資源簡介

自然特征與農(nóng)業(yè)
教材分析：
與前三章第一節(jié)的設(shè)計思路相同，本節(jié)是青藏地區(qū)的概述，主要講述青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征，以及自然環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響。第一個標題為“世界屋脊”，從青藏地區(qū)的自然景觀入手，介紹青藏地區(qū)自然環(huán)境的最突出特征——高寒。第二個標題為“高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)區(qū)”，主要介紹在高寒的自然環(huán)境下，青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)所具有的突出特征——高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)區(qū)比較發(fā)達。教材特別注重學生的總結(jié)歸納能力以及尊重自然、因地制宜、人地和諧相處這一感情的培養(yǎng)，并為此設(shè)計了相關(guān)的“活動”。
第一課時
教學目標：
【知識與能力目標】
1、知道青藏地區(qū)的位置、范圍，并能說出青藏地區(qū)的主要地形構(gòu)成。
2、認識青藏地區(qū)高寒的自然地理特征以及特殊自然環(huán)境下的獨特高原風光。
3、認識高寒對當?shù)剞r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
【過程與方法目標】
1、利用地圖說明青藏地區(qū)的位置、范圍，并能說出青藏地區(qū)的主要地形構(gòu)成。
2、認識青藏地區(qū)高寒的自然地理特征以及特殊自然環(huán)境下的獨特高原風光。
3、結(jié)合青藏地區(qū)特殊的自然環(huán)境，認識高寒對當?shù)剞r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
【情感態(tài)度價值觀目標】
了解青藏地區(qū)的自然地理特征以及特殊自然環(huán)境下的獨特高原風光，增強學生的愛國情懷。
教學重難點：
【教學重點】
1、青藏地區(qū)的位置、范圍，并能說出青藏地區(qū)的主要地形構(gòu)成。
2、青藏地區(qū)高寒的自然地理特征以及特殊自然環(huán)境下的獨特高原風光。
【教學難點】
青藏地區(qū)高寒的自然地理特征對當?shù)剞r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
課前準備：
多媒體課件，動畫資源。
教學過程：
【導(dǎo)入新課】
教師播放音頻《天路》或使用播放視頻資源青藏高原簡介。
此處可使用音頻資源“天路.mp3”或視頻資源“【課程引入】青藏高原簡介.mp4”
【講授新課】
一、位置和范圍
[師]神奇的雪域高原，獨特的民族風情，令人神往；地寒天高，旅途遙遠，又令人望而卻步。接下來讓我們一起走進青藏高原，我們先來看到看到青藏高原的自然特征。讀圖，說出青藏高原的位置。
[生]經(jīng)度位置：約東經(jīng)75°~105°，北緯25°~40°，位于我國西南部。
相鄰位置：位于我國西南部，北和昆侖山、阿爾金山、祁連山與西北地區(qū)相鄰；東隔橫斷山脈與南方相鄰；西南隔喜馬拉雅山與南亞、西亞、東南亞等國相鄰。
[師]青藏地區(qū)覆蓋了我國哪些省分呢？
[生]主要包含了西藏自治區(qū)、青海省和四川省西部，和新疆南部以及甘肅小部分。
二、地形
[師]我們都說青藏高原是“世界屋脊”，這種說法從哪里來呢？我們一起來閱讀青藏高原的地形圖。“青藏地區(qū)”圖上(多媒體顯示)找出各大山脈、說說青藏高原的地勢有什么特點。
