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八年級上學期歷史與社會期末復習專題：06 諸侯爭霸和社會變革
一、單選題
1．（2020八上·溫州期中）歷史地圖可以直觀地再現(xiàn)歷史。下圖反映了（　　）
A．春秋爭霸
B．戰(zhàn)國形勢
C．百家爭鳴
D．西周分封
2．（2020八上·秀洲月考）春秋戰(zhàn)國時期是社會轉型的重大歷史變革時期。推動這一時期變革的根本動力是（　　）
A．牛耕和鐵農(nóng)具的推廣使用 B．百家爭鳴的局面出現(xiàn)
C．諸侯國要富國強兵 D．新興地主階級和農(nóng)民的產(chǎn)生
3．（2020八上·秀洲月考）下列國家中，既屬于春秋五霸又屬于戰(zhàn)國七雄的是（　　）
A．齊國、秦國、晉國 B．韓國、趙國、魏國
C．宋國、晉國、齊國 D．齊國、秦國、楚國
4．（2020八上·秀洲月考）在我國古代，人們常以“牛”“耕”作為姓、名、字，如孔子的弟子司馬耕；晉國有位大力士姓牛名子耕，這也從側面反映了牛耕技術在當時備受人們推崇。牛耕的使用開始于（　　）
A．西周時期 B．春秋時期 C．西漢時期 D．秦朝時期
5．（2020八上·臺州月考）下列三幅圖片反映的是我國古代不同時期的農(nóng)具，對其出現(xiàn)的先后順序排列正確的是（　　）
A．①②③ B．③②① C．②①③ D．②③①
6．（2020八上·臺州月考）如圖是某電影院正在上映的一部歷史紀錄片，其中會在影片中出現(xiàn)的人物是（　　）
①齊桓公 ②楚莊王 ③晉文公 ④秦王嬴政 ⑤秦穆公
A．①②③⑤ B．①②④⑤ C．①②③④ D．②③④⑤
7．（2020八上·臺州月考）如圖形象地反映了春秋時期的一種社會現(xiàn)象。對該圖解讀最準確的是（　　）
A．分封制已徹底瓦解
B．兼并戰(zhàn)爭連綿不斷
C．諸侯完全取代了周天子的地位
D．周王室衰微，統(tǒng)治力大大降低
8．（2020八上·新昌月考）下列關于春秋時期的表述，不正確的是（　　）
A．周王室衰微，諸侯爭霸
B．大國爭霸戰(zhàn)爭頻繁，百姓流離失所
C．齊國打著“尊王攘夷”的口號，角逐中原，成為春秋霸主之一
D．戰(zhàn)爭連綿不斷，分裂趨勢加劇，阻礙歷史發(fā)展
9．（2020八上·浙江月考）我國古代，人們常以“牛、耕”作為名、字。如孔子的弟子司馬耕，字子牛，這反映了牛耕在當時備受人們推崇。牛耕的作用開始于 （　　）
A．夏商時期 B．春秋戰(zhàn)國時期
C．秦漢時期 D．隋唐時期
10．（2019八上·余姚期末）某中學課題組在探究“春秋戰(zhàn)國歷史”的過程中搜集到下列信息(下圖所示)。這些信息反映出春秋戰(zhàn)國時期的階段特征是（　　）
A．社會大變革的時代 B．統(tǒng)一國家的建立
C．繁榮與開放的社會 D．民族關系的發(fā)展
11．（2019八上·余姚期末）《史記·商君列傳》中說“有軍功者，各以率受上爵。……僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復其身；……宗室非有軍功論，不得為屬籍。”對這段話理解錯誤的是（　　）
A．獎勵軍功，根據(jù)軍功的大小授予不等的爵位和田宅
B．獎勵農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食和布帛多的人可以免除徭役
C．廢除郡縣制，加強了中央集權
D．廢除“世卿世祿制”，鼓勵貴族建立軍功
12．（2020八上·蕭山期末）《詩經(jīng)·衛(wèi)風·木瓜》：“投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也……”據(jù)考證，該詩為贊美齊桓公幫助衛(wèi)國人打敗狄人(北方游牧民族)而作，印證了齊桓公“尊王攘夷”的政治策略。下列各項中與以上信息相關的史實是（　　）
A．牧野之戰(zhàn) B．春秋爭霸 C．楚漢之爭 D．官渡之戰(zhàn)
13．（2020八上·蕭山期末）“城門立木”是中國歷史上著名的典故，商鞅如此做法的直接目的是（　　）
A．綠化環(huán)境 B．加固城門 C．加強君權 D．推行新法
14．（2020八上·蕭山期末）湘湖邊越王城山關于越王勾踐饋魚退兵的傳說，建基于對“春秋五霸”的其中一種說法。這一說法中的“五霸”，除了越王和吳王，其余的三個霸主為（　　）
A．齊桓公、晉文公、楚莊王 B．齊桓公、宋襄公、楚莊王
C．宋襄公、晉文公、秦穆公 D．齊桓公、晉文公、秦穆公
15．（2019八上·浙江期中）戰(zhàn)國某時期，秦國的軍隊特別富有戰(zhàn)斗力，有“虎狼之師”之稱。其主要原因是（　　）
A．作戰(zhàn)武器鋒利先進 B．將領沖鋒在前的表率作用
C．戰(zhàn)略戰(zhàn)術應用得當 D．戰(zhàn)場立功國家賜予田宅和爵位
16．（2019八上·浙江期中）成語典故中蘊藏著豐富的歷史知識。“問鼎中原”、“圍魏救趙”、“遠交近攻”等成語直接反映春秋戰(zhàn)國時期的特征是（　　）
A．奴隸制度瓦解 B．諸侯兼并爭霸
C．經(jīng)濟快速發(fā)展 D．封建制度確立
17．（2019八上·蕭山期中）自從中央臺《中國詩詞大會》播出后，八年級同學也迷上了詩詞，老師在復習課上說，“今天我們來個新的復習方法，每個同學說一句古詩，詩中需包含一個春秋五霸的國名”，下列哪個同學說錯了（　　）
A．小明同學說：“渡遠荊門外，來從楚國游。”
B．小鐘同學說：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。”
C．小王同學說：“秦王掃六合，虎視何雄哉！”
D．小張同學說：“岱宗夫如何？齊魯青未了。”
18．（2019八上·蕭山期中）春秋時期，齊桓公采用管仲的建議，打出“尊王攘夷”的旗號，其真正目的是（　　）
A．團結其他諸侯與王室對抗 B．抗擊威脅中原的少數(shù)民族
C．確立自己的威信，爭當霸主 D．保護周王室，尊重周天子
19．（2019八上·寧波期中）某同學在聽課筆記中有這樣的記錄，“秦孝公用商鞅進行變法，廢井田，開阡陌，獎勵耕戰(zhàn)，使秦國實力大大增強。”這段文字反映的史實是（　　）
A．秦孝公打出“尊王攘夷”旗號 B．秦孝公成為“春秋五霸”之一
C．商鞅宣布承認土地私有 D．商鞅最早提出使用牛耕
20．（2019八上·溫嶺期中）下列關于春秋時期諸侯爭霸的評價，不正確的是（　　）
A．給人民帶來了災難 B．加快了統(tǒng)一的步伐
C．加劇了分裂，無任何進步影響 D．有利于人才的交流
21．（2019八上·長興期中）某同學在探究春秋戰(zhàn)國歷史過程中，搜集到下列信息：“春秋五霸”“戰(zhàn)國七雄”“百家爭鳴”“牛耕的使用和推廣”。這些信息反映出春秋戰(zhàn)國時期的階段特征（　　）
A．繁榮與開放 B．動蕩與統(tǒng)一 C．苦難與倒退 D．爭霸與變革
22．（2019八上·衢州期中）許多成語故事來源于歷史，如退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵。這些成語反映出春秋戰(zhàn)國時期的哪一時代特征是（　　）
A．百家爭鳴 B．變法革新 C．生產(chǎn)發(fā)展 D．諸侯爭霸
23．（2019八上·衢州期中）浙江人杰地靈，歷史文化悠久，在春秋時期，浙江地區(qū)屬于（　　）
A．越國 B．秦國 C．燕國 D．齊國
24．（2019八上·秀洲月考）在我國古代，人們常以“牛”、“耕”作為名、字，如孔子的弟子司馬耕，字子牛；晉國有位大力士姓牛字子耕，這反映了牛耕技術在當時備受人們推崇。牛耕的使用開始于（　　）
A．春秋時期 B．秦漢時期 C．戰(zhàn)國時期 D．宋元時期
25．（2019八上·秀洲月考）春秋五霸中最先稱霸的是（　　）
A．楚莊王 B．晉文公 C．秦穆公 D．齊桓公
26．（2019八上·天臺月考）小明觀察了《春秋爭霸形勢圖》和《戰(zhàn)國形勢圖》，發(fā)現(xiàn)有一個諸侯國曾經(jīng)是春秋時期的霸主，而在戰(zhàn)國形勢圖上找不到，該諸侯國應該是（　　）
A．晉 B．齊 C．楚 D．秦
27．（2019八上·臺州開學考）公元前340年，生活在咸陽郊外的年輕富商李有為，想提高自己社會地位的途徑是（　　）
①奮發(fā)讀書，考取功名
②棄商務農(nóng)，努力耕織
③上戰(zhàn)場殺敵立軍功
④利用經(jīng)商獲利，大量購置田產(chǎn)
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
28．（2019八上·臺州開學考）春秋時期，齊桓公能首先稱霸有諸多原因，最重要的原因在于（　　）
A．管仲改革壯大了齊國的力量 B．以“尊王攘夷”為號召
C．齊桓公本人的威信和能力 D．齊國是一個東方大國
29．（2018八上·北侖期末）下列主張與中國古代思想家搭配正確的是（　　）
A．兼愛、非攻——韓非子 B．克己復禮——墨子
C．無為、仁政——老子 D．民貴、君輕——孟子
30．（2018八上·義烏期末）許多成語都蘊含著豐富的歷史史事，與“立術取信”相關的史實是（　　）
A．李悝魏國變法 B．吳起楚國變法
C．商鞅秦國變法 D．管仲齊國變法
31．（2018八上·余杭期末）許多成語故事來源于歷史，如退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵。這些成語反映出春秋戰(zhàn)國時期的時代特征是（　　）
A．百家爭鳴 B．加強變法 C．生產(chǎn)發(fā)展 D．諸侯爭霸
32．（2018八上·余杭期末）如你生活在戰(zhàn)國后期，遇上了一個秦國的官吏，你認為這位官吏說的哪些話最可信（　　）
①我剛剛去拜會了縣令②我家里有一幅牛耕的畫作
③我的兒子在太學讀書④朋友送給我一部《傷寒雜病論》
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
33．（2018八上·桐鄉(xiāng)競賽）下面是公元前350年生活在咸陽的李某發(fā)跡的故事，你認為哪個是不可能的（　　）
A．他在一次戰(zhàn)斗中殺敵有功，得到了幾十畝土地的賞賜
B．他辛勤耕種土地，幾年后，因糧食喜獲豐收，政府免除了他的徭役
C．他用賣糧食的錢，又添置了幾畝土地，成為小地主
D．后來他賣掉了所有的土地去經(jīng)商，得到政府的獎勵，成為擁有雄厚資產(chǎn)的大商人
二、材料分析題
34．（2020八上·秀洲月考）閱讀下列材料，回答問題。
材料一：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度；庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州城，而弱者喪社稷。
材料二：夫商君為孝公平權衡、正度量、調輕重，決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)。是以兵動而地廣，兵休而國富，故秦無敵于天下。
——《戰(zhàn)國策·秦策》
材料三：商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者。……后五月而秦惠王車裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家。
——《史記·商君列傳》
（1）以上三則材料反映了什么歷史事件？這一歷史事件的性質是什么？
（2）結合材料概括商君針對秦國采取的主要措施。
（3）結合材料概括商君主要措施的歷史影響。
（4）“……宗室貴戚多怨望……”中，宗室貴戚為何多“怨”？
35．（2020八上·嘉興月考）制度的變革與創(chuàng)新直接影響著人類歷史的進程，是世界文明的重要體現(xiàn)。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。
——《論語》
材料二：有軍功者，各以率受上爵。……戮力本業(yè)耕織，致粟帛多者復其身（免除其徭役）。宗室非有軍功者，不得為屬籍（享受特權）。
——選自《史記·商君列傳》
材料三：青年毛澤東曾評價這次變法：“……務耕織以增進國民之富力，尚軍功以樹國威……此誠我國從來未有之大政策，民何憚而不信？乃必徙木以立信者，吾于是知執(zhí)政者之具費苦心也。”
（1）結合材料一及所學知識，談談管仲是如何扶助齊桓公實現(xiàn)“霸諸侯”的。
（2）材料二和材料三反映的是我國歷史上哪一次改革？此次改革中讓新農(nóng)民“喜”、舊貴族“悲”的分別是什么措施？
（3）材料三中青年毛澤東評價的這次變法對該國當時及未來的發(fā)展有什么重大影響？
（4）結合三則材料，談談這對當今中國發(fā)展有什么借鑒意義。
36．（2020八上·浙江月考）制度的變革與創(chuàng)新直接影響著人類歷史的進程，是世界文明的重要體現(xiàn)。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。
---《論語》
材料二：有軍功者，各以率受上爵。……戮力本業(yè)耕織，致粟帛多者復其身（免除其徭役）。宗室非有軍功者，不得為屬籍（享受特權）。
——選自《史記·商君列傳》
材料三：青年毛澤東曾評價這次變法：“……務耕織以增進國民之富力，尚軍功以樹國威……此誠我國從來未有之大政策，民何憚而不信？乃必徙木以立信者，吾于是知執(zhí)政者之具費苦心也。”
（1）結合材料一及所學知識，談談管仲是如何扶助齊桓公實現(xiàn)“霸諸侯”的？
（2）材料二和材料三反映的是我國歷史上哪一次改革？此次改革中讓新農(nóng)民“喜”、舊貴族“悲”的分別是什么措施？
（3）材料三中青年毛澤東評價的這次變法對該國當時及未來的發(fā)展有什么重大影響？
（4）結合三則材料，談談這對當今中國發(fā)展有什么借鑒意義。
37．（2020九下·臺州開學考）閱讀下列材料,回答問題。
材料一：《漢書》記載,“秦孝公用商君,壞井田,開阡陌”,準許土地自由買賣。
材料二 ：努力種田織布的人可以免除徭役;在戰(zhàn)爭中立下軍功的人按功勞大小封爵、授田、賜宅,廢除貴族的世襲特權。
材料三：孝公用商鞅之法,移風易俗,民以殷盛,國以富強,百姓樂用,諸侯親服,獲楚、魏之師,舉地千里,至今治強。
——司馬遷《史記》
（1）根據(jù)材料一、材料二,概括商鞅變法的內容。
（2）商鞅變法中哪項內容對當時的“守舊群臣”打擊最大
（3）根據(jù)材料三,概括商鞅變法的歷史意義。根據(jù)材料并結合所學知識,談談你對改革的看法。
38．（2019八上·衢州期中）改革是推動社會進步的強大動力。閱讀材料，回答問題。
材料一：春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)工具圖
材料二：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，差亡度；庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州城，而弱者喪社稷。
——《史記·商君列傳》
材料三：商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者。后五月而秦惠王車裂商君以徇。曰：“莫如商君反者！”遂滅商君之家。
——《史記·商君列傳》
（1）根據(jù)材料一，你能獲取什么歷史信息？這些信息說明了什么問題？
（2）根據(jù)材料二，寫出該歷史事件的名稱。結合材料二中的一句話，簡述該歷史事件與秦朝建立的聯(lián)系。
（3）根據(jù)材料二，三，列舉2項該歷史事件中“損害宗室貴戚利益”的革新措施，并說明理由。結合所學知識，三則材料共同反映了春秋戰(zhàn)國時期怎樣的時代特征？
39．（2019八上·天臺月考）歷史上的變革都在不同程度上影響了社會的發(fā)展和進步。閱讀材料，回答問題。
材料一：管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。
——《論語》
