資源簡介

《高原濕地—三江源地區(qū)》教學方案
一、教學目標
1.結合相關地圖、景觀圖，能夠說明三江源地區(qū)高海拔的地勢，高寒的氣候，廣布的雪山冰川，星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響，并能夠據(jù)此說明三江源地區(qū)是多條大河源頭的自然原因。
2.根據(jù)三江源地區(qū)環(huán)境問題的圖文資料，分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問題，理解保護三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性，了解三江源地區(qū)保護江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗。
二、教學重點
能夠說明三江源地區(qū)高海拔的地勢，高寒的氣候，廣布的雪山冰川，星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響，并能夠據(jù)此說明三江源地區(qū)是多條大河源頭的自然原因。
三、教學難點
根據(jù)三江源地區(qū)環(huán)境問題的圖文資料，分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問題，理解保護三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性，了解三江源地區(qū)保護江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗。
四、教學策略
在上一節(jié)認識青藏地區(qū)總體區(qū)域地理特征的基礎上，本節(jié)深入學習一個具有典型地理特征的區(qū)域—三江源地區(qū)。選擇三江源地區(qū)作為學生學習的區(qū)域，有如下兩點考慮：第一，三江源地區(qū)成為長江、黃河和瀾滄江的源頭匯水區(qū)，是該區(qū)域高海拔地勢、高寒氣候與多雪山冰川、多湖泊和沼澤等自然地理要素相互作用和相互影響的結果，是非常典型的學習和認識區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響的素材，因此選擇三江源地區(qū)有利于落實課標中“舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響”這條課程標準。第二，三江源地區(qū)是我國乃至世界上有獨特性的地理區(qū)域：它是中國面積最大的自然保護區(qū)，是世界高海拔地區(qū)最大的天然濕地，被譽為“中華水塔”：具有獨特而典型的高寒生態(tài)系統(tǒng)，是世界高海拔地區(qū)生物多樣性最集中的自然保護區(qū)和生態(tài)系統(tǒng)最敏感的地區(qū)。因此，學習和認識三江源地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題具有典型意義。三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的變化，不僅影響其自身的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，而且影響黃河、長江和瀾滄江中下游乃至全國的生態(tài)安全。選擇該區(qū)城，有利于落實“根據(jù)資料，分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災害與環(huán)境問題，了解區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗”這一條課程標準。
本節(jié)內(nèi)容為1個課時，課程設計上，以《三江源地區(qū)的概況》視頻作為導入，讓學生對三江源地區(qū)有直觀的感性的了解，為后面探究三江源地區(qū)的自然地理特征還有面臨的生態(tài)環(huán)境問題以及保護措施做鋪墊。
五、教學流程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
環(huán)節(jié)一 課程引入 【展示圖片】三江源地區(qū)的風光圖片 過渡：這樣的人間仙境是在哪里呢？ 【視頻展示】三江源地區(qū)的概況作為導入。 觀看視頻，初步了解三江源地區(qū)。 引用視頻展示三江源地區(qū)的自然風光和面臨的環(huán)境問題，并提出本課需要解決的思考問題。
環(huán)節(jié)二 江河的源地 1.位置和范圍
