資源簡介

《第18課 美國的獨立》教學設計
教學指導思想與理論依據
時序性是歷史學習中非常重要的部分，教師把所講教材的內容按照時間順序編制成有序的知識信息，輔助多種手段，如語言文字、圖片、等創設情境，通過適時的提問激發了學生學習的積極性和主動性。為幫助學生理解與建構知識，本課嘗試采用豐富多樣的形式，基于史料研讀、問題解決的方法進行教學設計，圍繞問題的解決選擇教學方法，選取針對性的史料，設計課堂教學活動。
教學背景分析
課題及教學內容分析本課的教學內容包含兩個層面。第一個層面是了解美國獨立戰爭的經過，包括原因、領導者、《獨立宣言》的發表；第二個層面是理解美國革命對美國歷史發展的影響。學生情況分析本節課教學對象為初二學生，思維較活躍，勇于參與課堂探究。在知識基礎方面，學生已經學習過英國資產階級革命的相關內容，對這一時期已經有了一定的知識基礎。本課內容為美國的有關歷史，學生興趣濃厚，但由于很多歷史特點與中國不同，因此對于美國獨立戰爭的背景與種族歧視方面的觀念需要詳細解釋。
教學目標
總體目標：理解美國的獨立過程與資本主義制度的建立。能通過史料分析《獨立宣言》、《1787憲法》的內容與評價（素養目標：史料實證、家國情懷）。能通過文字、圖片等資料，了解美國獨立戰爭的經過（素養目標：史料實證、歷史理解）。能通過閱讀材料了解美國獨立的意義（素養目標：唯物史觀、歷史解釋）。這場戰爭具有資產階級革命的性質，有利于美國資本主義的發展，對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動作用。 （素養目標：唯物史觀、家國情懷）。
教學重點和難點
教學重點美國獨立戰爭的經過、《獨立宣言》。教學難點美國獨立戰爭的雙重性質
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體（二）教學方法 講授法、討論法、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結合
板書設計
第18課 美國的獨立渴望自由贏得自由捍衛自由
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 展示美國自由女神雕像圖片。引導學生思考：美國為爭取自由和獨立做了怎樣的斗爭？ 圖片導入，貼近生活，激發學習欲望。
一、渴望自由——美國獨立戰爭的背景 1.英屬北美殖民地的發展出示“五月花”號圖、英屬北美殖民地示意圖。教師介紹：新航路的開辟后，英國慢慢開始了在美洲的殖民之路。從17世紀開始，英國先后在北美建立起了13塊殖民地。出示英屬北美殖民地經濟發展示意圖。提問：北美殖民地的經濟發展出現了什么樣的特點？（由于自然條件不同，英屬北美殖民地，逐漸發展為三種類型）追問：由于經濟類型不同，殖民地之間會怎么樣呢？（交往變密切）教師講述美利堅民族的形成過程：隨著資本主義經濟的發展，這些殖民地間的經濟往來逐漸密切，統一的北美市場逐漸形成，北美各個殖民地之間的文化交流也日益頻繁起來，在這個基礎上形成了共同的語言和文化，美利堅民族形成了。設問：這支新生力量會受到誰的干涉？（宗主國英國）2.英國與殖民地矛盾的激化出示表格《英國對北美殖民地的政策》，幫助學生了解英國的政策。設問：英國殖民統治者對北美經濟的發展持何態度？（不滿，壓榨的態度）追問：英國為什么要這樣對待北美殖民地？出示漫畫，解釋英國要美國成為他永遠的廉價的原料供應地。最后，帶領學生總結美國獨立戰爭的根本原因：英國的殖民統治阻礙了北美資本主義經濟的發展。 識讀英屬北美殖民地經濟發展示意圖。認識到美利堅民族形成的原因與過程。理解美國獨立戰爭的根本原因：英國的殖民統治阻礙了北美資本主義經濟的發展。 借助英屬北美殖民地示意圖，學生能夠直觀、形象地體會到美洲的處境。借助表格與漫畫兩則史料，學生可在問題探究中提高解讀史料的能力。
