資源簡(jiǎn)介

《第16課 “天朝”的傾斜—從近代大運(yùn)河看兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)背景分析
課題及教學(xué)內(nèi)容分析 課標(biāo)要求“認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，概述晚晴時(shí)期中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略的斗爭(zhēng)事跡，理解其性質(zhì)和意義；認(rèn)識(shí)社會(huì)各階級(jí)為挽救危機(jī)所作的努力及存在的局限性。” 本課是《中外歷史綱要》（上）第五專題《晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存》的第一課，上承第四單元清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，君主專制的強(qiáng)化，下啟中國(guó)被迫卷入世界潮流，開(kāi)始融入工業(yè)文明，形成“中華民族危機(jī)的逐步加深”和“中華兒女的救亡圖存”為兩條主線，近代史由此展開(kāi)。 本課一共三個(gè)子目，分別是“19世紀(jì)中期的世界與中國(guó)”、“兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”、“開(kāi)眼看世界”。第一目主要講述了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夜的中外經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、外交狀況對(duì)比，即戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的深刻歷史大背景（根本原因）；第二目意在說(shuō)明兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因、大致經(jīng)過(guò)、戰(zhàn)敗的結(jié)果與影響；最后一目則體現(xiàn)了以林則徐為代表的士大夫階層為挽救危局所做出的諸多努力。 設(shè)計(jì)意圖 傳統(tǒng)《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》按照兩種文明的碰撞或者從開(kāi)放—閉關(guān)—開(kāi)放的時(shí)間線索來(lái)講解，本課設(shè)計(jì)打破傳統(tǒng)，以“大運(yùn)河”為線索，竄連兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，通過(guò)講述“馬嘎?tīng)柲岷桶⒚朗康略L華”，讓中學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到英國(guó)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)侵略的前因后果，理解英國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)中國(guó)的侵略蓄謀已久，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)具有歷史的必然。借助展示兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中大運(yùn)河的布防圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到清朝不僅軍事落后，統(tǒng)治者更是愚昧不知。通過(guò)一系列形象直觀的地圖和表格，使學(xué)生能從中西方不同的社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的宏大時(shí)空背景角度把握戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根源、戰(zhàn)后中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的反應(yīng)、不平等條約對(duì)中國(guó)的影響等，認(rèn)識(shí)到面對(duì)全球化新一輪大變局時(shí)代，中學(xué)生要明白“順應(yīng)世界潮流者昌，逆世界潮流者亡”的道理，做“有中國(guó)靈魂，世界眼光的人！”
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)圖片解讀、列表比較方法，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性。 梳理兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，通過(guò)對(duì)《南京條約》等一系列不平等條約的解讀，辯證地看待不平等條約對(duì)中國(guó)造成的危害及深遠(yuǎn)的影響。 歸納林則徐，魏源向西方學(xué)習(xí)的新思想，分析理解其影響。 反思鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)后世的啟示， “順世界潮流者昌，逆世界潮流者亡”。挨打必須思變，思變方能崛起，啟迪新時(shí)代中學(xué)生做“由中國(guó)靈魂，世界眼光的人”。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和失敗根源 教學(xué)難點(diǎn) 分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響
