資源簡介

《第十一章簡單機械和功》教學計劃
一、教材簡析
1、本章教材編排體系：本章教材共五節加一個綜合實踐活動：一、杠桿；三、滑輪；三、功；四、功率；五、機械效率；綜合實踐活動：設計、制作一個由簡單機械組成的機械模型。可分為兩單元：第一單元主要介紹簡單機械——杠桿、滑輪和綜合實踐活動；第二單元主要介紹功——做功的多少、做功的快慢、做功的效率．
知識網絡
2、本章教材的地位：簡單機械的內容在生產實際中應用廣泛/生活中也常用，學習它可以幫助學生了解使用機器省力、方便的道理。也是后面學習功和能的基礎知識。功和功率概念、公式和單位，在后面學習機械能、內能，學習電功、電功率都要用到，也是以后高中學習的必要預備知識，所以本章是初中物理的重要知識。
3、本章教材的特點：
（1）從生活實例出發注重學生探究能力的培養。從開始的“拔圖釘”到最后的“設計、制作一個由簡單機械組成的機械模型”，所有這些活動始終突出以探究為主的學習方式．教材從生活中最常見的夾子、螺絲刀人手，簡單、有趣，由淺人深，充分體現了從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念，讓學生感到生活中處處有物理知識，從而有效地調動了學生學習物理的積極性，能夠更好地發揮學生的主觀能動性．
（2）充分體現發揮學生的主體作用。在探究活動中引導學生仔細觀察，發現問題，提出問題，圍繞著提出的問題制定探究計劃，選擇實驗器材，設計實驗過程．通過最大限度地發揮小組討論的優勢，集思廣益，并從中選出最佳方案，共同實施．激發學生學習物理的興趣、增進其求知欲，使其在解決問題的探究過程中獲得成功的愉悅．
（3）注重轉變學生的學習方式。使學生從接受學習到探究學習，將課堂學習的理論知識應用于實踐，既加深了對簡單機械原理的理解，又加強了同學之間的交流與合作，同時培養了學生的創新精神與實踐能力．
（4）將學習重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，培養學生的科學探究能力、實事求是的科學態度和敢于創新的探索精神．
（5）注意提高學生聯系實際運用物理知識解決簡單物理物理的能力。本章最后安排了一個綜合實踐活動．讓學生在教師的引導下自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生生活和社會實際，體現了學生對知識的綜合應用．
（6）注意學習方法的指導。 為了使學生對本章知識有一個整體的印象，教材在本章最后的“知識梳理”欄目中總結了整章概念，并介紹了“怎樣用概念圖梳理知識”，給學生提供了一個總結、概括知識的方法和形式．教師可以引導學生運用此方法，對今后學習的各章進行梳理，幫助學生盡快步入自主性學習的軌道．
二、教學目的要求
（一）物理課程標準相關要求：
1、通過實驗探究，學會用簡單機械改變力的大小和方向。
2、知道功和功率的概念，能用生活、生產中的實例解釋機械功的含義。
3、理解機械效率，能測定某種簡單機械的效率。
4、了解機械使用的歷史發展過程，認識機械的使用對社會發展的作用。
（二）三維教學目標
1．知識和技能
（1）認識杠桿，知道支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂等概念；理解杠桿的平衡條件；知道杠桿的一些應用。
（2）認識定滑輪和動滑輪；知道簡單機械的一些應用；知道輪軸和斜面也能省力。
（3）理解功的概念和功率的概念。能用生活、生產中的實例解釋機械功的含義。
（4）了解什么是有用功、額外功和總功。 理解什么是機械效率。
2．過程與方法
（1）通過觀察和實驗，了解杠桿的結構；通過探究，理解杠桿的平衡條件。
（2）通過觀察和實驗，了解滑輪的結構，通過探究，了解定滑輪、動滑輪和滑輪組的特點。
（3）通過觀察和實驗了解功的物理意義。通過討論了解功率的意義。
（4）通過參與利用動滑輪做功的探究的活動，了解有用功、額外功和總功，理解什么是機械效率。
3．情感、態度與價值觀
（1）通過了解杠桿的應用，進一步認識物理是有用的，提高學習物理的興趣；
（2）通過了解簡單機械的應用，初步認識科學技術對人類社會發展的作用。
（3）激發對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。
三、教學重點
1、杠桿的平衡條件及應用。杠桿的平衡條件不僅可以說明杠桿的作用和原理，而且是分析滑輪實質的重要依據，杠桿的應用在生活中常見，學好這部分知識對今后參加工農業生產者有重要作用。所以這是本章教學的重點之一。
2、功和功率的概念。掌握好功的概念才能掌握功率和機械效率，才能理解后續學習的機械能的概念。因此功的初步知識是本章教學的重點之一。功率的要領和功的概念緊密聯系，又是今后學習電功率的基礎，所以也是本章的一個重點。
四、教學難點
1、力臂的概念和作法。由于力臂的概念抽象，學生易把支點到力的作用點的距離看作力臂，作力臂有的同學不知道怎樣放尺子，甚至沒有用尺的習慣。所以這是本章教學的難點之一。
2、功的概念。由于功的概念比較抽象，力是否對物體作功學生往往不能正確判定。所以它也是本章教學的難點之一。
3、機械效率的意義。對于機械效率的概念，由于受功不易形象表現出來的影響，學生接受時也感覺較困難。所以是本章的一個難點。
五、教學關鍵及難點處理
引導學生通過實驗分析：使用杠桿省力的情況不僅與力的作用點有關，還與力的方向有關，從而使學生認識到使用杠桿省力的情況，不是哏支點到力的作用點的距離有關，而是跟支點到力的作用線的距離有關。從而引入力臂概念。
指導學生做好探究杠桿的平衡條件的實驗，引導學生正確得出結論，是掌握好杠桿平衡條件的關鍵。
功的概念從使用簡單機械，省力就要費距離，省距離就要費力提出問題引導學生討論，同時注意緊扣做功的兩個必要因素引導學生進行具體分析。讓學生正確建立起功的概念。
機械效率的教學通過實驗、討論做功的目的讓學生理解有用功、額外功和總功的意義。明確機械效率概念、理解公式。
六、課時安排 共14課時
一、杠桿 3課時；
二、滑輪 2課時；
三、功 1課時；
四、功率 2課時；
五、機械效率 2課時；
綜合實踐活動 1課時
三到五節習題課 1課時；
本章綜合練習 1課時；
綜合練習講評 1課時。

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