材料二：秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞……傾鄰國而雄諸侯……至于始皇遂并天下。
——《漢書·食貨志》
（1）“管仲相桓公”發(fā)生在我國哪一歷史時期？對當時的政治局勢產(chǎn)生了什么影響？
（2）材料二記載了哪一次變革？根據(jù)材料概括“商君”改革的措施及影響。
（3）根據(jù)材料，說說該二次變革對我國現(xiàn)代化建設有何借鑒之處？
40．（2019八上·臺州月考）源歷史上的變法與改革不同程度上促進了社會的進步。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度；庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州城，而弱者喪社稷。
材料二：商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不私親近，法及太子，黥劓其博。斯年之后，道不拾遺，民不妄取，兵革大強，諸侯畏懼。
——《戰(zhàn)國策·秦策一》
材料三：商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者。……后五月而秦惠王車裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家。
——《史記·商君列傳》
（1）以上材料反映了什么歷史事件？根據(jù)材料一，寫出其變法的主要措施。
（2）用材料一，材料二中的一句原話來概括商君所為的歷史作用。
（3）結合所學知識，分析材料三中“宗室貴戚多怨望者”的原因是什么？
答案解析部分
1．【答案】B
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】由圖中的“秦、趙、燕、韓、魏、齊和楚”可知，題干中的地圖是戰(zhàn)國形勢示意圖。因此說題干中的歷史地圖反映了戰(zhàn)國時期的歷史現(xiàn)象。
ACD三項和題干地圖不符，不符合題意；
B項戰(zhàn)國形勢是題干歷史地圖反映的內容，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查戰(zhàn)國形勢，要求具備識圖解決問題的能力。
2．【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】春秋戰(zhàn)國時期，隨著鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，大大促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，也推動了社會其他方面的變化。所以，春秋戰(zhàn)國時期是社會轉型的歷史重大變革時期，推動變革的根本動力是生產(chǎn)力的發(fā)展。
A項牛耕和鐵農(nóng)具的推廣使用是推動春秋戰(zhàn)國時期變革的根本動力，符合題意；
BCD三項均是其中的具體原因，而非根本原因，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查春秋戰(zhàn)國時期變革的根本動力，要求具備運用所學分析解決問題的能力。
3．【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】春秋時期著名的霸主有齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等；戰(zhàn)國七雄指的是齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，既屬于春秋著名霸主又是戰(zhàn)國七雄的是齊國、秦國、楚國。
ABC三項說法錯誤，不符合題意；
D項齊國、秦國、楚國既屬于春秋五霸又屬于戰(zhàn)國七雄，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查春秋五霸與戰(zhàn)國七雄及學生對基礎知識的識記能力。需要準確識記春秋五霸與戰(zhàn)國七雄，知道屬于春秋五霸，又屬于戰(zhàn)國七雄的是齊、楚、秦。
4．【答案】B
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】我國在春秋戰(zhàn)國時期已使用牛耕，戰(zhàn)國時期牛耕進一步推廣。牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。
ACD三項說法錯誤，不符合題意；
B項春秋時期牛耕開始使用，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度較小，考查牛耕的使用及學生的識記能力，識記牛耕使用的時期是在春秋末年。
5．【答案】C
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】②兩個石器出現(xiàn)在原始社會時期，原始社會可分為舊石器時代和新石器時代，所以兩個石器出現(xiàn)的年代最早。①青銅器中的青銅農(nóng)具出現(xiàn)在距今約5000年前；大約在夏商時期。③鐵鋤為代表的鐵制農(nóng)具出在春秋后期。故三種農(nóng)具出的先后順序是②①③。
C項②①③排列正確，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查生產(chǎn)工具所處年代，要求識記基礎史實，具備排序組合的能力。
6．【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】春秋時期，各諸侯國展開了爭霸戰(zhàn)爭，著名的霸主有：齊桓公，宋襄公，晉文公，秦穆公和楚莊王，史稱春秋五霸。①②③⑤是春秋五霸，④秦王嬴政是秦朝的皇帝。
A項①②③⑤會在影片中出現(xiàn)，符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度較小，考查學生對春秋五霸的識記能力。識記春秋爭霸的相關史實。
7．【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】題干圖形象地反映了春秋時期的一種社會現(xiàn)象。對該圖解讀最準確的是周王室衰微，統(tǒng)治力大大降低。公元前770年，周平王遷都洛邑，東周開始，我國進入春秋時期，周王室的統(tǒng)治勢力大減，直接管轄的地區(qū)僅在洛邑一帶。周王雖然名義上仍是天下“共主”，但已無力控制諸侯，諸侯國勢力崛起，不再聽從王命，諸侯競相稱霸。
ABC三項解讀不準確，不符合題意；
D項周王室衰微，統(tǒng)治力大大降低解讀最準確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查春秋爭霸的相關知識點及學生的識圖能力。理解并識記春秋爭霸的相關史實，知道春秋時期王室衰微，統(tǒng)治力大大降低。
8．【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】依據(jù)所學內容可知，春秋時期，各諸侯國不斷進行戰(zhàn)爭，強大的諸侯，迫使各國承認他的首領地位，成為霸主，在爭霸過程中，一些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大諸侯國，為后來秦的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。故春秋戰(zhàn)國時期中國歷史發(fā)展的趨勢是走向統(tǒng)一，也正是這種分久必合合久必分的發(fā)展趨勢推動了歷史的發(fā)展。
ABC三項表述都正確，不符合題意；
D項戰(zhàn)爭連綿不斷，分裂趨勢加劇，阻礙歷史發(fā)展表述不正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查春秋時期的政治特點及學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記春秋時期的政治特點。
9．【答案】B
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知：我國春秋時期，已經(jīng)出現(xiàn)了牛耕。戰(zhàn)國時期，人們開始使用兩牛牽引的犁進行耕作。所以牛耕的作用開始于春秋戰(zhàn)國時期。
ACD三項說法錯誤，不符合題意；
B項春秋戰(zhàn)國時期牛耕開始使用，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查牛耕的使用及學生的識記能力，識記我國古代鐵器牛耕的使用及推廣。
10．【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】根據(jù)所學可知，春秋戰(zhàn)國時期的諸侯兼并戰(zhàn)爭，掠奪土地、大國兼并小國，促使井田制和分封制瓦解。隨著鐵器和牛耕的推廣，私田增多，出現(xiàn)封建生產(chǎn)關系；春秋時期賦稅制度改革促使公田轉化為私田，到戰(zhàn)國時期奴隸主的土地國有制已大部分被封建土地私有制所代替。這時，王室衰微，政權逐步掌握在新興地主階級的代表卿大夫手中，他們利用政權力量進行自上而下的改革、變法運動，最終廢除奴隸制度包括井田制、分封制，確立封建制度包括土地私有制、中央集權體制，順應了走向統(tǒng)一的趨勢。這段時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，在思想上形成“百家爭鳴”的局面。從歷史進程上看，春秋戰(zhàn)國時期是我國從奴隸社會過渡到封建社會的大變革時代。
A項社會大變革的時代是題干信息反映的春秋戰(zhàn)國時期的階段特征，符合題意；
BCD三項理解錯誤，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查春秋戰(zhàn)國時期的階段特征及學生的識記和理解能力。知道春秋戰(zhàn)國時期是我國從奴隸社會過渡到封建社會的大變革時代。
11．【答案】C
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】題干中的“有軍功者，各以率受上爵。”說明獎勵軍功，根據(jù)軍功的大小授予不等的爵位和田宅；題干中的“……僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復其身”說明獎勵農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食和布帛多的人可以免除徭役；題干中的“……宗室非有軍功論，不得為屬籍。”說明廢除“世卿世祿制”，鼓勵貴族建立軍功。
ABD三項理解正確，不符合題意；
C項廢除郡縣制，加強了中央集權理解錯誤，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查商鞅變法的相關知識及學生準確解讀歷史材料的能力。本題屬于材料型選擇題，主要考查學生的閱讀分析能力，解答此類必須認真閱讀材料，結合所學知識提煉材料中的重要信息和觀點。
12．【答案】B
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】根據(jù)題干信息“齊桓公‘尊王攘夷’的政治策略”，結合所學知識可知，齊桓公任管仲為相，推行改革，實行軍政合一、兵民合一的制度，齊國逐漸強盛，當時中原華夏諸侯苦于戎狄等游牧部落的攻擊，于是齊桓公打出“尊王攘夷”的旗號，九合諸侯，北擊山戎，南伐楚國，成為中原第一個霸主。所以與此密切相關的史實是春秋爭霸。
ACD三項與題干信息無關，不符合題意；
B項春秋爭霸與題干信息相關，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度較小，以《詩經(jīng) 衛(wèi)風 木瓜》的內容為切入點，考查春秋爭霸的相關知識及學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記春秋爭霸的相關史實。
13．【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】結合所學知識可知，商鞅變法時期的城門立木做法主要是為了確立變法的公信力，推行變法。
ABC三項理解錯誤，不符合題意；
D項推行新法是商鞅“城門立木”的直接目的，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查商鞅變法的相關知識及學生的理解能力。解題的關鍵是掌握商鞅變法的史實。
14．【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】春秋時期，各諸侯國展開了爭霸戰(zhàn)爭，著名的霸主有：齊桓公，宋襄公，晉文公，秦穆公和楚莊王，史稱春秋五霸。還有一說是：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭和越王勾踐。
A項齊桓公、晉文公、楚莊王為其余的三個霸主，符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查學生對春秋五霸的識記能力。需要準確識記春秋五霸。
15．【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】公元前356年，秦孝公任用商鞅進行變法。主要內容有：編制戶口，加強刑法；獎勵生產(chǎn)；獎勵軍功；承認土地私有；推行縣制；統(tǒng)一度量衡等。其中的獎勵軍功，意思是在前線打仗的士兵，如果立了軍功，就會賜給田宅和爵位，貴族子弟沒有軍功就不能獲得爵位，這有利于增強士兵的戰(zhàn)斗力。所以說“秦國的軍隊特別富有戰(zhàn)斗力，有‘虎狼之師’之稱”。
ABC三項理解錯誤，不符合題意；
D項戰(zhàn)場立功國家賜予田宅和爵位是戰(zhàn)國某時期，秦國的軍隊特別富有戰(zhàn)斗力，有“虎狼之師”之稱的主要原因，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查商鞅變法及學生對題干信息準確解讀、分析、判斷的能力。掌握商鞅變法的時間、內容及其作用。
16．【答案】B
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知，“問鼎中原”、“圍魏救趙”、“遠交近攻”等都是春秋戰(zhàn)國時期爭霸中留下的成語，因而集中體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國時期諸侯兼并爭霸不斷的特征。
ACD三項和題干成語不符，不符合題意；
B項諸侯兼并爭霸是“問鼎中原”、“圍魏救趙”、“遠交近攻”等成語直接反映春秋戰(zhàn)國時期的特征，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查春秋戰(zhàn)國時期的時代特點，要求具備運用所學分析解決問題的能力。
17．【答案】B
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】結合題干和所學知識可知，春秋五霸有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王，可見楚國、秦王、齊魯都是包含一個春秋五霸的國名的。
ACD三項說法都正確，不符合題意；
B項小鐘同學說：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。”說法錯誤，燕丹不包含春秋五霸的國名在其中，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查春秋五霸相關知識，要求具備準確解讀題干信息和靈活運用所學知識的能力。
18．【答案】C