教學(xué)資源和教學(xué)方法
（一）教學(xué)資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體 （二）教學(xué)方法 講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合
板書(shū)設(shè)計(jì)
第16課 “天朝”的傾斜 --從近代大運(yùn)河看兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 一、覬覦天朝—析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之因 1.根本原因：英國(guó)的資本主義發(fā)展要求更大的原料產(chǎn)地和商品傾銷市場(chǎng) 2.借口：中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)—虎門(mén)銷煙 二、風(fēng)雨天朝—?dú)v鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之程 1.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1840-1842） 2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1856-1860） 根本原因：自然經(jīng)濟(jì)的抵制 根本目的：進(jìn)一步擴(kuò)大市場(chǎng) 三、天朝夢(mèng)碎—感鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之殤 1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗的原因 2.兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響 政治： 經(jīng)濟(jì)： 外交： 思想： 社會(huì)： 3.先進(jìn)的知識(shí)分子開(kāi)眼看世界 （1）代表：林則徐、 魏源、 徐繼畬 （2）影響： 四、百年回響—?dú)v史的啟示
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 以中國(guó)古代大運(yùn)河的介紹視頻切入主題，并分析材料，引出大運(yùn)河的軍事戰(zhàn)略價(jià)值，認(rèn)識(shí)到大運(yùn)河溝通了南北，是經(jīng)濟(jì)文化的橋梁。再觀察近代大運(yùn)河地圖，起點(diǎn)杭州，終點(diǎn)北京，中途經(jīng)過(guò)南京，展示：南京靜海寺“警示鐘”銘文。 1.觀看大運(yùn)河視頻； 2.觀察地圖，并分析材料找出大運(yùn)河的軍事戰(zhàn)略價(jià)值。 3.朗讀“警示鐘”銘文，找出銘文記載的主要事件。 讓學(xué)生初步了解大運(yùn)河在歷史上的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生本課學(xué)習(xí)興趣。
講授新課 一、覬覦天朝—析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之因 一、覬覦天朝—析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之因 二、風(fēng)雨天朝—?dú)v鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之程 二、風(fēng)雨天朝—?dú)v鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之程 三、天朝夢(mèng)碎—感鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之殤 三、天朝夢(mèng)碎—感鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之殤 三、天朝夢(mèng)碎—感鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之殤 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因 教師以“近代大運(yùn)河”為線索串聯(lián)史實(shí)，進(jìn)行講解。 首先從“馬嘎?tīng)柲嵩L華”開(kāi)始引入 材料：1793年，英國(guó)派遣馬嘎?tīng)柲崾箞F(tuán)訪華，目的是通過(guò)與清朝最高當(dāng)局談判，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，同時(shí)搜集中國(guó)情報(bào)，評(píng)估中國(guó)的國(guó)力。返回時(shí)從大運(yùn)河出廣州離境，英國(guó)人全程考察了大運(yùn)河…… ——摘編自王健《近代大運(yùn)河的軍事國(guó)防價(jià)值》 設(shè)計(jì)問(wèn)題：馬嘎?tīng)柲嵩L華的根本目的是什么？ 探清清朝虛實(shí)，為發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)做準(zhǔn)備。表明英國(guó)對(duì)中國(guó)覬覦已久。 