資源簡介

第1課《古代埃及》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)理念
根據(jù)教材，緊扣2022年歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，秉承育人為本的教育理念，以歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成為導(dǎo)向，以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，立德樹人，為黨育人，為國育才。把課堂“裝”進(jìn)云端，把旅游“搬”到線上，讓廣大青少年學(xué)生喜歡多樣的歷史課堂。
教學(xué)背景分析
（一）教材分析：本課選自統(tǒng)編人教版《世界歷史》九年級上冊第一單元《古代亞非文明》第1課，共三個(gè)子目：尼羅河與古埃及文明、金字塔、法老的統(tǒng)治。本課在教材中的地位比較重要,具有開篇作用，屬于亞非歷史的開端。綜合上述分析，結(jié)合大單元教學(xué)的理念，以線上旅游活動為主線索貫穿始終，以一天的三個(gè)時(shí)間段整合為以下三個(gè)站點(diǎn)： 第1站：遇見世界長河的晨曦—尼羅河（早上） 第2站：探秘古埃及文明—法老博物館（中午） 第3站：邂逅沙漠中的夕陽—金字塔（下午） （二）學(xué)情分析： 本課是九年級上冊第一單元，古代亞非文明的第一課，也是學(xué)生接觸世界歷史的第一課。對于學(xué)生來說，中國歷史相對比較熟悉，而且也掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法，但對世界歷史是首次接觸，尤其是統(tǒng)編版教材世界古代史內(nèi)容增加了不少，世界歷史遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)起來比較吃力。所以在授課中應(yīng)該充分認(rèn)識這一點(diǎn)，因此在本課教學(xué)中采取線上旅游的教學(xué)方式，利用豐富的課程資源，調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生身臨其境主動去學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)【根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)分析】
總體目標(biāo)：知道金字塔，初步了解古埃及文明 1.觀察古代埃及地圖，了解古埃及的地理位置以及尼羅河對古埃及文明的影響。（史料實(shí)證、時(shí)空觀念） 2.通過線上旅游的方式，學(xué)習(xí)古埃及文明代表，圍繞金字塔建造之謎，培養(yǎng)探索精神，感悟古埃及文明是勞動人民的智慧與結(jié)晶。(唯物史觀、家國情懷、歷史解釋） 3.通過了解流失的古埃及文物，培養(yǎng)保護(hù)人類歷史文化瑰寶的責(zé)任心。（家國情懷）
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn) 古埃及的文明成果 （二）教學(xué)難點(diǎn) 正確評價(jià)金字塔
教學(xué)資源和教學(xué)方法
（一）教學(xué)資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體 （二）教學(xué)方法 教法：創(chuàng)設(shè)情境法、問題討論法、史料分析法、構(gòu)建時(shí)空線索等 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、多學(xué)科融合法等
板書設(shè)計(jì)
第1課 古代埃及 第1站：遇見世界長河的晨曦—尼羅河 第2站：探秘古埃及文明—法老博物館 第3站：邂逅沙漠中的夕陽—金字塔
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 多媒體播放視頻：《古埃及文明》 教師講述：古代埃及，世界上四大文明古國之一，人類文明的先行者。這座黃沙中的古國，有著浪漫及神秘的面紗，歷史悠久的文明令人嘆為觀止，今天，我們共同走進(jìn)古代埃及的一日游。。 認(rèn)真觀看視頻，感受古埃及文明的偉大與震撼。 采用視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
