資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第二單元 認識社會與價值選擇
第四課 探索認識的奧秘
思維導圖
考點一 人的認識從何而來
1.認識與實踐
(1)認識
①含義：認識是主體對客體的能動反映。
②認識過程的兩個不同階段：感性認識和理性認識是人們對客觀世界的兩種不同的反映形式，也是認識過程的兩個不同階段。
(2)實踐及其特征
①實踐的含義：實踐是人們改造客觀世界的物質性活動。它有兩層基本含義：凡是實踐，都是以人為主體、以客觀事物為對象的物質性活動；實踐是一種直接現實性活動，它可以把人們頭腦中的觀念的存在變為現實的存在。
②實踐的特點：實踐具有客觀物質性、主觀能動性、社會歷史性的特點。
2. 實踐是認識的基礎：實踐是認識的來源，實踐是認識發展的動力，實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。實踐是認識的目的和歸宿。
特別提醒 實踐是認識發展的動力
①認識產生于實踐的需要。
②實踐的發展為人們提供日益完備的認識工具，這些工具延伸了人類的認識器官，促進人類認識的發展。
③實踐鍛煉和提高了人的認識能力。
考點二 在實踐中追求和發展真理
1.真理是客觀的
(1)含義：真理是標志主觀同客觀相符合的哲學范疇，是人們對客觀事物及其規律的正確反映。
(2)真理最基本的屬性是客觀性。在同一時間、地點、條件下，人們對同一事物的真理性認識只有一個，真理面前人人平等。
2.真理是具體的有條件的
①真理是有條件的。任何真理都有自己適用的條件和范圍，如果超出了這個條件和范圍，真理就會變成謬誤。
②真理是具體的。任何真理都是相對于特定的過程來說的，都是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統一。
③真理的條件性和具體性表明，真理和謬誤往往是相伴而行的。
3.追求真理是一個過程
(1)認識具有反復性。
①從認識的主體來看，人們對客觀事物的認識總要受到具體的實踐水平的限制。
②從認識的客體來看，客觀事物是復雜的、變化著的，其本質的暴露和展現有一個過程。
③人們對一個事物的正確認識往往要經過從實踐到認識，再從認識到實踐的多次反復才能完成。
(2)認識具有無限性。
認識的對象是無限的、變化著的物質世界，作為認識主體的人類是世代延續的，作為認識基礎的社會實踐是不斷發展的。因此，人類認識是無限發展的，追求真理是一個永無止境的過程。
(3)認識具有上升性。
認識運動的反復性和無限性表明，從實踐到認識、從認識到實踐的循環是一種波浪式前進或螺旋式上升的過程，真理在發展中不斷地超越自身。
(4)方法論要求：與時俱進，開拓創新，在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理，是我們不懈的追求和永恒的使命。
重難突破
1.認識與實踐
(1)認識過程的兩個不同階段
比較 感性認識 理性認識
區別 地位 認識的初級階段 認識的高級階段
手段 通過感覺器官 借助抽象思維
對象 現象 本質
形式 感覺、知覺和表象 概念、判斷和推理
特點 直接性和形象性 間接性和抽象性
聯系 感性認識有待于發展、深化為理性認識，理性認識依賴于感性認識，二者相互滲透、相互包含
(2)實踐的特點
特點 區別所在 解讀 點睛之詞
客觀物質性 這是實踐活動與人的認識活動的區別所在。堅持這一點，在實踐觀點上就堅持了唯物主義 強調實踐的基本構成要素(主體、對象和手段)、實踐的過程及其結果的客觀性，強調受客觀因素的影響 “主體”“對象”“手段”“結果”
主觀能動性 這是實踐活動與動物本能活動的區別所在。堅持這一點，在實踐問題上堅持了辯證法 強調實踐是人有目的、有意識的活動，體現意識的能動性 “計劃”“方案”“規劃”
社會歷史性 這是實踐活動與孤立的個人活動以及前人的活動的區別所在 強調實踐是處在一定社會關系中的人的活動；在不同的歷史發展階段，實踐活動的內容、形式、規模和水平有所差異 “合作”等橫向因素—社會性；“歷史條件”等縱向因素—歷史性
2.實踐是認識的基礎
類別 側重點 認識誤區
實踐是認識的來源 強調認識來源于實踐 把間接經驗作為認識的來源；把認識的來源與獲得認識的途徑等同
實踐是認識發展的動力 強調認識的動態發展是由實踐推動的 把認識絕對化、思想僵化
實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準 強調實踐能夠把主觀和客觀聯系起來加以比較和對照 把科學理論作為檢驗真理的標準
實踐是認識的目的 強調認識要回到實踐中去、服務于實踐 脫離實踐、紙上談兵，認識不為實踐服務
特別提醒　實踐是認識的“來源”強調的是認識在實踐基礎上“從無到有”；實踐是認識的“動力”強調的是認識在實踐基礎上的“深化和發展”；實踐是檢驗認識的“標準”強調把認識與實踐的結果加以對照；實踐是認識的“目的”，強調認識要指導人們改造世界。
3.實踐與認識的辯證關系
原理內容 ①實踐決定認識：實踐是認識的來源，是認識發展的動力，是檢驗認識的真理性的唯一標準，是認識的目的。②認識對實踐具有反作用：正確的認識、科學理論對實踐具有促進作用；錯誤的認識則會把人們的實踐活動引向歧途
方法論 ①堅持實踐第一的觀點，積極投身社會實踐。②重視科學理論、真理的指導作用，做到理論與實踐的具體的歷史的統一
4.全面理解真理
真理的基本特征 客觀性 是真理最基本的屬性，同一條件下人們對同一對象的真理性認識只有一個
具體性 任何真理都是相對于特定的過程來說的，都是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統一
條件性 任何真理都有自己適用的條件和范圍，如果超出了這個條件和范圍，真理就會變成謬誤
追求真理的過程 反復性 表現：人們對一個事物的正確認識往往要經過從實踐到認識，再從認識到實踐的多次反復才能完成
原因：受主客觀條件的限制。人們對客觀事物的認識總要受到具體的實踐水平的限制，總要受到不同的立場、觀點、方法、知識水平、思維能力、生理素質等條件的限制。客觀事物是復雜的、變化著的，其本質的暴露和展現有一個過程
無限性 追求真理是一個永無止境的過程
上升性 從實踐到認識、從認識到實踐的循環是一個波浪式前進或螺旋式上升的過程。真理在發展中不斷超越自身
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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