教師活動(dòng)：通過(guò)阿美士德第二次訪華的故事進(jìn)行講解。 材料：第二次時(shí)間為1816-1817年，在嘉慶年間英國(guó)又派了阿美士德使團(tuán)來(lái)華……阿美士德使團(tuán)從大運(yùn)河南下，這一次從瓜洲出長(zhǎng)江，再到南京，溯長(zhǎng)江而上，歷時(shí)四個(gè)月到達(dá)廣州，穿越了南北中國(guó)，測(cè)繪了中國(guó)沿海以及城市防衛(wèi)情況。 英國(guó)使團(tuán)上述兩次的路線考察，為英國(guó)在第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的勝利奠定了基礎(chǔ)。 ---摘編自王健《近代大運(yùn)河的軍事國(guó)防價(jià)值》 設(shè)計(jì)問(wèn)題：英國(guó)派出阿美士德使團(tuán)第二次訪華的根本目的是什么？ 進(jìn)一步搜集中國(guó)情報(bào)，反映了英國(guó)對(duì)中國(guó)的侵略蓄謀已久。 （一）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因 設(shè)計(jì)問(wèn)題：英國(guó)對(duì)中國(guó)的侵略為什么蓄謀已久？ 教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)問(wèn)題：19世紀(jì)中國(guó)在國(guó)際格局中的處境發(fā)生了什么變化？ 19世紀(jì)以來(lái)，世界主要資本主義國(guó)家紛紛對(duì)外殖民與擴(kuò)張，其中英國(guó)占主導(dǎo)地位。中國(guó)作為亞洲最富裕的傳統(tǒng)的獨(dú)立國(guó)家，自然就成為英國(guó)的目標(biāo)。世界已進(jìn)入資本主義發(fā)展時(shí)代，而中國(guó)仍然封建保守，對(duì)外界的變化渾然不覺(jué)。 用示意圖的方式呈現(xiàn)資本主義國(guó)家將矛頭對(duì)準(zhǔn)中國(guó)，順勢(shì)轉(zhuǎn)入第二部分。 教師活動(dòng)：梳理對(duì)比17-19世紀(jì)中期世界（英國(guó)）與中國(guó)的對(duì)比。 思考：中英國(guó)力的對(duì)比反映了什么問(wèn)題？ 得出結(jié)論： 傳統(tǒng)的農(nóng)耕文明與近代工業(yè)文明的對(duì)抗。 中英正當(dāng)貿(mào)易中，中國(guó)與英國(guó)分別處于怎樣的地位？完成工業(yè)革命的英國(guó)要求更為廣大的商品傾銷市場(chǎng)，面對(duì)占世界三分之一人口的中國(guó)，英國(guó)會(huì)怎樣改變貿(mào)易的不利地位？ 教師總結(jié)：在中英正當(dāng)貿(mào)易中，中國(guó)處于出超，即出口大于進(jìn)口，又叫貿(mào)易順差。英國(guó)處于入超，即出口小于進(jìn)口，又叫貿(mào)易逆差。 為了改變貿(mào)易逆差的地位，英國(guó)向中國(guó)走私鴉片。 設(shè)計(jì)問(wèn)題：鴉片大量輸入中國(guó)，對(duì)中國(guó)會(huì)產(chǎn)生什么影響？道光皇帝會(huì)怎么做？ 經(jīng)濟(jì)：造成白銀大量外流，影響清政府的財(cái)政收入； 軍事：降低軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力； 政治：政治腐敗； 師總結(jié)：尤其是損害人們的身心健康，道光皇帝為了鞏固統(tǒng)治，采納大臣林則徐的建議，厲行禁煙。任命林則徐為欽差大臣到廣州禁煙。 設(shè)計(jì)問(wèn)題：林則徐到廣州后，采取什么措施禁煙？ 總結(jié)：林則徐禁煙傳回英國(guó)，英國(guó)政府會(huì)有什么反應(yīng)？ 材料一：中國(guó)禁煙運(yùn)動(dòng) “給了我們一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)……可以使我們終于乘戰(zhàn)勝之余威，提出我們自己的條件，強(qiáng)迫中國(guó)接受。這種機(jī)會(huì)也許不會(huì)再來(lái)，是不可能輕易放過(guò)的。” ——摘編自《安得魯· 韓德森致拉本特函》 根本原因： 借口：中國(guó)的禁煙斗爭(zhēng)：虎門(mén)銷煙。 1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1840-1842） 教師活動(dòng)：展示第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì) 設(shè)計(jì)問(wèn)題：為什么英國(guó)打到南京下關(guān)江面，清政府選擇了投降？ 引出材料： 1841年6月13日,英國(guó)軍艦長(zhǎng)驅(qū)直入,占領(lǐng)鎮(zhèn)江，完全控制了揚(yáng)州與鎮(zhèn)江之間的長(zhǎng)江航線，封鎖了江漕及江南運(yùn)河鎮(zhèn)江段的主要入江口,截?cái)嗔虽罴Z運(yùn)輸,扣留了700多條漕船,大運(yùn)河漕運(yùn)被迫中斷。 大運(yùn)河控扼兩條主要航線,是當(dāng)時(shí)中國(guó)南北交通大動(dòng)脈,是清朝的經(jīng)濟(jì)生命線,也是一條南來(lái)北往的政治、軍事大通道。其被切斷,使清朝南北水路交通無(wú)法暢通,“天庾之供”的漕糧無(wú)法輸送到北京,這在政治、經(jīng)濟(jì)上對(duì)清廷影響極大。