第1站：遇見世界長河的晨曦—尼羅河 展示古代埃及和今天埃及的地圖 講述：古代埃及不等于今天的埃及（全稱阿拉伯埃及共和國）今天的埃及是一個(gè)阿拉伯伊斯蘭教國家，與古代埃及文明完全不同，兩者之間沒有傳承關(guān)系 提出問題：古代埃及的發(fā)展歷程如何？ 引導(dǎo)學(xué)生從興起、統(tǒng)一、強(qiáng)盛、衰落等方面梳理古埃及的發(fā)展歷程 講述：古代埃及近三千年的文明沒有延續(xù)下去。古代埃及和今天的埃及在地理位置上有一點(diǎn)相同之處，那就是尼羅河貫穿南北。 2.展示尼羅河地理圖片，講述尼羅河的基本知識 3.展示尼羅河晨曦美麗風(fēng)光圖片 4.賦詩尼羅河 尼羅河啊，我贊美你， 你從大地涌出、川流不息。 你灌溉土地，養(yǎng)活了埃及。 你獻(xiàn)出小麥，使眾神欣喜。 一旦你的水流減少， 人們就停止了呼吸。 設(shè)問：人們?yōu)槭裁慈绱速澝滥崃_河？ 5.展示三幅圖片，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作：結(jié)合圖片，說明尼羅河如何孕育古埃及文明？ 學(xué)生代表回答后，教師講述：根據(jù)尼羅河定期泛濫的時(shí)間規(guī)律，發(fā)明了太陽歷，一年365天（泛濫季、播種季、收獲季節(jié)，每季4個(gè)月； 為了贊頌?zāi)崃_河和神靈，創(chuàng)造了象形文字；計(jì)算尼羅河水位、丈量洪水退去后的土地、計(jì)算建筑，發(fā)展了數(shù)學(xué)等…… 6.展示卡納克神廟和盧克索神廟圖片 講述：古埃及人認(rèn)為太陽神是尼羅河生命的創(chuàng)造者。他們把日出和日落看作是太陽神每日的兩次航行，也視日出為生命的象征，所以他們把尼羅河?xùn)|岸視為生者之城，建造供奉太陽神的卡納克神廟和盧克索神廟 過渡： 在古埃及悠長的歷史年代中,生長在尼羅河兩岸的古埃及人創(chuàng)造了燦爛的文明,并留下了數(shù)不盡的珍貴藝術(shù)品,,這些藝術(shù)品見證了古埃及人的偉大智慧。如果說說有一個(gè)地方可以讓你真正的感受到古埃及的的文明,那就是位于開羅的埃及國家博物館。現(xiàn)在我們一起走進(jìn)第2 站：探秘古埃及文明—法老博物館。 1.觀看地圖，認(rèn)真對比，了解古代埃及和今天埃及的完全不同。 繪制時(shí)序坐標(biāo)軸。 2.認(rèn)真聽講，了解世界長河尼羅河 3.欣賞尼羅河美麗的晨曦風(fēng)光，感覺身臨其中。 4.集體吟詩贊美尼羅河，并從詩文中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行歸納：尼羅河孕育了古埃及農(nóng)耕文明，促進(jìn)古埃及文明發(fā)展。 5.一個(gè)小組6人，積極圍繞圖片，展開思考討論并派出代表回答。 6.認(rèn)真觀看圖片，聽教師講述，了解古神廟建筑所蘊(yùn)涵的歷史文明 培養(yǎng)對比分析地圖的能力，落實(shí)歷史解釋和時(shí)空觀念的核心素養(yǎng) 為后面的古埃及文明的學(xué)習(xí)做好鋪墊 吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 培養(yǎng)朗誦的能力，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的融合。 培養(yǎng)學(xué)生論從史出的學(xué)科核心素養(yǎng)。 同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力 培養(yǎng)學(xué)生欣賞古埃及古建筑的能力以及發(fā)掘建筑中所蘊(yùn)涵的歷史文明
