資源簡介

八年級上冊《第9課 辛亥革命》教學設計
教學理念
根據課標要求以及知識的連貫性我以革命歷程為主線把本課設計分為四個部分：一、風雨飄搖——辛亥革命的背景；二、烽火四起——革命志士的奮斗；三、紅日初升——武昌起義；四、其道大光——辛亥革命的影響；旨在幫助學生梳理歷史知識，同時激發學生學習歷史的興趣，培養探究歷史的精神，借此培養學生的思辨能力與歷史解釋能力與家國情懷。
教學目標
1.知識與能力：了解萍瀏醴起義、安慶起義、廣西起義、廣州起義、武昌起義；知道徐錫麟、秋瑾以及“黃花崗七十二烈士”的英雄事跡；理解辛亥革命的歷史意義。 2.過程與方法：通過圖片、資料，讓學生了解革命烈士的英雄事跡；通過情景教學法，學生在模擬或觀看情景的同時了解武昌起義的經過，培養學生的學習興趣；通過史料的解讀與分析，培養學生解讀歷史問題的能力，從而讓學生全面的認識和看待歷史事件。 3.情感態度與價值觀：通過對革命烈士英雄人物事跡的講述，讓學生認識到中國人為民族獨立、解放而不屈努力的奮斗精神，從而讓學生樹立正確的人生觀和價值觀
教學重點和難點
教學重點 黃花崗起義、武昌起義。 教學難點 辛亥革命的歷史意義及局限性
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 教師引導學生觀察漫畫，提問：漫畫中“到辛亥十月十日這一顆‘革命的炸彈’終于把滿清政府轟毀了。”，請問這顆“炸彈”指的是什么？ 并解釋“辛亥革命”有廣義與狹義概念之分。 思考并回答：辛亥革命。 通過漫畫《革命的炸彈》展開教學，有利于引起學生的學習興趣和求知欲。
一、風雨飄搖——辛亥革命的背景 展示材料，說明辛亥革命的背景 政治背景 通過《時局圖》以及《中國近代史》中的史料（從1905年五大臣出洋考察政治到1911年皇族內閣成立，清政府為了抵制革命維護自己的統治，被迫進行了一系列的政體改革，史稱清末新政。但在這一過程中，清政府試圖通過改革將全力集中到滿清貴族集團手中，引起了社會各階層的普遍不滿，他們認識到清政府的立憲不過是一場騙局。）了解辛亥革命的政治背景，得出民族危機更加嚴重，清末新政和預備立憲的失敗的結論。 經濟、階級基礎 通過《中國近代史》中的史料（據統計，1895—1910年間設立的資本在10000元以上的廠礦共有326家，資本總額近1億元。企業數量和資本總額都超過1872—1900年間的一倍。在1905—1908年間，一度還出現了設廠辦礦的熱潮，4年當中新設廠礦工238家，資本總額6129萬元。）幫助學生理解資本主義經濟的發展，資產階級力量壯大是辛亥革命發生的經濟與階級基礎。 思想基礎 展示《警世鐘》和《三民主義》等圖片，提問：回顧前面學習的知識，這些報刊和書籍宣傳的是什么？（宣傳民主民族革命思想）。向學生介紹民主革命思想廣泛傳播是辛亥革命發生的思想基礎。辛亥革命的指導思想是三民主義。 閱讀材料，并辛亥革命背景？ 依據教師設計的問題進行思考。 結合材料，聯系課內外知識，學會提取材料信息，概括及分析問題能力。 培養學生依據圖片史料概況歷史問題的能力。同時讓知識構建體系化。
二、烽火四起——革命志士的奮斗 過渡：在這樣的背景下，革命志士們進行了長期的武裝斗爭，付出了極大的犧牲。接下來，讓我們一起了解他們的事跡。 1.萍瀏醴起義：展示劉道一和蔡紹南的照片，并講述1906年劉道一和蔡紹南發動的萍瀏醴起義，失敗后，劉道一遇害。強調：萍瀏醴起義是同盟會成立后領導的第一次武裝起義。起義雖然失敗，但極大提高了同盟會的聲望。 2.安慶紹興起義：展示徐錫麟、秋瑾的照片以及周恩來對秋瑾的評價，并講述1907年7月6日，徐錫麟，在安慶刺殺恩銘，起義失敗被捕，慷慨就義。