加之,海道被封閉,整個(gè)南北交通完全中斷。 — — 摘編自王健《近代大運(yùn)河的軍事國(guó)防價(jià)值》 師總結(jié)：英軍通過(guò)阿美士德對(duì)大運(yùn)河軍事情報(bào)的搜集，占領(lǐng)鎮(zhèn)江，截?cái)嗔虽罴Z運(yùn)輸，切斷了清朝的經(jīng)濟(jì)生命線，整個(gè)南北交通完全中斷，清政府不得不降。 教師活動(dòng)：展示中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約《南京條約》 2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1856-1860） 教師活動(dòng)：講解第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗后，英國(guó)舉國(guó)上下歡慶，商人們尤其興奮，引出材料： 英國(guó)人本以為“傾全國(guó)工廠的生產(chǎn)，也不夠供應(yīng)中國(guó)一省的衣料”，而現(xiàn)實(shí)卻是“和中國(guó)開(kāi)放貿(mào)易十年后”，“其消費(fèi)能力竟不及荷蘭的一半”，“甚至落在巴西和土耳其之后。 ——摘編自1852年3月《密切爾報(bào)告書(shū)》 設(shè)計(jì)問(wèn)題：英國(guó)的產(chǎn)品在中國(guó)滯銷的原因是什么？ 根本原因：自然經(jīng)濟(jì)的抵制 根本目的：進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng) 英國(guó)把產(chǎn)品滯銷歸結(jié)于清政府口岸開(kāi)放太少，伙同法國(guó)于1856發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。 教師活動(dòng)：展示第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖 對(duì)比第一，二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖。 設(shè)計(jì)問(wèn)題：第一二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之間的關(guān)系？ 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)與擴(kuò)大。 教師展示講解：英法聯(lián)軍火燒圓明園 第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗，英國(guó)封鎖了大運(yùn)河，清政府有沒(méi)有反思，在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，對(duì)大運(yùn)河調(diào)整布防。 展示：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的大運(yùn)河布防圖： 材料： 戰(zhàn)前運(yùn)河河道被清軍破壞了，所謂的防線，就是在河道上打進(jìn)許多木樁。并在內(nèi)河設(shè)置數(shù)條攔江鐵鏈，使船只無(wú)法通過(guò)，以此防止英國(guó)軍艦由運(yùn)河直接航行到北京。 北京到天津的河流沿岸，特別是大運(yùn)河上的軍事防線，最著名的就是八里橋，有所謂的“僧格林沁防線”。清軍當(dāng)時(shí)在…… ---摘編自王健《近代大運(yùn)河的軍事國(guó)防價(jià)值》 設(shè)計(jì)問(wèn)題： 第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)清政府忽略了大運(yùn)河的軍事布防，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)清政府在大運(yùn)河設(shè)計(jì)了軍事防線，為什么還是敗了？ 引出本課第三部分 天朝夢(mèng)碎—感鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之殤 教師活動(dòng)：展示第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)后大運(yùn)河沿線圖片。 合作探究：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)清政府戰(zhàn)敗的原因是什么？ 1.清政府戰(zhàn)敗的原因： 客觀原因： 主觀原因： 根本原因： 得出結(jié)論：中西國(guó)力懸殊，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)作為中英之間的首次沖突實(shí)質(zhì)上是兩種截然不同的體制碰撞。當(dāng)世界已經(jīng)進(jìn)入資本主義發(fā)展時(shí)代，而中國(guó)依然封建保守，當(dāng)西方來(lái)華尋求市場(chǎng)時(shí)，清政府一直拒斥。 2，兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)影響 教師活動(dòng)：戰(zhàn)敗后，清政府簽訂了那些條約？會(huì)給中國(guó)帶來(lái)怎樣的影響？ 歸納并講解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)所簽訂的主要條約及其危害。