資源簡介

《澳大利亞》教學方案
第2課時
一、教學目標
1.了解澳大利亞養羊業的發展現狀。
2.對照澳大利亞牧羊帶分布圖、地形圖、降水分布圖，簡要分析澳大利亞是如何因地制宜發展牧羊業的。
【教學重點】
了解澳大利亞養羊業的發展現狀。
【教學難點】
對照澳大利亞牧羊帶分布圖、地形圖、降水分布圖，簡要分析澳大利亞是如何因地制宜發展牧羊業的。
二、教學策略
本課主要講述的是澳大利亞的牧羊業。澳大利亞因為其獨特的自然和人文環境，牧羊業十分發達，被稱為“騎在羊背上的國家”。因為澳大利亞人口少，產品主要面向國際市場，而我國是其最大的羊毛市場，所以用生活中的羊毛制品導入，既能激發學生的學習興趣，又能夠聯系生活實際。本節課主要探討的是澳大利亞發展牧羊業的自然條件，通過活動探究的形式進行學習，能夠鍛煉學生自主學習、合作學習的能力。最后再結合書本活動內容，探究三大牧羊帶的成因，樹立人地協調觀。
三、教學流程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一 圖片導入 【圖片導入】 播放澳大利羊毛制品圖片，讓學生思考羊毛制品的原料來源。 觀看圖片并思考 1.讓學生認識生活中的羊毛制品，知道我國是澳大利亞羊毛的主要出口國 2.增加課堂趣味性，激發學習動機
環節二 澳大利亞牧羊業概況 1.展示2022年澳大利亞牧羊業材料。 2.展示澳大利亞羊毛加工圖片。 觀看圖片，小組討論，認識澳大利亞牧羊業概況 1.對澳大利亞牧羊業有一個初步的認知 2.培養學生的歸納總結能力
概括明確：澳大利亞牧羊業的特點：產業化、機械化程度高，商品率很高。
環節三 合作探究澳大利亞發展牧羊業的自然條件 1.展示澳大利亞氣候圖和澳大利亞地形圖。 2.組織學生分組活動。 閱讀書本圖片、討論并派代表發言 1.認識澳大利亞發展牧羊業的自然條件 2.培養學生的合作學習，歸納總結的能力
概括明確：澳大利亞牧羊業的自然條件。 氣候：能夠一年四季露天放牧。 水源：地下水豐富。 地形：以平原和高原為主，地勢平坦。 天敵：無大型野生食肉動物。
環節四 澳大利亞三大牧羊帶 1.組織學生進行活動探究比較生產規模、草場類型、牧草質量和產量、載畜量和生產穩定性。 2.拓展三大牧羊帶形成的自然原因 根據書本圖片和資料進行探究。 1.知道三大牧羊帶概況，理解其成因 2.培養獨立學習和合作學習的能力，樹立人地協調觀
概括明確：三大牧羊帶概況對比；三大牧羊帶的成因是根據綿羊習性和澳大利亞氣候特征因地制宜的結果。
環節五 課堂小結
環節六 當堂練習
四、當堂練習
讀漫畫，完成下面小題。
1.漫畫中所指的國家是（ ）
A.美國 B.巴西 C.俄羅斯 D.澳大利亞
2.該國適宜發展養羊業的有利條件是（ ）
①氣候冷濕，適宜牧草生長 ②地下水豐富 ③草原遼闊
④人口眾多，消費市場廣闊 ⑤沒有大型野生食肉動物
A.①②③ B.②③⑤ C.①③④ D.③④⑤
讀下圖，完成3—4題。
3.下列關于澳大利亞牧羊帶的敘述，不正確的是(　　)
A.東南沿海牧羊帶水土條件最好 B.粗放牧羊帶多為天然草場，產量較低
C.綿羊與小麥混合經營帶灌溉設施完善 D.三個牧羊帶都是以天然草場為主
4.影響澳大利亞農業分布的主要因素是(　　)
A.氣溫 B.降水 C.地形 D.緯度
【參考答案】DBDB
五、課程小結
六、板書設計
第八章 東半球其他的地區和國家
第四節 澳大利亞
騎在羊背上的國家
1.牧羊業概況
2.發展牧羊業的自然條件
3.三大牧羊帶

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