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】結合所學知識可知，齊桓公在管仲的輔佐下，經(jīng)過了內政、經(jīng)濟、軍事等多方面改革，有了雄厚的物質基礎和軍事實力，適時打出了“尊王攘夷”的旗幟，在諸侯國中樹立了威信。齊桓公實行的“尊王攘夷”政策，使其霸業(yè)更加合法合理，同時也保護了中原經(jīng)濟和文化的發(fā)展。
A項團結其他諸侯與王室對抗錯誤，不符合題意，尊王攘夷”是指尊崇周天子，幫助諸侯國攘斥夷狄，而不是與王室對抗；
B項抗擊威脅中原的少數(shù)民族是現(xiàn)象而不是實質，是為了樹立在諸侯國中的威信，不符合題意；
C項確立自己的威信，爭當霸主是齊桓公打出“尊王攘夷”旗號的真正目的，符合題意；
D項保護周王室，尊重周天子錯誤，不符合題意，保護周王室，盡諸侯義務，是現(xiàn)象而不是實質，是為了樹立在諸侯國中的威信，所以齊桓公打出“尊王攘夷”旗號，其真正目的是確立自己的威信，爭當霸主；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查齊桓公“尊王攘夷”的目的，要求具備調動知識和運用知識的能力。了解春秋爭霸相關知識是解題關鍵。
19．【答案】C
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】根據(jù)題干材料中的“廢井田，開阡陌”，結合所學知識可知，商鞅變法允許土地自由買賣，承認了土地私有。
A項秦孝公打出“尊王攘夷”旗號說法錯誤，齊桓公打出了“尊王攘夷”旗號，不符合題意；
B項秦孝公成為“春秋五霸”之一說法錯誤，秦孝公統(tǒng)治時期處于戰(zhàn)國時期，不符合題意；
C項商鞅宣布承認土地私有是題干文字反映的史實，符合題意；
D項商鞅最早提出使用牛耕與材料無關，不符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查商鞅變法相關知識及學生的理解能力。解題的關鍵是掌握商鞅變法的史實。
20．【答案】C
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】結合所學知識可知，春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭雖然給人民群眾帶來較大的災難，但是通過戰(zhàn)爭促進了民族融合和國家統(tǒng)一，C選項錯誤，符合題意；ABD選項表述正確，排除。
故答案為：C。
【點評】春秋時期諸侯爭霸的目的是爭奪更多的土地和人民以及對其它諸侯國的支配權。
21．【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】“春秋五霸“、”戰(zhàn)國七雄”體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國時期諸侯爭霸的特征。“百家爭鳴”“牛耕的使用和推廣”是春秋戰(zhàn)國時期在思想文化和生產(chǎn)領域的變革。
故答案為：D
【點評】本題考查識記和春秋戰(zhàn)國時期的階段特征，屬于容易題，抓住春秋戰(zhàn)國關鍵信息即可。
22．【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知，退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵等都是春秋戰(zhàn)國時期爭霸中留下的成語，因而集中體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國時期諸侯兼并爭霸不斷的社會特點。
ABC三項都不是題干成語反映的春秋戰(zhàn)國時期的時代特征，不符合題意；
D項諸侯爭霸是題干成語反映的春秋戰(zhàn)國時期的時代特征，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查春秋戰(zhàn)國時期的時代特點。解題關鍵是熟練掌握基礎知識，知道春秋戰(zhàn)國時期的時代特點是諸侯兼并爭霸不斷。
23．【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】A項越國位于吳國之南，定都會稽(今浙江紹興市)，擁有今浙江大部和江西一部分，前473年滅吳后盡有吳國故地，其地盤擴展到了今山東東南部，成為一個東方大國，符合題意；
B項秦國在今陜西北部和中部、甘肅東部、四川、重慶一帶，不符合題意；
C項燕國在今北京、河北北部、遼寧西部一帶，不符合題意；
D項齊國在今山東省（魯南除外）、河北省的東南部、河南省東部，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查我國春秋時期諸侯國的勢力范圍。應重點掌握春秋五霸之一越國的地理位置。
24．【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】牛耕的使用開始于春秋后期。春秋時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具和牛耕，戰(zhàn)國時期，得到擴大、推廣。鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地的利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。
A項春秋時期牛耕開始使用，符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度較小，考查鐵農(nóng)具與牛耕的使用。鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地的利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記牛耕的使用開始于春秋后期。
25．【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】春秋時期，齊國盛產(chǎn)魚鹽，經(jīng)濟富庶，是東方的一個大國；齊桓公任用管仲為相，積極改革內政，發(fā)展生產(chǎn)；同時改革軍制，組建強大的軍隊，以“尊王攘夷”為號召擴充疆界，使齊桓公成為春秋時期第一個霸主。
D項齊桓公是春秋五霸中最先稱霸的，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度較小，考查學生對春秋首霸--齊桓公的識記能力，需要準確識記春秋首霸--齊桓公。
26．【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】結合所學知識：晉國是曾稱霸春秋時期的諸侯國，曾稱霸春秋時期，戰(zhàn)國初年，晉國分裂為韓、趙、魏三國，與原有的秦、楚、燕、齊，并稱戰(zhàn)國七雄。
A項晉曾經(jīng)是春秋時期的霸主，而在戰(zhàn)國形勢圖上找不到，符合題意；
BCD三項和題干材料描述不符，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查春秋爭霸的知識點，應把握晉國發(fā)展的歷史。解答本題應把握“三家分晉”的歷史典故。
27．【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】根據(jù)題意，公元前340年是戰(zhàn)國時期，生活在咸陽郊外，咸陽是秦國都城，所以李有為應該是戰(zhàn)國時期秦國人。此時秦國正在進行商鞅變法，商鞅變法一是承認土地私有，允許自由買賣；二是獎勵耕戰(zhàn)，只有努力耕織，戰(zhàn)場殺敵立功才有可能免除徭役，獲得爵位，②③④符合題意。
D項②③④是公元前340年生活在咸陽郊外的年輕富商李有為可以提高自己社會地位的途徑，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查商鞅變法的內容及學生靈活運用所學知識解決問題的能力。
28．【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】春秋時期，齊桓公任用管仲為相，進行改革。管仲改革使齊國國富兵強，為齊桓公首霸中原奠定了基礎。
A項管仲改革壯大了齊國的力量是齊桓公能首先稱霸的最重要的原因，符合題意；
BCD三項都是齊桓公能首先稱霸的原因，但不是最重要的原因，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查學生對齊桓公稱霸的有關知識的記憶、理解能力。
29．【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】結合所學知識可知，孟子是戰(zhàn)國時期儒家學派的代表人物之一，其主要的思想主張是民貴君輕，
A項兼愛、非攻——韓非子搭配不正確，不符合題意，墨子主張“兼愛”“非攻” ，韓非子主張法治，建立中央集權；
B項克己復禮——墨子搭配不正確，不符合題意，儒家學派的創(chuàng)始人孔子強調“仁”，“仁”就是“愛人”“克己復禮”，墨子主張“兼愛”“非攻” ；
C項無為、仁政——老子搭配不正確，不符合題意，孟子提出“仁政”，老子主張“無為”；
D項民貴、君輕——孟子搭配正確，符合題意，儒家在戰(zhàn)國時期的代表人物是孟子，他提出“民貴”“君輕”的思想和“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的道德觀念；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查戰(zhàn)國時期諸子百家及其思想主張，要求具備對所學知識的識記應用能力。
30．【答案】C
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】戰(zhàn)國時期，商鞅變法推出新法令，生怕民眾不信任，放了一根木頭在城墻南門，貼出告示說：如有人將這根木頭搬到北門就賞十金；所有民眾都不信，直到將賞金提升至五十金時，才有一壯士將木頭搬到了北門，商鞅如約賞給了他五十金；此舉取得了民眾對商鞅的信心，終于商鞅公布了變法的法令，這個故事即是立木取信，也稱商鞅立信。
ABD三項和“立木取信”無關，不符合題意；
C項商鞅秦國變法與“立木取信”相關，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度較小，考查商鞅變法的相關知識。需要準確識記相關史實。
31．【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】題干中的成語都與春秋戰(zhàn)國時期諸侯間的戰(zhàn)爭有關：退避三舍典出城濮之戰(zhàn)，臥薪嘗膽典出吳越爭霸，圍魏救趙典出桂陵之戰(zhàn)，紙上談兵典出長平之戰(zhàn)。根據(jù)所學可知，春秋戰(zhàn)國時，各諸侯國不再聽從周天子的命令，為爭奪霸主地位，相互間進行兼并戰(zhàn)爭。
ABC三項均和題干信息無關，不符合題意；
D項諸侯爭霸是題干成語反映出春秋戰(zhàn)國時期的時代特征，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查春秋戰(zhàn)國的諸侯爭霸戰(zhàn)爭，要求具備結合所學解讀題干信息的能力。
32．【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】結合所學知識可知，秦朝統(tǒng)一后，在全國推行郡縣制；①可信；戰(zhàn)國時期，鐵制工具和牛耕的使用進一步推廣，社會生產(chǎn)力水平不斷提高，②可信；漢武帝以儒學思想為正統(tǒng)思想，在長安設太學，以儒學經(jīng)典教育子弟，③不可信；東漢末年著名醫(yī)學家的張仲景，寫出了傳世巨著《傷寒雜病論》，奠定了中醫(yī)治療學的基礎，④不可信。
A項①②最可信，符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查秦朝的歷史知識，要求具備對所學知識的識記應用能力。
33．【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】商鞅變法規(guī)定，重農(nóng)抑商，獎勵耕織，獎勵軍功。故不可能的是他賣掉了所有的土地去經(jīng)商，得到政府的獎勵，成為擁有雄厚資產(chǎn)的大商人。
ABC三項都可能，不符合題意；
D項后來他賣掉了所有的土地去經(jīng)商，得到政府的獎勵，成為擁有雄厚資產(chǎn)的大商人不可能，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查商鞅變法的內容及學生靈活運用所學知識解決問題的能力。解題關鍵是掌握基礎知識，知道商鞅變法規(guī)定，重農(nóng)抑商，獎勵耕織，獎勵軍功。
34．【答案】（1）商鞅變法。一場比較徹底的地主階級的政治改革。
（2）經(jīng)濟：允許土地自由買賣；獎勵農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役。軍事：獎勵軍功，立有軍功的人，按功勞大小授予不等的爵位和田宅。政治：建立縣制，由國家直接任命官吏管理。
（3）商鞅變法使得秦國國力大增，成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎。
（4）商鞅變法措施中，獎勵軍功，立有軍功的人按功勞大小授予不等的爵位和田宅，這一措施嚴重侵害了秦國貴族宗親的利益，所以宗室貴戚多“怨”。
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】（1）據(jù)三則材料可知，反映的是商鞅變法。依據(jù)所學可知，商鞅變法中承認土地私有，允許自由買賣 ，確立了封建土地私有制，體現(xiàn)商鞅變法是一場比較徹底的地主階級的政治改革。
（2）商鞅變法的法令規(guī)定：國家承認土地私有，允許自由買賣。獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人可以免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。建立縣制。
（3）商鞅變法使秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎。
（4）商鞅變法中根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權，觸及到舊貴族的利益，所以宗室貴戚多“怨”。
故答案為：（1）商鞅變法。一場比較徹底的地主階級的政治改革。
（2）經(jīng)濟：允許土地自由買賣；獎勵農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役。軍事：獎勵軍功，立有軍功的人，按功勞大小授予不等的爵位和田宅。政治：建立縣制，由國家直接任命官吏管理。
（3）商鞅變法使得秦國國力大增，成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎。
（4）商鞅變法措施中，獎勵軍功，立有軍功的人按功勞大小授予不等的爵位和田宅，這一措施嚴重侵害了秦國貴族宗親的利益，所以宗室貴戚多“怨”。
【點評】本題難度適中，考查商鞅變法的相關知識及學生的理解能力。要求學生具備對商鞅變法的有關知識的記憶、理解能力。
35．【答案】（1）管仲改革軍制和內政，發(fā)展經(jīng)濟，使齊國很快富強起來。
（2）商鞅變法。農(nóng)民喜的是：獎勵農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食和布帛多的人，可以免除徭役；舊貴族悲的是：獎勵軍功，立有軍功的人，按功勞大小授予不等的爵位和田宅。