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，再進(jìn)行小組討論。 合作探究：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析哪些權(quán)利是當(dāng)時(shí)中國(guó)人爭(zhēng)不當(dāng)爭(zhēng)所不當(dāng)爭(zhēng)，放棄所不應(yīng)當(dāng)放棄的？ 學(xué)生討論后教師總結(jié)： 放棄：治外法權(quán)，協(xié)定關(guān)稅，租界 反對(duì)：道光年間反對(duì)是五口通商和香港割讓 咸豐年間反對(duì)長(zhǎng)江通商和北京駐外公使 得出結(jié)論：清政府及其官員不懂得利用國(guó)際法，看不清 真正的國(guó)家利益和民族利益所在。 教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)：兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的影響？ 政治： 經(jīng)濟(jì)： 外交： 思想： 社會(huì)： 教師活動(dòng)： 得出結(jié)論：中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了變化：由一個(gè)獨(dú)立的封建社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)，中國(guó)被迫卷入了資本主義世界市場(chǎng)。 著重強(qiáng)調(diào)“半殖民地半封建社會(huì)”的理解。采用兩個(gè)示意圖，說(shuō)明半殖民地半封建社會(huì)不是一半是殖民地、一半是封建的，也不是政治上是殖民地、經(jīng)濟(jì)上是封建的。而是指“半殖民地”指喪失部分而不是全部的獨(dú)立主權(quán)，“半封建”是指既保存了封建主義成分又發(fā)展了資本主義成分，中國(guó)性質(zhì)的變化是從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的。 3.先進(jìn)的知識(shí)分子開(kāi)眼看世界 面對(duì)千年未有之變局，一部分有識(shí)之士開(kāi)始了新思想的萌發(fā)。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解林則徐、魏源、徐繼畬等有識(shí)之士提出的向西方學(xué)習(xí)以求自強(qiáng)的主要觀點(diǎn)及代表作。 材料一：《四洲志》和《海國(guó)圖志》出版后，對(duì)這兩部意在醒世的著作予以最大注意的，不是中國(guó)人，而是日本人，他們將之稱為“不龜(皸）手藥”。日本幕府末期，不少人因?yàn)殚喿x了這本書(shū)而走向了倒幕圖強(qiáng)之路。日本社會(huì)因炮聲震撼而驚醒,中國(guó)社會(huì)卻在炮聲中沉寂后又昏昏睡去。 ——摘編自陳旭麓《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》 材料二：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗的根本理由是我們的落伍。,可惜道光咸豐年間的人沒(méi)有領(lǐng)受軍事失敗的教訓(xùn),戰(zhàn)后與戰(zhàn)前完全一樣,麻木不仁,妄自尊大。直到清咸豐年末，英法聯(lián)軍攻占了北京，然后有了少數(shù)人覺(jué)悟，知道非學(xué)西洋不可。所以我們說(shuō)，中華民族喪失了二十年的寶貴光陰。 ——摘編自蔣廷黻《中國(guó)近代史》 設(shè)計(jì)問(wèn)題：先進(jìn)知識(shí)分子開(kāi)眼看世界的成效如何？ 教師解讀：先進(jìn)的中國(guó)人在當(dāng)時(shí)的條件下提出向西方學(xué)習(xí)是值得肯定的，但沒(méi)有形成主流，而且沒(méi)有使中國(guó)人真正蘇醒，體現(xiàn)了時(shí)代的局限性。 師總結(jié)： 1.在一定程度上沖擊了“天朝上國(guó)”觀念，但未能形成社會(huì)主流。 2.顯然，兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有使得中國(guó)人真正的蘇醒。 中國(guó)人該何去何從？ 引出第四部分：百年回響—?dú)v史的啟示 分析閱讀理解材料，找出馬嘎?tīng)柲嵩L華的目的是什么？ 學(xué)生活動(dòng)：閱讀理解材料，思考英國(guó)派出阿美士德使團(tuán)第二次訪華的根本目的是什么？ 思考回答： 完成工業(yè)革命的英國(guó)要求更大的原料產(chǎn)地和商品傾銷市場(chǎng)。 學(xué)生活動(dòng)：觀察地圖結(jié)合教材思考，總結(jié)出清政府對(duì)外部的變化一無(wú)所知。 學(xué)生活動(dòng)： 1.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析17-19世紀(jì)清朝與英國(guó)的國(guó)力對(duì)比，完成表格。 2.了解清朝國(guó)內(nèi)封閉、人民愚昧、科技落后于世界的現(xiàn)狀。 。 根據(jù)圖片聯(lián)系所學(xué)知識(shí)思考：中英貿(mào)易中英分別處于怎樣的地位？ 理解出超和入超的概念。 根據(jù)圖片和表格，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，全面分析理解鴉片走私的影響。 