資源簡介

2.1 地形和地勢
教學目標
1.說出我國的地理位置及其特點，分析我國位置的優越性。(語言描述、畫出我國輪廓圖，用經緯度表示。)
2.在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。
3.結合地圖，通過活動和競賽，讓學生了解我國現行的三級行政區劃，記住全國34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置。
教學重難點
1.教學重點：明確我國的地理位置及其優越性；讀圖識記我國34個省級行政區域單位的全稱、簡稱、行政中心的名稱及分布。
2.教學難點：分析我國位置的優越性；識記省級行政區的全稱、簡稱和行政中心的名稱及分布。
教學方法：讀圖分析法、啟發式講述法、合作探究法、對比分析法、概括歸納法
課前準備：多媒體課件、地圖
教學過程
新課導入
播放視頻——祖國各地的自然風光圖片，請同學們在觀看圖片的過程中感受祖國的大好河山，請同學們說一說自己家鄉的地形，你在生活中還見到其他什么地形。
新課講授
一、地形類型多樣，山區面積廣大
1.地形類型特征
教師：引導學生閱讀景觀圖，回顧常見的地形類型，陸地表面呈現出的高低起伏的形態
學生：類型：高原、平原、山地、盆地、丘陵。
教師：這五種地形類型在我國是否都有？
學生：都有
教師：可以得出我國地形類型多樣
教師：引導學生閱讀中國各類地形面積比例，按面積比例大小，給地形類型排序。 提示：山區包括哪些地形類型？山區= 山地+丘陵+崎嶇的高原。運用地圖估算山區面積所占比例，你可以得出什么結論？
學生總結：山區面積廣大
教師：引導學生讀我國的地形分布圖，找出主要地形區的位置。
學生：讀圖找出四大高原、四大平原、三大平原、三大丘陵
教師：讓同學們了解我國的地形區分布，通過老師的講解知道不同地形區的自然特征的差異。
合作探究：山區面積廣大，對經濟的發展影響
教師：請同學們觀察圖片并閱讀材料，說一說山區面積廣大，對經濟的發展影響有哪些？
學生：各抒己見
教師總結：
有利條件：山區森林、礦產資源豐富，草地面積大，自然風光優美，有利于發展林業、牧業、旅游業、采礦業等。
不利條件：山區地面崎嶇，交通不便，耕地少，容易發生自然災害，不利于發展種植業和不易建設基礎設施。
2.主要的山脈
教師：我國的地形區都鑲嵌在縱橫交錯的山脈之間，山脈是我國地形的“骨架”。引導學生觀察中國陸上主要山脈分布圖，找出我國主要山脈的走向（山脈走向是指山脈的總體延伸方向）。
學生：讀圖找出我國主要山脈的走向，及其主要代表山脈
教師：引導學生讀課本23頁2.2中國地形分布圖完成表格
學生：讀圖完成表格
二、地勢西高東低，呈階梯狀分布
1.地勢主要特征
教師：引導學生閱讀分層設色地形圖——中國地勢三級階梯分布示意，找出我國地勢最高的區域和地勢最低的區域，并總結我國地勢特征。
學生：由顏色的變化判斷地勢的傾斜，總結地勢特征：西高東低。
教師：引導學生讀我國北緯36°剖面圖和中國地勢三級階梯分布示意，總結我國的地勢特征。
學生：我國地勢三級階梯的分布特點，三級階梯分布的海拔變化趨勢，總結我國地勢的特征：呈階梯狀分布。
教師：請同學們結合我國的山脈分布圖，找出三級階梯的分界線，在課本上標出這些重要的山脈，并加強記憶。
第一級階梯與第二級階梯分界線：昆侖山脈—祁連山脈—橫斷山脈
第二級階梯與第三級階梯分界線：大興安嶺—太行山脈—巫山—雪峰山
教師：引導學生閱讀中國地勢三級階梯分布示意圖，關注圖例，找出三級階梯分布的平均海拔與地形。
學生：青藏高原構成我國第一級階梯，平均海拔在4000米以上。
第二級階梯海拔多在1000-2000米，以高原、鹽地為主。
第三級階梯海拔多在500米以下，以平原、丘陵為主。
第三級階梯維續向海洋延伸，形成近南的大陸架
教師：請同學們閱讀中國的地形圖，找出位于不同地勢階梯上的主要地形區。
學生：第一級階梯：青藏高原、柴達木盆地
第二級階梯：內蒙古高原、黃土高原、云貴高原、塔里木盆地、準噶爾盆地、四川盆地
第三級階梯：東北平原、華北平原、長江中下游平原、遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵
（三）鞏固提高
合作探究：地勢對生產、生活的有利影響
教師：請同學們結合生活實際，說一說我國的地勢特征對生產和生活的影響。
學生：各抒己見
教師進行總結：
1.氣候——西高東低，便于海上濕潤氣流深入內陸，形成降水，有利于農業生產。
2.交通——我國眾多大河滾滾東流，便利東西交通。
3.資源——河流從高一級階梯流入低一級階梯式，落差大，水能資源豐富。
想一想：假如我國地勢東高西低，又會產生有哪些影響呢？
最后教師給出開放性問題，希望同學們可以舉一反三，學會知識的遷移，真正掌握分析、學習的方法。
（四）課堂小結
板書設計
2

展開更多......

收起↑