資源簡介

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一年級上冊第一單元第二課
《玩具兵進行曲》教學設計
教材簡介：
《玩具兵進行曲》是德國作曲家耶塞爾創作的一首描寫性標題音樂作品。樂曲通俗易懂，生動活潑，據說是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢,用夢境里的故事寫成。這首樂曲采用復三部曲式，C大調，2/4拍。是一玩具兵為題材的兒童樂曲中最廣為流傳的一首。
二、教學評價：
評價內容 評價要點 目標指向
欣賞《玩具兵進行曲》 1.能夠專注聆聽音樂。2.能感知樂段情緒的變化。 目標一
能用律動表現樂曲 1.能夠感受進行曲的風格特點2.能夠跟隨音樂旋律的變化進行律動 目標二
三、學情分析：
剛剛進入一年級的同學活潑好動，充滿好奇心，因此在教學過程中應創設情境，吸引學生的注意力，調動學生參與音樂活動的積極性，在演唱、律動、合作中感知音樂。
教學目標：
1、通過欣賞《玩具兵進行曲》感受并體驗進行曲的音樂特點及活潑風趣的玩具兵形象。
2、能跟隨音樂進行動作律動，能用簡單樂器跟隨音樂伴奏。
3、在交流與 表演中，學習用簡單明白的語言表達自己的想法，體驗集體游戲的快樂，
五、教學重難點：
1.對樂曲進行體驗實踐，讓學生能夠感受到樂曲所表達的情感和氣氛；
2.引導學生理解樂曲的結構
六、教學過程：
教學策略行為 學生行為 設計意圖
一、導入 學生隨著《玩具兵進行曲》音樂走進教室同學們大家好，歡迎來到音樂課堂，上節課我們一起參加了新生音樂會，認識了很多班里的好朋友。 今天老師就通過一首樂曲和同學們分享一個作曲家耶賽爾和他的好朋友“玩具兵”的故事。故事是這樣的，有一天，小時候得耶賽爾做了一個夢，在夢里，它的玩具一個個都活了，趁著他睡著的時候，玩具兵們偷偷的從玩具箱里溜了出來，玩具兵們出來后都做了些什么，之后夢又是怎樣結束的？老師給大家賣一個關子。后來耶賽爾就將他的夢寫成了今天我們要學習的樂曲《玩具兵進行曲》。接下來就讓我們跟隨著音樂去探索整個夢都發生了什么吧！ 生：聆聽故事 創設情境，使學生融入課堂，激發學習興趣
二分段欣賞、 一、引子1.同學們，你們聽這段音樂讓你聯想到了什么？（老師播放引子音樂）2.這是玩具兵們吹著小號，敲著軍鼓在集合隊伍呢，我們也來加入吧。（老師播放引子音樂并帶著學生做吹號集結的律動，學生起立排成兩排，模仿老師的動作。）二、第一樂段1.第一遍聆聽主題旋律玩具兵的隊伍集結完畢了，接下來玩具兵們會做些什么呢？（老師播放第一樂段的主題旋律并做律動）2.這一段音樂表現的是小玩具兵們排著整齊的隊伍在游行的場面第二遍聆聽主題旋律讓我們學著玩具兵的樣子隨著音樂一起游行吧。（老師播放第一樂段主題旋律）老師提示學生走出“兵”的神形。）同學們走的可真神氣呀，真的像一個小士兵一樣。現在請你們聽到這段旋律就開始踏步，數一數這段旋律一共出現了幾次？一共出現了4次，中間不一樣的旋律玩具兵在干什么呢？讓我們跟著音樂一起動一動吧。（中間部分旋律做打招呼的律動）5.讓我們完整的隨著音樂游行起來吧。6.同學們，老師想問大家一個問題，為什么這段音樂能讓我們跟著它走路呢？這段音樂的情緒是什么樣的？是歡快有節奏感的。其實啊，這首曲子是一個進行曲，正是因為進行曲，才這么有節奏感，讓我們才能夠跟著它進行走路。同學們你知道了嗎？7. 接下來，老師為了讓同學們走的更有節奏感，老師還特意給大家帶來了這些小樂器，你們認識他嗎？對了，是雙響筒、小鼓和碰鈴。接下來讓他們也加入我們的游行吧。（老師出示課件圖，師生合作進行伴奏游行。）8.加入打擊樂器伴奏游行。三、第二樂段1.同學們模仿的小玩具兵游行更神氣啦，接下來我們再聽聽樂曲的第二樂段玩具兵們又在干什呢？（老師播放第二樂段音樂）2. 這群小玩具兵出來之后都可開心了，自由自在的跳起了舞。那你們想不想知道玩具兵是怎樣跳舞的呢？接下來請同學們和老師一起跳一跳吧。