二、贏得自由——美國獨立戰爭的經過 閱讀教材，勾畫出以下時間軸中的標志性事件：學生填寫完畢后，教師以提問+講述的形式繼續教學內容，介紹美國獨立戰爭的經過。1.波士頓傾茶事件英國政府壟斷了茶葉銷售，這一做法激怒了當時的波士頓人。1773年12月16日當晚，波士頓青年潛入英國運茶船，將價值9萬美元的342噸茶葉統統傾倒進了大海。2.來克星頓槍聲1775年4月19日凌晨，800名開赴波士頓西北郊搜查軍火的英軍，在來克星頓與埋伏在那里的武裝村民交火，英軍雖然打退了民兵，但死傷近百人。次交火，標志著美國獨立戰爭爆發。3.第二屆大陸會議1775年5月，13個殖民地的66個代表齊聚，第二屆大陸會議召開。4.《獨立宣言》1776年，大陸會議又通過了由杰斐遜起草的《獨立宣言》，至此，標志著北美13個殖民地宣告獨立。5.薩拉托加大捷英國的軍隊只有博高英部隊從加拿大蒙特利爾南下出發，孤軍深入，他們行軍需要穿過森林、沼澤、陡峭的峽谷，于是美國人民在華盛頓的指揮下砍伐樹木，阻塞道路，使得英軍行軍非常艱難，北方各州迅速召集將2萬多民兵將英軍包圍在了薩拉托加。這場戰役美軍俘虜了6名英軍將軍，200民軍官，5000名士兵。重大勝利，薩拉托加大捷。6.英國承認美國獨立1783年，兩國簽訂《巴黎條約》出示材料：1783年，英國被迫承認美國獨立，喪失了重要的原料供給地。而美國迅速發展，到19世紀中期，美國的工業發展水平已經是僅次于英國、法國和德意志，名列世界第四。探究：美國獨立戰爭有什么性質？（既是一次民族解放戰爭，也是一場偉大的資產階級革命） 帶問題閱讀教材和PPT圖文材料，了解美國獨立戰爭的經過。聆聽教師講解。解讀史料，提取關鍵信息。帶問題閱讀教材，歸納出答案。 課堂活動，學生自主學習環節，學生在自主學習與活動中培養理解力，一覽美國獨立戰爭的經過全貌。小組討論并發言，培養合作探究能力，加深對知識點的思考與理解。突破本課難點。
三、捍衛自由——美國1787憲法 1.探究一：為什么需要一部憲法？出示材料：《獨立宣言》發表后，各州先后制定了州憲法。美國建立后，各州各行其是，矛盾重重，代表國家的中央政府軟弱無力。——初中部編版《世界歷史（上冊）》美國建立之初，中央政府軟弱無權。2.探究二：1787年憲法規定了什么？1787年憲法確立美國為聯邦制國家；根據三權分立原則組成聯邦政府。教師出示三權分立示意圖，并講解。3.探究三：《1787憲法》有什么影響？是世界上第一部資產階級成文憲法。對后來許多國家的政治變革產生了重要影響。 黑人沒有自由，沒有個人的公民權利，沒有獲得固定資產的特權，相反他們本身就是固定資產，與其他固定資產一樣，完全服從主人的意志。——[美]麥迪遜《辯論：美國制憲會》美國1787年憲法有什么缺陷嗎？（沒有廢除奴隸制度，打上了種族歧視的烙印。）以“我不能呼吸案”為例，講述今天美國種族歧視的表現。 閱讀材料，認識到美國建立之初，中央政府軟弱無權。了解三權分立的分權制衡原則。閱讀材料，思考教師提問，認識到美國種族歧視的歷史淵源。 通過教師講授與課堂活動的多樣形式，幫助學生理解。 示意圖的形式更直觀、方便學生理解。
小結與提升 1.小結本課知識。2.課后延伸，偉人情懷：1775年，他被任命為大陸軍總司令，領導美國獨立戰爭，推翻英國殖民統治。1787年，他主持制憲會議，頒布《1787年憲法》，決定建立聯邦政府。1789年4月，他當選為美國第一任總統，1793年連任。后來，他被稱為“美國之父”。華盛頓用自己偉大的一生詮釋了什么叫以國家、民族利益為己任，他是當之無愧的自由的捍衛者、民主的踐行者。 梳理知識，鞏固所學。課后延伸，以史鑒今，與現實相聯系，深化認識。
教學反思
為幫助學生理解與建構知識，本課嘗試采用豐富多樣的形式，基于史料研讀、問題解決的方法進行教學設計，圍繞問題的解決選擇教學方法，選取針對性的史料，設計課堂教學活動。但是本課材料運用是否得當、課堂活動是否合理，還需進一步思考與改進。
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