資源簡介

《第13課 五四運動》教學設計
學科核心素養與課標分析
初中歷史學習主要掌握基本歷史知識為主，重在幫助學生認識重要歷史人物、歷史事件和歷史現象，逐步感知人類在文明演進中的艱辛歷程，培養學生的唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷五方面的核心素養。本課課程標準：概述五四運動爆發的導火線以及基本史實，掌握五四運動的歷史意義，認識其對中國社會變革的影響，使學生了解并發揚五四精神。
教學背景分析
課題及教學內容分析《五四運動》是中國歷史上的一次偉大的歷史事件，上承辛亥革命，下啟中國共產黨的誕生，是中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點。在中國近代史上具有承上啟下的作用。學好本課，將為學生進一步學習中國新民主主義革命的歷史打下堅實的基礎。本課是第四單元的第二課，共分三個子目，分別是：五四運動的爆發、五四運動的擴大、五四運動的歷史意義。三個目錄環環相扣，銜接性很好，對于學生的學習有很好的引導作用。學生情況分析八年級學生的歷史學習在知識層面、理解能力都不強，但他們對歷史充滿興趣、對歷史知識有無限的探索欲望，因此在授課過程中要提供大量學生感興趣的材料，例如觀看視頻、動手制作愛國宣傳單并闡述設計理念等活動，啟發學生的積極性。
教學目標
知道五四運動的時間、地點、口號、領導者、主力、結果、性質及意義（素養目標：時空觀念）；通過觀看視頻、閱讀史料、制作愛國宣傳單、小組討論等活動，共同探究，發現問題，積極探索解決歷史問題的途徑（素養目標：唯物史觀、史料實證、歷史解釋）； 通過對電視劇《覺醒年代》為代表的相關史料的研讀，了解五四運動的背景和經過，感悟五四“新青年”在民族危機中所表現出的愛國精神和責任擔當（素養目標：家國情懷）。
教學重點和難點
教學重點五四運動的內容及意義；教學難點感悟五四“新青年”在民族危機中的愛國精神和責任擔當。
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片；歷史地圖；文字材料；多媒體。（二）教學方法 創設情境法；導學案；小組合作探究法；多媒體教學法。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放視頻：毛澤東出場剪輯。講述：青年毛澤東手中緊緊抱著的是代表當時新進思想的《新青年》雜志。毛澤東看到民不聊生的場景，他從風雨中走來，帶領我們撥開云霧，走出風雨。這段視頻出自《覺醒年代》，這部劇再現了百年前中國先進分子和熱血青年演追求真理、燃燒理想的澎湃歲月。有人問這部劇有續集嗎？其實我們現在的幸福生活就處在這部劇的續集之中。今天我們共同走進這部劇，感受五四“新青年”甘將熱血沃中華的愛國擔當。 觀看視頻，思考問題：冒著風雨奔跑的人是誰？回答：青年毛澤東他看到的是怎樣的場景？回答：北洋軍閥黑暗統治，處于百姓水深火熱之中。 以《覺醒年代》的片段迅速將北洋軍閥統治下的歷史背景展現給學生，創設基礎情境。
至暗時刻·前情 講述：首先我們來到這部劇的開端。五四運動前的中國處于新舊勢力的交織和碰撞中。以袁世凱為代表的舊勢力進行黑暗統治，1915年5月，企圖接受日本妄圖滅亡中國的“二十一條”部份條款。同時，以陳獨秀為代表的新勢力創辦《新青年》雜志，倡導民主、科學思想。1918年5月，魯迅在《新青年》發表中國第一部現代白話文小說《狂人日記》。1919年，中國作為戰勝國參加巴黎和會。年輕的外交家顧維鈞對此充滿期待：“中國可以借此謀求某種程度的公平待遇。”他提出廢除“二十一條”、收回青島主權等主張，極力向各國爭取：“中國的孔子有如西方的耶穌，中國不能失去山東，正如西方不能失去耶路撒冷。”