂器在樂曲《平湖秋月》表現方面有什么不同。教師提問，引導學生思考認識這件民族樂器嗎？由它演奏之后又代表了哪個地區的音樂風格？5.教師介紹樂曲《平湖秋月》：《平湖秋月》原是一首粵曲，源于北方小調《閨舞》，又名《醉太平》，后經廣東音樂名家呂文成的改編為民族樂曲，廣泛流傳在粵劇音樂中。其借景抒情、格調清新，具有濃郁的地方特色及連綿不斷的抒情性。6.教師介紹高胡版創作背景7.教師介紹鋼琴版創作背景8.教師出示《平湖秋月》主題旋律，組織學生在鋼琴示范或者音頻伴奏下試唱旋律。9.教師出示旋律譜以及旋律線條，組織學生選一選：哪個線條能表示作品的旋律？（1）（2）教師組織學生交流討論：你能形容旋律特點和主題描繪的畫面嗎？并交流討論。教師播放舞蹈版《平湖秋月》視頻，組織學生欣賞教師組織表現活動：請能用鋼琴彈奏或者其他樂器演奏《平湖秋月》主題的同學表演。教師組織拓展探究活動：高胡、鋼琴、舞蹈都能表現《平湖秋月》，用其他藝術形式表現例如配樂詩朗誦、繪畫……課堂小結布置作業 觀看視頻，交流感受。觀看視頻，交流感受觀察高胡和鋼琴托i按，聆聽思考問題并交流。4.思考教師提出的問題并回答：高胡廣東音樂5.根據教師介紹，理解樂曲6.了解高胡版創作背景7.了解鋼琴版創作背景觀察樂譜，試唱旋律9.思考提問并選擇選擇（1）10.交流討論：旋律明媚流暢，音調婉轉，描繪了中國江南湖光月色、詩情畫意的良辰美景，有淡泊悠遠、虛無縹緲的意境，表達了作者對大自然景色的感受與熱愛，成為廣東音樂中的名作。11.欣賞舞蹈版《平湖秋月》12.參與表演活動拓展探究課堂小結完成作業 對比聆聽，提升審美感知能力。同時了解高胡版和鋼琴版的異同及創作背景。從旋律音樂要素入手，分析樂曲旋律，從而理解廣東音樂的音樂特色。新課標藝術綜合要求拓寬欣賞視野，從舞蹈版欣賞入手，拓展學習。
課堂小結 今天我們大家一起欣賞了《平湖秋月》，這是廣東音樂抒情樂曲中的佳品。樂曲以清新明快、悠揚華美的旋律，描寫了杭州西湖的勝景之一“平湖秋月”。樂曲奏出詩般的意境，也寄托了人們向往美好生活，渴望太平的愿望和對大自然的熱愛之情。描繪了中國江南湖光月色，詩情畫意的夜景表達了作者對大自然景色的感受與熱愛。21·cn· 師生共同總結本課內容。 對本節課進行總結的同時對文化進行理解。
板書 《平湖秋月》西湖 高胡 鋼琴 舞蹈
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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