革命黨人秋瑾在浙江紹興準備策應，因歹徒告密，被捕遇害。 3.鎮南關起義：孫中山和黃興由河內親臨鎮南關。奮戰七晝夜，因彈藥缺乏，最終失敗。 4.黃花崗起義：經歷了籌備、生變、倉促起義、浴血奮戰、失敗和收斂遺骸幾個階段。展示《黃花崗七十二烈士墓》和《黃興絕命書》，結合《林覺民》視頻提問：黃花崗起義展現了什么精神？ 展示四次起義的表格及其地圖，引導學生總結起義的共同特點和失敗的原因。 革命黨領導的多次武裝起義全部失敗，但動搖了清朝的統治基礎，加速了革命發展的進程。 閱讀教材和PPT圖文材料，歸納出表格答案。 學生觀看視頻，感悟革命黨人身上的精神：不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概，極大地鼓舞了全國人民的斗志。 學生歸納共同特點：（1）地處華南沿海地區；（2）都失敗了。失敗根本原因：資產階級力量弱小。 掌握基礎知識，加深理解。 對學生情感態度與價值觀的培養。
三、紅日初升——武昌起義 教師講述：1911年的一天，孫中山剛抵達美國，就接到了黃興為起義火急籌款的電報，但他在咖啡館的小報上卻看到了武昌已被革命黨占領的消息。這是怎么回事呢？武昌起義是怎么爆發的？ 教師講述：1911年，文學社和共進會在同盟會的推動下，積極謀劃起義。孫武在漢口租界制造炸彈，不慎爆炸，起義計劃泄露，起義的花名冊暴露，清政府到處搜捕革命黨人。次日，劉復基、彭楚藩等被捕犧牲。形勢非常緊迫。 學生上臺展示情景劇后，教師：他們剛剛表演的是1911年十月十日晚，在清政府殘酷清剿面前，新軍工程第八營的革命黨人打響了起義第一槍，敲響了清王朝覆滅的喪鐘。 展示圖片：講解經過：之后，10月10日晚，奪取（楚望臺）軍械庫，進攻總督衙門；10月11日，武昌全城被起義軍占領；漢陽，漢口的新軍起義響應，革命在武漢三鎮取得勝利；結果：成立湖北軍政府，推舉新軍將領黎元洪為都督。武昌起義勝利后，各省紛紛響應。到11月下旬，全國已有一半以上的省份宣布獨立，支持革命。 1911年是農歷辛亥年，歷史上稱這次革命為“辛亥革命”。播放視頻《辛亥革命》，緬懷革命烈士。老師提問：留得忠魂在，激勵后來人。革命烈士雖然已經離我們遠去，但他們的精神永遠激勵著我們。同學們作為新一代祖國的花朵，身處和平時代，能為祖國做些什么呢？ 學生閱讀教材，總結武昌起義的基本情況。 學生上臺展示情景劇《武昌起義第一槍》。 學生回答：努力學習，報效祖國等。 掌握必備基礎知識。 提高學生學習興趣，加深記憶。 培養家國情懷。
四、其道大光——辛亥革命的影響 閱讀材料，思考問題。 材料一：展示圖片《剪辮子》、《中山裝》《旗袍》 材料二：天子已退位，清朝統治不復存在，世界上最古老的君主國已經正式成為一個共和國。 ——1912年2月12日倫敦《泰晤士報》社論 材料三：《復興之路》的解說詞中寫到：“皇帝倒了，辮子剪了，這是1912年給中國人最大的感受”。 材料四：展示圖片：《孫中山砍樹》 教師提問：辛亥革命帶來了哪些影響呢？哪些變了？哪些沒有變？ 總結：①辛亥革命推翻了清王朝的反動統治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結。 ②開創了完全意義上的近代民族民主革命，極大推動了中華民族的思想解放，打開了中國進步潮流的閘門。 ③局限性：沒有改變半殖民地半封建的社會性質。 學生閱讀材料，思考問題。 通過小組討論完成，了解辛亥革命的影響。 培養學生客觀評價史實的能力，提升唯物史觀。
課堂小結

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