（3）促進經(jīng)濟的發(fā)展，增強軍隊實力，使秦國成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家。為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎。
（4）要順應時代潮流，堅持改革開放
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】（1）本題考查管仲改革與齊桓公稱霸，要求運用所學分析解讀材料信息。由材料“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下”可知，齊桓公任用管仲為相，積極改革內政，發(fā)展生產(chǎn)；同時改革軍制，組建強大的軍隊，以“尊王攘夷”為號召擴充疆界，使齊桓公成為春秋時期第一個霸主。
（2）本題考查商鞅變法，要求運用所學分析解讀材料信息。從材料出處“《史記·商君列傳》”可知是商鞅變法。第二小問，結合商鞅變法的措施可知，商鞅變法中的獎勵農(nóng)耕，獎勵軍功的措施讓新農(nóng)民“喜”，因為生產(chǎn)糧食和布帛多的人，可以免除徭役；獎勵軍功讓舊貴族“悲”，按功勞大小授予不等的爵位和田宅，貴族特權受到?jīng)_擊。
（3）本題考查商鞅變法，要求運用所學分析解讀材料信息。據(jù)材料“務耕織以增進國民之富力，尚軍功以樹國威”可知是商鞅變法，結合所學可知，促進經(jīng)濟的發(fā)展，增強軍隊實力，使秦國成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家。為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎。
（4）本題考查古代中國改革對當今中國發(fā)展的借鑒意義，要求綜合分析歸納。綜合上述材料圍繞改革的重要性和堅持改革開放得出認識，言之有理即可。
故答案為：（1）管仲改革軍制和內政，發(fā)展經(jīng)濟，使齊國很快富強起來。
（2）商鞅變法。農(nóng)民喜的是：獎勵農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食和布帛多的人，可以免除徭役；舊貴族悲的是：獎勵軍功，立有軍功的人，按功勞大小授予不等的爵位和田宅。
（3）促進經(jīng)濟的發(fā)展，增強軍隊實力，使秦國成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家。為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎。
（4）要順應時代潮流，堅持改革開放。
【點評】本題難度適中，考查商鞅變法的相關知識及學生靈活運用所學知識解決問題的能力。識記與理解商鞅變法的內容、意義。
36．【答案】（1）改革軍制和內政，發(fā)展經(jīng)濟，使齊國很快富強起來。
（2）商鞅變法；獎勵農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食和布帛多的人可以免除徭役；獎勵軍功，立有軍功的人按功勞大小授予不等的爵位和田宅
（3）商鞅變法使秦國國力大增，成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家，為以后統(tǒng)一六國奠定了基礎。
（4）堅持改革，改革是社會發(fā)展的動力；改革要順應歷史發(fā)展潮流。
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】（1）齊桓公任用管仲為相，積極改革內政，發(fā)展生產(chǎn)；同時改革軍制，組建強大的軍隊，以“尊王攘夷”為號召擴充疆界，使齊桓公成為春秋時期第一個霸主。
（2）根據(jù)材料“有軍功者，各以率受上爵。……戮力本業(yè)耕織，致粟帛多者復其身（免除其徭役）。宗室非有軍功者，不得為屬籍。”“……務耕織以增進國民之富力，尚軍功以樹國威……”結合所學知識可知，材料反映了商鞅變法獎勵耕織、獎勵軍功。商鞅變法中的獎勵農(nóng)耕，獎勵軍功的措施讓新農(nóng)民“喜”；獎勵軍功讓舊貴族“悲”。
（3）結合所學知識可知，商鞅變法使秦國國力大增，成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎。
（4）本題屬于開放性問題，學生言之有理即可。
故答案為：（1）改革軍制和內政，發(fā)展經(jīng)濟，使齊國很快富強起來。
（2）商鞅變法；獎勵農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食和布帛多的人可以免除徭役；獎勵軍功，立有軍功的人按功勞大小授予不等的爵位和田宅。
（3）商鞅變法使秦國國力大增，成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家，為以后統(tǒng)一六國奠定了基礎。
（4）堅持改革，改革是社會發(fā)展的動力；改革要順應歷史發(fā)展潮流。
【點評】本題難度適中，考查春秋爭霸、商鞅變法的相關知識及學生的理解能力。解題的關鍵是掌握春秋爭霸、商鞅變法的史實。
37．【答案】（1）廢除井田制,允許土地自由買賣；
鼓勵耕織,生產(chǎn)糧食、布帛多的人可以免除徭役;
獎勵軍功,對有軍功者授予爵位并賞賜土地;廢除貴族的世襲特權。
（2）獎勵軍功,對有軍功者授予爵位并賞賜土地,廢除貴族的世襲特權。
（3）歷史意義:使秦國國富兵強,為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(或經(jīng)過商鞅變法,秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展,軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強,一躍成為最強盛的諸侯國)。
看法:改革是強國之路、動力之源等。
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】（1）由材料一“秦孝公用商鞅，壞井田，開阡陌，準許土地自由買賣”和材料二“努力種田織布的人可以免除徭役；在戰(zhàn)爭中立下軍功的人按功勞大小封爵、授田、賜宅，廢除沒有軍功的貴族的特權。”可知，商鞅變法的內容有國家承認土地私有，允許自由買賣；獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。
（2）我認為商鞅變法內容中對當時的“守舊群臣”打擊最大的一項是按軍功大小授予爵位、田宅，廢除沒有軍功的就貴族的特權，這是對舊貴族世襲特權的否定。
（3）由材料三“孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服．獲楚魏之師，舉地千里，至今至強”可知，商鞅變法使秦國國富兵強，為后來統(tǒng)一六國奠定了基礎或者答經(jīng)過商鞅變法，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家．最后一問是開放性題目，言之有理即可，如改革是強國之路，動力之源等。
故答案為：（1）廢除井田制,允許土地自由買賣；
鼓勵耕織,生產(chǎn)糧食、布帛多的人可以免除徭役;
獎勵軍功,對有軍功者授予爵位并賞賜土地;廢除貴族的世襲特權。
（2）獎勵軍功,對有軍功者授予爵位并賞賜土地,廢除貴族的世襲特權。
（3）歷史意義:使秦國國富兵強,為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(或經(jīng)過商鞅變法,秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展,軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強,一躍成為最強盛的諸侯國)。
看法:改革是強國之路、動力之源等。
【點評】本題難度適中，以三則文字材料為背景依托，考查商鞅變法的相關知識。注意基礎知識的識記與理解。
38．【答案】（1）歷史信息：春秋戰(zhàn)國時期，開始使用鐵農(nóng)具和牛耕技術。
說明問題：社會生產(chǎn)力大大提高。
（2）歷史事件：商鞅變法。
關系：“傾鄰國而雄諸侯”說明商鞅變法使秦國實力大增，成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家，為秦統(tǒng)一全國奠定基礎。
（3）革新措施1：獎勵軍功，立有軍功的人，按功勞大小授予不等的爵位和田宅。
理由1：損害了舊貴族世襲統(tǒng)治的特權。
革新措施2：建立縣制，由國家直接任命官吏管理。
理由2：官吏由皇帝直接任免，損害了舊貴族的世襲統(tǒng)治特權。
時代特征：社會變革。
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】（1）本題考查鐵農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)的作用的相關知識。根據(jù)材料一的兩幅圖片“鐵制農(nóng)具” “穿有鼻環(huán)的牛尊”，聯(lián)系所學知識，春秋時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具。到戰(zhàn)國時期，鐵農(nóng)具的使用范圍擴大。春秋末年已使用牛耕，戰(zhàn)國時期牛耕進一步提高。牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命，使土地的利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高，大大提高了社會生產(chǎn)力。
（2）本題考查商鞅變法的相關知識。根據(jù)材料二中的“秦孝公”和“商君”等信息可知材料反映的是商鞅變法。材料中的“傾鄰國而雄諸侯”,意思使鄰國傾覆而使自己的國家強大起來；聯(lián)系所學知識，經(jīng)過商鞅變法，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家，為秦統(tǒng)一全國奠定基礎。
（3）本題考查學生對商鞅變法的認識能力。商鞅變法的法令規(guī)定，獎勵軍功，根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權，該措施觸動了舊貴族的利益。商鞅變法在政治上確立縣制，由國君直接派官吏治理；廢除舊貴族的世襲特權，打擊了舊貴族，損害了舊貴族的利益。三則材料分別從經(jīng)濟和政治上體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國時期的變革，因此三則材料共同反映了春秋戰(zhàn)國時期社會變革的時代特征。
故答案為：（1）歷史信息：春秋戰(zhàn)國時期，開始使用鐵農(nóng)具和牛耕技術。
說明問題：社會生產(chǎn)力大大提高。
（2）歷史事件：商鞅變法。
關系：“傾鄰國而雄諸侯”說明商鞅變法使秦國實力大增，成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家，為秦統(tǒng)一全國奠定基礎。
（3）革新措施1：獎勵軍功，立有軍功的人，按功勞大小授予不等的爵位和田宅。
理由1：損害了舊貴族世襲統(tǒng)治的特權。
革新措施2：建立縣制，由國家直接任命官吏管理。
理由2：官吏由皇帝直接任免，損害了舊貴族的世襲統(tǒng)治特權。
時代特征：社會變革。
【點評】本題難度適中，考查春秋戰(zhàn)國時期鐵器、牛耕的使用和商鞅變法的相關知識。解答材料解析題需要首先讀懂材料，然后結合問題從材料中提取有效信息，最后根據(jù)所學和材料有效信息組織答案。
39．【答案】（1）①春秋時期。②使齊國很快富強起來，齊桓公最先稱霸，確立了霸主地位。
（2）秦國商鞅變法。
②措施：允許土地自由買賣；獎勵農(nóng)耕；獎勵軍功。
③影響（關系）：使秦國從此強盛起來，成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家，為“始皇并天下”奠定了基礎。（為秦滅六國統(tǒng)一中國奠定了基礎）
（3）①堅持改革，與時俱進；②政策的制定要保護農(nóng)民（人民）的利益，調動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】（1）本題考查春秋爭霸知識。“管仲相桓公”——齊桓公元年（公元前685年），管仲任齊相。管仲在任內大興改革，即管仲改革，富國強兵。“管仲相桓公”發(fā)生在我國春秋時期。管仲改革的影響：使齊國很快富強起來，齊桓公最先稱霸，確立了霸主地位。
（2）本題考查商鞅變法知識。 秦孝公用商君，商君即商鞅，秦孝公讓商鞅實行變法。商鞅變法是措施：壞井田，開阡陌——允許土地自由買賣；急耕戰(zhàn)之賞——獎勵農(nóng)耕、獎勵軍功。影響：使秦國從此強盛起來，成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家，為“始皇并天下”奠定了基礎，（為秦滅六國統(tǒng)一中國奠定了基礎）
（3）本題考查以史為鑒內容。三則材料都說明改革促進了經(jīng)濟社會的發(fā)展，所以我們要堅持革，與時俱進；這些改革一定程度上維護了人民利益，所以政策的制定要保護農(nóng)民（人民）的利益，調動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。
故答案為：（1）①春秋時期。②使齊國很快富強起來，齊桓公最先稱霸，確立了霸主地位。
（2）秦國商鞅變法。
②措施：允許土地自由買賣；獎勵農(nóng)耕；獎勵軍功。
③影響（關系）：使秦國從此強盛起來，成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家，為“始皇并天下”奠定了基礎。（為秦滅六國統(tǒng)一中國奠定了基礎）
（3）①堅持改革，與時俱進；②政策的制定要保護農(nóng)民（人民）的利益，調動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。
【點評】本題難度適中，考查春秋爭霸、商鞅變法的相關知識。要求學生準確掌握春秋爭霸、商鞅變法的史實。
40．【答案】（1）商鞅變法。獎勵農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食和布帛多的人，可以免除徭役；獎勵軍功，立有軍功的人按功勞大小授予不等的爵位和田宅。
（2）傾鄰國而雄諸侯。道不拾遺，民不妄取，兵革大強，諸侯畏懼。
（3）變法中獎勵軍功（規(guī)定按軍功授爵賜田）觸犯了宗室貴族的利益。
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】（1）由材料“ 及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之；雖非古道，猶以務本之故……”可知材料一反映了商鞅變法中廢井田制；獎勵耕戰(zhàn)；獎勵軍功；重視農(nóng)業(yè)等的措施。
（2）由材料“及秦孝公用商君…傾鄰國而雄諸侯…有國強者兼州城，而弱者喪社稷。”可知材料一中反映商鞅變法歷史作用的一句話是：傾鄰國而雄諸侯。 材料二中的“道不拾遺，民不妄取，兵革大強，諸侯畏懼” 也概括了商君所為的歷史作用。
（3）依據(jù)材料三結合所學知識可知，“宗室貴戚多怨望者”的原因獎勵軍功，按軍功大小封爵授田，廢除沒有軍功的貴族子弟特權。這樣損害舊貴族利益，為平民獲得了改變社會地位的機會，變法損害了舊貴族的利益，秦孝公死后，失去了支持。
故答案為：（1）商鞅變法。獎勵農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食和布帛多的人，可以免除徭役；獎勵軍功，立有軍功的人按功勞大小授予不等的爵位和田宅。
（2）傾鄰國而雄諸侯。道不拾遺，民不妄取，兵革大強，諸侯畏懼。