聯(lián)系材料和所學(xué)知識(shí)，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。 通過(guò)虎門(mén)銷煙等史實(shí)，認(rèn)識(shí)民族英雄林則徐。 了解6.26國(guó)際禁毒日的來(lái)歷。 學(xué)生活動(dòng)： 自主閱讀教材，講解第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。尤其是其中涌現(xiàn)出關(guān)天培.陳化成.定海三總兵：葛云飛、王錫朋、鄭國(guó)鴻英勇抗敵的故事。 學(xué)生活動(dòng)：閱讀史料，思考清政府投降的原因。 閱讀材料，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)分析英國(guó)產(chǎn)品在中國(guó)滯銷的原因。 學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)。 通過(guò)對(duì)比兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖，分析兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之間的關(guān)系。 觀察地圖，思考第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，清政府如何調(diào)整布防？ 認(rèn)真閱讀材料，提取關(guān)鍵詞，思考清政府在大運(yùn)河改變布防后失敗的原因。 學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，感悟戰(zhàn)敗后給大運(yùn)河沿岸人們生活帶來(lái)的變化。 學(xué)生分組合作討論，提取關(guān)鍵詞，分析歸納鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)清政府戰(zhàn)敗的原因。 學(xué)生活動(dòng)：深刻理解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)所簽訂的主要條約及其危害。 學(xué)生分組合作討論，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析哪些權(quán)利是當(dāng)時(shí)中國(guó)人爭(zhēng)不當(dāng)爭(zhēng)所不當(dāng)爭(zhēng)，放棄所不應(yīng)當(dāng)放棄的。 學(xué)生活動(dòng)： 全面分析兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的影響。 學(xué)生活動(dòng)：深刻理解半殖民地半封建社會(huì)的含義。 理解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗，一部分有識(shí)之士新思想的主要觀點(diǎn)。 認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料，提取關(guān)鍵詞，全面分析開(kāi)眼看世界的積極性和局限性。 利用材料，直觀形象的體會(huì)英國(guó)對(duì)中國(guó)的侵略覬覦已久。 。 通過(guò)史料分析，深刻體會(huì)到英國(guó)對(duì)中國(guó)的侵略蓄謀已久。 出示表格，利用同時(shí)期對(duì)比的方式，進(jìn)行中西人口對(duì)照，分析探討英國(guó)對(duì)中國(guó)的侵略為什么蓄謀已久？ 啟迪學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中分析原因，要聯(lián)系世界形勢(shì)的變化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。 培養(yǎng)學(xué)生全面分析歷史問(wèn)題的能力，為后面鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)清政府的失敗埋下伏筆。 通過(guò)對(duì)表格和圖表的分析，提升學(xué)生的史學(xué)解釋等史學(xué)素養(yǎng)能力。通過(guò)閱讀、分析材料了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的前因與清政府禁煙的原因。 感悟思考鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)不是偶然，是歷史的必然，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的侵略性質(zhì)進(jìn)一步提高學(xué)生的史料實(shí)證，家國(guó)情懷等能力。 通過(guò)地圖培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀，通過(guò)對(duì)民族英雄英雄抗敵故事，激發(fā)青少年學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)情懷。 通過(guò)閱讀分析史料，提升學(xué)生的史料分析理解能力。 通過(guò)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)地圖對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀，展示并講解火燒圓明園培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。 