可是，顧維鈞注定會失望，英法美三巨頭最終決定將德國在山東特權全部轉讓給日本，他只能怒斥：“這樣一份喪權辱國的合約，誰能接受？請你們記住，中國人永遠不會忘記這沉痛的一天！”提問：顧維鈞的發言如此精彩，為什么中國外交在山東問題上還是遭到失敗 對學生的討論結果加以引導、整合與評價。總結：巴黎和會中國外交失敗，徹底點燃國人心頭的怒火，成為五四運動的導火線。根本原因：”弱國無外交“，中國當時軍事實力較弱，綜合國力弱，在世界上的影響力小。 合作探究一：閱讀史料，回答問題。“1919年1月28日，中國代表團顧維鈞關于山東問題的精彩發言，使‘全場鼎沸，掌聲如雷’。以美國總統威爾遜為首，五強代表團紛紛離席，擁向前來與頤維鈞握手致賀，甚至日本首席代表西園寺公爵也心服口服前來握手，并鞠躬致意。——魏宏運《中國現代史》小組討論展示結論：①政治上，中國尚未統一，國家意識形態與帝國主義背離，其利益也是不一致的。②經濟上，中國小農經濟仍然占主導地位，經濟發展緩慢。③美、英、法三國主導和會，對巴黎和會的決議進行獨裁。④英法因與日本曾有密約，也支持日本奪取德國在中國山東的租借地和太平洋上的重要島嶼。 結合材料，聯系課內外知識，感受五四運動前中國的情況。培養學生利用史料分析問題、解決問題的能力。 為學生搭建自由討論的平臺，培養獨立思考能力，在交流中掌握史料分析和歷史解釋核心素養。
破曉時分·爆發 介紹五四運動爆發的過程：1919年5月4日上午，北京高校眾多學生籌備游行示威，北大學生傅斯年被選為游行總指揮；下午，學生聚集在天安門開始游行，北大學生高君宇帶頭火燒趙家樓；北大學生郭欽光患病參加游行，見軍警逮捕學生，嘔血致死，被稱為“五四第一烈士”。提問：以上三則史料中可以看出這場運動的先鋒是哪一群體？講述：5月5日 北京學生舉行總罷課，軍警逮捕32名學生。5月7日，太原3000多名學生在文瀛湖集會，抗議北洋軍閥賣國行徑，聲援北京學生愛國行動。展示學生創作的部分優秀作品，并邀請學生分享設計理念。展示五四“新青年”的愛國宣傳單——北大22歲學生羅家倫起草《北京學界全體宣言》，提出五四運動中最具代表性的口號：“外爭主權，內除國賊”。 觀看史料，齊讀挽聯：“君去矣,甘將熱血紅青島;吾來也,不許狂奴撼泰山!”回答：學生群體。合作探究二：假如你是五四時期青年學生，擬寫一張愛國宣傳單。 閱讀《北京學界全體宣言》，感受五四運動的性質。 選取典型人物，展現五四新青年風采，使同樣青春的學生收獲心靈的共鳴，激發愛國情懷。培養動手能力，通過制作愛國宣傳單，更深刻地理解時人的情感。通過對比，清晰展現五四運動的口號，加深印象。
晨光普照·擴大 講述：在這句口號的鼓舞下，6月3日，北京學生舉行大規模愛國宣傳活動，800多名學生被逮捕。陳獨秀親自向民眾散發《北京市民宣言》，被北洋政府密探逮捕，激起社會各界憤慨。展示上海“三罷”斗爭的圖片。“國事如此，無心整容，諸君不必光顧。”——上海一理發店軍閥吳佩孚聯合一眾將領致電大總統徐世昌：“有北京學生因開會宣講被逮者數百余人……仰懇大總統以國本為念，釋放學生……”總結：在全國各階層強烈要求下，政府最終釋放被捕學生，罷免曹陸章職務，拒絕在和約上簽字。至此，五四運動的直接目標實現，取得初步勝利。 閱讀史料，理解五四運動的第二階段特點：工人階級成為五四運動主力，運動中心也由北京轉到上海。感受到五四運動擁有廣泛的群眾基礎，深刻領悟習總書記的話：五四運動改變了以往只有覺悟的革命者而缺少覺醒的人民大眾的斗爭狀況。——習近平 鍛煉研讀史料、分析史料的能力。