（3）變法中獎勵軍功（規(guī)定按軍功授爵賜田）觸犯了宗室貴族的利益。
【點評】本題難度適中，考查商鞅變法，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
1 / 1八年級上學期歷史與社會期末復習專題：06 諸侯爭霸和社會變革
一、單選題
1．（2020八上·溫州期中）歷史地圖可以直觀地再現(xiàn)歷史。下圖反映了（　　）
A．春秋爭霸
B．戰(zhàn)國形勢
C．百家爭鳴
D．西周分封
【答案】B
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】由圖中的“秦、趙、燕、韓、魏、齊和楚”可知，題干中的地圖是戰(zhàn)國形勢示意圖。因此說題干中的歷史地圖反映了戰(zhàn)國時期的歷史現(xiàn)象。
ACD三項和題干地圖不符，不符合題意；
B項戰(zhàn)國形勢是題干歷史地圖反映的內容，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查戰(zhàn)國形勢，要求具備識圖解決問題的能力。
2．（2020八上·秀洲月考）春秋戰(zhàn)國時期是社會轉型的重大歷史變革時期。推動這一時期變革的根本動力是（　　）
A．牛耕和鐵農(nóng)具的推廣使用 B．百家爭鳴的局面出現(xiàn)
C．諸侯國要富國強兵 D．新興地主階級和農(nóng)民的產(chǎn)生
【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】春秋戰(zhàn)國時期，隨著鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，大大促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，也推動了社會其他方面的變化。所以，春秋戰(zhàn)國時期是社會轉型的歷史重大變革時期，推動變革的根本動力是生產(chǎn)力的發(fā)展。
A項牛耕和鐵農(nóng)具的推廣使用是推動春秋戰(zhàn)國時期變革的根本動力，符合題意；
BCD三項均是其中的具體原因，而非根本原因，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查春秋戰(zhàn)國時期變革的根本動力，要求具備運用所學分析解決問題的能力。
3．（2020八上·秀洲月考）下列國家中，既屬于春秋五霸又屬于戰(zhàn)國七雄的是（　　）
A．齊國、秦國、晉國 B．韓國、趙國、魏國
C．宋國、晉國、齊國 D．齊國、秦國、楚國
【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】春秋時期著名的霸主有齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等；戰(zhàn)國七雄指的是齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，既屬于春秋著名霸主又是戰(zhàn)國七雄的是齊國、秦國、楚國。
ABC三項說法錯誤，不符合題意；
D項齊國、秦國、楚國既屬于春秋五霸又屬于戰(zhàn)國七雄，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查春秋五霸與戰(zhàn)國七雄及學生對基礎知識的識記能力。需要準確識記春秋五霸與戰(zhàn)國七雄，知道屬于春秋五霸，又屬于戰(zhàn)國七雄的是齊、楚、秦。
4．（2020八上·秀洲月考）在我國古代，人們常以“牛”“耕”作為姓、名、字，如孔子的弟子司馬耕；晉國有位大力士姓牛名子耕，這也從側面反映了牛耕技術在當時備受人們推崇。牛耕的使用開始于（　　）
A．西周時期 B．春秋時期 C．西漢時期 D．秦朝時期
【答案】B
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】我國在春秋戰(zhàn)國時期已使用牛耕，戰(zhàn)國時期牛耕進一步推廣。牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。
ACD三項說法錯誤，不符合題意；
B項春秋時期牛耕開始使用，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度較小，考查牛耕的使用及學生的識記能力，識記牛耕使用的時期是在春秋末年。
5．（2020八上·臺州月考）下列三幅圖片反映的是我國古代不同時期的農(nóng)具，對其出現(xiàn)的先后順序排列正確的是（　　）
A．①②③ B．③②① C．②①③ D．②③①
【答案】C
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】②兩個石器出現(xiàn)在原始社會時期，原始社會可分為舊石器時代和新石器時代，所以兩個石器出現(xiàn)的年代最早。①青銅器中的青銅農(nóng)具出現(xiàn)在距今約5000年前；大約在夏商時期。③鐵鋤為代表的鐵制農(nóng)具出在春秋后期。故三種農(nóng)具出的先后順序是②①③。
C項②①③排列正確，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查生產(chǎn)工具所處年代，要求識記基礎史實，具備排序組合的能力。
6．（2020八上·臺州月考）如圖是某電影院正在上映的一部歷史紀錄片，其中會在影片中出現(xiàn)的人物是（　　）
①齊桓公 ②楚莊王 ③晉文公 ④秦王嬴政 ⑤秦穆公
A．①②③⑤ B．①②④⑤ C．①②③④ D．②③④⑤
【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】春秋時期，各諸侯國展開了爭霸戰(zhàn)爭，著名的霸主有：齊桓公，宋襄公，晉文公，秦穆公和楚莊王，史稱春秋五霸。①②③⑤是春秋五霸，④秦王嬴政是秦朝的皇帝。
A項①②③⑤會在影片中出現(xiàn)，符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度較小，考查學生對春秋五霸的識記能力。識記春秋爭霸的相關史實。
7．（2020八上·臺州月考）如圖形象地反映了春秋時期的一種社會現(xiàn)象。對該圖解讀最準確的是（　　）
A．分封制已徹底瓦解
B．兼并戰(zhàn)爭連綿不斷
C．諸侯完全取代了周天子的地位
D．周王室衰微，統(tǒng)治力大大降低
【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】題干圖形象地反映了春秋時期的一種社會現(xiàn)象。對該圖解讀最準確的是周王室衰微，統(tǒng)治力大大降低。公元前770年，周平王遷都洛邑，東周開始，我國進入春秋時期，周王室的統(tǒng)治勢力大減，直接管轄的地區(qū)僅在洛邑一帶。周王雖然名義上仍是天下“共主”，但已無力控制諸侯，諸侯國勢力崛起，不再聽從王命，諸侯競相稱霸。
ABC三項解讀不準確，不符合題意；
D項周王室衰微，統(tǒng)治力大大降低解讀最準確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查春秋爭霸的相關知識點及學生的識圖能力。理解并識記春秋爭霸的相關史實，知道春秋時期王室衰微，統(tǒng)治力大大降低。
8．（2020八上·新昌月考）下列關于春秋時期的表述，不正確的是（　　）
A．周王室衰微，諸侯爭霸
B．大國爭霸戰(zhàn)爭頻繁，百姓流離失所
C．齊國打著“尊王攘夷”的口號，角逐中原，成為春秋霸主之一
D．戰(zhàn)爭連綿不斷，分裂趨勢加劇，阻礙歷史發(fā)展
【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】依據(jù)所學內容可知，春秋時期，各諸侯國不斷進行戰(zhàn)爭，強大的諸侯，迫使各國承認他的首領地位，成為霸主，在爭霸過程中，一些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大諸侯國，為后來秦的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。故春秋戰(zhàn)國時期中國歷史發(fā)展的趨勢是走向統(tǒng)一，也正是這種分久必合合久必分的發(fā)展趨勢推動了歷史的發(fā)展。
ABC三項表述都正確，不符合題意；
D項戰(zhàn)爭連綿不斷，分裂趨勢加劇，阻礙歷史發(fā)展表述不正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查春秋時期的政治特點及學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記春秋時期的政治特點。
9．（2020八上·浙江月考）我國古代，人們常以“牛、耕”作為名、字。如孔子的弟子司馬耕，字子牛，這反映了牛耕在當時備受人們推崇。牛耕的作用開始于 （　　）
A．夏商時期 B．春秋戰(zhàn)國時期
C．秦漢時期 D．隋唐時期
【答案】B
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知：我國春秋時期，已經(jīng)出現(xiàn)了牛耕。戰(zhàn)國時期，人們開始使用兩牛牽引的犁進行耕作。所以牛耕的作用開始于春秋戰(zhàn)國時期。
ACD三項說法錯誤，不符合題意；
B項春秋戰(zhàn)國時期牛耕開始使用，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查牛耕的使用及學生的識記能力，識記我國古代鐵器牛耕的使用及推廣。
10．（2019八上·余姚期末）某中學課題組在探究“春秋戰(zhàn)國歷史”的過程中搜集到下列信息(下圖所示)。這些信息反映出春秋戰(zhàn)國時期的階段特征是（　　）
A．社會大變革的時代 B．統(tǒng)一國家的建立
C．繁榮與開放的社會 D．民族關系的發(fā)展
【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】根據(jù)所學可知，春秋戰(zhàn)國時期的諸侯兼并戰(zhàn)爭，掠奪土地、大國兼并小國，促使井田制和分封制瓦解。隨著鐵器和牛耕的推廣，私田增多，出現(xiàn)封建生產(chǎn)關系；春秋時期賦稅制度改革促使公田轉化為私田，到戰(zhàn)國時期奴隸主的土地國有制已大部分被封建土地私有制所代替。這時，王室衰微，政權逐步掌握在新興地主階級的代表卿大夫手中，他們利用政權力量進行自上而下的改革、變法運動，最終廢除奴隸制度包括井田制、分封制，確立封建制度包括土地私有制、中央集權體制，順應了走向統(tǒng)一的趨勢。這段時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，在思想上形成“百家爭鳴”的局面。從歷史進程上看，春秋戰(zhàn)國時期是我國從奴隸社會過渡到封建社會的大變革時代。
A項社會大變革的時代是題干信息反映的春秋戰(zhàn)國時期的階段特征，符合題意；
BCD三項理解錯誤，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查春秋戰(zhàn)國時期的階段特征及學生的識記和理解能力。知道春秋戰(zhàn)國時期是我國從奴隸社會過渡到封建社會的大變革時代。
11．（2019八上·余姚期末）《史記·商君列傳》中說“有軍功者，各以率受上爵。……僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復其身；……宗室非有軍功論，不得為屬籍。”對這段話理解錯誤的是（　　）
A．獎勵軍功，根據(jù)軍功的大小授予不等的爵位和田宅
B．獎勵農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食和布帛多的人可以免除徭役
C．廢除郡縣制，加強了中央集權
D．廢除“世卿世祿制”，鼓勵貴族建立軍功
【答案】C
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】題干中的“有軍功者，各以率受上爵。”說明獎勵軍功，根據(jù)軍功的大小授予不等的爵位和田宅；題干中的“……僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復其身”說明獎勵農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食和布帛多的人可以免除徭役；題干中的“……宗室非有軍功論，不得為屬籍。”說明廢除“世卿世祿制”，鼓勵貴族建立軍功。
ABD三項理解正確，不符合題意；
C項廢除郡縣制，加強了中央集權理解錯誤，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查商鞅變法的相關知識及學生準確解讀歷史材料的能力。本題屬于材料型選擇題，主要考查學生的閱讀分析能力，解答此類必須認真閱讀材料，結合所學知識提煉材料中的重要信息和觀點。
12．（2020八上·蕭山期末）《詩經(jīng)·衛(wèi)風·木瓜》：“投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也……”據(jù)考證，該詩為贊美齊桓公幫助衛(wèi)國人打敗狄人(北方游牧民族)而作，印證了齊桓公“尊王攘夷”的政治策略。下列各項中與以上信息相關的史實是（　　）
A．牧野之戰(zhàn) B．春秋爭霸 C．楚漢之爭 D．官渡之戰(zhàn)
【答案】B
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】根據(jù)題干信息“齊桓公‘尊王攘夷’的政治策略”，結合所學知識可知，齊桓公任管仲為相，推行改革，實行軍政合一、兵民合一的制度，齊國逐漸強盛，當時中原華夏諸侯苦于戎狄等游牧部落的攻擊，于是齊桓公打出“尊王攘夷”的旗號，九合諸侯，北擊山戎，南伐楚國，成為中原第一個霸主。所以與此密切相關的史實是春秋爭霸。
ACD三項與題干信息無關，不符合題意；
B項春秋爭霸與題干信息相關，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度較小，以《詩經(jīng) 衛(wèi)風 木瓜》的內容為切入點，考查春秋爭霸的相關知識及學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記春秋爭霸的相關史實。
13．（2020八上·蕭山期末）“城門立木”是中國歷史上著名的典故，商鞅如此做法的直接目的是（　　）
A．綠化環(huán)境 B．加固城門 C．加強君權 D．推行新法
【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】結合所學知識可知，商鞅變法時期的城門立木做法主要是為了確立變法的公信力，推行變法。
ABC三項理解錯誤，不符合題意；
D項推行新法是商鞅“城門立木”的直接目的，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查商鞅變法的相關知識及學生的理解能力。解題的關鍵是掌握商鞅變法的史實。
14．（2020八上·蕭山期末）湘湖邊越王城山關于越王勾踐饋魚退兵的傳說，建基于對“春秋五霸”的其中一種說法。這一說法中的“五霸”，除了越王和吳王，其余的三個霸主為（　　）
A．齊桓公、晉文公、楚莊王 B．齊桓公、宋襄公、楚莊王
C．宋襄公、晉文公、秦穆公 D．齊桓公、晉文公、秦穆公
【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】春秋時期，各諸侯國展開了爭霸戰(zhàn)爭，著名的霸主有：齊桓公，宋襄公，晉文公，秦穆公和楚莊王，史稱春秋五霸。還有一說是：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭和越王勾踐。
