資源簡介

《假如我是巨人》
----人民美術(shù)出版社二年級（下）

教材分析：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”為主的學習領(lǐng)域，根據(jù)新課標第一學段的階段目標設(shè)課。每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大。面對低年級的孩子來說正是想象力最為豐富的時候，怎樣才能有效的激發(fā)孩子的想象力，把畫面的對比表現(xiàn)出來是本課主要目標。
一、教學目標：
1.知識與技能
知識：在教師引導(dǎo)的情境中，想象假如我是巨人的故事，運用大小對比的表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅生動有趣的畫面。
技能：充分利用聯(lián)想與比較。培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由，大膽的想象與表現(xiàn)。培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新能力。
2.過程與方法
在課堂上教師利用動畫片創(chuàng)設(shè)故事的情境，引導(dǎo)學生聯(lián)想。同時利用學生小組合作等形式進行探索學習，了解運用夸張的表現(xiàn)手法，用手中的彩筆創(chuàng)作一幅大小比例突出的想象畫面。
3.情感態(tài)度價值觀
引導(dǎo)學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
二、教學重點與難點
重點：利用靈活的創(chuàng)設(shè)的情景中，想象較，啟發(fā)聯(lián)想，力求創(chuàng)新。
難點：畫面的布局掌控和形象對比。
四、教學過程
1.欣賞導(dǎo)入
通過欣賞視頻動畫片來激發(fā)學生的探索欲及興趣，欣賞動畫片的同時讓學生對比動畫片中的場景、人物。讓學生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么。（學生欣賞后回答）
出示圖片（小人國和周圍的場景）使學生對比發(fā)現(xiàn)這些圖片的特點，找找規(guī)律。
提問：小人國的人到底有多大呢 （為學生創(chuàng)作大小差距的畫面做鋪墊）
出示課題“假如我是巨人”
2.情景帶入
師:剛剛我們欣賞了動畫片中的巨人和圖片里的巨人，同學們請你想象一下，假如你現(xiàn)在變成了一個巨人，你會想做哪些事情？
（傾聽學生回答自己的意愿后，假設(shè)情景如果有人遇到不同的困難你該怎么做？此處可以適當進行德育教育）教師適當小結(jié)點評
再次出示圖片使學生進一步的觀察對比大巨人和周圍的景物有什么聯(lián)系（重點教授學生觀察發(fā)現(xiàn)，對比的作用）
出示人物的局部和周圍的環(huán)境，引導(dǎo)學生知道局部的放大也是可以更好的表現(xiàn)出巨人巨大的方法
3.欣賞其他學生的優(yōu)秀作業(yè)，先讓學生自己去進行互相的點評。在他人的畫面中找找問題。談?wù)剝?yōu)缺點。及自己的想法，之后教師再進行點評總結(jié)。預(yù)設(shè)出接下來完成作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題。
4.作業(yè)布置
設(shè)想一下假如我是巨人，你會做出哪些有趣或?qū)θ藗冇幸娴氖履兀坷媚愕漠嫻P給它繪畫出來，繪畫過程中注意運用對比的方法，看一看誰的作業(yè)對比最強烈。
五、課后延伸
課下小組之間可以相互合作，把你畫出的巨人編出一則有意義的小故事，同學之間可以相互把自己的故事進行交流。看看誰的故事與畫面更有意義

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