資源簡介

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一年級上冊第一單元第三課
《口哨與小狗》教學設計
教材簡介：
《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞于1905年創作的一首通俗管弦樂小曲。樂曲用單三部曲式寫成，C 大調，2/4拍。曲調輕松、活潑，形象逼真、可愛，它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。
二、教學評價：
評價內容 評價要點 目標指向
欣賞《口哨與小狗》 1. 能夠專注聆聽音樂。2. 能感知樂段情緒的變化。 目標一
能用律動表現樂曲 1.能夠跟隨音樂作出符合音樂特點的動作。 2.能隨音樂進行角色扮演 目標二
三、學情分析：
剛剛進入一年級的同學活潑好動，對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學生樂于并敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學中就要求要因材施教，要根據實際情況而定，有針對性地進行教學。
教學目標：
1.聆聽 《口哨與小狗》，發揮想象力，感受音樂歡樂的旋律，體會小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。
2.通過身體律動、角色表演的方式，提高學生對音樂作品的表現力和感受力。
3.熟悉音樂作品的旋律，了解樂曲結構，能用動作來表現自己對音樂作品的內心感受。
五、教學重難點：
1.學會認真聆聽音樂，感受音樂帶來的快樂。
2.能用動作來表現自己對音樂作品的內心感受。
六、教學過程：
教學策略行為 學生行為 設計意圖
一、導入 1.學生隨著《口哨與小狗》音樂走進教室2.談話導入同學們大家好，歡迎來到音樂課堂。你們家里養過寵物嗎？都有什么寵物？（學生自由回答）今天我們就一起欣賞一首關于小動物的樂曲。 參與談話互動 創設情境，使學生融入課堂，激發學習興趣
二欣賞樂曲 一、全曲欣賞1.初聽全曲感受樂曲特點請同學們聆聽樂曲，樂曲有哪些特殊的聲音？樂曲表現的是那種小動物？（口哨和小狗叫聲）你聯想到了什么？2.老師介紹樂曲這首樂曲叫《口哨與小狗》，老師介紹《口哨與小狗》(出示課題）二、分段欣賞主題A欣賞1.聆聽主題旋律感受進行曲風格特點首先我們來聆聽樂曲的A樂段，請你們邊聽邊自己跟隨音樂做動作（同學們都跟著音樂踏起步）這段音樂非常有節奏感，也是一個進行曲的風格，像我們上節課學習的《玩具兵進行曲》一樣，很適合做走路的動作。這一段表現小狗跟著小主人走路的情景。2.復聽主題旋律感受旋律情緒和主奏的聲音師：接下來請同學們再來聽一聽這段音樂主旋律由什么演奏？表現了什么樣的心情？（口哨演奏，開心愉快的心情）3.再聽主題旋律感受主題旋律結構請同學們邊聆聽邊和老師畫一畫圖形譜，感受第一樂段口哨的主題出現了幾次（兩次）4.演唱主題旋律你們能不能用“嘟”音，學著小主人的樣子來唱一唱主題旋律呢！主題B欣賞1.初聽主題B旋律，感受旋律特點接下來我們來欣賞主題B你們聽這段旋律還有口哨聲嗎（沒有)這段音樂速度力度又有什么變化呢？（變得沒有主題A輕快了）這段表現了小狗和小主人邊走邊跑跑跳跳的做游戲的情景。2.學生隨音樂創作適合音樂的律動同學們，請你們自己創做表現小主人和小狗做游戲的律動。學生展示3.師生展示律動老師參與和學生一起做律動游戲欣賞再現A樂段1.初聽感受樂曲旋律特點請同學們聆聽這段旋律你們有沒有熟悉的感覺，又是口哨的聲音，A段再現。樂曲的結尾處出現小主人對小狗發出的兩聲招呼式的哨聲，小狗立刻朝小主人歡叫著跑去。2.隨著音樂走路并做適合旋律特點的律動三、完整欣賞1.完整聆聽感受樂曲結構接下來我們再次完整聆聽全曲，聽一聽全曲口哨聲出現了幾次呢？(老師播放音樂并邊放音樂邊出示曲式結構）2.角色扮演完整演繹樂曲我們樂曲已經非常熟悉了，接下來我們一起進行角色扮演，完整跟隨音樂去體驗小主人和小狗的開心快樂時光吧！（老師進行角色劃分，并加入打擊樂器伴奏，分配打擊樂器并提示打擊樂器位置，進行展演）四、拓展1.回顧上兩節課內容，將整個單元內容回顧呈現同學們今天我們又一次隨著音樂體驗了樂曲中小主人和小動物的歡樂時光，同學們還記得前兩節課我們學習的內容嗎，我們這一單元學習了我們與同學、朋友、玩具和小動物的友誼，今天我們就一起開一場友誼音樂會（老師講解音樂會的過程，與學生一起參與友誼音樂會） 聆聽音樂并思考問題聆聽音樂隨音樂做律動，體驗進行曲的特點聆聽音樂思考問題聆聽音樂，并隨音樂畫圖形譜跟隨音樂演唱旋律聆聽音樂并思考問題思考并創作適合音樂的律動聆聽并思考問題聆聽音樂，思考問題完整聆聽音樂并隨音樂做整體展示參與音樂會展演 初步從宏觀角度來整體的了解樂曲。通過直觀感知的方式，使學生體驗樂曲的風格特點，充分發揮學生的音樂感知能力。 通過畫圖形譜，使學生視聽結合更直觀的感受樂曲結構通過演唱主題旋律，使學生對主題旋律更熟悉，加深學習印象通過提問對比聆聽使學生更有抓手，更清晰的感受樂曲的變化通過學生自主創作律動提高學生的創作能力，提高學生參與度通過完整欣賞全曲，使學生更清晰感受樂曲的曲式結構，加深學習印象通過角色扮演激發學生的學習興趣，使學生更積極的參與音樂活動，并使學生更深刻的感受樂曲特點通過音樂會的形式讓學生參與音樂活動，激發學習興趣。通過將前兩節課內容與本節課融合使學生更深刻的體會音樂是怎樣表現友誼的情感，并且對整個單元內容進行復習，使學生獲得的知識具有整體性
小結 師：同學們，今天我們隨著音樂一起感受了友誼的快樂，老師希望同學們以后能有更多的好朋友，收獲更多的友誼。 總結課堂
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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音樂課堂
歡迎走進
樂曲有哪些特殊的聲音？
01
樂曲表現的是那種小動物？
02
你聯想到了什么？
03
與小狗
口哨
你能跟著音樂用動作表現一下嗎
進行曲
04
主旋律由什么演奏？
表現了什么樣的心情？
04
邊聆聽邊和老師畫一畫圖形譜，感受第一樂段口哨的主題出現了幾次？
來唱一唱主題旋律
這段旋律還有口哨聲嗎？
音樂速度力度又有什么變化呢？
跟著音樂一起表現一下吧！
這段旋律你們有沒有熟悉的感覺？
樂曲的結尾處出現的哨聲表示什么？
跟隨音樂動起來吧！
全曲口哨聲出現了幾次？
A+B+A’
同學們
再見！
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21世紀載盲
欣賞
口哨與小狗
管弦樂合奏
〔美〕普萊亞曲
○隨音樂走步，表現小主人神氣的樣子。
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