[生]青藏高原絕大部分在3000米~5000米，在青海省西北部，在青海省西北部，柴達木盆地低于3000米。
此處可使用動畫資源【地理地圖】交互動畫：青藏高原的地形。
教師可根據(jù)學情使用視頻資源“【地理探索】橫斷山脈.mp4” 。
三、江河源頭
[師]請大家再看到青藏地區(qū)地形圖，這出發(fā)源于青藏高原、流向東南亞和南亞的大河，聯(lián)想之前我們學過的世界地理知識，回顧這些河流在東南亞和南亞被稱為什么河流。
[生]青藏高原是長江、黃河、瀾滄江，雅魯藏布江的發(fā)源地，瀾滄江在境外被稱為湄公河，雅魯藏布江在印度被稱為印度稱為布拉馬普特拉河。
[師]回顧世界地理中“亞洲中間高、四周低”的地勢，聯(lián)系東南亞與我國“山水相連”的特點，加深江河源頭的認識。
[師]青藏高原高原湖泊星羅棋布。主要湖泊有青海湖、納木錯（咸水湖），其中青海湖是我國最大的湖泊。
教師可根據(jù)學情使用視頻資源“【地理探索】雅魯藏布江.mp4” 。
教師可根據(jù)學情使用視頻資源“【地理探索】青海湖.mp4” 。
四、獨特的高寒氣候
[師]青藏高原由于地勢高，許多山峰終點積雪，且冰川、雪山廣布，冬寒夏涼，年溫差小，日溫差大，拉薩夏季7月份氣溫、冬季1月份氣溫均低于成都，氣溫年較差也略小于成都你能說說是什么原因嗎？
[生]自由討論。
思路分析：海拔高，空氣稀薄，大氣對高原面上的保溫效果極差，高原面上熱量劇烈失去，熱量嚴重不足，所以高原上氣溫極低，水以固態(tài)的冰川或積雪形式存在。
[師]引導(dǎo)學生回顧我國氣溫知識，點撥共同回憶中國地理中我國7月份、1月份氣溫資料，讓學生自己感知我國四季分明的特征，大部分地區(qū)冬冷夏熱；而拉薩冬冷夏涼，所以拉薩氣溫年較差較小。
[師]拉薩被稱為“日光城”，當?shù)氐木用翊蠖际褂锰柲芗译姟Ｄ隳苷f說什么原因嗎？
此處可使用資料卡片資源：“【地理拓展】資料卡片：日光城——拉薩”。
[生]自由發(fā)言。
思路點撥：大氣層薄而空氣密度稀，水汽含量少，加上空氣中不像西北地區(qū)含塵量大，大氣透明度十分良好，因此陽光幾近無過濾透過大氣，直接照射到高原上，太陽輻射比在同緯度上的東部地區(qū)大得多。
[師]可進一步引導(dǎo)學生觀看青藏高原圖片及視頻，注意藍天、白云，注意藏族同胞“高原紅”的膚色，感知太陽輻射強烈的特征。
[師]接下來我們一起來了解藏族人民的傳統(tǒng)服飾。
[生]閱讀材料。
閱讀材料指引：藏袍是適應(yīng)青藏高原氣溫日較差大環(huán)境的一種特殊服飾。男女上身都以藏袍為主。藏袍大多以雅器（以牦牛的毛織成的布）、毛料或呢料制成，顏色多為黑、褐或深灰，大襟寬腰，肥厚寬敞，懷中可放入不少隨身用品。領(lǐng)口袖口銀有花邊。因袍長過人，穿時將腰部提起系上腰帶。天寒時兩袖都穿在身上，天熱時則脫去一袖扎于腰間，成為藏族“擔露一臂”的獨特裝束。在外露宿時，高原上夜間氣候嚴寒，可解開藏抱充做被褥，因此流傳著“漢民的鋪蓋在炕上，藏民的鋪蓋在身上”的俚語。
[師]學完到這里，大家想必都很向往青藏地區(qū)，接下來，就讓我們展開去青藏旅行吧。在去青藏之前我們要準備哪些裝備，為什么呢？
[生]言之有理即可。
[師]大家此行最想看的景觀是什么？為什么呢？這些景觀有什么特殊之處嗎？
[生]言之有理即可。
[師]在旅途中，在鐵路沿線經(jīng)常能見到被稱為“高原之舟”的牦牛，請你推測牦牛是如何適應(yīng)高原獨特環(huán)境的。
[生] 牦牛毛長皮厚可以保持體溫，防御寒冷；體矮身健要可以載負重物。
[師] 在高寒的青藏地區(qū)旅游你發(fā)現(xiàn)當?shù)厝藗円率匙⌒杏泻翁攸c？藏族飲食四寶是哪些？
[生]言之有理即可。
[師]結(jié)語
【課堂小結(jié)】

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