第2站：探秘古埃及文明—法老博物館 1.展示法老博物館的圖片和博物館的名片信息。 講述：法老博物館是當(dāng)?shù)匕＜叭苏f法，因?yàn)槔锩娣诺奈奈锎蠖嗍枪虐＜胺ɡ系模覀兘邪＜皣也┪镳^。 2．圖坦卡蒙墓館：展示三件文物圖片：黃金面具、金棺、御座 講述：圖坦卡蒙（前1341年—前1323年），古埃及新王國時(shí)期第十八王朝法老，9歲登基，死于家族遺傳病，享年19歲。 3.法老木乃伊館：展示木乃伊的圖片 引導(dǎo)學(xué)生理解：肉體死亡為靈魂開啟通往永生的大門。” —古埃及《亡靈書》 講解木乃伊的制作過程。 總結(jié)：在制作木乃伊的過程中，古埃及人初步知道了解剖學(xué)的知識，懂得血液循環(huán)與心臟跳動的關(guān)系，并開始分科治病。而且掌握了高超的防腐技術(shù) 過渡：法老去世后，尸體被制作成木乃伊，安放在法老的陵墓里，那么法老的陵墓是怎樣的？因?yàn)楣虐＜胺ɡ蟼兣c他們的子民都相信：國王死后必定會成為神，靈魂要升天，而象征對太陽神崇拜的金字塔就是法老升天的天梯。現(xiàn)在我們一起走進(jìn)第3站：邂逅沙漠中的夕陽—金字塔。 1.了解埃及國家博物館的基本知識 2.知道少年法老以及相關(guān)文物 3.知道古埃及人制作木乃伊的原因和過程。 通過線上旅游的趣味性，掌握必備的基礎(chǔ)知識 不局限于課本上的知識，拓寬學(xué)生的歷史視野 突破本課的重點(diǎn)內(nèi)容
第3站：邂逅沙漠中的夕陽—金字塔 1.夕陽下的金字塔 展示沙漠中黃昏下的金字塔圖片 講述：古埃及人把日落看作是死亡的象征，所以他們把尼羅河西岸視為死亡之城，在象征死亡的尼羅河西岸修建金字塔等安葬法老的陵墓。 2.古代世界的奇跡 出示胡夫金字塔最新發(fā)現(xiàn)的新聞 展示胡夫金字塔的圖片和簡介 講解:胡夫金字塔，建于公元前2560年，塔高146.5米，因年久風(fēng)化，頂端剝落10米，現(xiàn)高13.5米。塔身是用230萬塊石料堆砌而成，大小不等的石料重達(dá)1.5噸至160噸，塔的總重量約為684萬噸。希臘人稱獅身人面像為“斯芬克斯”。在古埃及神話里，獅子乃是各種神秘地方的守護(hù)者。獅身人面像面部是仿照哈佛拉的面像雕塑的。1798年拿破侖率軍遠(yuǎn)征埃及時(shí)，曾用大炮轟擊獅身人面像，鼻子被擊落了。 3.展示材料并提問： （1）金字塔的用途是什么？ （2）根據(jù)史料，評價(jià)金字塔的修建？ 梁思成：“建筑是一本石頭的史書，它忠實(shí)地反映了一定社會之政治、經(jīng)濟(jì)、思想和文化”。 （胡夫）強(qiáng)迫所有的埃及人為他做工……他們分為10萬人的大群來工作，每一個(gè)大群要工作3個(gè)月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石塊，極其精確地砌筑而成的。 —古希臘史學(xué)家希羅多德 4. 展示材料，并提出疑問：胡夫金字塔修建于4600多年以前，當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī)、汽車等現(xiàn)代運(yùn)輸工具，也沒有計(jì)算機(jī)等計(jì)算工具，你認(rèn)為它是如何建造的？ 引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮想象力，暢所欲言。 胡夫金字塔，據(jù)統(tǒng)計(jì)，整座塔共用巨石230萬塊，平均每塊重約2.5噸，最大的約重30噸。石塊之間沒有水泥之類的粘著物，而是一塊石頭疊在另一塊石頭上面，每塊石頭磨得很平，人們很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。 金字塔內(nèi)部結(jié)構(gòu)也非常復(fù)雜。各邊之比為3：4：5，體現(xiàn)了勾股定理的數(shù)值。底部周長如果除以其高度的兩倍，得到的商為3.14159，這就是圓周率。 最后師生總結(jié)：金字塔建造是一個(gè)未解之謎 5.法老（古埃及國王） 展示材料和古代埃及社會階層示意圖 引導(dǎo)學(xué)生思考：古埃及法老的地位如何？ 材料： 第一，法老的意志就是法律…… 第二，法老獨(dú)攬了全國的一切行政大權(quán)…… 第三，在法理上，法老擁有全國土地的最高所有權(quán)…… 第四，法老是軍隊(duì)的最高統(tǒng)帥…… --《世界通史教程·古代卷》 學(xué)生回答后，老師簡單歸納：君主專制的表現(xiàn)——法老擁有至高無上權(quán)力。 ①政治：法老是全國最高的統(tǒng)治者，集軍、政、財(cái)、神等大權(quán)于一身。 ②宗教：法老被認(rèn)為是“神之子”，具有無上的權(quán)威。 6.吉薩金字塔群 展示吉薩金字塔群圖片 講述：如圖是屹立在尼羅河西岸的金字塔群。