五四新青年 展示五四新青年的人生軌跡：少年不墜青云志 雖死猶生護中華。·少年：耳聞目睹列強侵華：民族情緒強烈·青年：民國初年內外形勢：尋求救國新路·壯年：投身各種愛國事業：20世紀的主力總結：他們既是志存高遠的理想主義者，又是扎根實際的現實主義者。展示兩則材料：新人就是新學生、新工人、新農民，甚至是新官僚，只有各個階層都改造了，整個社會才能發生質變。——陳獨秀愿中國青年都擺脫冷氣，能做事的做事，能發聲的發聲。就令螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。此后如竟沒有炬火，我便是唯一的光。 ——魯 迅 提問：作為新時代青年，我們應該怎么做？展示李大釗《青春》（節選）1916年，李大釗在日本寫下《青春》，提出了再造青春中華的理想主張。他號召青年以青春的精神不斷改造自我，以青春的朝氣、青春的理想，喚醒百年沉睡的舊中國，建立青春之中華。講述：李大釗是第一個將馬克思主義引入中國的人，他與毛澤東等眾多新青年后來成為中國共產黨的早期成員。因此，可以說五四運動為中國共產黨建立奠定思想和干部基礎。 觀看陳延年人生軌跡：17歲：自食其力，立志報國21歲：支持陳獨秀宣傳愛國思想23歲：赴法留學，信仰共產主義26歲：成為黨的早期領導人之一29歲：寧死不跪，英勇就義為紀念陳延年、陳喬年，合肥市有一條“延喬路”，路的盡頭叫做“繁華大道”。合作探究三：閱讀材料，結合上述人物軌跡，談談你認為“新青年”應具備怎樣的精神？自由發言：愛國、民主、科學、進步、奉獻、創新、強健體魄……小組討論發言：參加公益活動，環保事業，志愿者服務，樹立遠大理想，腳踏實地默默奉獻……朗誦李大釗《青春》：地球即成白首，吾人尚在青春，以吾人之青春，柔化地球之白首，雖老，猶未老也。愿吾親愛之青年，生于青春死于青春，生于少年死于少年也。進前而勿顧后，背黑暗而向光明。以青春之我，創建青春之家庭、青春之國家、青春之民族、青春之人類、青春之地球、青春之宇宙。 通過展現人物的人生軌跡，構建形象記憶，使人產生情感共鳴。 培養從史料中提取信息，結合實踐經驗的能力。 觀看《覺醒年代》片尾，感受五四運動對中國共產黨誕生的影響，培養家國情懷核心素養。
課堂小結 甘將熱血沃中華——五四“新青年”群像 總結知識，加深印象。 將本課核心知識點融入到5·4運動的數字中，加深形象記憶。
當堂達標檢測 1.“共爭青島歸還，同看國賊罷黜，歡呼學生復課，慶賀商店開門。”這幅對聯反映的歷史事件是（ B ）A. 維新變法運動 B．五四運動 C．國民革命運動 D．西安事變和平解決2.“為雪心頭恨，而今作禁囚。被拘三十二，無一怕殺頭。痛毆賣國賊，火燒趙家樓。鋤奸不惜死，來把中國救。”材料所反映的歷史事件發生的直接原因是（ A ）A．巴黎和會中國外交失敗 B．中國共產黨組織發動 C．北洋軍閥反動統治 D．新文化運動的影響3.1919年5月24日，青州舉行了由社會各界人士參加的萬人大會，各界代表歷數帝國主義罪行，一致聲援北平學生愛國運動。這表明當地的五四運動（ C ）工人階級是主力軍 B．共產黨起了領導作用 C．群眾基礎廣泛 D．運動中心開始轉向農村4.下列關于五四運動的敘述準確的是（ A ）A．“外爭主權，內除國賊”的口號最能體現“反帝反封建”性質B．爆發的直接原因是袁世凱就任中華民國臨時大總統C．南京國民政府拒絕在對德“和約”上簽字，取得初步勝利D．使中國革命的面貌煥然一新
作業設計 必做：同步測評；選做：① 評選“最佳五四新青年”：以史實闡述你選擇的理由； ② 跨時空對話：你想對五四“新青年”說些什么？
教學反思
備課思路幾經修改，最終定為五四新青年群像，部分內容脫離教材，學生不熟悉，因此給學生鋪墊了《覺醒年代》電視劇和“山東問題”、“二十一條”、“巴黎和會”等相關知識，使學生有了一定的基礎；本節課學生情緒高漲，注意給予即時性、積極性評價；今后，學生展示環節和板書設計方面還需要多下功夫。
PAGE
1

展開更多......

收起↑