資源簡介

2.1世界的物質性
一、教學目標
必備知識：自然界和人類社會的物質性；意識是物質世界長期發展的產物
關鍵能力：學會運用馬克思主義的物質觀，正確認識世界的本質：自覺堅持辯證唯物主義的物質統一性原則，堅定科學無神論立場，反對一切有神論。
二、核心素養
1.政治認同：自覺堅持辯證唯物主義的物質統一性原則，堅持黨的思想路線、堅定馬克思主義和無神論立場。
2.科學精神：牢目樹立物質第一性、意識第二性，物質決定意識的觀點，進一步堅定唯物主義信念。
三、教學重難點
教學重點
意識是物質世界長期發展的產物
教學難點
自然界和人類社會的物質性；
意識是物質世界長期發展的產物
四、課前準備
教具：黑板、粉筆、多媒體
五、教學過程
1、導入新課
“客觀世界統一于物質，主觀世界統一于精神。”這種說法正確嗎？為什么？
教師點撥：
不正確。自然界和人類社會都是物質的，意識一開始就是社會的產物，所以世界是物質的世界，世界的真正統一性就在于它的物質性。
2、新課講授
閱讀教材，自主學習，歸納課本核心知識。
【物質的客觀實在性】
物質是不依賴于人的意識，并能為人的意識所反映的客觀實在。物質的唯一特性是客觀實在性。
【世界的物質性】
①自然界本質上是物質的。
②人類社會具有客觀的物質性。
③人的意識是物質的產物。
④世界的真正統一性就在于它的物質性。
【意識是物質世界長期發展的產物】
①意識是人腦的機能，人腦是意識活動的物質器官。高度發達的人腦是產生意識的生理基礎。
②意識是客觀存在在人腦中的反映。
小組探究，合作學習
材料一 “世界不是上帝創造的，也不是人創造的，世界是物質的世界。”
談談你對這一觀點的理解。
教師點撥：
①自然界在本質上是物質的，自然界中的事物是按照自身固有的規律形成和發展的，都是統一的物質世界中的一部分。
②人類社會是物質的，人類社會在本質上是一個客觀的物質體系，構成社會物質生活條件的基本要素是地理環境、人口因素和生產方式，都具有客觀的物質性。
③人的意識一開始就是物質的產物，是社會的產物。它是在勞動中伴隨著人和人類社會產生的。因此，世界是物質的，世界的真正統一性就在于它的物質性。
材料二 一部藝術作品之所以稱得上優秀，其中很重要的一個成功因素就是把握住了靈感。在人們藝術創作等創造性活動中捕捉靈感，往往是成功的先兆，也是開啟成功大門的金鑰匙。有人認為：“富有創造力的頭腦是產生靈感的生理基礎，靈感來源于富有創造力的頭腦。”
探究任務：請結合情境，運用“意識是物質世界長期發展的產物”的相關知識評析上述觀點。
教師點撥：
①意識是人腦的機能，人腦是意識活動的物質器官。高度發達的人腦是產生意識的生理基礎。因此，富有創造力的頭腦是產生靈感的生理基礎。
②意識是客觀存在在人腦中的反映。社會生活實踐為靈感的產生提供了豐富的原材料。
③題中觀點認為富有創造力的頭腦是產生靈感的生理基礎，具有正確性。但將靈感產生的物質器官等同于創意的來源，因此是錯誤的。
材料三
“我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段。”這是黨中央根據國際國內環境變化，特別是我國發展條件和發展階段變化作出的重大判斷。基于這一判斷，黨中央進行重大戰略部署，推出了一系列政策措施，對于引領我國經濟向高質量發展具有重要意義。黨中央如此做出戰略部署的哲學基礎是（ ）
意識是物質世界長期發展的產物
B．世界是物質的世界，物質決定意識
C．人類社會是物質世界長期發展的產物
D．智慧是在認識、改造世界的活動中形成的
【答案】B
教師點撥：
A：該項反映的是意識的產生過程，不是黨中央做出該戰略部署的哲學基礎，A不符合題意。
B：基于國際國內環境變化特別是我國發展條件和發展階段變化作出的判斷，黨中央進行重大戰略部署，反映了世界是物質的世界，物質決定意識，B符合題意。
C：該項反映的是人類社會的產生過程，未揭示黨中央做出戰略部署的哲學基礎是什么，C不符合題意。
D：該項反映的是智慧的產生過程，未回答黨中央做出該戰略部署的哲學基礎是什么，D不符合題意。
故選B。
3、結束新課
請同學們根據所學，繪制本課知識體系思維導圖。
4、課堂小結
六、板書設計
世界的物質性
一、自然界的物質性
二、人類社會的物質性
三、意識是物質世界長期發展的產物
七、課后作業
完成本框同步課時作業

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