（老師播放音樂，學生模仿老師的動作進行律動跳舞）3.同學之間合作舞蹈律動。四、第三樂段1. 同學們跳的可真開心，也很有模有樣。接下來再讓我們聆聽它的第三部分吧，請你們隨著音樂自己做律動。2.同學們做的可真好呀，老師看大家隨著音樂又進行了游行，那你們有沒有發現什么呀，第三樂段和我們之前聽過的哪一樂段很像，對啦是第一樂段。3.讓我們快速整理好隊伍再次進行游行吧！注意我們要走出“兵” 的神氣。五、尾聲1.接下來老師播放尾聲的音樂同學們感受這段音樂帶給我們怎樣的感覺？（慌張、著急）2.這是為什么呢？因為天快亮了，小主人也醒了，這時候的玩具兵怕主人發現他們，所以就慌慌張張的回到了玩具箱里。同學們，你們幫老師想一想我們可以怎樣表現這一段場景呢？（學生給出建議，大家慌張快速的跑回座位）3.同學們的主意非常好，那我們表演一下吧！（老師播放尾聲音樂學生表演）六、整體表演同學們我們今天欣賞的《玩具兵進行曲》是由引子、A樂段、B樂段、A'樂段以及尾聲構成的，講述了玩具兵們偷偷的出來集合、游行、跳舞、游行到最后慌張快速的跑回玩具箱的故事。（課件出示曲式結構圖）同學們你們想不想完整的將這個夢在表演一遍呀，好，那我們再次化身小玩具兵，這次老師也加入你們的表演老師當玩具兵的指揮官。（老師全曲并跟學生完整表演） 聆聽并思考問題并隨著音樂和老師做律動聆聽音樂思考問題，隨著音樂和老師做游行律動學生跟著老師隨著音樂律動認識打擊樂器，加入打擊樂器進行有游行律動聆聽音樂思考問題，跟誰音樂進行舞蹈律動跟隨音樂做律動，思考問題聆聽音樂思考問題，自主創編動作并隨音樂表演集體完整隨音樂進行表演 通過律動讓學生沉浸式體驗音樂創設情景激發學生學習興趣，通過游行使學生感受進行曲的風格特點，并且使學生感受到“兵”的神形感知進行曲特點通過加入打擊樂器使學生更深刻的感受進行曲的節奏特點，培養學生的節奏感記憶合作能力通過創設情景激發學生學習興趣，通過舞蹈律動感受樂曲旋律特點。通過學生之間合作舞蹈律動使學生體會合作的樂趣并培養學生友誼和合作的意識通過學生自主跟隨音樂律動使學生自主體驗旋律特點加深學習印象。創設情景激發學生學習興趣，讓學生自主創作表演培養學生思考和創新能力通過整體表演使學生對整首樂曲有更深刻的印象
小結 今天我們跟隨者作曲家耶賽爾的夢一起認識了他的好朋友“玩具兵”，同時也化身小玩具兵體驗了他們的神氣，老師相信同學們也都有自己的玩具，老師希望同學們也能和你的玩具成為好朋友。 總結課堂
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《玩具兵進行曲》的 作者是德國作曲家萊昂．耶塞爾
故事是這樣的，有一天，小時候得耶賽爾做了一個夢，在夢里，它的玩具一個個都活了，趁著他睡著的時候，玩具兵們偷偷的從玩具箱里溜了出來，玩具兵們出來后都做了些什么，之后夢又是怎樣結束的？
玩
具
兵
進
行
曲
同學們，你們聽這段音樂讓你聯想到了什么？
同學們，我們來集合隊伍！
玩具兵的隊伍集結完畢了，接下來玩具兵們會做些什么呢？
小玩具兵們排著整齊的隊伍在游行的場面
隨著音樂一起游行吧
聽
一
聽
動
這段旋律一共出現了幾次？
一
動
中間不一樣的旋律玩具兵在干什么呢？
1
2
為什么這段音樂能讓我們跟著它走路呢？
這段音樂的情緒是什么樣的？
雙響筒
小軍鼓
碰鈴
聽
一
聽
動
第二樂段玩具兵們又在干什呢？
一
動
隨著音樂一起跳一跳吧
聽
一
聽
動
第三樂段和哪一樂段很像？
一
動
G
O
讓我們快速整理好隊伍再次進行游行吧
尾聲的音樂同學們感受這段音樂帶給我們怎樣的感覺？
因為天快亮了，小主人也醒了，這時候的玩具兵怕主人發現他們，所以就慌慌張張的回到了玩具箱里。
我們可以怎樣表現這一段場景呢？
A
B
A’
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玩
具
兵
進
行
曲

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