資源簡(jiǎn)介

《第1課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
歷史是一門培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和訓(xùn)練學(xué)生辯證看待問(wèn)題的學(xué)科，站在不同的角度和利益出發(fā)點(diǎn)上，對(duì)待同一事物的看法可能會(huì)有比較大的差別，本課三個(gè)不同的角度來(lái)看待“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一歷史事件，給學(xué)生提供更多的思維角度和發(fā)散空間。
教學(xué)背景分析
課題及教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生情況分析
教學(xué)目標(biāo)【根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)分析】
總體目標(biāo)：了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和《南京條約》的相關(guān)內(nèi)容能通過(guò)史料分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和《南京條約》影響（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀、史料實(shí)證）。能通過(guò)文字、圖片等資料，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英國(guó)的侵略史實(shí)和《南京條約》的具體內(nèi)容（素養(yǎng)目標(biāo)：史料實(shí)證）。能通過(guò)閱讀史料對(duì)《南京條約》各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析歷史問(wèn)題的能力（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀、歷史解釋、史料實(shí)證）。通過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)展示綜合國(guó)力對(duì)于國(guó)家外交地位的決定力量，在學(xué)生心目中樹立起弱國(guó)無(wú)外交的價(jià)值取向，將國(guó)家的未來(lái)與自身的發(fā)展結(jié)合在一起。（素養(yǎng)目標(biāo)：家國(guó)情懷）。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)《南京條約》的內(nèi)容及影響教學(xué)難點(diǎn)評(píng)價(jià)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
教學(xué)資源和教學(xué)方法
（一）教學(xué)資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體（二）教學(xué)方法 講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合
板書設(shè)計(jì)
第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中英通商戰(zhàn)爭(zhēng)夷匪犯境戰(zhàn)爭(zhēng)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 通過(guò)英國(guó)禁毒廣告引入新課 讓學(xué)生對(duì)于毒品的危害有一個(gè)初步了解
一、中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 通過(guò)一段視頻展示晚晴時(shí)期中西方的差異用圖片展示對(duì)于中英雙方在晚晴的對(duì)外貿(mào)易中所處的經(jīng)濟(jì)位置。利用課本劇說(shuō)明中國(guó)自給自足的自然經(jīng)濟(jì)對(duì)于英國(guó)工業(yè)商品的抵制作用。、通過(guò)圖示展示中國(guó)虎門銷煙的具體情況 1、觀看視頻2、表演課本劇3、分析中應(yīng)對(duì)外貿(mào)易英國(guó)出現(xiàn)逆差的原因 結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)，學(xué)會(huì)提取材料信息，概括及分析問(wèn)題能力
二、中英通商戰(zhàn)爭(zhēng) （一）英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因通過(guò)文字和視頻向?qū)W生展示虎門銷煙后英國(guó)國(guó)內(nèi)統(tǒng)治階級(jí)、商人和群眾的態(tài)度。通過(guò)文字材料分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和直接原因分別是什么。（二）英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程1. 通過(guò)圖示展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的具體經(jīng)過(guò)：第一階段第二階段第三階段（三）英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果1. 通過(guò)文字材料分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)為什么英國(guó)取勝中國(guó)失敗的原因。2. 通過(guò)組織學(xué)生分析，兩種不同制度之間的差異產(chǎn)生的戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果的必然性 記憶，練習(xí)帶問(wèn)題閱讀教材和PPT圖文材料，歸納出答案。解讀史料，提取關(guān)鍵信息。帶問(wèn)題閱讀教材，歸納出答案。閱讀材料，回答問(wèn)題。畫出知識(shí)框架，并作出說(shuō)明。 掌握必備基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和辨析能力培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問(wèn)題的能力培養(yǎng)歸納概括能力
三、夷匪犯境戰(zhàn)爭(zhēng) 通過(guò)文字材料解釋“夷匪犯境”的具體含義，并引導(dǎo)學(xué)生得出中國(guó)古代的天下觀的含義通過(guò)林則徐的個(gè)人事例，展示當(dāng)時(shí)中國(guó)的封建官僚對(duì)于西方國(guó)家的基本認(rèn)識(shí)。分析《南京條約》各項(xiàng)內(nèi)容對(duì)中國(guó)的具體影響。綜合戰(zhàn)爭(zhēng)的整個(gè)經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于中國(guó)的影響。引導(dǎo)學(xué)生分析本節(jié)課的三個(gè)標(biāo)題，是從哪些角度來(lái)看待鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這一歷史事實(shí)，哪一標(biāo)題更加符合歷史的本來(lái)面貌。 知道，了解感悟，思考 掌握必備基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)家國(guó)情懷價(jià)值觀
課堂小結(jié) 1、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，打破常規(guī)設(shè)計(jì)，給人耳目一新的感覺2、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，思路清晰。3、課堂的生成性較強(qiáng)，可能培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)反思
1、因?yàn)閮?nèi)容設(shè)計(jì)較多，如果要好好分析，建議在2個(gè)課時(shí)內(nèi)完成。2、課件的設(shè)計(jì)打破了原有的教材編排，對(duì)于學(xué)生的要求較高，需要學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)。3、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新之處，但是因?yàn)檠a(bǔ)充了較多的課外材料和視頻，所以整節(jié)課的難度是比較高的，需要教師在充分的備課情況盡可能的多深挖材料，才能提高學(xué)生的史料分析和研讀的能力。
PAGE
1

展開更多......

收起↑