A項齊桓公、晉文公、楚莊王為其余的三個霸主，符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查學生對春秋五霸的識記能力。需要準確識記春秋五霸。
15．（2019八上·浙江期中）戰(zhàn)國某時期，秦國的軍隊特別富有戰(zhàn)斗力，有“虎狼之師”之稱。其主要原因是（　　）
A．作戰(zhàn)武器鋒利先進 B．將領沖鋒在前的表率作用
C．戰(zhàn)略戰(zhàn)術應用得當 D．戰(zhàn)場立功國家賜予田宅和爵位
【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】公元前356年，秦孝公任用商鞅進行變法。主要內容有：編制戶口，加強刑法；獎勵生產(chǎn)；獎勵軍功；承認土地私有；推行縣制；統(tǒng)一度量衡等。其中的獎勵軍功，意思是在前線打仗的士兵，如果立了軍功，就會賜給田宅和爵位，貴族子弟沒有軍功就不能獲得爵位，這有利于增強士兵的戰(zhàn)斗力。所以說“秦國的軍隊特別富有戰(zhàn)斗力，有‘虎狼之師’之稱”。
ABC三項理解錯誤，不符合題意；
D項戰(zhàn)場立功國家賜予田宅和爵位是戰(zhàn)國某時期，秦國的軍隊特別富有戰(zhàn)斗力，有“虎狼之師”之稱的主要原因，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查商鞅變法及學生對題干信息準確解讀、分析、判斷的能力。掌握商鞅變法的時間、內容及其作用。
16．（2019八上·浙江期中）成語典故中蘊藏著豐富的歷史知識。“問鼎中原”、“圍魏救趙”、“遠交近攻”等成語直接反映春秋戰(zhàn)國時期的特征是（　　）
A．奴隸制度瓦解 B．諸侯兼并爭霸
C．經(jīng)濟快速發(fā)展 D．封建制度確立
【答案】B
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知，“問鼎中原”、“圍魏救趙”、“遠交近攻”等都是春秋戰(zhàn)國時期爭霸中留下的成語，因而集中體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國時期諸侯兼并爭霸不斷的特征。
ACD三項和題干成語不符，不符合題意；
B項諸侯兼并爭霸是“問鼎中原”、“圍魏救趙”、“遠交近攻”等成語直接反映春秋戰(zhàn)國時期的特征，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查春秋戰(zhàn)國時期的時代特點，要求具備運用所學分析解決問題的能力。
17．（2019八上·蕭山期中）自從中央臺《中國詩詞大會》播出后，八年級同學也迷上了詩詞，老師在復習課上說，“今天我們來個新的復習方法，每個同學說一句古詩，詩中需包含一個春秋五霸的國名”，下列哪個同學說錯了（　　）
A．小明同學說：“渡遠荊門外，來從楚國游。”
B．小鐘同學說：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。”
C．小王同學說：“秦王掃六合，虎視何雄哉！”
D．小張同學說：“岱宗夫如何？齊魯青未了。”
【答案】B
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】結合題干和所學知識可知，春秋五霸有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王，可見楚國、秦王、齊魯都是包含一個春秋五霸的國名的。
ACD三項說法都正確，不符合題意；
B項小鐘同學說：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。”說法錯誤，燕丹不包含春秋五霸的國名在其中，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查春秋五霸相關知識，要求具備準確解讀題干信息和靈活運用所學知識的能力。
18．（2019八上·蕭山期中）春秋時期，齊桓公采用管仲的建議，打出“尊王攘夷”的旗號，其真正目的是（　　）
A．團結其他諸侯與王室對抗 B．抗擊威脅中原的少數(shù)民族
C．確立自己的威信，爭當霸主 D．保護周王室，尊重周天子
【答案】C
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】結合所學知識可知，齊桓公在管仲的輔佐下，經(jīng)過了內政、經(jīng)濟、軍事等多方面改革，有了雄厚的物質基礎和軍事實力，適時打出了“尊王攘夷”的旗幟，在諸侯國中樹立了威信。齊桓公實行的“尊王攘夷”政策，使其霸業(yè)更加合法合理，同時也保護了中原經(jīng)濟和文化的發(fā)展。
A項團結其他諸侯與王室對抗錯誤，不符合題意，尊王攘夷”是指尊崇周天子，幫助諸侯國攘斥夷狄，而不是與王室對抗；
B項抗擊威脅中原的少數(shù)民族是現(xiàn)象而不是實質，是為了樹立在諸侯國中的威信，不符合題意；
C項確立自己的威信，爭當霸主是齊桓公打出“尊王攘夷”旗號的真正目的，符合題意；
D項保護周王室，尊重周天子錯誤，不符合題意，保護周王室，盡諸侯義務，是現(xiàn)象而不是實質，是為了樹立在諸侯國中的威信，所以齊桓公打出“尊王攘夷”旗號，其真正目的是確立自己的威信，爭當霸主；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查齊桓公“尊王攘夷”的目的，要求具備調動知識和運用知識的能力。了解春秋爭霸相關知識是解題關鍵。
19．（2019八上·寧波期中）某同學在聽課筆記中有這樣的記錄，“秦孝公用商鞅進行變法，廢井田，開阡陌，獎勵耕戰(zhàn)，使秦國實力大大增強。”這段文字反映的史實是（　　）
A．秦孝公打出“尊王攘夷”旗號 B．秦孝公成為“春秋五霸”之一
C．商鞅宣布承認土地私有 D．商鞅最早提出使用牛耕
【答案】C
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】根據(jù)題干材料中的“廢井田，開阡陌”，結合所學知識可知，商鞅變法允許土地自由買賣，承認了土地私有。
A項秦孝公打出“尊王攘夷”旗號說法錯誤，齊桓公打出了“尊王攘夷”旗號，不符合題意；
B項秦孝公成為“春秋五霸”之一說法錯誤，秦孝公統(tǒng)治時期處于戰(zhàn)國時期，不符合題意；
C項商鞅宣布承認土地私有是題干文字反映的史實，符合題意；
D項商鞅最早提出使用牛耕與材料無關，不符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查商鞅變法相關知識及學生的理解能力。解題的關鍵是掌握商鞅變法的史實。
20．（2019八上·溫嶺期中）下列關于春秋時期諸侯爭霸的評價，不正確的是（　　）
A．給人民帶來了災難 B．加快了統(tǒng)一的步伐
C．加劇了分裂，無任何進步影響 D．有利于人才的交流
【答案】C
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】結合所學知識可知，春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭雖然給人民群眾帶來較大的災難，但是通過戰(zhàn)爭促進了民族融合和國家統(tǒng)一，C選項錯誤，符合題意；ABD選項表述正確，排除。
故答案為：C。
【點評】春秋時期諸侯爭霸的目的是爭奪更多的土地和人民以及對其它諸侯國的支配權。
21．（2019八上·長興期中）某同學在探究春秋戰(zhàn)國歷史過程中，搜集到下列信息：“春秋五霸”“戰(zhàn)國七雄”“百家爭鳴”“牛耕的使用和推廣”。這些信息反映出春秋戰(zhàn)國時期的階段特征（　　）
A．繁榮與開放 B．動蕩與統(tǒng)一 C．苦難與倒退 D．爭霸與變革
【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】“春秋五霸“、”戰(zhàn)國七雄”體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國時期諸侯爭霸的特征。“百家爭鳴”“牛耕的使用和推廣”是春秋戰(zhàn)國時期在思想文化和生產(chǎn)領域的變革。
故答案為：D
【點評】本題考查識記和春秋戰(zhàn)國時期的階段特征，屬于容易題，抓住春秋戰(zhàn)國關鍵信息即可。
22．（2019八上·衢州期中）許多成語故事來源于歷史，如退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵。這些成語反映出春秋戰(zhàn)國時期的哪一時代特征是（　　）
A．百家爭鳴 B．變法革新 C．生產(chǎn)發(fā)展 D．諸侯爭霸
【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知，退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵等都是春秋戰(zhàn)國時期爭霸中留下的成語，因而集中體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國時期諸侯兼并爭霸不斷的社會特點。
ABC三項都不是題干成語反映的春秋戰(zhàn)國時期的時代特征，不符合題意；
D項諸侯爭霸是題干成語反映的春秋戰(zhàn)國時期的時代特征，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查春秋戰(zhàn)國時期的時代特點。解題關鍵是熟練掌握基礎知識，知道春秋戰(zhàn)國時期的時代特點是諸侯兼并爭霸不斷。
23．（2019八上·衢州期中）浙江人杰地靈，歷史文化悠久，在春秋時期，浙江地區(qū)屬于（　　）
A．越國 B．秦國 C．燕國 D．齊國
【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】A項越國位于吳國之南，定都會稽(今浙江紹興市)，擁有今浙江大部和江西一部分，前473年滅吳后盡有吳國故地，其地盤擴展到了今山東東南部，成為一個東方大國，符合題意；
B項秦國在今陜西北部和中部、甘肅東部、四川、重慶一帶，不符合題意；
C項燕國在今北京、河北北部、遼寧西部一帶，不符合題意；
D項齊國在今山東省（魯南除外）、河北省的東南部、河南省東部，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查我國春秋時期諸侯國的勢力范圍。應重點掌握春秋五霸之一越國的地理位置。
24．（2019八上·秀洲月考）在我國古代，人們常以“牛”、“耕”作為名、字，如孔子的弟子司馬耕，字子牛；晉國有位大力士姓牛字子耕，這反映了牛耕技術在當時備受人們推崇。牛耕的使用開始于（　　）
A．春秋時期 B．秦漢時期 C．戰(zhàn)國時期 D．宋元時期
【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】牛耕的使用開始于春秋后期。春秋時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具和牛耕，戰(zhàn)國時期，得到擴大、推廣。鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地的利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。
A項春秋時期牛耕開始使用，符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度較小，考查鐵農(nóng)具與牛耕的使用。鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地的利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記牛耕的使用開始于春秋后期。
25．（2019八上·秀洲月考）春秋五霸中最先稱霸的是（　　）
A．楚莊王 B．晉文公 C．秦穆公 D．齊桓公
【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】春秋時期，齊國盛產(chǎn)魚鹽，經(jīng)濟富庶，是東方的一個大國；齊桓公任用管仲為相，積極改革內政，發(fā)展生產(chǎn)；同時改革軍制，組建強大的軍隊，以“尊王攘夷”為號召擴充疆界，使齊桓公成為春秋時期第一個霸主。
D項齊桓公是春秋五霸中最先稱霸的，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度較小，考查學生對春秋首霸--齊桓公的識記能力，需要準確識記春秋首霸--齊桓公。
26．（2019八上·天臺月考）小明觀察了《春秋爭霸形勢圖》和《戰(zhàn)國形勢圖》，發(fā)現(xiàn)有一個諸侯國曾經(jīng)是春秋時期的霸主，而在戰(zhàn)國形勢圖上找不到，該諸侯國應該是（　　）
A．晉 B．齊 C．楚 D．秦
【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】結合所學知識：晉國是曾稱霸春秋時期的諸侯國，曾稱霸春秋時期，戰(zhàn)國初年，晉國分裂為韓、趙、魏三國，與原有的秦、楚、燕、齊，并稱戰(zhàn)國七雄。
A項晉曾經(jīng)是春秋時期的霸主，而在戰(zhàn)國形勢圖上找不到，符合題意；
BCD三項和題干材料描述不符，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查春秋爭霸的知識點，應把握晉國發(fā)展的歷史。解答本題應把握“三家分晉”的歷史典故。
27．（2019八上·臺州開學考）公元前340年，生活在咸陽郊外的年輕富商李有為，想提高自己社會地位的途徑是（　　）
①奮發(fā)讀書，考取功名
②棄商務農(nóng)，努力耕織
③上戰(zhàn)場殺敵立軍功
④利用經(jīng)商獲利，大量購置田產(chǎn)
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】根據(jù)題意，公元前340年是戰(zhàn)國時期，生活在咸陽郊外，咸陽是秦國都城，所以李有為應該是戰(zhàn)國時期秦國人。此時秦國正在進行商鞅變法，商鞅變法一是承認土地私有，允許自由買賣；二是獎勵耕戰(zhàn)，只有努力耕織，戰(zhàn)場殺敵立功才有可能免除徭役，獲得爵位，②③④符合題意。
D項②③④是公元前340年生活在咸陽郊外的年輕富商李有為可以提高自己社會地位的途徑，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查商鞅變法的內容及學生靈活運用所學知識解決問題的能力。
28．（2019八上·臺州開學考）春秋時期，齊桓公能首先稱霸有諸多原因，最重要的原因在于（　　）
A．管仲改革壯大了齊國的力量 B．以“尊王攘夷”為號召
C．齊桓公本人的威信和能力 D．齊國是一個東方大國
【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】春秋時期，齊桓公任用管仲為相，進行改革。管仲改革使齊國國富兵強，為齊桓公首霸中原奠定了基礎。
A項管仲改革壯大了齊國的力量是齊桓公能首先稱霸的最重要的原因，符合題意；
BCD三項都是齊桓公能首先稱霸的原因，但不是最重要的原因，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查學生對齊桓公稱霸的有關知識的記憶、理解能力。
29．（2018八上·北侖期末）下列主張與中國古代思想家搭配正確的是（　　）
A．兼愛、非攻——韓非子 B．克己復禮——墨子
C．無為、仁政——老子 D．民貴、君輕——孟子
【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】結合所學知識可知，孟子是戰(zhàn)國時期儒家學派的代表人物之一，其主要的思想主張是民貴君輕，