直觀形象的感知戰(zhàn)敗給人們生活帶來(lái)的變化，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷等素養(yǎng)。 結(jié)合材料和圖表，培養(yǎng)學(xué)生史料分析，理解等高階能力。 借助史料，對(duì)條約內(nèi)容、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)影響再認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升歷史思維能力，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，能夠以全面、客觀、辯證、發(fā)展的眼光加以看待和評(píng)判的意識(shí)和能力。 通過(guò)對(duì)比分析，表格及材料分析，客觀、辯證地看待鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。 培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史料實(shí)證意識(shí)。分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，知識(shí)分子救國(guó)之路首先學(xué)習(xí)西方的器物，但是有其時(shí)代局限性，中國(guó)人沒(méi)有真正蘇醒。
四、百年回響---歷史的啟示 教師活動(dòng)：播放自制視頻： 1894年----1949年，先進(jìn)的中國(guó)人為救亡圖存所做的努力。 在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，1949年10月1日，新中國(guó)的成立，中國(guó)結(jié)束了半殖民地半封建社會(huì)歷史，中國(guó)人民從此站起來(lái)。 1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的啟示： 設(shè)計(jì)問(wèn)題：面對(duì)新一輪全球大變局，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)留給我們什么啟示？ 引用國(guó)家主席習(xí)主席在十八屆大會(huì)所做報(bào)告…… 在全球化大變局背景下， 得出結(jié)論：順世界潮流者昌， 逆世界潮流者亡。 學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的中國(guó)人前仆后繼做出的努力，認(rèn)識(shí)到只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)中國(guó)人民擺脫屈辱，走向民族復(fù)興。 聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，分析 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)留給我們什么啟示。 從時(shí)空角度宏觀把握先進(jìn)的中國(guó)人100多年為了民族存亡，前仆后繼做出的努力。
本課總結(jié) 1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)，通過(guò)時(shí)空軸梳理兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)線索。 播放視頻：展示今天的大運(yùn)河 歷經(jīng)2000余年的持續(xù)發(fā)展與演變，大運(yùn)河直到今天仍發(fā)揮著重要的交通、運(yùn)輸、泄洪、灌溉、輸水等作用，是大運(yùn)河沿線地區(qū)不可缺少的重要交通方式。2014年6月22日，中國(guó)大運(yùn)河成為世界文化遺產(chǎn)。 回顧歷史，作為新時(shí)期的中學(xué)生，“挨打必須思變，思變方能崛起，做有中國(guó)靈魂、世界眼光的人。” 回顧所學(xué)知識(shí)，動(dòng)手 繪制時(shí)空軸展現(xiàn)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的講過(guò)。 感悟，思考，今天的中學(xué)應(yīng)該怎么做？ 培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀等核心素養(yǎng)。 突出近代化的教育意識(shí)，使學(xué)生形成科學(xué)的民族意識(shí)，增進(jìn)民族自豪感與認(rèn)同感，具備真正的國(guó)際理解與國(guó)際視野，真正實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科的育人價(jià)值。
教學(xué)反思