這是是一個(gè)古老的墓地，分別屬于古埃及法老時(shí)代第四王朝的爺孫三代：胡夫、哈夫拉（胡夫之子）、曼考拉（胡夫之孫）三位法老。（從左到右）三座金字塔中最小的屬于胡夫?qū)O子曼考拉金字塔。當(dāng)時(shí)正是第四王朝衰落時(shí)期，金字塔建筑開始衰落，所以曼考拉金字塔的高度突然降低到66米。 旁邊還有一些小金字塔是孫子的幾個(gè)妻子。金字塔大小代表財(cái)富和實(shí)力。胡夫金字塔之后，法老的金字塔越修越小，反映了什么？ 7.歸納知識 8.哭泣的文物 展示文字：文物只有在原生地展示，才最有尊嚴(yán)；如果像孤魂野鬼一樣流失海外，就沒有尊嚴(yán)。 —故宮前任博物院院長單霽翔 講述：從18世紀(jì)開始，西方列強(qiáng)大量掠奪埃及文物，全球文物流失最多的國家除中國外就是埃及，僅法國盧浮宮就有4.5萬件；意大利都靈博物館的埃及文物典藏僅次于開羅博物館；埃及的羅塞塔石碑木乃伊更是成為大英博物館的鎮(zhèn)館之寶…… 展示古埃及流失的文物圖片 最后深深嘆息，古埃及文明古國消失了，流失的文物何時(shí)才能回到屬于它們的原生地。 1.欣賞黃昏下金字塔的圖片 認(rèn)真聽講 閱讀新聞，思考 觀看圖片 3.說出金字塔的用途：古埃及法老的陵墓。 從積極、消極兩個(gè)方面評價(jià)金字塔的修建。 4.學(xué)生自由回答； (1）用一個(gè)巨大的杠桿，一段用繩子綁住石塊，另一端通過人力將石塊吊往上方，然后將石塊逐步往上堆砌。(2)用土堆成斜坡，利用木質(zhì)滾軸將石塊拉上去土堆是環(huán)繞金字塔螺旋上升。(3)金字塔是由外星人建造的，因?yàn)楣虐＜叭藳]有這么高的智慧來建造這么偉大的建筑。 5.認(rèn)真閱讀材料和課本，整理歸納答案后回答問題。 做好筆記 6.集體回答： 反映了王權(quán)的逐漸衰落。 7.開火車的游戲模式進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納 8.認(rèn)識古埃及流失的文物，作為中國人，對于文物的流失感同身受。 培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)能力 時(shí)事與歷史相結(jié)合 培養(yǎng)學(xué)生一分為二評價(jià)歷史事物的能力，落實(shí)唯物史觀的核心素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神以及表達(dá)能力 培養(yǎng)閱讀材料的能力，落實(shí)史料實(shí)證的核心素養(yǎng) 增強(qiáng)學(xué)生的知識聯(lián)系性 達(dá)到共鳴，喚起保護(hù)人類文化遺產(chǎn)的責(zé)任心
課堂總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了大河文明之尼羅河畔的古埃及文明。它曾輝煌過，當(dāng)歷史的車輪滾滾向前，最終還是湮滅在歷史的塵埃中。古代埃及4000年間取得的文明成就，如今也只能在沙漠的斷壁殘?jiān)锌匆姡谝患爬系奈奈镏刑剿鳌?br/>作業(yè)設(shè)計(jì) 古埃及人未留下任何關(guān)于金字塔建造方法的記錄。關(guān)于金字塔是怎樣建成的的,長期以來形成了以下幾種猜測:器械搬運(yùn)說;斜坡搬運(yùn)說;澆筑說;水運(yùn)說;外星人建造說。你認(rèn)為其中哪一種建造方法合理,答案不唯一,有理有據(jù)即可。
教學(xué)反思 特色創(chuàng)新：三年疫情后，埃及游成為熱門，但大多學(xué)生沒有機(jī)會走出國門。教學(xué)中，我以導(dǎo)游的身份精心打造了一場穿越歷史長河的古埃及之旅，按照“第1站：遇見世界長河的晨曦—尼羅河（早上）；第2站：探秘古埃及文明—法老博物館（中午）；第3站：邂逅沙漠中的日落—金字塔（下午）”的思路，層層遞進(jìn)，較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 遺憾：由于時(shí)間有限，很多古埃及的歷史人文不能細(xì)講。 歷史感悟：世界那么大，都想去看看，看看不一樣的世界，去探尋那神秘而燦爛的古埃及文明。

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