A項兼愛、非攻——韓非子搭配不正確，不符合題意，墨子主張“兼愛”“非攻” ，韓非子主張法治，建立中央集權；
B項克己復禮——墨子搭配不正確，不符合題意，儒家學派的創(chuàng)始人孔子強調“仁”，“仁”就是“愛人”“克己復禮”，墨子主張“兼愛”“非攻” ；
C項無為、仁政——老子搭配不正確，不符合題意，孟子提出“仁政”，老子主張“無為”；
D項民貴、君輕——孟子搭配正確，符合題意，儒家在戰(zhàn)國時期的代表人物是孟子，他提出“民貴”“君輕”的思想和“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的道德觀念；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查戰(zhàn)國時期諸子百家及其思想主張，要求具備對所學知識的識記應用能力。
30．（2018八上·義烏期末）許多成語都蘊含著豐富的歷史史事，與“立術取信”相關的史實是（　　）
A．李悝魏國變法 B．吳起楚國變法
C．商鞅秦國變法 D．管仲齊國變法
【答案】C
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】戰(zhàn)國時期，商鞅變法推出新法令，生怕民眾不信任，放了一根木頭在城墻南門，貼出告示說：如有人將這根木頭搬到北門就賞十金；所有民眾都不信，直到將賞金提升至五十金時，才有一壯士將木頭搬到了北門，商鞅如約賞給了他五十金；此舉取得了民眾對商鞅的信心，終于商鞅公布了變法的法令，這個故事即是立木取信，也稱商鞅立信。
ABD三項和“立木取信”無關，不符合題意；
C項商鞅秦國變法與“立木取信”相關，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度較小，考查商鞅變法的相關知識。需要準確識記相關史實。
31．（2018八上·余杭期末）許多成語故事來源于歷史，如退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵。這些成語反映出春秋戰(zhàn)國時期的時代特征是（　　）
A．百家爭鳴 B．加強變法 C．生產(chǎn)發(fā)展 D．諸侯爭霸
【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】題干中的成語都與春秋戰(zhàn)國時期諸侯間的戰(zhàn)爭有關：退避三舍典出城濮之戰(zhàn)，臥薪嘗膽典出吳越爭霸，圍魏救趙典出桂陵之戰(zhàn)，紙上談兵典出長平之戰(zhàn)。根據(jù)所學可知，春秋戰(zhàn)國時，各諸侯國不再聽從周天子的命令，為爭奪霸主地位，相互間進行兼并戰(zhàn)爭。
ABC三項均和題干信息無關，不符合題意；
D項諸侯爭霸是題干成語反映出春秋戰(zhàn)國時期的時代特征，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查春秋戰(zhàn)國的諸侯爭霸戰(zhàn)爭，要求具備結合所學解讀題干信息的能力。
32．（2018八上·余杭期末）如你生活在戰(zhàn)國后期，遇上了一個秦國的官吏，你認為這位官吏說的哪些話最可信（　　）
①我剛剛去拜會了縣令②我家里有一幅牛耕的畫作
③我的兒子在太學讀書④朋友送給我一部《傷寒雜病論》
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】結合所學知識可知，秦朝統(tǒng)一后，在全國推行郡縣制；①可信；戰(zhàn)國時期，鐵制工具和牛耕的使用進一步推廣，社會生產(chǎn)力水平不斷提高，②可信；漢武帝以儒學思想為正統(tǒng)思想，在長安設太學，以儒學經(jīng)典教育子弟，③不可信；東漢末年著名醫(yī)學家的張仲景，寫出了傳世巨著《傷寒雜病論》，奠定了中醫(yī)治療學的基礎，④不可信。
A項①②最可信，符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查秦朝的歷史知識，要求具備對所學知識的識記應用能力。
33．（2018八上·桐鄉(xiāng)競賽）下面是公元前350年生活在咸陽的李某發(fā)跡的故事，你認為哪個是不可能的（　　）
A．他在一次戰(zhàn)斗中殺敵有功，得到了幾十畝土地的賞賜
B．他辛勤耕種土地，幾年后，因糧食喜獲豐收，政府免除了他的徭役
C．他用賣糧食的錢，又添置了幾畝土地，成為小地主
D．后來他賣掉了所有的土地去經(jīng)商，得到政府的獎勵，成為擁有雄厚資產(chǎn)的大商人
【答案】D
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】商鞅變法規(guī)定，重農(nóng)抑商，獎勵耕織，獎勵軍功。故不可能的是他賣掉了所有的土地去經(jīng)商，得到政府的獎勵，成為擁有雄厚資產(chǎn)的大商人。
ABC三項都可能，不符合題意；
D項后來他賣掉了所有的土地去經(jīng)商，得到政府的獎勵，成為擁有雄厚資產(chǎn)的大商人不可能，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查商鞅變法的內容及學生靈活運用所學知識解決問題的能力。解題關鍵是掌握基礎知識，知道商鞅變法規(guī)定，重農(nóng)抑商，獎勵耕織，獎勵軍功。
二、材料分析題
34．（2020八上·秀洲月考）閱讀下列材料，回答問題。
材料一：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度；庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州城，而弱者喪社稷。
材料二：夫商君為孝公平權衡、正度量、調輕重，決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)。是以兵動而地廣，兵休而國富，故秦無敵于天下。
——《戰(zhàn)國策·秦策》
材料三：商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者。……后五月而秦惠王車裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家。
——《史記·商君列傳》
（1）以上三則材料反映了什么歷史事件？這一歷史事件的性質是什么？
（2）結合材料概括商君針對秦國采取的主要措施。
（3）結合材料概括商君主要措施的歷史影響。
（4）“……宗室貴戚多怨望……”中，宗室貴戚為何多“怨”？
【答案】（1）商鞅變法。一場比較徹底的地主階級的政治改革。
（2）經(jīng)濟：允許土地自由買賣；獎勵農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役。軍事：獎勵軍功，立有軍功的人，按功勞大小授予不等的爵位和田宅。政治：建立縣制，由國家直接任命官吏管理。
（3）商鞅變法使得秦國國力大增，成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎。
（4）商鞅變法措施中，獎勵軍功，立有軍功的人按功勞大小授予不等的爵位和田宅，這一措施嚴重侵害了秦國貴族宗親的利益，所以宗室貴戚多“怨”。
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】（1）據(jù)三則材料可知，反映的是商鞅變法。依據(jù)所學可知，商鞅變法中承認土地私有，允許自由買賣 ，確立了封建土地私有制，體現(xiàn)商鞅變法是一場比較徹底的地主階級的政治改革。
（2）商鞅變法的法令規(guī)定：國家承認土地私有，允許自由買賣。獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人可以免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。建立縣制。
（3）商鞅變法使秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎。
（4）商鞅變法中根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權，觸及到舊貴族的利益，所以宗室貴戚多“怨”。
故答案為：（1）商鞅變法。一場比較徹底的地主階級的政治改革。
（2）經(jīng)濟：允許土地自由買賣；獎勵農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役。軍事：獎勵軍功，立有軍功的人，按功勞大小授予不等的爵位和田宅。政治：建立縣制，由國家直接任命官吏管理。
（3）商鞅變法使得秦國國力大增，成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎。
（4）商鞅變法措施中，獎勵軍功，立有軍功的人按功勞大小授予不等的爵位和田宅，這一措施嚴重侵害了秦國貴族宗親的利益，所以宗室貴戚多“怨”。
【點評】本題難度適中，考查商鞅變法的相關知識及學生的理解能力。要求學生具備對商鞅變法的有關知識的記憶、理解能力。
35．（2020八上·嘉興月考）制度的變革與創(chuàng)新直接影響著人類歷史的進程，是世界文明的重要體現(xiàn)。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。
——《論語》
材料二：有軍功者，各以率受上爵。……戮力本業(yè)耕織，致粟帛多者復其身（免除其徭役）。宗室非有軍功者，不得為屬籍（享受特權）。
——選自《史記·商君列傳》
材料三：青年毛澤東曾評價這次變法：“……務耕織以增進國民之富力，尚軍功以樹國威……此誠我國從來未有之大政策，民何憚而不信？乃必徙木以立信者，吾于是知執(zhí)政者之具費苦心也。”
（1）結合材料一及所學知識，談談管仲是如何扶助齊桓公實現(xiàn)“霸諸侯”的。
（2）材料二和材料三反映的是我國歷史上哪一次改革？此次改革中讓新農(nóng)民“喜”、舊貴族“悲”的分別是什么措施？
（3）材料三中青年毛澤東評價的這次變法對該國當時及未來的發(fā)展有什么重大影響？
（4）結合三則材料，談談這對當今中國發(fā)展有什么借鑒意義。
【答案】（1）管仲改革軍制和內政，發(fā)展經(jīng)濟，使齊國很快富強起來。
（2）商鞅變法。農(nóng)民喜的是：獎勵農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食和布帛多的人，可以免除徭役；舊貴族悲的是：獎勵軍功，立有軍功的人，按功勞大小授予不等的爵位和田宅。
（3）促進經(jīng)濟的發(fā)展，增強軍隊實力，使秦國成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家。為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎。
（4）要順應時代潮流，堅持改革開放
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】（1）本題考查管仲改革與齊桓公稱霸，要求運用所學分析解讀材料信息。由材料“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下”可知，齊桓公任用管仲為相，積極改革內政，發(fā)展生產(chǎn)；同時改革軍制，組建強大的軍隊，以“尊王攘夷”為號召擴充疆界，使齊桓公成為春秋時期第一個霸主。
（2）本題考查商鞅變法，要求運用所學分析解讀材料信息。從材料出處“《史記·商君列傳》”可知是商鞅變法。第二小問，結合商鞅變法的措施可知，商鞅變法中的獎勵農(nóng)耕，獎勵軍功的措施讓新農(nóng)民“喜”，因為生產(chǎn)糧食和布帛多的人，可以免除徭役；獎勵軍功讓舊貴族“悲”，按功勞大小授予不等的爵位和田宅，貴族特權受到?jīng)_擊。
（3）本題考查商鞅變法，要求運用所學分析解讀材料信息。據(jù)材料“務耕織以增進國民之富力，尚軍功以樹國威”可知是商鞅變法，結合所學可知，促進經(jīng)濟的發(fā)展，增強軍隊實力，使秦國成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家。為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎。
（4）本題考查古代中國改革對當今中國發(fā)展的借鑒意義，要求綜合分析歸納。綜合上述材料圍繞改革的重要性和堅持改革開放得出認識，言之有理即可。
故答案為：（1）管仲改革軍制和內政，發(fā)展經(jīng)濟，使齊國很快富強起來。
（2）商鞅變法。農(nóng)民喜的是：獎勵農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食和布帛多的人，可以免除徭役；舊貴族悲的是：獎勵軍功，立有軍功的人，按功勞大小授予不等的爵位和田宅。
（3）促進經(jīng)濟的發(fā)展，增強軍隊實力，使秦國成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家。為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎。
（4）要順應時代潮流，堅持改革開放。
【點評】本題難度適中，考查商鞅變法的相關知識及學生靈活運用所學知識解決問題的能力。識記與理解商鞅變法的內容、意義。
36．（2020八上·浙江月考）制度的變革與創(chuàng)新直接影響著人類歷史的進程，是世界文明的重要體現(xiàn)。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。
---《論語》
材料二：有軍功者，各以率受上爵。……戮力本業(yè)耕織，致粟帛多者復其身（免除其徭役）。宗室非有軍功者，不得為屬籍（享受特權）。
——選自《史記·商君列傳》
材料三：青年毛澤東曾評價這次變法：“……務耕織以增進國民之富力，尚軍功以樹國威……此誠我國從來未有之大政策，民何憚而不信？乃必徙木以立信者，吾于是知執(zhí)政者之具費苦心也。”
（1）結合材料一及所學知識，談談管仲是如何扶助齊桓公實現(xiàn)“霸諸侯”的？
（2）材料二和材料三反映的是我國歷史上哪一次改革？此次改革中讓新農(nóng)民“喜”、舊貴族“悲”的分別是什么措施？
（3）材料三中青年毛澤東評價的這次變法對該國當時及未來的發(fā)展有什么重大影響？
（4）結合三則材料，談談這對當今中國發(fā)展有什么借鑒意義。
【答案】（1）改革軍制和內政，發(fā)展經(jīng)濟，使齊國很快富強起來。
（2）商鞅變法；獎勵農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食和布帛多的人可以免除徭役；獎勵軍功，立有軍功的人按功勞大小授予不等的爵位和田宅
（3）商鞅變法使秦國國力大增，成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家，為以后統(tǒng)一六國奠定了基礎。
（4）堅持改革，改革是社會發(fā)展的動力；改革要順應歷史發(fā)展潮流。
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】（1）齊桓公任用管仲為相，積極改革內政，發(fā)展生產(chǎn)；同時改革軍制，組建強大的軍隊，以“尊王攘夷”為號召擴充疆界，使齊桓公成為春秋時期第一個霸主。
（2）根據(jù)材料“有軍功者，各以率受上爵。……戮力本業(yè)耕織，致粟帛多者復其身（免除其徭役）。宗室非有軍功者，不得為屬籍。”“……務耕織以增進國民之富力，尚軍功以樹國威……”結合所學知識可知，材料反映了商鞅變法獎勵耕織、獎勵軍功。商鞅變法中的獎勵農(nóng)耕，獎勵軍功的措施讓新農(nóng)民“喜”；獎勵軍功讓舊貴族“悲”。
（3）結合所學知識可知，商鞅變法使秦國國力大增，成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎。