【地圖展示】青藏地區(qū)（圈畫出三江源范圍） 讀圖說明三江源地區(qū)在我國的位置，是指哪些地 區(qū)的總稱呢？ （提示： 位置：青海省南部，青藏高原腹地。 范圍：黃河源區(qū)、長江源區(qū)、瀾滄江源區(qū)的總稱。） 讀圖、識記、 總結 貼合教材內(nèi)容，引導學生讀圖，了解我國三江源地區(qū)的范圍和位置。
過渡：在視頻中提到這里是名副其實的中華水塔，三江源地區(qū)為什么被稱為“中華水塔”？與本地區(qū)的自然環(huán)境有什么關系？
2.中華水塔
【地圖展示】三江源地區(qū)的水系分布 1. 讓學生閱讀課文有關三江源地區(qū)輸出水量占各條河流輸水總量的比例數(shù)據(jù) （提示：長江總水量的25%、黃河總水量的49%、瀾滄江總水量的15%均來源于這里。三江源地區(qū)如同一個巨大蓄水塔，長江、黃河、瀾滄江就像一條條“輸水管道”，源源不斷地向下游地區(qū)輸水。因此三江源地區(qū)被譽為“中華水塔”。） 讀圖、 了解、討論、總結 緊貼教材內(nèi)容，了解三江源地區(qū)的水系分布，分析三江源地區(qū)成為“中華水塔”的原因。
【課堂活動】 讀圖：中國年降水量分布、三江源地區(qū)的地形 合作討論：三江源地區(qū)降水豐富嗎？這里為什么會成為眾多河流的發(fā)源地？ 提示： 降水：三江源地區(qū)的年降水量約為200mm—400mm，屬于半干旱區(qū)和半濕潤區(qū)，降水量并不大。 地形：本區(qū)地形以山地高原為主，海拔高，雪山、冰川廣布，大量融水發(fā)育了眾多的湖泊和河流，成為江河的源地。
3.湖沼濕地
【知識解析】三江源地區(qū)大大小小的湖泊約有1.6萬個。河、源、沼澤濕地的總面積達7.33萬平方千米。 閱讀、思考、理解、總結 教師講授后，進一步通過閱讀和分析來鞏固濕地對河流的調(diào)節(jié)作用，有利于學生鞏固知識點和考點。
【閱讀材料】三江源地區(qū)的湖泊、沼澤-河流的天然調(diào)蓄器 閱讀資料：了解三江源地區(qū)湖泊、沼澤的作用（調(diào)蓄）
【示意圖解析】湖泊、濕地的調(diào)蓄作用： 提示： 豐水期：湖泊濕地可以削減河流洪峰，減輕洪澇災害 枯水期：湖泊濕地可以補給河流水量，從而起到調(diào)蓄天然河流流量的作用
總結：三江源地區(qū)自然地理要素的相互作用
過渡：“不到長城非好漢”，來到三江源地區(qū)如果不探三江之源，那就太遺憾了。長江和黃河等大江大河是我國重要的河流，她們不僅哺育了兩岸的人民還承載著民族文化，確定河流源頭有著重要的意義。下面我們就模擬科學考察，探尋黃河源頭。
【課堂活動】模擬科學考察，探尋黃河源頭 1.尋找黃河源頭，首先要了解黃河源頭區(qū)狀況。閱讀圖9.19，找出黃河源流約古宗列曲和卡日曲，并就下面的對話發(fā)表你的看法。 2.在追溯河源的過程中，考察活動可能會遇到哪些困難？ 3.閱讀下面的圖文資料，1952年和1978年兩次科學考察活動確定的黃河源頭不同，可能的原因是什么？ 4.根據(jù)黃河源頭科學考察資料，你認為哪條源流是黃河源頭，并說明理由。 （提示：1.從眾多的支流中確定黃河正源，應根據(jù)確定河流源頭的原則，找出長度最長的、流量最大的河流。 2.兩次科考活動確定黃河源頭不一樣的原因：支流眾多，找長度最長的、流量最大的河流比較困難；在源頭區(qū)，遇到圖片所示的沼澤區(qū)，水域較大，確定源頭究竟在哪里很困難；不同季節(jié)冰川融化的地點會有變動，確定河流源頭也比較困難。 3.卡日曲。根據(jù)河流唯遠的原則，卡日曲長于約古宗列曲；根據(jù)河流流量最大的原則，卡日曲大；而且，卡日曲的流域面積大于約古宗列曲。） 讀圖、 比較、 分析 通過教材活動，以黃河源頭考察為例，了解科學考察的一般方法及可能面臨的問題
環(huán)節(jié)三 三江源地區(qū)的保護 過渡：從剛才的分析可以看出，三江源地區(qū)是我國的一個非常獨特的區(qū)域，也因此成為生態(tài)環(huán)境保護尤為關鍵的地區(qū)。
合作研究1：為什么要保護三江源？
【材料展示】材料：黨的十八大以來，習近平總書記多次就三江源生態(tài)保護和建設作出重要指示。習近平總書記強調(diào)，保護好青海生態(tài)環(huán)境，是“國之大者”。要牢固樹立綠水青山就是金山銀山理念，切實保護好地球第三極生態(tài)。要把三江源保護作為青海生態(tài)文明建設的重中之重，承擔好維護生態(tài)安全、保護三江源、保護“中華水塔”的重大使命。 【地圖展示】三江源地區(qū)在青藏地區(qū)的位置及“三江源地區(qū)珍稀動物的分布圖” 1.思考分析三江源地區(qū)的生態(tài)地位如何？ 【學生讀圖分析】①三江源地區(qū)孕育了三大江河，是我國重要的水源涵養(yǎng)地。②三江源地區(qū)是世界上海拔最高、面積最大的高原濕地，也是世界上高海拔地區(qū)生物多樣性最集中的地區(qū)。③三江源是世界上高海拔地區(qū)生物多樣性最集中的地區(qū)。④野生動植物資源非常豐富。 讀圖、 理解 從三個角度分析保護三江源的重要意義