本篇教學(xué)設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的講解時(shí)，發(fā)現(xiàn)《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的講解，傳統(tǒng)講法是按照兩種文明的碰撞，或者從小斯當(dāng)東和林則徐的碰撞，又或者按照開(kāi)放—閉關(guān)—開(kāi)放的時(shí)間線索講解。我想打破傳統(tǒng)講法，讓學(xué)生清晰的了解并掌握兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的起因，經(jīng)過(guò)，影響。隨后查閱大量歷史資料，以“大運(yùn)河”為線索，竄連兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，通過(guò)“馬嘎?tīng)柲岷桶⒚朗康略L華”，讓中學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到英國(guó)對(duì)中國(guó)的侵略蓄謀已久，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)具有歷史的必然。通過(guò)一系列形象直觀的地圖和表格，使學(xué)生能從中西方不同的社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的宏大時(shí)空背景角度把握戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根源、戰(zhàn)后中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的反應(yīng)、不平等條約對(duì)中國(guó)的影響等，認(rèn)識(shí)到在全球化新一輪大變局時(shí)代，明白“順應(yīng)世界潮流者昌，逆世界潮流者亡”的道理，做“有中國(guó)靈魂，世界眼光的人！” 本課是綱要上第五單元第16課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，作為中國(guó)近代史的開(kāi)端，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的教學(xué)占有相當(dāng)重要的位置。 就設(shè)計(jì)的整體來(lái)看，第十六課的內(nèi)容是融合兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生背景及影響，邏輯比較清晰明了，但需通過(guò)足夠詳實(shí)的史料加以分析，提升歷史解釋核心素養(yǎng)。 因此我首先仔細(xì)閱讀課本，把課本上的學(xué)習(xí)聚焦欄目，思考題以及歷史縱橫部分研究透徹，把握課本的重難點(diǎn)。在對(duì)課本有了基本的了解以及對(duì)于知識(shí)的把握之后，我仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)以及教參相關(guān)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)以及分析課本上所運(yùn)用的圖片和文字史料作用，探究知識(shí)點(diǎn)背后的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)照課標(biāo)和課本，進(jìn)行組織和備課。 在備課時(shí)，我以對(duì)“大運(yùn)河”為線索，參考王健《近代大運(yùn)河的軍事國(guó)防價(jià)值》，去設(shè)計(jì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景原因、過(guò)程及影響。就這一課而言，導(dǎo)入部分選擇直接展示視頻：古代大運(yùn)河，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課興趣。而結(jié)課也是展示視頻：現(xiàn)代大運(yùn)河，首尾呼應(yīng)，其中穿插從1894-1949年，無(wú)數(shù)先進(jìn)的中國(guó)人為挽救民族危亡，做出不懈的努力，最后在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)束了半殖民地半封建社會(huì)的歷史。啟迪中學(xué)生，在當(dāng)今全球化大變局背景下，新時(shí)期的中國(guó)人應(yīng)該順應(yīng)世界潮流。 通過(guò)大量地圖和史料分析，學(xué)生既能夠從宏觀角度認(rèn)識(shí)東西方文明的沖突，也能從微觀角度讀懂中國(guó)人民及社會(huì)的狀況，深刻認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因本質(zhì)上是兩種制度的沖突，其影響深遠(yuǎn)，先進(jìn)的知識(shí)分子開(kāi)眼看世界，走上救國(guó)救亡的道路。通過(guò)史料解讀與課堂探究相結(jié)合的方式，學(xué)生能夠提升史料實(shí)證和歷史解釋的能力，同時(shí)涵養(yǎng)家國(guó)情懷。 除此之外，就教學(xué)資源的選擇來(lái)看，本課設(shè)計(jì)時(shí)選用文字、圖片等多種材料相互印證，共同描繪鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的世界發(fā)展局勢(shì)，學(xué)生能夠深入歷史情境，體會(huì)時(shí)代變遷中的抉擇。 總的來(lái)說(shuō)，我在備課方面還是做了充分準(zhǔn)備。但是這其中也必然有很多不足，比如我采用的這些材料學(xué)生是否能理解，課堂上史料實(shí)證的培養(yǎng)還需要進(jìn)一步提升等。以上是我撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)反思，還有很多不足，懇請(qǐng)老師們批評(píng)指正！

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