（4）本題屬于開放性問題，學生言之有理即可。
故答案為：（1）改革軍制和內政，發(fā)展經(jīng)濟，使齊國很快富強起來。
（2）商鞅變法；獎勵農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食和布帛多的人可以免除徭役；獎勵軍功，立有軍功的人按功勞大小授予不等的爵位和田宅。
（3）商鞅變法使秦國國力大增，成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家，為以后統(tǒng)一六國奠定了基礎。
（4）堅持改革，改革是社會發(fā)展的動力；改革要順應歷史發(fā)展潮流。
【點評】本題難度適中，考查春秋爭霸、商鞅變法的相關知識及學生的理解能力。解題的關鍵是掌握春秋爭霸、商鞅變法的史實。
37．（2020九下·臺州開學考）閱讀下列材料,回答問題。
材料一：《漢書》記載,“秦孝公用商君,壞井田,開阡陌”,準許土地自由買賣。
材料二 ：努力種田織布的人可以免除徭役;在戰(zhàn)爭中立下軍功的人按功勞大小封爵、授田、賜宅,廢除貴族的世襲特權。
材料三：孝公用商鞅之法,移風易俗,民以殷盛,國以富強,百姓樂用,諸侯親服,獲楚、魏之師,舉地千里,至今治強。
——司馬遷《史記》
（1）根據(jù)材料一、材料二,概括商鞅變法的內容。
（2）商鞅變法中哪項內容對當時的“守舊群臣”打擊最大
（3）根據(jù)材料三,概括商鞅變法的歷史意義。根據(jù)材料并結合所學知識,談談你對改革的看法。
【答案】（1）廢除井田制,允許土地自由買賣；
鼓勵耕織,生產(chǎn)糧食、布帛多的人可以免除徭役;
獎勵軍功,對有軍功者授予爵位并賞賜土地;廢除貴族的世襲特權。
（2）獎勵軍功,對有軍功者授予爵位并賞賜土地,廢除貴族的世襲特權。
（3）歷史意義:使秦國國富兵強,為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(或經(jīng)過商鞅變法,秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展,軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強,一躍成為最強盛的諸侯國)。
看法:改革是強國之路、動力之源等。
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】（1）由材料一“秦孝公用商鞅，壞井田，開阡陌，準許土地自由買賣”和材料二“努力種田織布的人可以免除徭役；在戰(zhàn)爭中立下軍功的人按功勞大小封爵、授田、賜宅，廢除沒有軍功的貴族的特權。”可知，商鞅變法的內容有國家承認土地私有，允許自由買賣；獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。
（2）我認為商鞅變法內容中對當時的“守舊群臣”打擊最大的一項是按軍功大小授予爵位、田宅，廢除沒有軍功的就貴族的特權，這是對舊貴族世襲特權的否定。
（3）由材料三“孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服．獲楚魏之師，舉地千里，至今至強”可知，商鞅變法使秦國國富兵強，為后來統(tǒng)一六國奠定了基礎或者答經(jīng)過商鞅變法，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家．最后一問是開放性題目，言之有理即可，如改革是強國之路，動力之源等。
故答案為：（1）廢除井田制,允許土地自由買賣；
鼓勵耕織,生產(chǎn)糧食、布帛多的人可以免除徭役;
獎勵軍功,對有軍功者授予爵位并賞賜土地;廢除貴族的世襲特權。
（2）獎勵軍功,對有軍功者授予爵位并賞賜土地,廢除貴族的世襲特權。
（3）歷史意義:使秦國國富兵強,為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(或經(jīng)過商鞅變法,秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展,軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強,一躍成為最強盛的諸侯國)。
看法:改革是強國之路、動力之源等。
【點評】本題難度適中，以三則文字材料為背景依托，考查商鞅變法的相關知識。注意基礎知識的識記與理解。
38．（2019八上·衢州期中）改革是推動社會進步的強大動力。閱讀材料，回答問題。
材料一：春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)工具圖
材料二：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，差亡度；庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州城，而弱者喪社稷。
——《史記·商君列傳》
材料三：商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者。后五月而秦惠王車裂商君以徇。曰：“莫如商君反者！”遂滅商君之家。
——《史記·商君列傳》
（1）根據(jù)材料一，你能獲取什么歷史信息？這些信息說明了什么問題？
（2）根據(jù)材料二，寫出該歷史事件的名稱。結合材料二中的一句話，簡述該歷史事件與秦朝建立的聯(lián)系。
（3）根據(jù)材料二，三，列舉2項該歷史事件中“損害宗室貴戚利益”的革新措施，并說明理由。結合所學知識，三則材料共同反映了春秋戰(zhàn)國時期怎樣的時代特征？
【答案】（1）歷史信息：春秋戰(zhàn)國時期，開始使用鐵農(nóng)具和牛耕技術。
說明問題：社會生產(chǎn)力大大提高。
（2）歷史事件：商鞅變法。
關系：“傾鄰國而雄諸侯”說明商鞅變法使秦國實力大增，成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家，為秦統(tǒng)一全國奠定基礎。
（3）革新措施1：獎勵軍功，立有軍功的人，按功勞大小授予不等的爵位和田宅。
理由1：損害了舊貴族世襲統(tǒng)治的特權。
革新措施2：建立縣制，由國家直接任命官吏管理。
理由2：官吏由皇帝直接任免，損害了舊貴族的世襲統(tǒng)治特權。
時代特征：社會變革。
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】（1）本題考查鐵農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)的作用的相關知識。根據(jù)材料一的兩幅圖片“鐵制農(nóng)具” “穿有鼻環(huán)的牛尊”，聯(lián)系所學知識，春秋時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具。到戰(zhàn)國時期，鐵農(nóng)具的使用范圍擴大。春秋末年已使用牛耕，戰(zhàn)國時期牛耕進一步提高。牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命，使土地的利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高，大大提高了社會生產(chǎn)力。
（2）本題考查商鞅變法的相關知識。根據(jù)材料二中的“秦孝公”和“商君”等信息可知材料反映的是商鞅變法。材料中的“傾鄰國而雄諸侯”,意思使鄰國傾覆而使自己的國家強大起來；聯(lián)系所學知識，經(jīng)過商鞅變法，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家，為秦統(tǒng)一全國奠定基礎。
（3）本題考查學生對商鞅變法的認識能力。商鞅變法的法令規(guī)定，獎勵軍功，根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權，該措施觸動了舊貴族的利益。商鞅變法在政治上確立縣制，由國君直接派官吏治理；廢除舊貴族的世襲特權，打擊了舊貴族，損害了舊貴族的利益。三則材料分別從經(jīng)濟和政治上體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國時期的變革，因此三則材料共同反映了春秋戰(zhàn)國時期社會變革的時代特征。
故答案為：（1）歷史信息：春秋戰(zhàn)國時期，開始使用鐵農(nóng)具和牛耕技術。
說明問題：社會生產(chǎn)力大大提高。
（2）歷史事件：商鞅變法。
關系：“傾鄰國而雄諸侯”說明商鞅變法使秦國實力大增，成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家，為秦統(tǒng)一全國奠定基礎。
（3）革新措施1：獎勵軍功，立有軍功的人，按功勞大小授予不等的爵位和田宅。
理由1：損害了舊貴族世襲統(tǒng)治的特權。
革新措施2：建立縣制，由國家直接任命官吏管理。
理由2：官吏由皇帝直接任免，損害了舊貴族的世襲統(tǒng)治特權。
時代特征：社會變革。
【點評】本題難度適中，考查春秋戰(zhàn)國時期鐵器、牛耕的使用和商鞅變法的相關知識。解答材料解析題需要首先讀懂材料，然后結合問題從材料中提取有效信息，最后根據(jù)所學和材料有效信息組織答案。
39．（2019八上·天臺月考）歷史上的變革都在不同程度上影響了社會的發(fā)展和進步。閱讀材料，回答問題。
材料一：管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。
——《論語》
材料二：秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞……傾鄰國而雄諸侯……至于始皇遂并天下。
——《漢書·食貨志》
（1）“管仲相桓公”發(fā)生在我國哪一歷史時期？對當時的政治局勢產(chǎn)生了什么影響？
（2）材料二記載了哪一次變革？根據(jù)材料概括“商君”改革的措施及影響。
（3）根據(jù)材料，說說該二次變革對我國現(xiàn)代化建設有何借鑒之處？
【答案】（1）①春秋時期。②使齊國很快富強起來，齊桓公最先稱霸，確立了霸主地位。
（2）秦國商鞅變法。
②措施：允許土地自由買賣；獎勵農(nóng)耕；獎勵軍功。
③影響（關系）：使秦國從此強盛起來，成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家，為“始皇并天下”奠定了基礎。（為秦滅六國統(tǒng)一中國奠定了基礎）
（3）①堅持改革，與時俱進；②政策的制定要保護農(nóng)民（人民）的利益，調動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】（1）本題考查春秋爭霸知識。“管仲相桓公”——齊桓公元年（公元前685年），管仲任齊相。管仲在任內大興改革，即管仲改革，富國強兵。“管仲相桓公”發(fā)生在我國春秋時期。管仲改革的影響：使齊國很快富強起來，齊桓公最先稱霸，確立了霸主地位。
（2）本題考查商鞅變法知識。 秦孝公用商君，商君即商鞅，秦孝公讓商鞅實行變法。商鞅變法是措施：壞井田，開阡陌——允許土地自由買賣；急耕戰(zhàn)之賞——獎勵農(nóng)耕、獎勵軍功。影響：使秦國從此強盛起來，成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家，為“始皇并天下”奠定了基礎，（為秦滅六國統(tǒng)一中國奠定了基礎）
（3）本題考查以史為鑒內容。三則材料都說明改革促進了經(jīng)濟社會的發(fā)展，所以我們要堅持革，與時俱進；這些改革一定程度上維護了人民利益，所以政策的制定要保護農(nóng)民（人民）的利益，調動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。
故答案為：（1）①春秋時期。②使齊國很快富強起來，齊桓公最先稱霸，確立了霸主地位。
（2）秦國商鞅變法。
②措施：允許土地自由買賣；獎勵農(nóng)耕；獎勵軍功。
③影響（關系）：使秦國從此強盛起來，成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家，為“始皇并天下”奠定了基礎。（為秦滅六國統(tǒng)一中國奠定了基礎）
（3）①堅持改革，與時俱進；②政策的制定要保護農(nóng)民（人民）的利益，調動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。
【點評】本題難度適中，考查春秋爭霸、商鞅變法的相關知識。要求學生準確掌握春秋爭霸、商鞅變法的史實。
40．（2019八上·臺州月考）源歷史上的變法與改革不同程度上促進了社會的進步。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度；庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州城，而弱者喪社稷。
材料二：商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不私親近，法及太子，黥劓其博。斯年之后，道不拾遺，民不妄取，兵革大強，諸侯畏懼。
——《戰(zhàn)國策·秦策一》
材料三：商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者。……后五月而秦惠王車裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家。
——《史記·商君列傳》
（1）以上材料反映了什么歷史事件？根據(jù)材料一，寫出其變法的主要措施。
（2）用材料一，材料二中的一句原話來概括商君所為的歷史作用。
（3）結合所學知識，分析材料三中“宗室貴戚多怨望者”的原因是什么？
【答案】（1）商鞅變法。獎勵農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食和布帛多的人，可以免除徭役；獎勵軍功，立有軍功的人按功勞大小授予不等的爵位和田宅。
（2）傾鄰國而雄諸侯。道不拾遺，民不妄取，兵革大強，諸侯畏懼。
（3）變法中獎勵軍功（規(guī)定按軍功授爵賜田）觸犯了宗室貴族的利益。
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】（1）由材料“ 及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之；雖非古道，猶以務本之故……”可知材料一反映了商鞅變法中廢井田制；獎勵耕戰(zhàn)；獎勵軍功；重視農(nóng)業(yè)等的措施。
（2）由材料“及秦孝公用商君…傾鄰國而雄諸侯…有國強者兼州城，而弱者喪社稷。”可知材料一中反映商鞅變法歷史作用的一句話是：傾鄰國而雄諸侯。 材料二中的“道不拾遺，民不妄取，兵革大強，諸侯畏懼” 也概括了商君所為的歷史作用。
（3）依據(jù)材料三結合所學知識可知，“宗室貴戚多怨望者”的原因獎勵軍功，按軍功大小封爵授田，廢除沒有軍功的貴族子弟特權。這樣損害舊貴族利益，為平民獲得了改變社會地位的機會，變法損害了舊貴族的利益，秦孝公死后，失去了支持。
故答案為：（1）商鞅變法。獎勵農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食和布帛多的人，可以免除徭役；獎勵軍功，立有軍功的人按功勞大小授予不等的爵位和田宅。
（2）傾鄰國而雄諸侯。道不拾遺，民不妄取，兵革大強，諸侯畏懼。
（3）變法中獎勵軍功（規(guī)定按軍功授爵賜田）觸犯了宗室貴族的利益。
【點評】本題難度適中，考查商鞅變法，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
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