總結：為什么要保護三江源： 我國重要的水源涵養(yǎng)地。 有世界上海拔最高、面積最大的高原濕地。 是世界上高海拔地區(qū)生物多樣性最集中的地區(qū)。 因此，保護好“中華水塔”，不僅對當?shù)厝藗兊纳婧桶l(fā)展至關重要，而且直接關系到河流下游流域的生態(tài)環(huán)境與社會經(jīng)濟發(fā)展。
過渡：如此美麗而重要的三江源地區(qū)，近年來卻遭受了很大的破壞。結合開始的視頻，說一說三江源地區(qū)面臨的生態(tài)環(huán)境問題。
合作研究2：三江源地區(qū)面臨的生態(tài)環(huán)境問題
【知識講解】結合開場視頻，思考三江源地區(qū)的生態(tài)存在哪些問題，圖片展示視頻中提到的問題，再展示一些生態(tài)問題出現(xiàn)前后的景觀變化圖，讓學生總結三江源地區(qū)遇到的生態(tài)問題并思考產(chǎn)生的原因： （提示：冰川萎縮、湖泊縮小甚至干涸、亂采濫挖、水土流失、土地沙化、蟲鼠災害、動植物銳減......） 【總結】用框圖展示各問題之間的內(nèi)在關聯(lián) 讀圖、 理解、 思考總結 了解三江源地區(qū)所面臨的各類問題及表現(xiàn)，以及各問題之間的內(nèi)在聯(lián)系。
過渡：由于三江源地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)對全國的生態(tài)環(huán)境會產(chǎn)生重要影響，所以國家采取了很多措施來保護三江源地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)。
3.三江源地區(qū)的保護措施
【建言獻策】針對三江源地區(qū)存在的生態(tài)問題，你有什么好建議嗎？ 學生各抒己見，教師根據(jù)學生的回答給出參考建議： 全面禁獵 禁采沙金 休牧育草 退耕還林還草 保護天然林和天然牧場 【拓展閱讀】設立三江源自然保護區(qū) 2001年9月我國批準成立了青海三江源自然保護區(qū)，建立三江源自然保護區(qū)有利于保護江河源頭生態(tài)系統(tǒng)，保護好高原濕地，為高原特有野生動物提供良好的棲息環(huán)境；有利于保護青藏高原原始地貌和世界“第三極”自然景觀；有利于促進源頭地區(qū)和中下游經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。 閱讀、理解 了解保護三江源的重要途徑及措施
結尾 通過這節(jié)課的學習，我們了解了三江源地區(qū)的概況、自然環(huán)境特征、生態(tài)環(huán)境問題以及治理措施，由于國家的大力保護，一定程度上遏制了環(huán)境持續(xù)惡化的趨勢，也啟示我們在發(fā)展經(jīng)濟時要注意生態(tài)環(huán)境的保護。
六、當堂練習
1．被稱為“中華水塔”的地區(qū)是（ ）
A．長江三角洲 B．東北三省
C．黃土高原 D．三江源地區(qū)
2．近年來，三江源地區(qū)的冰川逐年萎縮，這反映了（ ）
A．地殼活動強烈 B．海陸變遷劇烈
C．開采活動頻繁 D．全球氣候變暖
3.三江源地區(qū)中的“三江”不包括下列河流中的哪一條（）
A.怒江 B.長江 C.黃河 D．瀾滄江
4.關于三江源地區(qū)的敘述，錯誤的是
A.我國海拔最高、面積最大的高原濕地
B.位于青海省北部的長江、黃河、瀾滄江源頭地區(qū)
C.生態(tài)環(huán)境惡化，草地沙化嚴重，野生動物銳減等問題尤為突出
D.湖泊、沼澤是三江源地區(qū)重要的調(diào)蓄器
5.下列措施中，有利于保護三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的是（ ）
A.濫采砂金 B.全面禁獵 C.亂砍濫伐 D.過度放牧
答案：D；D；A；B；B
七、課程小結
八、板書設計
第二節(jié) 高原濕地—三江源
一、江河的源地
1.位置和范圍：青海省南部，青藏高原腹地；黃河、長江、瀾滄江源頭區(qū)域
2.中華水塔
3.湖沼濕地
二、三江源地區(qū)的保護
1.保護的意義：水源涵養(yǎng)地、最大的高原濕地、生物多樣性
2.面臨的生態(tài)環(huán)境問題：
三、建立三江源自然保護區(qū)
九、課后作業(yè)
課后觀看《三江源自然紀錄片》，并寫觀后感。

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